小学一年级语文下册期中考试卷面质量分析
一年级语文期中考试质量分析
一年级下学期语文期中质量分析一、试卷评析本次语文期中检测，以语文新课标为依据，尊重教材，试题覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了学生运用知识的能力。
本次考试全年级共205人参加考试，年级平均分为91.83分，优秀人数157人，优秀率76.59%，合格率99.51%。
试卷题量适中，难易适度。
同时，有些题目没有单一的答案，有助于学生创造性发挥，比较注重课改评价理念的践行。
题型结构的安排，分数比例的分配合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考査之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考査。
二、各部分的分析试卷共有有九题，基础知识考核内容较为全面，其中1—6题是对所学字、词部分的考察，基础性强，较为容易；第7题是对所学标点符号的运用情况和句子的考察；第8题是对学生课文内容掌握程度的考察。
第九大题阅读题有一定的灵活性，主要考查学生独立阅读及理解的能力，读懂文章及从文中找到答案的能力。
下面就试卷呈现的方式对该卷及学生的答题情况进行具体的分析。
本次考试放手让学生独立完成，所以考卷中的一些错题跟老师没念题有一定的关系。
第一题、看拼音，写词语。
正确率高，且书写工整。
平时让学生抄写、听写，利用多种形式让学生加强记忆，失分不多。
个别失分丢分的原因：①审题不认真，将音节拼错。
②书写不规范，会写的字因笔下误而失分。
还应该在培养学生良好的审题和书写习惯上多下功夫。
第二题、比一比，再组词。
正确率高。
让学生真正了解字体的不同构造。
个别学生做错的原因：审题不认真，平时教学时还要注意强化。
第三题、给下列加点字正确的读音画“－”。
正确率低。
这道题目主要是让学生区别前鼻音、后鼻音和翘舌音、平舌音。
从考试情况来看，还是有很多学生选错，特别是前鼻音和后鼻音的区分错的最多，如“顶”是后鼻音，有的同学把它当成了前鼻音。
多音字的模样的模，上课时反复强调，还是有同学态度不端正，错误较多。
第四题、照样子，写一写。
一年级语文期中考试质量分析
⼀年级语⽂期中考试质量分析 ⼀年级的期中考试虽然结束了，但是作为⼀名⽼师，要知道怎样去分析学⽣的考试情况。
下⾯是店铺收集整理的⼀年级语⽂期中考试质量分析以供⼤家学习。
⼀年级语⽂期中考试质量分析（⼀） 上周我校组织了期中考试，我班共有49⼈参加考试，总分3923分，平均80.1分，优秀率49%，及格率94.2%。
整体来看，我班的成绩是不理想。
主要原因和我们开始的分班是有关系的。
开始分班时，就是随意编了四个班级。
没想到我们⼆班是集合了我校的“调⽪包”，“惹事精”和⼤⾯积的“后进⽣”啊!有⼈会问：“开始⼊学，哪来的后进⽣啊?”是啊，从⼊学到其中考试短暂的两个⽉的学习中，我从⼊学教育到课堂纪录的遵守到怎样保持打扫卫⽣这样的细枝末节中对学⽣进⾏各⽅⾯的良好习惯的培养，希望给孩⼦养成良好的学习习惯和⽣活习惯。
但是我的付出和回报是不成正⽐的。
我和⼩⾟⽼师⼏乎是绞尽脑汁，费劲⼼思，想把我们班挤进优秀⾏列，但是⽆论我们怎样努⼒，结果每次成绩都是我们的失望……所以后劲⽣就在我班遍地开花啦!所以我们班的成绩不理想也是在我们意料之中的!结果证明，重新分班之后，在每个班中涌现出来的智⼒差的都是我们原来的⼆班啊!对于这次期中考试，我做简要的分析。
⼀、试题分析 本次语⽂期中试卷试题难易适度，既重视考查学⽣的基础知识的掌握情况，⼜重视考查学⽣分析问题、解决问题的能⼒，促进了学⽣语⽂能⼒的不断完善。
⼆、学⽣答卷具体分析 从学⽣答卷情况来看，⼤部分学⽣字迹⼯整，书写规范，卷⾯整洁，这是较以前⼀个很⼤的进步。
今后在教学中继续注意引导学⽣养成良好的学习习惯。
以下就答卷情况进⾏分析。
第1⼩题是找⼀找，把声母、韵母、整体认读⾳节分别抄下来。
⼤部分同学完成较好，只有个别同学粗⼼，再加上没有仔细检查⽽丢分。
第2⼩题：拼⼀拼，填⼀填。
有⼤多数的学⽣把“xun“的韵母写出来时忘记加两点⽽被扣分。
这只能说是学⽣考试时没⽤⼼不细⼼，再拿过来让他做，⼜做对了。
小学一年级语文期中考试试卷分析及反思【通用9篇】
小学一年级语文期中考试试卷分析及反思【通用9篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级语文下册期中考试试卷分析
