小学期中考试质量分析表
上峡小学期中考试质量分析报告
2013—2014学年度第二学期小学期中考试质量分析报告一、基本情况。
这次期中考试我们上峡小学严格按照学区的考试要求，在2014年4月30日，由学区统一安排，进行组织考试。
学校学生全员参考，安排本校教师监考，做到严肃认真，求真务实，确保考试的公正、公平、真实、合理、准确、有效，考试后做到认真总结，及时反馈。
现将全校期中考试具体情况分析总结如下。
二、成绩统计从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两极分化现象严重，有近乎满分的，也有个位数的。
各科成绩和质量指标对比如下表：语文：语文、数学双科：英语：纵向比，低段优于中段，中段优于高段。
中高段的语数两科科目的及格率、优秀率有个别班级没有达到小川学区质量指标里规定的标准要求。
低段：一年级数学成绩全部合格而且成绩都为优秀。
（说明：本次检测由于是教师自己阅卷，每个人的评分标准不一，因而统计的结果也不是十分科学、公平，只有公布纵向比，而不公布横向比，目的就是为了督促教学工作）三、卷面分析。
（一）、语文学科。
1、本次考试语文试卷的题型较全，试题覆盖面较广，难易适中，全方面考查学生对学过基础知识的掌握程度，题量不大，能够测试出学生的知识掌握程度及能力。
教学重点体现的突出明显。
2、分析我校学生答题情况，大多数学生对基础知识掌握的较好，低年级学生在看拼音写汉字方面答的好，给加点的字选择正确读音，对易混字读音分辨得很清楚。
在阅读部分，大多数学生能通过仔细阅读短文来回答提出的问题，能够判断出重点句子的含义，归纳出文章的中心。
能够根据文章的内容来理解，找出文章表达时运用的表现手法，在对于修辞方法上，学生掌握的可以。
在写作方面，大多数学生能够按照作文的要求，写出一篇条理清楚的文章，能够围绕中心把事情的起因、经过、结果交代清楚，写的详细，选择合理，恰当的材料，通过对人物外貌、语言及心理活动的描写把文章写细致，写生动。
学生有一定的语言组织及表达能力。
四年级语文期中考试质量分析
四年级语文期中考试质量分析周村小学崔霞一、学生情况分析：班级参加考试学生12人，从整体上来看考试成绩不理想。
在书写方面有进步但还有个别学生写字不规范，今后需要严格要求。
80以上分5 人，70分以上1 人，60以上分2 人，不及格的3人，总分753分，平均分68.3分，优秀率45.5%，及格率72.7%，权重分62.8分。
二、试卷评析从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，体现了新课标学习的理论，是一份比较理想的答卷，题型有六类，分别是自此积累、按要求写句子、课文内容回顾、口语交际、开心阅读、习作天地。
从整体看，非常注重语文综合能力的检测，除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外，还重在培养学生的创新能力，想象力和灵活运用知识的能力以及举一反三的能力，能比较客观的反映学生的学习情况，三、存在的几个问题1、整体上看、个别学生书写的不够规范,不够整洁。
2、大部分学生基础知识掌握不牢固，范长江同学将“催促”词语写错，李潇不会填写“（）情（）意”等。
3、学生不会审题，不理解题意。
4、部分学生不能熟记课文内容，第三题失分多。
5、词语句子积累不够。
重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。
学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。
加强对名言和名著的积累阅读四、改进措施1、注重学生识字能力的培养,引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度,使字词句训练成为语文教学中的重中之重。
尤其是对学生书写能力的培养,必须进行强化训练。
3、继续注重学以致用能力的培养和训练。
大力提倡多读书、读好书、多积累的教学活动,从整体上推动语文教学效果和学生基本能力的提高,拉近书本与学生实际、与生活实际的距离,努力做到活学活用。
