期末考试卷面分析word版本
试卷分析范文10篇完整版word版
试卷分析范文10篇完整版试卷分析范文(一)一、试卷评阅的总体状况本学期文科类数学期末考试仍按现用全国五年制高等职业教育公共课《应用数学基础》教学，和省校下发的统一教学要求和复习指导可依据进行命题。
经过阅卷后的质量分析，全省各教学点汇总，卷面及格率到达了54%，平均分54、1分，较前学期有很大的提高，答卷还出现了不少高分的学生，这与各教学点在师生的共同努力和省校统一的教学指导和管理是分不开的。
为进一步加强教学管理，总结各教学点的教学经验不断提高教学质量，现将本学期卷面考试的质量分析，发给各教学点，望各教学点以教研活动的方式，开展讨论、分析、总结教学，确保教学质量的稳步提高。
二、考试命题分析1、命题的基本思想和命题原则命题与教材和教学要求为依据，紧扣教材第五章平面向量;第七章空间图形;第八章直线与二次曲线的各知识点，同时注意到我省的教学实际学和学生的认识规律，注重与后继课程的教学相衔接。
以各章的应知、应会的资料为重点，立足于基础概念、基本运算、基础知识和应用潜力的考查。
试卷整体的难易适中。
2、评分原则评分总体上坚持宽严适度的原则，客观性试题是填空及单项选取，这部分试题条案是唯一的，得分统一。
避免评分误差。
主观性试题的评分原则是，以知识点、确题的基本思路和关键步骤为依据，分步评分，不重复扣分、最后累积得分。
三、试卷命题质量分析以平面向量、直线与二次线为重点，占总分的70%左右，空间图形约占30%左右，基础知识覆盖面约占90%以上。
试题容量填空题13题，20空，单选题6题，解答题三大题共8小题。
两小时内解答各题容量是足够的，知识点的容量也较充分。
平面向量考查基本概念，向量的两种表示方法，向量的线性运算，向量的数量积的两种表示形式，与非零向量的共线条件，两向量垂直与两向量数量积之间的关系，试题分数约占35%左右。
直线与二次曲线考查，曲线与方程关系，各种直线方程及应用，二次曲线的标准方程及一般方程的应用，方程中参数的求解，各几何要素的确定，试题分数约占35%左右。
期末试卷分析 优选20篇.docx
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【目录】篇1：期末试卷分析篇2：期末试卷分析篇3：期末试卷分析篇4：期末试卷分析篇5：期末试卷分析篇6：期末试卷分析篇7：期末试卷分析篇8：期末试卷分析篇9：期末试卷分析篇10：期末试卷分析篇11：期末试卷分析篇12：期末试卷分析篇13：期末试卷分析篇14：期末试卷分析篇15：期末试卷分析篇16：期末试卷分析篇17：期末试卷分析篇18：期末试卷分析篇19：期末试卷分析篇20：期末试卷分析【正文】篇1：期末试卷分析一年级语文期末考试已经结束，仔细翻阅孩子们的试卷，有令我欣喜的地方，也有让我着急的不足之处。
把本期的平时成绩、期末成绩分别与上学期进行比较，发现有的孩子在提高，有的孩子却落后了。
最大的感受是一部分孩子较浮躁，不细心，很多明明明白如何做的题，却马虎大意写错，在良好的做题及检查习惯的培养方面，还需狠下功夫!现就本次期末考试情景做如下分析:本次测试共有十一个大题，能够概括为语文基础知识，积累与运用。
大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。
从学生答题情景来看，学生对基础知识掌握较好，但第一、十题失分较多。
第一题：写大写字母相对应的小写字母。
对于这些字母，孩子们认识情景良好，但一旦要打乱顺序写，就有一些人写不出来了。
这是一个一向存在的问题。
第二题:看拼音写词语。
得分率较高，全级大部分孩子都能够按题目要求正确书写。
但也有个别孩子拼读拼音时十分粗心，一略而过，没有仔细辨认拼音，导致错拼成其它词失分。
另有5个孩子对生字字形掌握不牢，写错字而被扣分。
第三题辨字，并组词。
难易适中，解答效果好。
第四题是连线题，仅有极个别人连错，能够肯定是粗心大意造成的。
这说明孩子们在识字方面还是掌握得较好。
第五题:考查反义词的积累。
学困生一时不明白“假”的反义词是什么。
小学三年级语文期末试卷分析Word 文档 (2)
2011—2012年度三年级语文上册期末质量分析报告本次语文考试涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。
现对本学期三年级期末试卷及考试情况做如下分析：一、试题内容试卷从拼音、字词句、阅读、作文四个部分对三年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。