小学一年级语文下册期中考试试卷分析一、看拼音写词语本题主要考查学生的书写能力，在田字格中学生如何正确书写，怎样才能按部首正确均匀地书写。
总体来看本题的得分率不高，约85%左右。
失分原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象，失分最多的是“hongri”这个词语上。
个人认为，教师在教学中应加大学生书写力度，认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。
二、写出带有下面偏旁的字，并组词本题既考查了学生对字的偏旁部首的认识，又考查了学生对字的组词的能力。
总体来看，学生对这部分的基础知识掌握的不错，得分率在95%以上，失分最多的是“页”这个部首，可能是因为这个部首汉字中用的较少或不太好组词的原因。
三、比一比，并组词本题的得分率较高，大致在97%左右。
二年级的学生对相似的字的辨别能力还是非常强的，也可能是因为题目所列出的两个相似字是平常经常见到的，所以本题的得分率较高。
主要失分在于“己、已”“晴、睛”这两组字上。
“晴、睛”这两个字的区别在于“晴”和太阳有关，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有关，所以它的部首是“目”而不是“日”。
四、填上合适的词本题主要考查学生怎样用合适的词来表示日常生活中常见的物品。
学生对部分量词的用法还是比较清楚的，只是出题者在出题时没有认真核对，以至于出现了“六（）把*”错误，让学生无从填写，再有*也没有认真核对，本来是“四朵花”，*给出了“四夺花”的错误。
五、填上反义词本题学生的得分率相当高，达到98%。
主要失分在于“过去”一词，个人认为，它的反义词应该是“将来”或“未来”，而*给出了“现在”，个人认为不妥。
学生对“过去”的反义词也不知晓，几乎全部失分。
六、把句子补充完整并加标点本题考查学生的组句的能力，学生根据题目所列出的词语填上有一定逻辑关系的句子，形成一句话。
学生第1小题做的不错，能够补充完整，也能够填写正确的标点符号。
第2、3小题学生作答的不好，尤其是第3小题，学生的失分率很高，有的是没有说出一句完整的话，有的是没有加上正确的标点符号。
一年级语文下册期中考试质量分析[1] 2
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一年级语文期末考试卷面分析及反思（2013---2014学年度第二学期）李粉玲本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。
一、学生答卷具体分析从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的进步。
尽管在教学中着重抓了学生基础知识、基本技能和能力培养，但仍有不少学生考得不够理想。
今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。
通过本次测试，发现学生做得较好的方面有：1.汉语拼音掌握较好，看拼音写词语做得较好。
2.能较准确地写出带有木字旁、日字旁和马字旁的字。
3.对“开心、放心、细心、小心”这几个近义词掌握较好，失分较少。
4.组词能力增强。
不足之处：1.不能规范写字。
部分学生书写不认真，如第一题看拼音写词语中，“参观”的“观”和“现在”的“现”写错；“提问”的“提”写成“题”。
2.学生对学过的内容有遗忘现象，好多学过的字不会写，所以孩子失分较多。
3.虽对课文内容较熟悉，但在按课文内容填空时错别字较多，失分较严重。
4.阅读理解能力不够理想，不动脑思考。
只要能认真的读读短文，便会找到答案，但还是有学生做错，有的是把字写错。
5.学生的生活素材少，写作能力不强，写话这一题失分严重，错字多，病句多，有的同学甚至连一句完整的话都不会写，或者没话可写。
二、考试后的反思通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1.有些知识尽管三番五次讲解，仍有相当一部分学生没有掌握，主要是课堂注意力不够集中，缺乏自控能力，应注意调动学生学习积极性，激发学生兴趣，提高学生课堂注意力。
2.针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。
