2019一年级下册语文教案13水滴的旅行苏教版()语文.doc
苏教版语文一年级下册第13课《水滴的旅行》课件
我去过宽广的大海，好多海豚在我周 围嬉戏。
中小学课件
我还去过青青的草原。
中小学课件
落在骏马的背上，跟它一起奔跑。
中小学课件
我还去过青青的草原，落在骏马的背 上，跟它一起奔跑 。
中小学课件
•
时间一点点过去，气温越来越高，我 又要变成水汽，开始我新的旅行了。
中小学课件
我去过
的
，
。
中小学课件
越来越高
中小学课件
• 水滴去过
、
、
和
旅行。
中小学课件
世 界 把 广 们 要 汽
中小学课件
我去过世界上最高的山峰。
中小学课件
冷风把我变成一朵美丽的雪花。
中小学课件
我去过世界上最高的山峰, 冷风把我 变成一朵美丽的雪花。
中小学课件
我去过宽广的大海 。
中小学课件
好多海豚在我周围嬉戏 。
海豚有的
，有的
，还有的
。
中小学课件
中小学课件
•
我去过世界上最高的山峰， 冷风把我变成一朵美丽的雪花。 我去过宽广的大海，好多海豚在 我周围嬉戏。 我还去过青青的 草原，落在骏马的背上，跟它一 起奔跑。
中小学课件
昨晚，一场雨把我带到一个公园里。我 和伙伴们聚在一起，形成了一个小水洼。 早晨，太阳出来了，水洼倒映出天空和云 朵。
苏教版
一年级 语文 下册
中小学课件
13 水 滴 的 旅 行
中小学课件
•
我是一个旅行家， 到过地球上许多地方。
中小学课件
水滴
中小学课件
识读词语
• lǚ xíng • shān fēng zuó wǎn dài dào
一年级下册语文课件 水滴的旅行
dī lǚ
shì jiè
bǎ fēng
水滴 旅行 世界 一把 山峰
kuān guǎng zuó wǎn dài
jù
宽广 昨晚 带到 聚在一起
dào yìng xīn
qì yào yuè
倒映 新的 水汽 又要 越来越高
水滴 旅行 世界 一把 山峰 宽广 昨晚 带到 聚在一起 倒映 新的 水汽 又要 越来越高
早晨，太阳出来了，水洼倒映 出天空和云朵。
时间一点点过去，气温越 来越高，我又要变成水汽，开 始我新的旅行了。
我是一个
Hale Waihona Puke 我是一个旅行 家，到过地球上许 多地方。
我去过 世界上最高 的山峰，冷 风把我变成 一朵美丽的 雪花。
珠穆朗玛峰
我去过宽广的大海，好 多海豚在我周围嬉戏。
我还去过青青的草原，落在骏 马的背上，跟它一起奔跑。
昨晚，一场雨把我带到一个公 园里。
我和小伙 伴们聚在一起， 形成了一个小 水洼。
小学语文苏教版一年级下册《水滴的旅行》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B013
nán dú de dìfang，jiè zhù pīn yīn duō dú jǐ biàn
2.难读的地方，借助拼音多读几遍。
bù dǒng de dì fang yòng qiān bǐ huà xià lái
3.不懂的地方用铅笔画下来。
shìjiè 世界
xiǎng yi xiǎng ,shuō yi shuō
kè wài yán shēn
课外延伸：
水滴新的旅行会去哪 儿，又会怎么样呢？
写一写：
men
们
我们 他们
bǎ
把
guǎng
广
把手 火把
yào
要覀
广大 广告
qì
汽
不要 只要
水汽 汽车
课堂总结：
这节课，我们一起跟着小水滴去 了最高的山峰、宽广的大海和青青的 草原旅行。
下节课，咱们还要跟着小水滴接 着旅行！
我去过世界上最高的山峰， 冷风把我变成一朵美丽的雪花。 我去过宽广的大海，好多海豚在 我周围嬉戏。我还去过青青的草 原，落在骏马的背上，跟它一起 奔跑。
练习说一说
我去过_______________________, 我去过_______________________, 我还去过_____________________。
想 一 想 ，说 一 说：
nǎ lǐ ne
世 界 是 哪 里 呢？
shì
书写口诀：
