五年级语文期末考试卷面分析资料讲解
五年级语文期末考试分析总结
五年级语文期末考试分析总结一、试卷概况本次五年级语文期末考试试卷共计100分，共有六大题，包括阅读理解、填空、改错、完形填空、作文和口语表达等。
试卷内容较为全面，考察了学生的阅读理解能力、词语运用、语言表达能力等多个方面。
二、试题分析1. 阅读理解阅读理解部分设置了短文阅读和问题回答两个环节。
短文内容主要以五年级生活经验和常识为主，问题回答要求学生根据短文内容进行分析和推断，培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。
2. 填空填空部分主要考察学生对词语意义的理解和词语运用能力。
试题难易程度适中，重点在于对词语意义的准确理解和运用。
3. 改错改错部分要求学生对短文进行阅读和分析，发现错误并对其进行修改。
试题设置较为灵活，既考察了学生的语法知识和语言表达能力，同时也对学生的阅读理解能力进行考查。
4. 完形填空完形填空部分设置了一篇短文，要求学生在短文中选择正确的词语填充空白，使整篇短文通顺完整。
试题设计合理，能够综合考察学生的词语运用和语境理解能力。
5. 作文作文部分要求学生根据指定的题目进行写作，展示自己的观点和思考。
试题设置了适当的写作要求和提示，能够引导学生进行有条理、清晰明了的写作。
6. 口语表达口语表达部分要求学生根据所给题目进行简短的口头回答或表达，测试学生的口语表达能力和语言运用能力。
试题设计简单明了，能够锻炼学生的口头表达能力和思维活动能力。
三、学生表现1. 阅读理解和填空题得分较高，表明学生在理解和应用词语方面有一定的掌握。
2. 改错题和完形填空题得分较低，表明学生对语法知识和语言表达还有待提高。
3. 作文题得分较为分散，有些学生能够清晰明了地表达自己的观点，有些学生则表达欠缺连贯性和逻辑性。
4. 口语表达题得分较高，学生能够简短地回答问题，表达自己的思考和观点。
四、问题分析与对策1. 学生阅读理解能力有待提高。
可以通过增加阅读量，培养学生的阅读兴趣，同时引导学生进行思考和分析，提高阅读理解的准确性和深度。
五年级语文卷面分析
语文卷面分析五年级赵振锋五年级语文卷面分析好的方面：1、掌握生字词较扎实。
大部分学生能熟练拼读音节，正确地书写生字新词，拼读书写正确率90%以上，说明学生对生字词的掌握是比较牢固.2、课内词语积累情况较好。
补充成语题除了“任劳任怨”的“怨”字少部分学生有错，其他成语掌握的情况都比较好.3、学生对课文内容较熟悉。
所以做按课文内容填空题出错少，写出两本名著中的故事名称及人物，大部分学生也能将平时的积累准确运用。
4、作文整体情况较好。
学生的审题能力有了一定提高，93%的学生能准确地围绕写作要求完在写作，选材都能从各自的生活出发，体现个性，题材丰富，叙事较清楚，有真情实感，得到高分的作文比较多。
不足之处：1、好的书写习惯没有养成。
卷面整体看不够美观整洁，字写得不端正的和涂改的较多。
如第一题中把字写到括号外面，字型不注重间架结构；答题时书写不能水平，有的甚至写到横线外；作文书写马虎，有的甚至字迹凌乱。
有些字书写还不规范。
2、课外积累不够丰富。
对于课内歇后语学生掌握非常好，但对于课外歇后语积累及运用很是欠缺。
写出描写人物说话的四字词语,需要学生从课外积累中寻求答案，仅有极少同学能勉强写出来。
还有一些题目的解答也需要用到课外积累，遇到这类题目，学生丢分严重。
3、阅读能力有待提高。
主要表现为理解、概括、表达能力相对薄弱。
这次期考的阅读题出得很灵活，不能直接找到答案外，都需要学生能用概括、通顺的语言准确地表达自己对题目的解答，有一定难度，这也恰恰是学生的弱项，因此扣分较多。
4、作文中的不足。
小部分学生由于课外阅读量小，缺乏积累，因此视野不够开阔，选材略显狭隘。
由于积累的缺乏，使部分学生的表达略显吃力，语言过于平淡，不够生动具体。
部分学生的错别字和病句的情况较令人担忧，行文无法做到文从字顺，表达吃力。
二、改进意见。
1、在教学过程中既要重视基础知识的教学，又要重视阅读能力的培养。
2、要重视识字写字教学。
到了高年级，仍然不能忘了识字写字是一项重要任务。
小学五年级第一学期语文期末试题卷面分析和反思
