北京师范 社会心理学 答案
2017年6月社会心理学超星考试答案
2017年6月社会心理学超星考试答案一、单选题（题数：50，共 50.0 分）1应用心理学研究环境社会心理学、法律社会心理学、军事社会心理学和（）（1.0分）1.0分•A、消费社会心理学•B、学习社会心理学•C、政治社会心理学•D、群体社会心理学我的答案：A2角色理论它是一种试图从()维度切入解释人的社会心理跟社会行为（1.0分）1.0分•A、社会角色•B、个体角色•C、群体•D、行为模式我的答案：A3霍布斯认为人和人之间的关系就是狼和狼之间的关系。
要想更好的活下去，就应该（）（1.0分）1.0分•A、•B、建立国家•C、杀戮•D、感化我的答案：A4《人类和动物的情感表达》是（）的著作（1.0分）1.0分•A、达尔文•B、凯特曼•C、罗斯•D、卢梭我的答案：A5把戏剧演出中的角色概念拿到社会生活中的是（）。
（1.0分）1.0分•A、卢梭•B、雨果•C、乔治米德•D、我的答案：D6认为人有各种各样的潜能，并且有利用这些潜能来实现自我的倾向属于（）理论的观点（1.0分）1.0分•A、人本主义•B、建构主义•C、认知主义•D、学习主义我的答案：A7根据关系所包含的需求性质不同人际关系可分为（）情感性关系（1.0分）1.0分•A、感恩性•B、促进性•C、工具性•D、希望性我的答案：C8亚当·斯密认为人是（）的人（1.0分）1.0分•A、•B、社会•C、理性•D、客观我的答案：C9人际关系具有个体性、直接性、可感性和（）（1.0分）1.0分•A、互动性•B、情感性•C、交互性•D、复杂性我的答案：B10草地中类似“青青绿草也有生命”的木牌属于（）（1.0分）1.0分•A、信息战•B、信息反馈•C、示范•D、我的答案：D11自我意识是在社会互动的过程中，通过（）把自己置于互动对方的位置上，而逐渐形成的。
（1.0分）1.0分•A、探究行为原因•B、感知他人情绪•C、扮演他人角色•D、感知自我发展我的答案：C12犯罪学之父是（）（1.0分）1.0分•A、荀子•B、塔尔德•C、龙勃罗梭•D、苏格拉底我的答案：C13有人在场比独处的时候个人工作效率高，奥尔波特将这种现象称为（）。
北京师范大学网络教育《认知心理学》满分答案
执行阶段
理解阶段
再认
想象
表象
回忆
单选：第10题（5分）
植物的果实都包括果皮和种子两部分。“果实”这个概念是（B）
关系概念
合取概念
析取概念
排除概念
单选：第11题（5分）
当看一个英文单词时，视觉系统先确认构成诸字母的各个特征如垂直线、水平线、斜线等，然后将这些特征加以结合来确认一些字母，字母再结合起来而形成单词，这种加工过程被称为（A）
单选：第14题（5分）
在实验中，被试认为在大象旁边的兔子比在苍蝇旁边的兔子小，这是表象的（C）
距离效应
质量效应
大小效应
重量效应
单选：第15题（5分）
以下哪项不属于问题解决的3个基本特征（C）
目的指向性
操作序列
发现问题
认知操作
单选：第16题（5分）
问题解决者将任务领域转化为问题空间，实现对问题的理解，这是问题解决的哪个阶段（D）
演绎推理
命题检验
概率推理
单选：第19题（5分）
下列哪个关于转化语法的说法是错误的？（B）
两种深层结构可以共用一种表层结构。
深层结构与表层结构只能一一对应
一个深层结构可以有不同的表层结构。
表层结构按转换规则从深层结构得来。
单选：第20题（5分）
将言语形式的信息说出或写出是言语产生的哪个阶段（C）
构造阶段
单选：第1题（5分）
我们查阅电话簿，找到某个号码记住，合上电话簿，拨打这个号码。打完电话，这个号码通常就不再记得。这个过程中体现的是什么记忆？（B)
瞬时记忆
短时记忆
长时记忆
情景记忆
单选：第2题（5分）
短时记忆的容量是(D)
20春北京师范大学期末综合测验考核0022普通心理学第七章题库复习参考答案
0022普通心理学第七章试卷一.单项选择题1.下面哪个原因导致了功能固着（）A.经验的作用B.遗传C.生来就有的D.知识迁移答案：A2.在思维的发散生成测验中，一个人在一定时间内说出某个物体的用途越多，说明其发散思维越（）A.变通B.独特C.流畅D.创新答案：C3.把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一个方向，得出一个正确答案或最好的解决问题的方案，这一思维过程叫做（）A.辐合性思维B.发散性思维C.动作思维D.形象思维答案：A4.如果你面对一个比较复杂难解的问题，而要求解决问题的时间又很短，你最应采用（）A.三段论的策略B.启发式的策略C.算法的策略D.归纳法的策略答案：B5.研究发现，在一定范围内随着字母R旋转角度的增加，判断字母是正写或反写的时间会增加，这一实验说明表象具有（）A.概括性B.间接性C.指向性D.可操作性答案：D6.小明在游戏中把凳子当马来骑，这种活动反应的想象的功能是（）A.再造B.补充C.替代D.预见答案：C7.天空出现朝霞，就会下雨；天空出现晚霞，就会放晴。