题量不大，难易适中，覆盖面较广，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。
二、答卷情况从学生完成试卷的情况来看，课内积累相对较好，而课外阅读和有关课外知识的题目则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏。
这在写与“五光十色”意思相近的词语、仿写拟人句、理解段文《蜂鸟》的四道题和作文(介绍一下酒泉的美景)这几道题中表现的最为突出，学生普遍存在失分现象。
出现这种情况的原因是：1、学生日常读书量小，不能学以致用；2、平时没养成勤动脑，多思考的学习习惯;3、机械背诵，错字连篇。
三、教师教学得失从学生答题情况看，教师对三年级语文基础知识抓的较为扎实，学生基础知识掌握较好，教师能紧紧抓住教材，学生对本册教材中的知识掌握较好。
但是也发现了以下几个问题1、是学生没有审清题意，作文题目是介绍酒泉美景，但是有的同学写到了长城或者森林，2、是习作的格式不正确。
还有好一部分学生在自然段的开头没有空两格或全篇只有一个自然段。
3、是标点符号的运用问题突出。
主要表现在不会正确使用标点，有的学生只是在每一段的结尾处用上一个句号，除此之外，就再也找不到了其它的标点啦；标点的位置不正确，一般情况下，标点符号占一个汉字的单位格，可是，还有相当一部分学生使用的标点只是紧缩在汉字的右下角。
4、书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。
书写不够端正，字体潦草不规范。
四、教学对策这次测试，无论是对突出新课程三维目标的落实，还是教学质量的监控，都有着十分重要的积极意义。
经过反思，我认为，作为三年级语文教师在今后的教学中该做好以下几方面的工作：1、要继续重视识字和积累。
word完整版)高一语文期末考试试卷分析
word完整版)高一语文期末考试试卷分析2017至2018学年度第二学期高一语文期末考试试卷分析本学期的期末考试评卷工作已经顺利完成。
我将从以下几个方面对我所教的438班、445班的语文整体成绩进行详尽细致的分析。
一、整体情况分析语文试卷共有四大题22小题，主客观题的分值分别为44分和106分。
试题的知识面覆盖面符合高一下学期学生语文研究的实际，既重视基础知识的考查，又重知识的迁移应用能力的考查，较好地体现了理论与实际相联系的原则，可以较好地检验学生的语文水平和语文素养。
学生整体成绩较好，合格率84%。
二、试题结构及特点本次高一年级语文试题包括论述类文本阅读、文言文阅读、语文积累和运用、现代文阅读和写作等五大板块。
其中语言知识约占12%，文言文阅读和古诗鉴赏约占16%，语言积累及运用占7%，现代文阅读占25%，写作占40%。
全套试卷长度为8页。
现代文阅读材料为文学类文本阅读与实用类文本阅读，一是小说，一是新闻；文言文阅读材料选自课外，诗词鉴赏选自课外。
本次试卷课内的基础知识占比例较小，但失分现象仍普遍存在，可见学生对知识掌握运用能力熟悉程度不够。
三、存在的问题及应对措施1.基础知识部分：基本涵盖了本册课本主要的知识点，但学生对字音字形字义这些基础性的东西掌握得不够清楚，所以普遍失分比较严重，可见学生日常积累做得不够扎实。
失分多出现在第2、4两道小题，成语应用与病句辨析仍为学生的丢分点，以后应加强训练。
2.文言文阅读：文言文阅读共4小题，主客观题型都有，涉及文言实词、虚词、文言断句、文学常识、文意理解和翻译，侧重于考查学生的识记能力。
无论是断句题还是综合分析题、文言常识题、翻译题都来自教材，可以有效引导学生树立对课本和课堂研究高度重视的意识。
即使这样还有不少学生做错。
选择题翻译题，难度都不大，但我们的学生还是没能准确地翻译出来。
不少内容是课堂上教师反复强调过的知识，但是学生的做对率还了低。
我们的学生文言文的语言功底还是比较薄弱的，这要引起教师的重视。
学校期末试卷分析
学校期末试卷分析一一、总体分析这一份期末考卷，总体来说是很不错的。
考卷突出了检查同学一个学期所掌控的知识和所具有的数学技能，重视基础知识的考查，突出对同学素质的考查。
对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。
在试卷的结构上，主要分为以下几大块：立体几何，解析几何，导函数，简易规律二、同学答题状况分析选择题还好，填空题多数损失过半，简答题基此题还行三、存在的问题1，基础知识掌控不坚固。
2，计算技能，理解技能及书写表达技能较差。
3，同学对数学的爱好不浓。
4，自身复习安排不好，及在教学中顾此失彼，不能兼顾全面。
5，同学数学素质，数学技能差，数学基础知识不牢。
四，今后教学的几点措施虽然试题较简约，但本次考试成果却很不抱负。