左低右高是长横， 竖画高低有不同， 距离相等要均匀。
世界 出世
jiè 田
书写口诀：
田字扁扁， 八字舒展， 撇竖站稳。
界限 国界
写一写，比一比
1.符合口诀，又写字端正的得☆☆☆ 2.写得不够端正的得☆☆
最新苏教版一年级语文下册《文 13 水滴的旅行》研讨课教案_5
13、水滴的旅行教学目标：1.认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内；2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段；3.了解小水滴的旅行经过，感受旅行的快乐，激发探索。
一、揭题导入出示小水滴图片，自我介绍。
旅行家。
想不想知道我去过哪些地方，快来读一读我写的内容吧。
二、进入文本，感知文本内容学习活动一：1、一读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍；2、二读课文，同桌同学每人读一小节内容，相互检查，及时正音。
（1）出示词语，指名认读，正音。
旅行山峰宽广周围倒映云朵气温水汽（2）指名分自然段读课文，正音。
学习活动二：1、自由读课文第二小节，思考：小水滴去了哪些地方？做了什么？用你喜欢的方式作出标记；2、组内说一说你最喜欢哪个地方，为什么。
全班交流汇报：1、我去过世界上最高的山峰，冷风把我变成一朵美丽的雪花。
师简笔画。
（1）世界。
世界地图指导书写“世界”世：第二、三笔都是竖，第四笔是短横，最后一笔竖折。
界：田字扁扁，八字舒展，撇竖站稳。
（2）（）山峰：珠穆朗玛峰，简介，图片8844.43米，与教学楼（12米）做比较，七十多个教学楼。
看图说话。
“把”：左高右低，巴字变窄。
把字说话。
（3）再现水滴变成雪花的美丽和神奇，感受此时的快乐。
再次朗读。
2、我去过宽广的大海，好多海豚在我周围嬉戏。
（）的大海嬉戏。
心情。
再读。
3、小水滴，这又是哪里呀？（）的草原。
读出在草原上和骏马奔跑的畅快。
4、用自己喜欢的方式读，加上动作表演读。
两位学生戴头饰表演读。
配乐朗读。
三、言语训练，学讲故事只去过这几个地方能称得上是旅行家吗？还去了哪些地方？出示几幅图片：沙漠，森林，田野，天空我去过________________________ ，_______________________________。
结合四位学生说的读一读，你们也是合格的旅行家。
四、总结提高，理解原理下课的时间快要到了，小水滴要离开我们了，知道它是怎样离开的吗？出示“时间一点点过去，气温越来越高，我又要变成水汽，开始我新的旅行了”举身边水蒸发的句子，如拖地。
最新苏教版一年级语文下册《文 13 水滴的旅行》研讨课教案_4
《水滴的旅行》第二课时教学设计教学目标：1.认识本课15个生字，能在田字格里正确工整地书写3个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。
3.感受小水滴的旅行经过，了解一定的科学事理。
教学过程：一、激趣导入，整体感知同学们，今天我们继续学习第13课——《水滴的旅行》。
想和水滴一起去旅行吗？想的话得先通过老师的两道关卡。
（一）第一关，词语关。
出示：世界许多地方海豚周围嬉戏骏马背上奔跑昨晚带到气温1、第一行，请一位小老师？评价及纠正：“地方”的“方”，读轻声！2、第二行，请一位小老师？评价：感情这么饱满，太棒了！3、第三行，谁来读？4、全班齐读词语。
（二）恭喜大家闯过第一关，现在我们看看第二关是什么小朋友们，通过上节课的学习，你还记得它都到过地球上的哪些地方吗？进入第二关，出示：小水滴去过（）的（）、（）的（）、（）的（）和（）的（）。
1、指名说。
2、过渡：祝贺大家顺利过关！同学们，你们知道吗？小水滴在不同地点、不同环境中的经历不一样啦！可有趣啦！现在，让我们跟随小水滴这位旅行家一起去旅行。