人们由此得出了“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论。
这主要体现的思维特征是（）A.概括性B.间接性C.抽象性D.理解性答案：A二.多项选择题1.想象对表象进行加工改造的形式有（）A.黏合B.夸张C.典型化D.内化答案：ABC2.下列属于问题解决的策略的是A.定势B.变式C.算法D.启发法答案：CD3.下列有关影响问题解决因素的说法正确的是（）A.无关信息的干扰可能会妨碍问题解决B.定势对问题解决只有消极影响，没有积极影响C.知识不会影响具体问题的解决D.不同的知识表征方式可能会产生不同的问题解决结果。
答案：AD三.判断题1.“张三坐在李四左边，李四坐在王五左边，所以张三坐在王五左边”这是一个三段论推理。
答案：N2.思维具有间接性的特点，使人们可以超越感知觉提供的信息。
答案：Y3.启发法在解决问题时需要大量的尝试，因此费事费力。
北师大MAP考纲-方向科目知识点梳理-社会心理学、人格心理学
第二部分方向科目《社会心理学》说明：此科目仅适用于以下四个方向：用户体验（UX），品牌、广告与消费心理，心理测量与人力资源管理，心理与行为大数据一、社会心理学概述（一）社会心理学的研究对象（二）社会心理学的研究内容（三）社会心理学的研究方法二、自我（一）自我概念（二）自尊（三）自我与文化（四）自我服务偏差三、社会知觉与判断（一）社会认知的定义（二）印象与印象形成（三）归因（四）社会判断四、态度及其改变（一）态度的概念及成分（二）态度与行为的关系（三）态度的改变及其理论五、从众（一）从众的定义及经典研究（二）从众的影响因素六、说服（一）说服的途径（二）说服的要素七、群体影响（一）群体概述（二）社会助长和社会懈怠（三）去个体化（四）群体极化和群体思维八、偏见与歧视（一）偏见与歧视概述（二）偏见的根源（三）刻板印象九、攻击行为（一）攻击行为的理论（二）攻击行为的影响因素（三）如何减少攻击十、人际吸引与亲密关系（一）人际吸引的规则（二）爱情十一、帮助行为（一）帮助行为的理论（二）帮助行为的影响因素《人格心理学》说明：此科目仅适用于以下两个方向：临床与咨询心理，教育与学校心理。
一、人格心理学导论（一）什么是人格（二）人格的基本性质（三）人格成因二、经典精神分析学派（一）弗洛伊德的经典精神分析理论（二）荣格的分析心理学理论（三）阿德勒的个体心理学理论三、新精神分析学派（一）霍妮的人格理论（二）弗洛姆的人格理论（三）沙利文的人格理论（四）艾里克森的人格理论（五）客体关系理论四、行为主义学派（一）华生的人格理论（二）斯金纳的人格理论五、人本主义学派与积极心理学（一）马斯洛的人格理论（二）罗杰斯的人格理论（三）积极心理学六、人格特质理论（一）奥尔波特的特质理论（二）卡特尔的特质因素论（三）艾森克的人格理论（四）五因素模型七、认知与社会认知学派（一）凯利的个人建构理论（二）罗特的社会认知论（三）班杜拉的社会认知论。
心理学配套练习题(选择题答案)
前言本章节习题以北京师范大学张厚粲教授主编的《心理学》【南开大学出版社】为参考教材，结合我在课堂培训时的授课思路编制而成。
该资料完全是为欲考取广东省中学阶段教师资格的学员整理的，特别适合参加过《心理学》课程培训的学员或已经看完相关教材的学员使用。
首先，在学习本书之前，对本书编写脉络的了解是非常有必要的。
该教材的编写体系是从心理学的研究对象即研究人的心理和行为出发，根据学者对心理学上的二分法，把心理分为心理过程，个性心理特征两部分主要内容。
在心理过程部分，该教材在认知部分的内容主要包括以下内容：即意识、注意，感觉、知觉，记忆与学习，思维，智力等前面六个章节的内容；在个性心理特征则涉及动机与情感、人格等两章的内容。
总的看来，前面这两部分共八个章节内容主要涉及心理学的理论部分，后面三章节即为心理学的理论在现实生活中的运用，主要包括社会心理学、健康心理学以及发展心理学三个章节的内容。