为此将采用以下措施：1．要进一步加强基础知识的教学数学成果的好坏，技能的高低，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。
从本次考试中，我们很清晰地看到许多同学数学基础知识很不坚固，符号不会写，不会读，我们要把握课标要求，夯实基础知识，留意积累，努力促进同学数学素质的提高。
2．加强运算，提高计算技能3．转变教学方式，提高数学综合应用技能综观现在的考试，数学不仅是基础，更是一种技能，也是一种生活。
在教学过程中留意教学方式的转变，用教学方式的转变引导同学学习方式的转变，让自主、合作、探索的学习方式成为同学学习的主要方式，努力提高同学综合运用数学的技能，努力让数学和生活统一起来。
4．加强自身素质，在工作中能够兼顾全面。
学校期末试卷分析二我镇中心校组织了**年度第二学期期末考试工作，考试结束后对我校全体老师要求子细分析自己的学科成果并要求写出自己的试卷分析与反思，我们也通过分析各班和各个学科的的成果和上学年期末和本学年的期中考试进行比对分析，现将期末考试的状况总结如下：一、数据统计1、一班级、二班级，无论是从平均分还是从优秀率方面都在后面，二班级数学及格率处于中游。
从数据分析来看，一二班级和前几名对照还存在很大差距，平均分相差最多 18 分，及格率相差最多 20 个百分点。
(完整word版)小学五年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析》及反思
小学五年级下册数学期末考试卷面质量剖析《试卷剖析》及反省从试卷的整体状况来看，本次试卷初看难度不大，但知识面涵盖宽泛，简单忽视的细节多，假如学生想要获得理想的成绩，仍是存在必定的难度。
我认真地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，对试卷进行了认真仔细的剖析。
一、基本状况共有 41 名同学参加考试，有部分同学基础知识较差，考出了不尽人意的成绩。
可是也有同学的确平常掌握的好，复习的也专心全面，平常的付出在此次考试获得了很好的查验。
二、浅析试卷（1）考试种类此次期末试卷的内容充足依照课标的精神，在尊敬教材的基础上，着重了基础知识、能力及拓展延长的综合测查，试卷主要包含“填空、判断、选择、计算、察看与计算、解决问题等六大多数，兼备了各种学生的差别。
（2）试卷特色1.题目紧扣基础，却稍有难度，给学生有挑战的考试。
2.试题以生活素材为情境，观察了学生的解决实质问题的能力。
3.试题的综合性强，以灵巧的形式真实观察了学生对知识的理解。
4.试题着重数学知识的适用性，关注了学生的体验。
三、答题状况剖析（一）填空着重于数学基础知识的题型，题出的活，着重了对学生综合运用知识的观察。
在10 个小题中，第 1、2、4、5、6、7、9、10 题得分较好，只有少量学生有个其余错误。
出现问题许多的是第 3 小题“在下边的括号里填上适合的单位”，因为对体积容积等观点的理解不够，使得对升、毫升没有形象的认识，致使误填单位；还有第 8 小题，“王叔叔要做一个长 5cm，宽 4cm，高 3cm的长方体框架，起码要用（） cm的铁丝”因为对长方体的观点认识不够，接触少，所以也就失分了；还有一些题也是学生粗心造成的错误，个别学生有丢题现象。
因而可知，学生基础知识的稳固掌握不够，学生的学习习惯还存在必定的问题，学生的认真认真程度上有问题。
（二）判断判断题有5道题目构成。
答的较好的是第2、3、4、5。
从中看出学生对实质应用等知识的理解正确。
错误率较集中的是第 1 小题，学生对公倍数的含义掌握不够坚固，特别是学困生对语句理解的能力尚需进一步重视和提升。
(完整word版)五年级语文期末试卷分析
五年级语文期末试卷剖析一、试题剖析此次语文试卷检测的内容全面，难易也适量，重视基础性、灵巧性、综合性、多元性、课内外适量延长，能照实反应出学生的实质语文知识掌握状况。
试题大概能够分为四部分，第一部分是累积运用，包含默写古诗、看拼音写汉字、选择正确读音、填成语、古诗词填空、依据课文内容填空、课外累积；第二部分阅读，包含课内阅读（一）、课外阅读（二）、课外阅读（三）；第三部分是作文。
从整体状况上看，题量适合，试题题型丰富，覆盖面比较广。
试题重视了感情、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促使学生全面发展。
二、获得成绩此次考试共有 370 人参加，优异率82% ，及格率100% ，此中 A 级 304 人，所占比率82% ；B 级 62 人，所占比率为16% ；C 级 5 人，占比率1% ；经过查阅试卷，发现长处有：1.大多半学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教课，增强训练、频频稳固，常抓不懈，使学生坚固掌握。