小学五年级第一学期语文期末试题卷面分析和反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小学五年级第一学期语文期末试题卷面分析和反思期末考试已经结束，经过近一个月紧张的复习，无论是老师还是学生都总算过了这一关。
满意也好，遗憾也罢，甚至是喜悦或沮丧。
当然，这其中也有着太多的原因，人为的或者自然地，主观的或者客观的。
作为我来说，则更看重的是潜藏在试卷中的一些问题，更希望通过研究试题而对以后的教学工作有多促进。
本次考试的试卷仍分为三大块进行，一是基础知识的积累与运用，44分；二是阅读理解与感悟，26分；三是习作30分。
总分为100分。
试题凸显三个特点：一是以教材为依托，侧重语文基础知识的积累与运用；二是拉大了阅读分析的比例，将一些语文知识的考察与阅读相结合；三是语言表达的范畴更宽泛灵活，自主选择的余地更大。
下面分别从三个方面对学生的答题情况进行分析：一、基础知识与运用1、看拼音写词语本为教材中的一类字词，要求学生必须掌握，这3分实为送分题，但个别学生仍出现错误，如“缝隙”的缝“”、“耽误”的“耽”。
暴露出学生平时字词学习方面的欠缺。
2、查字典填空一题，个别学生垂字的笔顺不清楚，说明学生这方面的能力不够。
3、根据课文内容填空主要考察学生对要求背诵的课文掌握情况和对课文内容的理解情况。
主要的问题是原文填空出现错别字，对课文的关键部分理解含糊导致答题不准确。
4、生活中学习语文，让写出广告语的“弦外之音”，学生不懂弦外之音的意思，出错的学生90%以上。
二、阅读理解与感悟1、阅读一为课内阅读，节选自《变色龙》一课。
本阅读共6分，学生整体答题情况较好，存在的问题主要是：学生不清楚破折号的作用。
2、阅读二为课外阅读，共15分。
考察的知识点涵盖了联系上下文释词、给加题目、阅读感悟等方面。
汉语拼音侧重于多音字的掌握，个别学生对“露”的读音出现含糊；“失之毫厘，差之千里”一词的理解错误更多，主要是因为这个词现在很少出现，学生不能正确释义；短文的启示一题中，学生大多能说出做任何事情都要一丝不苟。
五年级语文期末试卷分析(精选篇)
本学期的测试工作已经结束，从学生的基本情况可以得知:学生基础知识比较扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平有待提高。
下面作具体分析:一、试卷整体情况分析2、从试卷的题型来看，无论是基础知识部分，还是积累运用方面，都以教材编写的内容和要求对学生的训练及练习程度相当，试题多样、新颖，趣味性强，符全学生的认识特点。
3、从考查的内容来看，试卷完全从教材的重点内容及要求入手，融入了一学期来“知、能”的方方面面，有拼读的掌握，字、词的积累和运用，同音字的区别，古诗的积累，课文内容的理解和语文与生活，突出了试卷的综合性和针对性。
二、考试情况我班有30人参加考试，最高分96分,最低分14分,平均分74分。
优秀率为43%，及格率为83%，低分率3%。
三、具体情况分析（一）积累与运用1、看拼音写词语。
此题考查了学生对词语的掌握情况，此题是书上的原词，学生答的比较好，但还有个别同学由于粗心写错。
2、根据语境填空。
此题考察学生平时的古诗积累情况，由于平时经常背诵，此题失分不多。
3、仿写句子，由于这类题平时练习比较少，只是在讲课的时候强调过，所以好多学生格式没有写对。
（二）阅读与感悟1、课内阅读。
2、课外阅读。
此题考查了学生的课外短文的阅读情况，涉及的题型灵活。
学生答卷表现还可以，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。
尤其是4、5、6小题失分较多，学生理解概括的不到位。
语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是我应在今后教学中注意的事项。
（三）语言表达此题为习作，二选一、大部分学生能根据要求结合自己实际生活，表达自己的见解，内容极为饱满，但写得较平实，一般，学生有话说不出，其中也体现了学生在语言和表达感情上的贫乏。
我们做老师的，引导孩子的写作十分重要。
四、对今后教学的几点看法1、重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。
要学好语文，首先要掌握一定数量的字和词。
2024年五年级语文期末考试分析总结