4、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力。
5.、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。
期中考试质量分析表(个人)
（一）值得发扬的教学方法和经验
（二）存在的问题
四、学生答题情况分析（主要分析失分率最高或较高的题目以及失分原因）
期末考试质量分析表
年级学科
考试日期：_____年____月____日
班级
应考人数
实考人数
考试时间
试卷满分பைடு நூலகம்
100分
考试质量概述
平均分
优良率
合格率
低分率
最高分
最低分
各分数段人数
一、命题情况分析（①试卷基本情况：考试时间、卷面总分、考试题型②所涉及教材内容③试卷基本特点）
二、阅卷情况分析（学生答题质量分析：优点、存在问题剖析。）
小学数学期中考试质量分析
小学数学期中考试质量分析一、成绩数据分析从1----6年级数学成绩统计的结果可以看出，我校各年级的数学成绩都比上次月考有所提高。
但各年级都严重地存在两极分化现象，及格率不理想，优秀率也不高，因而我校的数学教学质量有待大力提高。
二、试题内容分析本次考试各年级的题目都趋于基础化，知识的覆盖面较广，涵盖了这半个学期所学的数学知识，并重视了综合应用所学知识合理灵活地解决生活中的数学问题。
三、答题中凸显出的问题分析1、学生对基础知识掌握不牢固，中差生对基础题丢分较大。
2、学生对考试不够重视，存在书写不够整洁，很多学生囫囵读题。
3、学生计算能力差，计算正确率不高，低段学生口算速度慢，还易出错，中高段学生不会灵活地运用简算，常出错。
4、学生解决问题的能力差，大部分学生不能独立地分析题中的数量关系，因而列不出正确的算式，存在乱蒙乱套的现象。
四、今后教学努力的方向1、严抓习惯养成，严抓课堂纪律，提高学生的听课效率。
2、抓好基础知识的落实，尽量做到堂堂清，让每个学生在每堂课上都有所收获。
3、坚持每日一算，提高学生的计算能力。
4、尽量引导学生从生活中发现数学问题，也能把数学问题生活化，激发学生学习数学的兴趣，培养和提高学生分析和解决问题的能力。
5、做好课堂中的小组建设，让小组中各成员能互帮互助，相互促进，形成你追我赶的风气。
总之，我校全体数学老师要认真总结本次期中考试的得失，深刻反思。
对所教班级制定有效的改进措施，我们要端正意识，明确责任，扎扎实实地抓好自己的教学常规，学生的学习常规，认认真真地提高教学质量，期待期末考试各年级数学成绩都有更大的提高。
小学考试质量分析
金羊山小学2014年秋期中质量分析11月11日，我校遵循市教育局关于期中考试的通知精神，在镇中心学校统
一安排下，对一至六年级应考科目进行了检测。
为了保证学生成绩的真实，评价的公正，我们采取了调换监考，集中流水阅卷的方式进行，现就考试所得数据做如下分析：
存在的问题
1、优分率除少数学科达到80%以上外，大多数学科未达标。
2、班级之间发展不均衡，如三年级英语学科。
改进措施
1、强化过程管理，继续加强楚进学研单元测试的监控，每道题、每个知识点落实。
2、加强学生朝读，对于要求记住或背诵的课文、诗词、数学定理、公式及其它学科的重要知识点教师要做好总结归纳，帮助学生养成系统性复习的习惯。
3、定期或随堂检查教师的常规工作准备情况，无不备课上课，特别注重作业的批改，杜绝无故拖延作业试卷批改反馈，让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。
4、继续把常规检查、质量监控记录做为教师评优评先的重要依据，激励教师的成就感和进取意识。
5、做好家校联系。
要求家长督促检查学生的预习、作业情况，家校多联系配合，不让学生沉迷电视、网吧、游玩，让学生养成良好的学习习惯。
6、青年教师自觉主动参与教研、学习、培训活动，努力借鉴优秀教师提高课堂效益的方法，在模仿、比照中不断提高自我课堂效率和教学能力。
7、帮助学生养成高效的学习习惯。
如每天预习、小结、完成作业；学习中确定目标、发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教；做好笔记和课堂练习等。