二、动情朗读，积累语言（一）小水滴，你这是在哪里呀？1、看，这就是世界第一高峰，它的名字叫珠穆朗玛峰，，它在中国和尼泊尔交界的喜马拉雅山脉上，海拔8844米，出示：我去过世界上最高的山峰（指名读句子）2、师导入：峰顶的最低气温常年在零下三四十摄氏度，常年积雪不化，非常寒冷。
所以，在那儿，小水滴遇冷凝结成了——雪花。
出示句子：冷风把我变成一朵美丽的雪花。
你来读一读。
3、这世界第一高峰可没有几个人去过的。
而小水滴却去过——它可骄傲，可自豪啦，请你读出小水滴的骄傲自豪之情。
出示句子：我去过世界上最高的山峰，冷风把我变成一朵美丽的雪花。
4、小结：是啊，水滴被冷风变成了一朵美丽的雪花，真是太奇妙了！（板书：雪花）（二）小水滴，你这是在哪里呀？1、（学生答）：大海2、这是怎样的大海？3、出示：我去过宽广的大海，好多海豚在我周围嬉戏。
水滴旅行教学设计(精选3篇)_小水滴的旅行教学设计
教学课时： 第一课时 一、揭题导入谁来分享一下?(板书:____旅行) 2.有个小伙伴也和小朋友们一样热爱旅行（水滴）。 今天我们来学习一篇新的课文《水滴的旅行》。板书（在“旅 行” 如果对您有帮助！感谢评论与分享 的前面板书“水滴的”，再加上题号 13.）齐读课题。提醒 学生：“旅”的声母是 l、韵母是 ü、区别 ü 与 u。 3.引导质疑：水滴去哪里旅行？它是怎么旅行的？今天，我 们就跟小水滴一起来一场说走就走的旅行。 二、初读指导 1.借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词， 读准字音，读通课文。 2.检查自读情况 （1）指名分段朗读课文。 （2）师范读，让学生纠正错误。 （3）出示词语，指名认读，正音。 （4）去掉拼音读。
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读准字音，读通课文。 2.检查自读情况 （1）指名分段朗读课文。 （2）师范读，让学生纠正错误。 （3）出示词语，指名认读，正音。 （4）去掉拼音读。 三、学习第一自然段 1.自由读第一自然段，文中小水滴称自己是什么？什么样的
人可以称为旅行家？为什么水滴称自己为旅行家？ 2.讨论交流：因为水滴到过地球上许多地方。 引导学生抓住“地球上、许多”等词语体会水滴所到之处范
师：小朋友们做的真棒，今天的旅行开心吗？老师也很开心， 回家可以和爸爸妈妈一起变成小水滴去旅行。
《水滴的旅行》教学设计 《水滴的旅行》教学设计吴倩教学目标：1.认识本课 15 个生 字，会写田字格内的 7 个生字，两条绿线内的 8 个生字只识不写。 认识两个新偏旁。2.正确，流利，有感情的朗读课文，背诵第二 自然段。...... 《13 水滴的旅行》教学设计 13.水滴的旅行 教学设计【教学要求】1.认识本课生字，会 写田字格内的生字，两条绿线内的生字只识不写。认识两个新偏 旁。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 3. 了...... 《小水滴旅行记》教学设计 幼儿园大班《小水滴旅行记》寨里小学幼儿园 于娜娜设计理
最新苏教版一年级语文下册《文 13 水滴的旅行》研讨课教案_3
3.结合语境，学会用“把”造句。
《水滴的旅行》（第一课时）教学目标：1.随文认识本课的生字，理解生字词，会写两个生字“世”“界”，认识一个新的偏旁“田字头”。
2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第一、二段，背诵第二段。
4.初步了解小水滴的旅行经过，初步感受旅行的快乐，了解一定的科学事理。
教学重难点：1.随文认识本课的生字，理解生字词，会写两个生字“世”“界”，认识一个新的偏旁“田字头”。
2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第一、二段，背诵第二段。
教学过程：板块一：导入新课，学习第一小节1.喜欢旅行吗？你们去哪儿旅行过？旅行是个生词，谁能读准？这个“旅”字是我们要认识的生字，在古代的时候啊，战士们拿着旗子，后头跟着人，五百个人我们就叫一个旅。