____年五年级语文期末考试分析总结一、考试内容分析____年五年级语文期末考试分为阅读理解、写作、诗词鉴赏、语法填空等几个部分。
其中，阅读理解占据较大的比重，考查学生的阅读理解能力和语言表达能力，写作部分考查学生的写作能力和语言组织能力，诗词鉴赏部分考查学生对古代文学作品的理解和欣赏能力，语法填空部分考查学生对语法知识的掌握和运用能力。
二、学生表现分析1. 阅读理解大部分学生在阅读理解部分表现较好，能够准确把握文章的主题和要点，理解文章中的细节信息，并能够运用所学的语言知识正确回答问题。
2. 写作一部分学生在写作部分表现出较好的语言组织能力和写作能力，能够清楚地表达自己的观点和想法，语言规范、通顺。
然而，还有一部分学生在写作方面存在问题，表达能力较弱，语言错乱，需要加强写作训练。
3. 诗词鉴赏大部分学生在诗词鉴赏部分表现一般，尚能理解古代文学作品的主旨和情感表达，但对于一些古汉语的理解还不够深入，需要加强对古代文学作品的学习和欣赏。
4. 语法填空大部分学生在语法填空部分表现良好，能够准确运用语法规则填写单词或词组，但还有一部分学生对一些常见的语法知识运用不熟练，需要加强语法的学习和练习。
三、提高学习策略1. 阅读理解学生可以多读一些各种类型的文章，提高对不同题材的阅读理解能力。
在阅读过程中，可以逐步提高阅读速度，加强对文章的整体把握，并学会运用关键词来快速定位答案。
2. 写作学生可以多写一些日记、作文等，提高写作能力和语言表达能力。
在写作过程中，可以多积累写作素材，提前准备好一些常见的句子结构和表达方式，这样在写作时才能更加流利、准确。
3. 诗词鉴赏学生可以阅读一些古代文学作品，了解其中的意境和文化内涵。
在学习诗词时，可以结合课文内容，加深对古代文学作品的理解和欣赏。
4. 语法填空学生可以多做一些语法练习题，加强对语法知识的掌握。
在做题过程中，可以总结一些常见的语法规则和考点，加强对语法知识的理解和应用能力。
人教版五年级语文期末卷面分析与反思
五五班语文期末测试卷面分析本次考试的试卷主要围绕课本中的基础知识考察学生的学习情况，并且非常注重学生对与知识的理解和运用能力的考察。
为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。
一、从卷面来看，本次语文卷子试题内容丰富，涵盖面广，且偏重于学生的能力和阅读以及生活实际和语文素养。
作文和阅读占分较大，如:习作30分,阅读24分，口语交际5分，基础知识只有36分，听力5分。
由此可见，语文的重点除了基础知识还应该重视阅读写作和生活实际。
比如：本次试卷中的口语交际试题，平时的训练都侧重于对话,本次的出题则是辩论的形式,平时对学生的训练较少因此学生完成的较差。
二、从学生做题的情况看,本次考试共75人，最高分91.5分，最低分35分，其中90分以上有5人，80分至90分有39人，70分至80分有23人,60分至70分有9人，60分以下有4人。
其中错的最多的是阅读题和口语交际题，另外作文是平时训练的内容，可是在考试时学生由于所写内容篇幅较少，所以班上一半的学生作文成绩都较低，在改卷评价的二、三类。
从学生的答题情况来分析，有三个特点。
1、学生的态度很端正，书写比起原来，更加规范美观,涂抹现象减少了,做题会认真读题目要求,不丢题。
2、基础知识掌握较牢。
“根据拼音写词语”学生掌握的较扎实。
根据课文内容填空等完成的情况都较好，有不少同学得满分。
3、具备一定的阅读能力.在阅读测试中，大多数学生的答题能紧扣短文的内容和中心来作答。
4、能写出合格的作文.多数学生写的作文能表达自己内心的情感，也能够做到语句通顺、标点使用正确.但是,通过这次测试，我们也能找到一些不尽人意的地方。
一是把相同知识点归在一起，以选择判断的形式出现，学生就易混淆。
少部分学生在遣词造句、阅读和习作时，出现了语句不够完整、语言晦涩难懂、语言不够规范准确等语病。
从答题情况来看，多数学生的卷面整洁，但仍有一部分同学书写潦草、错别字较多,既增加了阅卷的难度，也影响了学生的成绩。
小学五年级第一学期语文期末试题卷面分析和反思
小学五年级第一学期语文期末试题卷面分析和反思学校五班级第一学期语文期末试题卷面分析和反思期末考试已经结束，经过近一个月焦灼的复习，无论是老师还是同学都终于过了这一关。
满足也好，缺憾也罢，甚至是喜悦或懊丧。
当然，这其中也有着太多的缘由，人为的或者自然地，主观的或者客观的。