教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。
一年级语文下册期中质量分析5篇
一年级语文下册期中质量分析5篇第一篇: 一年级语文下册期中质量分析1、难易适中，体现了基础性和选拔性的统一。
本套试题难度由易到难，循序渐进，符合学生的认知规律。
“积累与运用”着重在考查学生的语文基础知识和基本能力，符合初中学业水平测试要求；阅读题重在考查学生的语文综合素养，符合高中阶段招生考试要求，基础性和选拔性有机统一。
从试题难易程度来看，本套试题中的“积累运用”“文言文阅读（一）”考查的基础知识和基本能力，都与教材有密切关系。
紧扣课本，比较容易。
第1题“深邃”和“甘霖”考到了学生的盲区、易错点。
八年级课文《小石潭记》中“悄怆幽邃”，给学生强调了“邃”字的意思和写法，这次仍然有很多学生出错。
文学常识考到的点不难，但是细，有一些学生发现不了命题人命题意图，成功掉入命题人挖的坑里。
名句默写最后一个紧扣课本，涉及到了课本“自强不息”专题的内容，有学生出现了书写错误。
阅读题的考查有些难度，特别是文言文的考查，虽是常见的《论语》，但是选文是《各言尔志》，依据文章注释，程度好的学生读懂没有问题，程度一般或者较弱的学生就有很大的阅读障碍，“尔”在这里准确的解释为“你们”“你们的”，有学生根据文意能够推测出“自己的”，应该说是能读懂了，但是知识迁移的能力明显不足。
“任尔东西南北风”“尔安敢轻吾射！”“尔辈不能究物理。
”均涉及到了这一用法。
而“衣”则是常见的名词作动词的现象，或者称为文言破读的现象。
这些常见的文言知识点学生失分却很严重，说明在文言文教学方面还有很长的路要走，这就提醒我们的语文教学要特别关注教材，关注基础，关注知识迁移能力，即所谓“得法于课内，得益于课外。
”2、既着眼于语文素养的培养，又注重语文和生活的联系。
这套试卷，在一定程度上体现了对生活的关注。
第3题，考到了平时的人人皆知的“属相”，也是对天干地支常识在生活中运用的考查；第4题，对生活中幸福场景的描述引导学生观察生活、体悟幸福。
在学生的答卷中也处处洋溢着幸福温馨。
一年级语文学科期中考试质量分析报告
一年级语文学科期中考试质量分析报告在人们越来越注重自身素养的今天，报告与我们愈发关系密切，其在写作上有一定的技巧。
那么大家知道标准正式的报告格式吗？以下是店铺为大家整理的一年级语文学科期中考试质量分析报告（通用5篇），欢迎大家分享。
一年级语文学科期中考试质量分析报告1一、命题思路分析本次考试试题的内容涉及的范围比较广，分“一、卷面书写：做到正确、端正，卷面整洁”、“二、字词百花园”、“三、阅读天地”、“四、看图写话”。
从试题的设计上可以看出试题能体现语文新大纲的理念，考查到学生的自主学习积极性和感悟语言文字的能力。
二、学生成绩统计班人数总分平均分及格率优秀率备注三、各题型与内容的设计评价及学生答题优缺点第一题：卷面书写：做到正确、端正，卷面整洁”。
要求把字写工整、漂亮。
该题主要考查了学生的书写能力。
绝大部分同学能按要求填写，而且书写工整。
得分率为100%。
第二题：字词百花园”。
主要考查的是学生对字词的声调、拼读、书写能力掌握的情况怎么样。
从试卷上看，绝大部分学生掌握得比较好。
1、读读连连。
本题得分率为97.6%。
2、把下面的字组成词语写在田字格里。
本题得分率为97.6%。
3、读拼音写字，再填空。
个别学生对“湖”字的书写掌握不够。
也有部分学生遗忘了题目下面的概括性填空。
如：我发现写的字上面一行和下面一行的读音——，可字形不同。
本题得分率为95.7%。
4、想想填填。
其中第1小题检查的是学生大小写的转换，比较不容易掌握的是“T” “t”转换。
本题得分率为98.9%。
5、选选填填。
本小题学生完成不错，对“名明在再请情”的选择运用得分率为99%。
第三题：阅读天地。
1、读读写写。
因为一年级的小朋友整体观念还在培养中，所以按课文内容填空时孩子会出现一些错误，比如“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”中的“童东”掌握不够，以及第4小题“公交车上，我不小心踩了别人一脚，连忙说：“对不起！” “起”字的书写存在困难，得分率96.5%。
一年级语文下期期中考试卷面分析
一年级语文下期期中考试卷面分析本次考试是对学生前半期以来语文学习的全面考核，既考查了学生基础知识的掌握情况，又考查了学生灵活运用所学知识的能力，为今后的教学工作指明了方向。