严密的逻辑性是本书的一大特点，因此，我们学习时完全可以按照本书编排的内部逻辑关系及整体结构（课堂上所推荐使用的“四级标题”学习法）进行。
同时，根据记忆的规律，大家在复习时候，可以运用阅读与尝试回忆相结合的方法，多看看目录，然后试图理清每章节内在的逻辑结构，然后回忆章节的内容。
使用本练习题时请先熟悉教材，然后再来做这套习题，一定要来回反复（因为资料只有50多页）。
同时，请大家认真理解每章节的基本概念，尤其是名词解释题，同时把它积极运用到自己的现实生活中。
（使用其联想/XXX记忆），再运用目录同时具有检测自己学习的效果另外，请时刻主动运用下面的几个方法进行《心理学》的复习。
由于资料整理的时间比较仓促，个人能力也有限等原因，文中难免会有疏漏，请各位宽容待之，并主动改之。
最后祝各位学习愉快，结果愉快！还附上一句话，请大家别把资料往网上传，你们自己用就可以了。
O(∩_∩)O~第一章概论一、单项选择题1. 以“人的行为和心理活动”为研究对象的科学是（B）A．教育学 B．心理学 C．伦理学 D．哲学2. 心理学的研究对象是（ A ）A.人的行为与心理活动B.意识与注意C.行为D.灵魂3. 心理学的研究任务是（ D ）A.描述与解释B.解释与预测C.预测与控制D.描述—解释—预测—控制4．心理科学具有独特的双重性，指的它是兼具（ A ）A．自然科学与社会科学的性质 B．管理科学与社会科学的性质C．自然科学与管理科学的性质 D．管理科学与行为科学的性质5．一百多年前，心理学从哲学中分离出来，作为一门独立的科学，与下列哪一位学者有关?( A )A．冯特 B．华生 C．弗洛伊德 D．詹姆斯6．冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室的时间是( B ) A．1978年 B．1879年 C．1789年 D．1798年7. 衡量某一学科是否属于科学范畴，主要是看其运用的研究方法是否科学。
北大师范儿童心理学作业答案
北大师范儿童心理学作业答案第一篇：北大师范儿童心理学作业答案北京师范大学网络教育《儿童心理学》作业本课程作业由两部分组成。
第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。
第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。
作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。
客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）1.儿童心理年龄特征之所以是可变的，其主要原因是儿童心理年龄特征的发展（A）A.受社会和教育条件所制约B.受遗传素质影响C.受内因所制约D.受智力发展影响2.新生儿是指（B）A.从出生到1个月的儿童B.从出生到3个月的儿童C.从出生到半年的儿童D.从出生到1岁的儿童3.言语在儿童心理发展上的重要作用（D）A.立即实现B.经过很短时间就能实现C.需经过很长时间才能实现D.需经过一定的过程才能实现4.儿童行走动作的发展，主要表现在（C）A.掌握了行走技巧B.在平路上行走达到自动化的程度C.会跑、跳D.能越过障碍5.学前儿童思维的主要方式是（B）A.直觉行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.经验型逻辑思维6.在一定时间内，把注意保持在某一事物或活动上，这是（A）A.注意的集中性B.注意的稳定性C.注意的范围D.注意的分配和转移能力7.小学儿童概念的发展主要表现在（D）方面。
A.深刻性B.丰富性C.系统性D.以上皆是8.道德信念在儿童已有的道德知识的基础上产生，小学阶段在道德信念形成和发展上（A）A.还没有真正形成道德信念B.道德信念还缺乏稳定性C.开始形成比较自觉的、稳定的道德信念D.道德信念发展到相当水平9.促使小学儿童自我意识发展的主要条件是（C）A.生理的发育B.正确组织起来的学校集体生活C.言语的发展D.学校的学习活动10.少年期学生认识和评价自己的源泉和依据是（B）A.学会认识和评价他人B.教师对他的评价C.同学对他的评价D.对外部行为的评价11.（B）是培养优而正确发音的关键期。
社会心理学-北师大精品课程完整版