学生的书写有了很大提升，大多半学生能做到字体正直，行款齐整、雅观。
3.课外知识多半学生学得比较主动、灵巧，学习能力有了显然的提升。
三、存在问题从整个卷面来看，累积运用和习作部分学生掌握还能够，阅读失分许多。
（一）累积运用这部分，失分不多，但错的最多的是第3 题，选择正确读音，（ 1 ）姓氏读音中的“应”错的好多；（ 2 ）“钥匙”选择错误，还有学生看错题要求，用对号表示了。
第6 小题依据课文内容填空，第五个空是填一句话，好多学生没填完，这跟平常训练中间有个题相关。
第7小题，有学生没能仔细审题，按要求做，只用了一句话介绍了喜爱的原因。
整个累积运用部分，错别字失分好多。
这就给我们提了个醒，此后必定要重申再重申，突出易错地方。
（二）阅读1、课内阅读此短文是节选自课文《林冲棒打洪教头》中的，主要观察学生的阅读课内短文的能力。
此中第 2 题，看词语特色，仍旧子写两个。
第二组是AABC 式的，有学生填不上或填错。
完整word版,三年级上册语文期末考试试卷分析
三年级上册语文期末考试一试卷剖析一、整体状况剖析本试卷试题包含“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。
观察的知识点波及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。
总的来讲，课内外知识联合，试卷亲密联系教材，关注学生的实质，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
总而言之，整份纸卷既有知识的检测，有波及到能力的评估，题量适合，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一分优异试卷。
二、学生答题状况剖析（一）、基础知识 1 、读一读，连一连 5 分试卷中要观察的字音、字词，都是本册教材中学生一定掌握的，但那些拼音很简单拼错，拼错就会连错，有一小部分的学生都有或多或少的失分。
这反应出少部分学生对拼音的掌握不是很好。
可是大多数学生都答对了。
2、仍旧子，写词语共计 8 分学生的失分率为11.35% 。
成绩优异的学生很简单得分，但中等以下的同学，没有认真审题，所填词语不切合实质状况，出现自己胡编乱造的状况，空着的也有，这说明学平生常的累积词语状况不乐观，难度也不大，大多数学生答得较好。
从卷面来看，失分的原由有：一是词语累积太少；二是平常练习时没有认真答题，错题也没有校正。
3、看拼音写词语8 分课文内容填空总计20 分学生的失分率为17.87% 。
观察学生对本册词语和识记的掌握状况，时间一长学生就有忘记现象。
还有错别字状况拼拼音拼错状况，粗心不认真所造成的，但大多数学生掌握较好，关于看拼音写词语的题能够易如反掌。
4. 5 题分别是形近字组词和多音字分辨填写序号11 分形近字组词平常都练习到好多，但是此次试卷里出现的题平常也做过，所以学生答得特别好，一小部分学生仍是分不清形近字乱组词，多音字辨别状况有个别学生选错，错误最多的就是办理和假期，关于多音字的辨别还有很大的提高空间。
6,7,8,9 题都是观察学生对课本内容的掌握填空共计 23 分，失分率为百分之31.3. 小部分学生对古诗背诵的记混杂，还有出现错别字的现象，说明平常记忆不够扎实，关于书写错误的字没有实时进行校正和整顿致使这类现象，掌握的不够坚固才会失分。
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七年级英语第二学期期末考试卷面分析
一.总体情况分析：
本次考试我所带的七年级117,118两个班级,应参考人数82人,实参考人数82人。
均分67.94,区均分61.5.及格55人,及格率67.07﹪,区及格率59.5﹪优秀人数38人,优秀率46.34﹪,区优秀率31.4﹪,虽然达到并超过区的整体水平.但是针对此次试题来说，情况不是非常理想。
二.试卷分析：
这次考试从整体上看，我认为试题难易较适中．重视考查学生的英语基础知识和基本技能．以及学生对语言的理解和运用能力．本试卷听力难易适度，突出重点；选择填空紧扣教材，知识涵盖面广；完形填空注重考查学生对文章的理解及一些语法在文章中的具体运用；阅读理解对中等生就略微有些难度；尤其是一些推理判断题，学生失分较多。
补全对话紧扣教材内容，书面表达让学生描述一次旅游经历及感受，重点考查了过去时态。
三、答题情况分析
1）好的方面：
学生拿住试题基本都能下手去做。