一、基本情况：本次检测共有十道大题，试卷内容涵盖丰富，试题基础性强，题型灵活多样，字词句都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度较为适中。
大部分同学能读懂题目，理解题意，正确解答，但不十分熟练。
今后应多加强做题能力的训练，加快做题速度。
本次全年级33人参加测评，试卷总分是100分，考试时间为60分钟。
全体学生都能够在规定的时间内完成答题，卷面比较整洁。
由于一年级小学生参加考试次数不多，并且这次是自己读题,所以在审题和理解方面出现了不少的问题。
二、答题情况：第一题：我能把字写的很规范：本题重点考察孩子的书写能力和书写习惯，大部分同学都能很好地完成，个别同学出现田字格占格不规范，书写潦草的毛病。
第二题：看拼音,写词语：此题有丢分情况。
虽然在平常强调过多次,但仍有个别同学对“名字”的“字”、“告诉”的“诉”还是没掌握。
第三题：写出带有部首的生字：本题考察的是对偏旁识字的掌握情况。
由于平时讲解比较到位，仅有个别学生“目”字旁的生字写成“日”字旁的生字，本题准确率为85％。
第四题：我会变魔术：个别学生对本题的理解错误而导致丢分。
个别学生将生字的部首没有弄清楚，换的是另一半，不符合题目要求，出现不该有的错误。
第五题：我会组词。
本题是对词语的考察，共有三个小题。
第1题是对形近字的区分，有个别学生在“作”和“昨”出现错误。
第2题考查学生的多音字掌握情况部分学生的qǔ和qū混淆不清，出现错误。
第六题：我会写笔顺，数笔画。
本题主要考察学生对汉字书写时笔顺和笔画的掌握情况，此题共有3个小题。
“业”字的第一笔和“专”字的笔画笔顺有很多学生出错。
而且这道题还创新加入和“汉之星”代码的考核，这是很多教师始料未及的，由于平时训练力度小，学生做的时候很吃力，是整份卷出错率较大的一道题。
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小学一年级语文下册期中考试卷面质量分析（试卷分析）一年级语文下册期中考试试卷分析4月，我们一年级如期举行了期中测试，现将有关情况分析如下：一、出题情况：本次检测共有十一道大题，试卷容涵盖丰富，字词句段都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度较为适中。
二、试卷分析：本次成绩虽然较为理想，但仍然存在很多问题，为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训，做好下半学期的语文教学工作，特将本次试卷分析如下：第一题看拼音，写词语；第三题比一比，再组词；第四题快乐加减；第五题我能把诗句补充完整；第六题把括号里不合适的字划去；第七题连一连；这几道题正确率很高，大部分同学做的很好，能听明白题的要求，并能按要求正确工整的书写到卷面上。
但有个别同学在此处失分，但失分不多。
第二题按要求填写。
这道题重点考察学生笔顺掌握情况。
“闭”的笔顺错的较少，但“送”的第八笔是（）。
学生错的较多。
虽然一再强调，“送”先写里边，最后写走之儿，可有同学，不知走之儿是三笔，或者粗心。
因此，这个小题丢分较多。
第九题阅读短文，回答问题。
这道题中难点在第一小题，数句子，只有十个同学数对。
失分一分。
因为文中有叹号，学生不清楚是一句。
还有，就是太粗心。
只要是一句一句标出的同学，就能数对。
还是训练太少。
照样子，写词语。
有“一片片”，可同学写成“红彤彤”“亮晶晶”，做错了。
一年级孩子，理解能力太差。
只有反复强调，才会少出现这样的错误。
第十题看图写话。
这是一个难点。
不过，我对孩子们的答案较为满意。
因为同学们平时写日记，所以学生写得还不错。
三、整改措施通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。
教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。
2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。
教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。
4、要督促学生熟读、熟背课文。
5、要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。