课件内容第1 章社会心理学及其发展第２章社会心理学理论第3 章社会心理学研究方法第４章社会化第５章态度及其测量第６章社会知觉第7 章刻板印象与归因第8 章自我概念第9 章价值取向第10 章沟通第二节自我概念的形成与自我认知斯旺（Swaｎn ,1992 )曾经做过一个实验,证明人们确实偏爱确认自我概念的反馈。
图8－2 同伴交往偏好第二节自我概念的形成与自我认知五、自我认识过程中的自我服务偏差人们由于我们在自我价值定向理论中强调的自我价值保护倾向,喜欢用好的眼光去观察自己，倾向于把成功归因于自己而否认失败负有责任，这种偏差被称作自我服务偏差或利己偏差。
自我知觉的自我优化倾向能使人产生力量感和自我满意感，符合自我价值定向的自我保护规则，在一定程度上对于保护自我心理健康具有积极意义。
但是，这些倾向可能妨碍人们对自我的客观认知，导致自欺(ｓelf dｅcｅptiｏｎ) 的发生，严重时还会使人否认现实。
第三节自尊一、自尊的结构与影响因素二、自我差距与自我提高三、自尊的测量四、自我效能第三节自尊一、自尊的结构与影响因素（一）自尊的结构詹姆斯(１892) 认为,自尊即个体的成就感，取决于个体在实现其设定目标的过程中成功或失败的感受。
波普(Pope, 1９88) 认为，自尊由知觉的自我和理想的自我两个维度构成。
此与罗杰斯早期的观点一致．库泊史密斯(Coopｅrsmiｔh， 19６7) 提出，自尊从四个方面来建立:个人重要性;能力;个体的道德性;权力.第三节自尊波普（Popｅ,1988）提出，自尊体现在五个方面:①社会方面的自尊;②学业自我效能方面的自尊；③家庭方面的自尊;④身体意象方面的自尊;⑤整体自尊。
张静(2002) 认为自尊由自我效能( 或自我胜任）和自我悦纳( 或自爱) 组成。
魏运华(19９7）发现，儿童的自尊结构由外表、体育运动、能力、成就感、纪律、公德与助人等六个因素组成。
蔡建红（200１）调查发现,大学生的自尊结构由一般自我价值感、社交口才、学习能力、他人及社会认同、父母关系、归属群体、人际亲密、演讲、体育运动九个因素构成。
北师大网络教育《普通心理学》作业答案
双避式冲突
趋避式冲突
多重趋避性的冲突
4、大脑皮层枕叶损伤将会引起：( C )
听觉损伤
运动障碍
视觉障碍
温度觉丧失
5、对有机体的觉醒起主要作用是：( D )
桥脑
丘脑
下丘脑
网状结构
6、以下现象中，哪一项涉及到了感觉适应现象：( A )
游泳池的水刚开始显得很凉
吃完冰激凌之后觉得辣椒酱很辣
你更喜欢丝绸而非天鹅绒的感觉
脊髓
交感神经系统
副交感神经系统
内分泌系统
10、大脑皮层枕叶损伤将会引起：( C )
听觉损伤
运动障碍
视觉障碍
温度觉丧失
2、多选题：
(在每小题的4个备选答案中，选出2至4个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在括号内，多选、少选、错选均不得分）
1、行为主义主张研究下面哪些内容：
A刺激和反应之间的关系
B行为和行为结果之间的关系
北师大网络教育《普通心理学》作业答案
一、单选题：
1、使用特定的量表，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法是:( B )
观察法
测验法
实验法
问卷调查法
2、强调心理学研究人的意识，研究意识由哪些元素组成的心理学派是：( D )
机能主义
行为主义
精神分析
构造主义
3、看到一条招工广告，工作地点离家较近，但不利的条件是需要周末上班，这时的心理冲突属于：( C )
A、正确B、错误
3、夜晚闪烁的霓虹灯看起来好像在运动，这种现象利用了自主运动的原理( B )
A、正确B、错误
4、感觉记忆的容量是7加减2个组块( B )
A、正确B、错误
北京师范大学智慧树知到“心理学”《人格心理学》网课测试题答案卷1
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 住在富人区的她 北京师范大学智慧树知到“心理学”《人格心理学》网课
测试题答案 （图片大小可自由调整） 第1卷 一.综合考核(共10题) 1.俄狄普斯(Oedipus)情结又称为()。 A.爱勒克拉情结 B.恋父情结 C.恋母情结 D.恋爱情结 2.按照艾里克森(E.H.Erikson)的观点，青少年期发展的关键问题是()。 A.依恋 B.伙伴交往 C.角色学习 D.自我同一性 3.试比较古典精神分析和新精神分析的人格理论。 4.()源于19世纪沙可(Jean Charcot, 1825-1893)为代表的法国临床精神病学对病人的诊断与研究方法。 A.临床取向 B.实验取向 C.相关取向 D.综合取向 5.悠闲自得，无时间急迫感，不喜争强，有耐心能容忍等这种性格属于()。 A.A型性格 B.B型性格 C.C型性格 D.T型性格 6.下列哪个不是防御机制?() A.压抑 B.否认 C.合理化 D.扭曲 7.集体潜意识概念的提出者是()。 A.弗洛伊德 B.阿德勒 C.荣格 D.埃里克森