作为我来说，那么更看重的是潜藏在试卷中的一些问题，更盼望通过讨论试题而对以后的教学工作有多促进。
本次考试的试卷仍分为三大块进行，一是基础知识的积累与运用，44分；二是阅读理解与感悟，26分；三是习作30分。
总分为100分。
试题凸显三个特点：一是以教材为依托，侧重语文基础知识的积累与运用；二是拉大了阅读分析的比例，将一些语文知识的考察与阅读相结合；三是语言表达的范畴更宽泛敏捷，自主选择的余地更大。
下面分别从三个方面对同学的答题状况进行分析：一、基础知识与运用1、看拼音写词语本为教材中的一类字词，要求同学需要掌控，这3分实为送分题，但个别同学仍涌现错误，如“缝隙”的缝“”、“耽搁”的“耽”。
暴露出同学平常字词学习方面的欠缺。
2、查字典填空一题，个别同学垂字的笔顺不清晰，说明同学这方面的技能不够。
3、依据课文内容填空主要考察同学对要求背诵的课文掌控状况和对课文内容的理解状况。
主要的问题是原文填空涌现错别字，对课文的关键部分理解模糊导致答题不精确。
4、生活中学习语文，让写出广告语的“言外之意”，同学不懂言外之意的意思，出错的同学90%以上。
二、阅读理解与感悟1、阅读一为课内阅读，节选自《变色龙》一课。
本阅读共6分，同学整体答题状况较好，存在的问题主要是：同学不清晰破折号的作用。
2、阅读二为课外阅读，共15分。
考察的知识点涵盖了联系上下文释词、给文章加题目、阅读感悟等方面。
汉语拼音侧重于多音字的掌控，个别同学对“露”的读音涌现模糊；“失之毫厘，差之千里”一词的理解错误更多，主要是由于这个词现在很少涌现，同学不能正确释义；短文的启示一题中，同学大多能说出做任何事情都要一丝不苟。
小学五年级语文试卷分析
小学五年级语文试卷分析试卷分析是中学考试管理中重要环节。
考试成绩的好坏,试题质量的优劣、教学质量的高低、教学过程中存在的问题等依靠试卷分析解决。
下面是店铺收集整理关于小学五年级语文试卷分析，希望对你有帮助。
小学五年级语文试卷分析(一)本试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面我就对这次期中考试的情况做以下分析：一、成绩分析本次考试参考人数31人，平均分为78.3分，及格人数30人，及格率97%，优秀人数人，优秀率%。
二、典型错题分析尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
(一)、基础知识1、字音、字词(二、三题，共14分)试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，有一半的学生都有或多或少的失分。
这反映出学生对拼音的掌握不是很好。
还有部分同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
2、句子(第四题共8分) 这题的句子练习有三种形式，第一种是连词成句，并写两个意思完全相反的句子，这是新出现的题型，成绩优秀的学生很容易得分，但中等以下的同学，还没搞清题目的意思，容易失分。
第二种照样子写话和第三种修改病句，比较常见，难度也不大，学生答得教好。
从卷面来看，失分的原因有：一是课文读得太少;二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。
3、书海拾贝(第5题共15分)本题是填空题，所考查的内容是本册的古诗和要求背诵的内容。
学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字，按要求写古诗的题目张冠李戴了。
(二)、阅读广场( 共32分) 第1题：《两块银元》节选，共6分节选的内容简短又简单，所提问题也较容易回答，有一部分同学的失分主要是错别字，如“刘伯承”写不出来。
学生得分率不高，尤其是标点符号，做全对的只有一小部分学生。
五年级上册语文期末考试试卷分析
五年级上册语文期末考试试卷分析一、试卷概述本次五年级上册语文期末考试试卷，严格按照我国教育部门颁布的教学大纲和课程标准进行设计，全面考察了学生在语文学科方面的知识掌握和应用能力。
试卷内容涵盖了古诗文阅读、现代文阅读、写作、语法填空等多个方面，旨在全面评估学生的语文素养。
二、试题分析1. 古诗文阅读古诗文阅读部分共包含5篇课文，其中3篇出自古典文学名著，2篇为现代诗歌。