本次测试，让每个孩子都尝到了成功的快乐，也给教师教学指明了方向，能及时调整自己的教学结构，抓住识字、写字的教学重点，在练好基本功的同时，引导学生从繁琐的作业中，大量的题海中解脱出来，给足学生自主支配的时间和空间，让学生读自己喜欢的书，做自己喜欢的事，沟通课堂外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践。
一年级语文期末试卷质量分析本次语文期末检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。
试卷从汉语拼音、识字、写字、语言积累以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。
下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。
一、学生考查情况参考人数63人，100分21人，80-89分3人，最低分83分，及格率100%，优生率95%，平均分96.8分。
二、卷面的具体分析第一题：看拼音写词语，主要考察学生的拼读、写字能力。
虽然大部分学生都已掌握了拼音，完成得不错，但个别学生拼读不认真，有写错别字。
例如：把“风车”写成“飞车”，把“自己”写成“己自”，把“东”写成“车”。
第二题：连线，要求学生把汉字和对应的音节连起来，主要考察学生的识字、拼读能力。
“艳”和“藏”因为平时出现的频率不多，部分学生连错。
第三题：按要求写出带有笔画名称的字并组词，主要考察学生笔画名称的掌握情况能力和组词的能力。
这一题大部分学生基本掌握笔画名称，但“又”字组词错的多，错例：又大、又圆、又红等。
第四题：按部首给孩子分类。
这道题学生完成不错，但有个别学生漏字。
第五题：找出每组中不是同一类的词语。
大部分学生完成不错，个别学生在“狐狸、松鼠、天鹅、大象”这组词语中，选成“狐狸”。
第六题：找出句子中的反义词，这一题学生都能找出反义词，完成得不错，但个别学生由于写字不认真，“多”字书写不规。
第七题：把下面的词语排成一句通顺的话，对于刚接触句子的一年级学生来讲有点难，属于提高题。
但平时练习的不少，所以大部分学生完成不错，少数学生有漏标点。
错例有：我爱的故乡小河。
第八题：阅读理解，主要考察学生对语言文字的理解能力。
第一小题文中写了几种颜色并用波浪线画出。
部分学生漏填；第二小题文中是谁劝谁，答案中出现较多的错别字，例如：“姐”写成“组”，“弟”写成“第”；第三小题用“和”写一句话，大部分学生能写出带有“和”字的完整的一句话，部分学生句子中出现错别字和写错的音节，部分学生漏标点。
三、针对存在的问题，采取的教学措施在对检测试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为在语文教学中以下几方面需要重视：1、对于汉语拼音的教学，一定要把握好工具性，培养学生借助拼音认读生字的能力。
2、对于写字教学，要教会学生正确的执笔运笔的方法，让学生掌握写字的姿势，并能按笔顺写字，把字写得端正、美观。
3.在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，引导学生说完整的句子。
4、在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。
5、在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。
的期中考试后，我粗粗的浏览了这份试卷，本份考卷知识面较广，题型较灵活，重点在考学生应用能力。
通过本次测试，发生学生做得较好的方面有：1、汉语拼音掌握较好，看拼音写词语，和连线题做的较好。
2、理解提手旁的字和手相关，认识女字旁，知道女字旁的的字与女人有关，能较准确地写出带有提手旁和女字旁的字。
2、对课文容较熟悉，因此按课文容填空失分不多。
3、扩词能力增强。
不足之处：1、不能规写字。
部分学生书写不认真，如第一题看拼音写词语中，“认真”的“真”里面有三横，写成两横；做工的“做”右边是“攵”写成“夂”；“春天”的“春”下面是“日写成“目”。
2、加一笔减一笔变成另外一个字。
整试卷出错最多，丢分最多的一题。
学生答题时没有认真读题，只知道加不知道减，结果导致很多字变不出新字。
3、阅读理解能力不够理想，不动脑思考。
体现在阅读理解这道大题中。