尤其是单选和完形填空，学生的正确率很高，阅读理解题也完成的不错，尤其是第一篇。
2）突出问题
词汇和补全对话失分较多，词汇虽然考查的是一些最基础的时态及数词名词及非谓语动词的用法，但也是平常经常强调的。
可是学生的出错率还是很高。
补全对话考查的这几个句子，平时练习的也不少，还是有一部分学生完成的很糟糕。
阅读理解第55，56，59小题都是学生出错较多的。
学生对一些需要略加思考才能找到答案的问题，就开始出错。
书面表达是意料中要考查的内容，平时以训练过多次，但是学生在写作过程中还是会出现一些语法性错误，忽略时态，有些表达纯粹是一些中文式的表达方式。
3）原因分析：
学生缺乏大量的基础训练，基本功很不扎实。
语法知识掌握较差，对语法的概念，尤其是时态方面非常模糊，平时对书面表达的训练还很不到位。
四、今后教学中需注意的问题：
通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，在今后英语教学中我要在以下几个方面作进一步的努力：
1．更新理念，钻研教材，夯实英语基础
英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考查,但是我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。
试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。
许多练习很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。
其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。
英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。
词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。
词汇教学不仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境，注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。
语法是语言的经脉，没有基本的语法体系框架，便不可能顺利理解语篇，复习中应该引导学生梳理知识，帮助他们形成知识网络，把基本概念理清，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。
2．扎扎实实搞好课堂测试。
说实话考试题一拿到手上，我的心里一阵窃喜，看着这些题基本都是平时强调再三，复习中又反复练习多遍的，我觉得学生应该考的不错，但成绩下来还是让我很失望。
到底是学生的因素还是我的原因？思考再三我明白了，虽然这些题学生是练习过，我也讲过，但我是不是确认学生都会拉，平常教学中，虽然学校强调要进行课堂测试，严格把好课堂关，但是我有时总认为用处不大，能简单就简单吧。
对于班里的一些差生，我对他们失去了信心，对他们的成绩听之任之。
致使差生面越来越广。
3．加强英语课外阅读，提高信息素养
英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，课标要求五级学生除教材外，课外阅读量应累计达到15万字。
因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。
其次，训练要注意提高质量。
在选择学习材料的时候，要依据课标和学生的实际精选材料，可以将好的材料进行优化组合，减少学生的无效学习，切实减轻学生的课业负担，提高学习的实效。
同时要增强信息意识，培养和提高信息素养，重视运用英语解决实际问题的能力。
4．规范训练，改进学习方法。
从学生的答卷情况来看，有些学生（包括一些英语基础较好的学生）在答题中反映出的种种问题必须引起高度重视。
因此，在日常教学中除了为学生做具体的示范和技术指导，如提示审题方法、研读试题意图等以外，还要认真抓好平时的规范训练，养成认真审题、规范答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题不规范等不必要的失误。
另外，还要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。
总体来看，七年级英语试题虽然有些难度，但是紧扣教材，外语的功能性、交际性体现得淋漓尽致，既注重学生基础知识的考察，又突出了优生的能力。
所以，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。