8、各科任教师在课堂上做好教学工作外一定要配合班主任进行适当的行为习惯教育，帮助学生养成良好的上课习惯，提高课堂效率。
金羊山小学教务处
2014-11-12。
期中质量分析表格和课件期中考试分析 (2)
2、加强学生的计算能力，这里需要注意 的是，平时有部分学生使用计算器进行计 算，我们平时只是应该教会学生使用计算 器，了解其功能，并不倡导作业中使用。
3、数学课堂也要倡导学 生口头表达能力，加强训 练说数学，有助于增强学 生的信心和分析能力。
期中试卷分析
三、英语学科试卷
1、根据情境选择适当的选项，失分较多。
目录
一 考试成绩分析 二 期中试卷分析 三 暴露出的问题 四 今后教学建议
第一部分
考试成绩分析
——2022年中小学期中考试成绩质量分析会——
考试成绩分析
各班级成绩对比
年级
班级
班级平均分
排名
考试成绩分析
与上学年数据对比分析
班级
本次期中考试
排名
上学年期中考试
排名
涨幅
第二部分
期中试卷分析
——2022年中小学期中考试成绩质量分析会——
3、低年级看图列式一题，平时老师训练不够 到位，学生不能够理解，胡乱列式。三、五年 级学生分析问题能力较差，部分学生遇到应用 题不去读题、不去审题、分析题，而是提起笔 来胡乱猜，因此导致了学生失分较为严重。
期中试卷分析
建议
1、加强数学理念的教 学，加强生活与数学的 联系，培养学生分析解 决实际问题的能力。
今后教学建议
（三）努力提高教师专业素质
努力提高业务能力。一些教师在教学上下了很大功夫，加班加点，可教学成绩却不尽 人意，这就要提高业务能力，就一定要挤出时间阅读，切不可以任何借口拒绝学习。 在学校积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主 要内容。积极开展岗位练兵，要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结经验。
3、解决学困生问题未能真正落到实处
一年级语文期中考试质量分析表(年级)
2015-2016学年上学期期中考试
分析人：班主任2015年11月
年级
一年级
学科
语文
参考人数
1Байду номын сангаас9人
分
数
分
布
情
况
100分
90~99分
80~89分
70~79分
60~69分
50~59分
40~49分
30~39分
20~29分
10~19分
1~9分
2
20
24
3.在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来。不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。
考查内容全面：本次试题全面考查了学生的语文综合素养，即重视考查学生基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力
试题难易适度：对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于对不同层次学生的考查。
典型错例分析：
“看图把音节补充完整”本题失分率较高，分析其原因有三：一是学生拼音基础差，不知如何下手；二是学生没看出什么联系，随便乱写；三是本题图像不清晰，容易让学生造成误解。
3
3
0
0
0
0
0
年级最高分
100
及格人数
50
优秀人数
44
年级最低分
63
及格率
100
优秀率
89.5
班级
成绩
对比
班级
本学期
年级均分
本学期
班级均分
离均差
（+、-）
1
89.5
小学五年级期中考试班级质量分析
小学五年级期中考试班级质量分析
一、试题分析
本次的考试试题难度和分量合适，试题类型灵活多样，能够多角度地对学生进行考察，既重视考察基础知识，又重视考察理解问题，分析问题和解决问题的能力，体现知识与能力的统一。
二、取得的成绩：
1．学生整体语文科及格率在78%以上，优秀率在45%以上，数学科的及格率85%以上，优秀率在47%以上，英语科及格率56%以上，科学科及格率65%以上，品社科及格率57%以上。
说明这几门学科教学差别不大。