试题要求学生理解诗句的意义，分析诗文的结构、韵律和表达技巧，并能够背诵。
2. 现代文阅读现代文阅读部分共包含3篇文章，涉及说明文、议论文和散文。
试题要求学生理解文章的主旨和观点，分析文章的论证方法，概括文章的主要内容，并能够进行适当的推理和判断。
3. 写作写作部分共设置2道题目，一道为半开放性作文，一道为封闭性作文。
试题要求学生能够准确、生动地表达自己的思想感情，具备一定的想象力和创造力，同时注意作文的结构、语言和书写规范。
4. 语法填空语法填空部分共包含10个题目，涉及名词、动词、形容词、副词等词性的运用，以及时态、语态、句式等语法知识。
试题要求学生能够准确运用所学语法知识，完成句子构建和表达。
三、学生表现分析1. 古诗文阅读学生在古诗文阅读方面整体表现良好，大部分学生能够理解诗句意义，分析诗文结构和韵律，但部分学生在诗句背诵方面存在困难。
2. 现代文阅读学生在现代文阅读方面表现较为突出，能够较好地理解文章主旨和观点，分析文章论证方法，但部分学生在概括文章主要内容方面有待提高。
3. 写作学生在写作方面表现参差不齐，部分学生能够准确、生动地表达自己的思想感情，具备一定的想象力和创造力，但也有部分学生在结构、语言和书写规范方面存在问题。
4. 语法填空学生在语法填空方面总体表现较好，能够准确运用所学语法知识，完成句子构建和表达，但部分学生在某些语法知识点上还存在掌握不牢的情况。
四、教学建议1. 古诗文阅读加强对古诗文的背诵和理解训练，提高学生的文学素养，同时注重诗文结构、韵律等方面的分析。
卷面分析(五年级)
教学中注重比喻句的指导
2.补充句子，完成填空。
305
99%
1.”空悲切”的”悲”，书写不规范
1.书写不规范，有错字。
强调书写。
阅读理解（30）
一、与读课文片段，（13）完成练习
286
90%
1.作者是（美国）人，写成德国、英国等
2.课文第四自然段采用了先（总）后（分）的写法，
出题分析
1.“积累使用”局部。
考察比较全面，涉及到字音、字形、成语及成语的使用、修辞手法，课文、诗歌、名言锦句的积累等方面全面的考察了学生的语文基础，对于学生今后的语文学习具有引导作用。本局部占四十分，分值也安排得比较合理，符合高年段学生的学习水平。同时有记忆类型的题，也有使用类型的题，兼顾到知识和水平的统一。题的难易水准适中，使局部学习困难学生有信心继续答题。
1.读文不够深入，理解肤浅。
2.不认真读文。
1.教学中注重引导学生深入读文。
2.增强练习，提升学生审题、答题的水平。
二、预读短文，完成练习（17）
235
82%
短文主要描写小男孩的语言、动作和神态。动作和神态写成动作和外貌
缺乏语文知识的积累。
教学过程中增强对语文知识的积累，提升学生的语文素养。
习作（30分）
2.对于生字教学注重音、形、义的结合。
三、把以下词语补充完整，最在用其中的两个词语写几句话。（5分）
298
97%
“美轮美奂”的“轮”写成“仑”。
1.对词义的理解不够，造句出现问题，据以表达不清晰。
1.增强对词语理解水平的提升。
2.在教学中，使用造句等方式提升学生对词语的理解使用水平。
四、连线。（4分）
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五年级语文期末考试卷面分析
王玉
一、基本情况
本次参考人数50 人，平均分 82.36分，及格人数 48人，及格率 96% ，优秀人数 34 人，优秀率68% ，差生人数 2 人，最高分 95 分，最低分 55.5分。
二、试卷评价
试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。
试卷从汉语拼音、词语、句子、语言积累以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。
这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。
学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习
作水平总体不错。
下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。
三、试题分析