8.弗洛伊德提出的人格结构中最高的监督和惩罚系统是()。 A.自我 B.本我 C.超我 D.统我
9.人格研究中使用统计测量来建立个体间已存在差异的那些测量集之间联系的研究取向是()。 A.临床取向 B.实验取向 C.相关取向 D.个案法
10.提出人格的发展就是不断地克服自卑感而追求优越的心理学家是()。 A.弗洛姆 B.阿德勒 C.荣格 D.艾里克森
第1卷参考答案
一.综合考核 1.参考答案：C
2.参考答案：D 3.参考答案：1.新精神分析对经典精神分析的继承：第一，保留无意识概念，把它作为行为的关键决定因素; 第二，同意童年早期经历影响人格的发展; \r\n第三，接受佛洛伊德的防御机制、梦的解释等概念。2.新精神分析对经典精神分析的发展：第一，强调自我的自主性及其整合与调节功能。第二，强调文化和社会因素对人格的重大影响。第三，重传统研究方法与实验法的结合。第四，强调对儿童早期经验的观察长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 住在富人区的她 与研究。第五，人性善观。
社会心理学(北师大精品课程)08自我
多重自我 - 社会角色
虚拟身份
镜像自我
想象他人对自己的反应的过程 自我实现式预言
自我意识
公众自我意识强的消费者，对穿着 更感兴趣，有更强的购买私人产品 的意愿。 自我监控
消费与自我概念
消费行为判断社会身份 穿着打扮、食物偏好、汽车、家居装饰等 符号自我完成理论
自我与产品的一致性
现实自我与日常功能性产品的关系密切；
第一节自我与自我概念溯源
（三）期望定向 自我概念的期望定向功能指人们对情境和自己 行为的期望是受自我概念引导的。在各种不同的情境 中，人们对于事情发生的期待和自己在情境中如何行 为，都高度决定于自己的我概念。
金盛华(1993)有关儿童自我概念的实验研究发 现，差生成绩落后并非独立存在，而是整个行为动力 系统出现角色偏常(role deviance)的结果。差生的消 极自我概念导致消极自我期望。
消费者自我概念的不同维度
自我概念维度 实际的自我概念 理想的自我概念
个人的自我
社会的自我
我实际上如何看待自己
别人实际上如何看待我
我希望如何看待自己
我希望别人如何看待我
依存型/独立型自我概念
独立型自我概念强调个人目标、个性、成就和愿望。具有独 立自我概念的个体倾向于个人主义、自我中心、自我依靠和 包容。他们以自己做过什么、有什么、自己能与别人相区别 的特征来定义自己。 依存型自我概念强调家庭、文化、职业和社会联系。具有依 存型自我概念个体倾向于服从、以社会为中心、注重整体和 协同、并以关系为导向。通过审视自己社会角色、家庭关系 和交往圈来定义自己。
第一节自我与自我概念溯源
自我概念有四个特点： 1. 自我概念是对自己的知觉，它遵循知觉的一般原理。 2. 自我概念是有组织的、连贯的、有联系的知觉模型。 3. 自我不是指存在于我们头脑中的另一个人，而是能 表征的自我经验。
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《社会心理学》作业
本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1
分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30
分，将作为平时成绩记入课程总成绩。
客观题部分：
一、选择题（每题1分，共15题）
1、人们对他人进行个性判断时常常从两个维度进行：与工作有关的能力和__________能力。
（ B ）
A. 文化 B. 社交 C. 个体 D. 非正式
2、下面的哪一个理论是中等程度的理论？（ C ）
A. 心理分析理论 B. 行为主义理论
C. 认知理论 D. 责任分散理论
3、最早关于过分充足理由的研究证据来自于对________的内部和外部动机研究（ A ）。
A. 幼儿园儿童 B. 护士
C. 运动员 D. 母亲
4、对什么与什么有关系的判断叫做_____判断（ A ）。
A. 相关 B. 因果