看，这个“旅”字是由“㫃”这个部分组成的，一起读2.“㫃”就是旗子，这一撇一横就像旗子的飘带。
旅行时一般靠着导游摇着旗子带我们去旅行。
读词3. 在我们的空气中，有许多的小水滴，我们用肉眼是看不到的。
认读词。
今天，我们就跟着小水滴摇着旗子带着我们一起去旅行吧。
一起读课题。
4．（师板书）我们一起读课题：13、水滴的旅行指导朗读课题。
（轻松、欢快）过渡：小水滴是谁呢？看，他是这么介绍自己的。
学习第一小节：1、出示第一小节，出示：我是一个旅行家，到过地球上许多地方。
谁来读读？2、水滴非常小，，所以它很轻很轻，可以随着气流飘到世界各个地方，到处游玩，它到过地球上——许许多多的地方，所以它称自己是——旅行家。
3、我们能说自己是旅行家吗？是啊，经常出去旅游，到过地球上许许多多的地方，这样的人我们称他为——旅行家。
写过很多优秀的文章和书籍，这样的人我们称他——作家。
写字很漂亮，有许多著名的书法作品，我们就称他——书法家。
像这样的词语，你还知道哪些？（画家、舞蹈家、歌唱家......）4、他们在自己的领域可都是非常优秀的人呀！想象一下你就是小水滴，作为一个旅行家，你会怎么向别人介绍自己呢？谁来读读？（真自豪啊！）谁来读？（真是一个名副其实的“旅行家”）我们一起读。
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设计时间 教学内容 第（）单元第（）课第（1）课时
上课时间 设计人 实施人
课 题 13.水滴的旅行 课 型 新授课
教学方法 读中感悟 教学用具 挂图、字卡
教
学
目标 知 识与技能 1.认识本课15个生字，会写生字“世”“界”“把”“们”“汽”。 2.理解生词“世界”，正确、流利地朗读课文。3.初步知道小水滴的旅行过程。 过 程与方法 通过本课学习，能用语言或绘画的形式来描述小水滴旅行的过程。
情感态度
价值观
激发学生了解水的形态，探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点 掌握本课的生字，能正确书写。
教学难点 背诵课文第二自然段，了解水变化的三种形态。
教 学 过 程
教 师 活 动 二 度 备 课
一、掲题导入 1、谈话导入，小朋友，你们真喜欢旅行吗？ 2、今天，我们来学习一篇新的课文《水滴的旅行》，板书课题，齐读，提醒学生：“旅”的声母是l. 3、引导质疑：读了课题，你们想知道些什么？ 水滴去哪里旅行？ 它是怎样旅行的？ 水滴怎么会旅行呢？ ...... 二、初读指导 1、借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。 2、检查自读情况。 （1）出示词语，指名认读，正音。 世界 把 宽广 伙伴们 要 水汽 旅行 山
第 2 页
峰 带 昨晚 聚在 倒晚
越来越高 新的 云朵 大海 草原 气温
（2）去掉拼音读。
（3）指名读长句子，注意停顿。
我去过/世界上最高的山峰，冷风把我变成/一朵美丽
的雪花。
时间/一点点过去，气温/越来越高，我又要/变成水汽，
开始/我新的旅行了。
（4）指名分自然段读课文，正音，理清文章脉络，完成填
空。 （ ）先总写水滴是个旅行家。
（ ）具体描写水滴去不同的地方旅行。 （ ）
总结全文，写水滴又要开始新的旅行。
三、学习第一自然段
1、自由读第一自然段，思考，什么样的人可以称为旅行家？
为什么水滴称自己为旅行家？ 2、讨论交流，因为水滴到过
地球上许多地方。
引导学生抓住“地球上，许多”等词语体会水滴所到之处范
围很广，是个名副其实的“旅行家”。
3、齐读第一自然段。
四、识记部分生字字母，指导书写 1.出示生字：世、界，
要，理解文义。 2.指导书写，范写。
（1）世：独体字。重点让学生观摩笔顺，明确第二，三笔都
是竖，第四笔是短横，最后一笔是竖折。
书写时注意观察竖画的高矮长短，从左往右竖画的起笔依次
抬高，注意竖画之间距离相等。