2．语文与数学及格率两头没有太大的区别，说明数学学科到高段后没有出现两极分化。
3．英语科从总体上看,学生基础知识学生掌握较以前有很大进步，能运用所学知识解决简单问题，但是语音选择，句子运用失分严重，导致拔尖同学较少。
4．科学和道德与法治这两科学生均没有发挥出应有水平，整体考分不高，知识识记类题目失分较少，但生活应用类题目失分较多。
三、存在的问题
1.教师对学生做题惯强调不到位。
致使出现了许多的计算失误。
2.对学生的语言锻炼，思维锻炼得少，部分学生不会审题，审不清题目。
4、改进措施和努力方向
1.培养学生良好的研究惯，包括上课认真听讲，上课主动思考，按时完成作业，做完作业认真检查等惯。
2.认真指导学生阅读应用题，能找出题中的已知条件和所求的问题，教给学生思考息争决问题的方法。
3.增强对后进生的辅导，多鼓励他们，树立研究的自信心，使他们的研究逐步提高。
4.把好单元检测关，及时查漏补缺，弥补不足。
4.把好单元检测关，及时查漏补缺，弥补不足。
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与以往相比，本次作文相对而言不难，因为是单元作文。大多数学生都能把握作文的总体方向。但仍有一些学生在写作时有的
对
试卷
的
评价
与
建议
今后
教学
的
改进
意见
1、学生的书写是这一次测试最突出的问题，书写潦草，不规范，东倒西歪，特别是在作文这一块，书写卷面的分数值很高，如在这上面丢分很是吃亏了。因此，在今后的工作中，指导学生正确、规范书写是教学工作的重点。
日常用语
第十二题是根据情境写话，是口语交际的拓展。这道题得满分的关键是学生写的话不能伤害他们的自尊心，用词要委婉，得当。除个别学困生难于完整地表达外，其他的学生都完成得不错。
阅读题
第十三题是阅读题，本次没有课内阅读，阅读材料给出的是《我爱花生花》。这篇阅读材料说难不难，但说易也不易。原因是：其一，与期中密卷上的阅读材料相同，而且上学期已经学过与之大同小异的《落花生》；其二，这篇阅读材料的问题其实不难，但好多学生难于正确地、完整地作答。他们在作答时往往都是从文中照抄句子，而没有自己的理解，通过自己的语言来表达，说明学生并没有真正地读懂文本，特别是第2和第3小题。从中不难看出，学生们的语言表达能力和阅读能力有待加强提高，
第八题是考查学生对句子的掌握情况，学生在第1、2和4小题都做得不错，但在第3小题“写一句描写景物的句子，至少用上两个成语。”这里，丢分的学生很多，不管是优等生还是学困生。丢分的原因都是写的句子里没有两个成语，有的只有一个，有的写的只是四字词语而不是成语，有的却一个都没有。这充分说明了两个问题：其一是学生积累了词语却不懂得分辨和运用；其二是学生的词语积累匮乏。
2、重视对学生基础知识的积累
3、学生在考试时粗心大意的坏习惯也是丢分的一大原因，所以，继续端正学生的学习态度，毕竟态度决定一切。
4、从试卷分析来看，阅读题的得分率不高，
教办意见盖章
说明：1.各大题的得分率（％）=本题的实际总得分÷本题的总分；
第二、三题是组词和按查字典知识填空，大多数学生都能独立完成得很好。
第四题是给词语搭配，“（）得跺脚”和“（）得落泪”这两小题是学生丢分最多的地方。从答题情况分析，学生对于“得”和“地”的区别很是模糊，在以后的教学工作中，老师要特别注意用词搭配方面的教学。
第七、九、十和十一题都是考查学生对课内知识的掌握情况，比如词语的意思、诗句意思的理解、单元日积月累的熟记等，学生的作答都很好，只有少数的学困生还是难于独立完成。
东莞市2013—2014学年度第二学期期中教学质量抽查
试卷分析表
石碣镇（街）语文学科五年级教师李群英
统计
项目
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
得分率（％）
各题
主要
错例
及
原因
分析
一题是读拼音填写词语，因为这些拼音词语都是课文里出现过的要求掌握的生字词，所以学生完成得很好。只是有少数学生书写不够规范，字迹撩草，这与学生平常的书写习惯是分不开的。
2.优生成绩：三～六年级语文、数学、英语科80分以上。
3.以镇街为单位，分别按公、民办学校进行成绩统计和试卷分析