从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。
学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。
1、字音、字词
试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。
从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。
部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
如第5题：画出括号中正确的字，正确的打“√”，有错误的打“X”。
这是课文的二类生字，几乎每次考试都考，但完全的满分的没有几个人。
三、侧重考查学生词语积累情况，但第2题很多学生会找出四字词语的近义词。
2、句子
第二题，扩写句子以及改写拟人句，修改病句，选择恰当的关联词填空。
这部分题目大部分学生掌握较好，但是在改写拟人句上还需要重点指导。
3、积累
第七题所考查的是学生对课文内容的背诵和理解，背诵方面做的不错，而理解方面就有些欠缺。
4、阅读
阅读分为课内阅读和课外阅读，学生做得较好的是课内阅读，而课内阅读的基础题完成得不错。
课外阅读学生还是不会掌握其方法。
第五题“为什么相濡以血是一种大智慧？”，学生并没有理解短文中的意思。
5、作文
本次作文给出主题，自由命题。
从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是选材合理，具有真实性；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。
但学生在写作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。
四、今后改进措施
1、狠抓字词教学不放松，巩固语文基础知识。
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。
要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。
从本次检测中，
我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。
试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。
在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。
因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练。
2、强化阅读训练，提高阅读能力。
从考试结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强，需要加强训练。
阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。
因此，教师在阅读教学中让学生在读中理解，读中体验，读中感悟，不断增强阅读能力。
3、培养作文兴趣，加强写作训练。
从批卷过程中，我们发现很多学生的作文雷同，严重时，一个班的试卷有四、五个学生的作文一模一样。
作文内容的虚假，已成为小学作文教学的顽症。
学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。
培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。
4、丰富语言积累，注重语文实践
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。
不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。
课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长
的句子。
课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。
当然最重要的是上好每一堂课，让我们的语文课堂上得扎实、朴实，从而构建有效的语文课堂。