书写要点：主横长，空白匀，竖画左低右稍高。 （2）界：
学习新偏旁田字头，上宽下窄，稍扁。 下面的介字的人
出头短，撇捺舒展。
书写要点：田字扁扁，人字舒展，撇竖站稳。
第 3 页
（3）要：学习新偏旁西字头。引导学生看清偏旁与西字写法
不同，中间是两竖， 上下结构，下面的女字要写得扁而
宽，重心稳定， 书写要点：上收下放，横画伸长，女字
托上。 3、学生描红，临写生字词，反馈评价， 五、布置
作业 1、朗读课文。 2、抄写生字词。
板
书
设
计
设计时间 教学内容 第（）单元第（）课第（2）课时
上课时间 设计人 实施人
课 题 水滴的旅行 课 型 综合课
教学方法 自主探究 教学用具 挂图
教
学
目标 知 识与技能 1.认识本课15个生字，会写生字“世”“界”“把”“们”“汽”。 2.理解生词“世界”，正确、流利地朗读课文。3.初步知道小水滴的旅行过程。 过 程与方法 通过本课学习，能用语言或绘画的形式来描述小水滴旅行的过程。
情感态度
价值观
激发学生了解水的形态，探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点 掌握本课的生字，能正确书写。
教学难点 背诵课文第二自然段，了解水变化的三种形态。
教 学 过 程
教 师 活 动 二 度 备 课
第 4 页
一、复习导入 1、齐读课题。 2、出示三组词语，开火车读， 世界 山峰 大海 草原 公国 旅行 变成 奔跑 聚在 倒映 许多 美丽 最高 宽广 青春 3、齐读第一自然段 二、精读课文第二段（第二、第三自然段） 1、学习第二自然段。 （1）指名读第二自然段，一边读一边想，水滴去过哪些地方？有哪些变化和感受？ （2）讨论交流。 ①出示插图，欣赏最高的山峰——珠穆拉玛峰。读句子：冷风把我变成一朵美丽的雪花，读出自豪的语气。 ②从课文插图中感受大海的宽广，想象水滴跟海豚嬉戏的快乐，练习朗读。 ③出示草原的图片，吟诵诗句，离离原上草，一岁一枯荣。 想象水滴变成雨点，跟骏马一起奔跑的洒脱，读出自由自在，无拘无束的感觉。 （3）分组比赛读三句话。读了这一段，你发现了什么？ 引导学生将三句话相联系，从内容和表达方式两个角度讨论交流， 内容：在不同的地方，水滴有着不同的变化和感受。 （4）小结：这一段写了活泼好动的水滴。（板书：动）有感情地齐读第二自然段。 2、学习第三自然段。 （1）学生自读课文。思考：昨晚水滴去了哪里？又有什么感受？ （2）交流，理解词语。 水洼，因路面不平，下雨后积水形成的小水坑。 聚：会合，集中。 倒映：人或物的形象倒着映在水面上。 （3）读句子：一场雨把我带到公园里。 联系课文中的句子，冷风把我变成一朵美丽的雪花，指导练习用“把”字
第 5 页
说话。
（4）看着天空和云朵的倒影，水滴有什么感受？（愉快，喜
悦） 齐读第三自然段，读出心中的喜悦之情。
（5）小结：这一段写了文静的水滴。（板书：静）
三、精读课文第三段（第四自然段）
1、指名读
2、出示句子，读一读，比一比，你更喜欢哪个句子？ （1）
时间一点点过去，气温越来越高，我又要变成水汽，开始我
新的旅行了。 （2）时间过去了，气温升高了，我又要变成
水汽，开始我新的旅行了。
3、交流：文中的句子用了“一点点、越来越高”等词语，写
出在阳光下，气温逐渐升高的过程。与此同时，水滴的身体
将要发生变化，开始新的旅行。
4、齐读第四自然段，读出水滴对新旅程的向往之情。
四、总结全文，拓展延伸
1、齐读课文。
2、小组合作，想象说话，水滴新的旅行会去哪儿，又会有怎
样奇妙的经历呢？
五、识记部分生字字形，指导书写
1、出示生字：广，把，汽。组词，理解字义。
2、指导书写，范写。
3、学生描红，临写生字词，反馈评价。
六、布置作业 有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
板书设计 13 水滴的旅行
山峰 雪花 美丽 大海 浪花 嬉戏 动
草原 雨点 奔跑 公园 水洼 倒映 静
第 6 页
教
学
反
思