问：春天的消息是谁告诉大家的，谁和谁都不知道自己就是春天。
学生不会回到文章中寻找答案，填空时，稍微改变一下，学生就迷失方向。
4、观察能力，写作能力不强，看图写话这一题失分严重，错字多，病句多，有的同学甚至连一句完整的话都不会写，或者写得很多但跟图的容不符。
基于以上的错误，在今后教学上，我的整改措施有：1、在日常的教学中，教师要加强对学生的良好的读书、写字、倾听、动手、思考等习惯的培养。
2、加强识字教学，提高学生的识字能力。
如：加强识字、写字与生活的联系，使学生更合理的运用所学的生字。
重视汉字的构字规律，精心组织各种生字游戏，在活动中教给学生自我识字的方法。
增强生字的再现率，加强巩固运用，让学生在反复再现中认识，在阅读理解和运用中掌握。
3、继续加强对后进学生的辅导。
给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。
4、多向同年段的教师请教交流。
5、引导学生多读书，读好书，提高阅读能力及写的能力。
6、重视培养学生认真观察、仔细检查的习惯。
7、加强看图写话方面的指导，培养学生写日记的习惯。
8、认真学习新课程理论，以新理念为指导，不断改进课堂教学方法，努力提高课堂教学质量。
机会，全面地提高学生的语文素养。
一年级语文下册期末试卷分析本学期小学语文一年级试卷主要由“识字与写字，积累与运用，阅读理解，写话”四个部分组成。
本次抽样了39份试卷进行统计比较分析，从抽样试卷总体情况来看，较满意的，抽样试卷按好、中、差三等，人评分83.61分，优秀率68.42，及格率94.74。
一、试卷结构1、考察了学生知识的综合性。
既重视考察学生基础知识素养，如读拼音写词语，把字写得工整、正确，组词，选字天空等，又重视考察学生分析，解决问题的能力，如把词语搭配正确用线连起来，把词语连成一段通顺的话等。
2、试卷整体看来难度适中。
3、试卷题型多样，容较丰富。
答题情况整体看来，学生的基础知识掌握得比较扎实，但阅读能力还偏弱。
以下就答卷情况进行分析。
第一部分侧重拼音与识字。
第一题:我会读。
个别学生掌握不够好。
失分率4。
第二题:看拼音写词语以及第三题把字写得规、整洁。
从学生答卷来看，85以上的学生字迹工整，书写规，卷面干净从这说明教师在平时教学中很注意引导学生培养良好的学习习惯。
第四题:我会认。
将词语和正确的读音连起来。
做得较好。
第二部分题目形式多。
第五题:我会比，组成词语。
难易适中，解答效果好。
第六题:变字小魔术，加一加，换一换。
量少，只答一两个较容易。
第七题:补充词语。
都是学生熟读能诵的，正确率为95以上。
第八题:选字填空。
“再”和“在”，“做”和“作”本题得分率87，说明学生生字掌握得还不够好。
第九题:我会连。
特别是一位专家，一道风景，学生掌握得不好。
关键在于学生做了没有去读一读。
第十题:连词成句。
失分较多，同样的问题在于学生连了之后没有去读，看是否通顺。
第十一题:把句子补充完整。
整体效果较好，说明教师平时重视学生的用词造句练习。
第十二题:根据课文意思和自己在生活中知道的对子填空。
题型虽有变化，学生做得较好。
本题得分率99，说明老师平时抓得扎实，学生掌握的好。
第十三题:读下面短文，完成后面的填空。
看似简单，学生做起来却不理想。
在用波浪线画出乌龟说的话一题中，学生完成效果较差。
这就说明平时教学中需要教会学生不懂笔墨不读书。
第十四题:我会看图写话。
得分率93，学生能够准确理解题意，能通顺的组织和准确的表达语言。
但错别字现象较严重。
二、考试反思对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，我认为在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几个方面需要重视:1.重视书写端正、规，卷面整洁。
2.重视学习习惯的培养:仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3.在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。
在阅读的过程中，积累好词句用本子摘抄下来。
4.在平时教学中，加强阅读训练。
在课堂教学中多教给学生一些学习的方法，引导学生学以致用，灵活运用所学知识。
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