染色体异常的减数分裂、遗传题归类分析

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染色体数目变异的类型题辨析及答题技巧

染色体数目变异的类型题辨析及答题技巧

染色体数目变异的类型题辨析及答题技巧染色体数目变异这类题目在历年教师考试真题里也经常遇到,很多考生和学员也经常在这个题目中摔跤绊跟头,所以中公教师今天特意为大家准备了关于染色体数目变异的类型题辨析及答题技巧,希望能够帮助大家对这个知识点有一个更深入的理解和记忆,以防于未然:1.基因型为AaXBY的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离,而产生一个不含性染色体的AA型配子。

等位基因A、a位于2号染色体。

下列关于染色体未分离时期的分析,正确的是()。

①性染色体可能在减数第一次分裂时未分离②性染色体可能在减数第二次分裂时未分离③2号染色体一定在减数第一次分裂时未分离④2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离A.①③B.①④C.①②③D.①②④2.(类型题)基因组成为XBXBY的甲,其父色盲、母表现正常。

下列分析中可能性较大的是()。

①甲母减数第一次分裂中,2条X染色体未分开而是起进入了次级卵母细胞②甲母减数第二次分裂中,2条X染色体未分开而是一起进入了卵细胞③甲父减数第一次分裂中,2条性染色体未分开而是一起进人了次级精母细胞④甲父减数第二次分裂中,2条性染色体未分开而是一起进人了精细胞A.①②B.①③C.②③D.②④【答案】1.(考题再现)B。

解析:由于“减Ⅰ同源分,减Ⅱ姐妹分”,先从性染色体考虑猜测,减Ⅰ分同源发生错误,其中一个次级精母细胞里有两个性染色体,另一个次级精母细胞没有性染色体。

所以①正确。

再考虑2号染色体上的Aa基因,体细胞是杂合子,也就是确定了配子AA中的A基因只能来自姐妹染色体复制得来的,不可能是同源上的等位基因。

所以出现了AA型配子,证明在减Ⅱ姐妹分的时候,姐妹染色体未分离。

④正确。

2.(类型题)B。

根据题意分析可知:父亲色盲则基因型为XbY,母亲正常则基因型为XBXB或XBXb.明确知识点,梳理相关知识,根据选项描述结合基础知识做出判断。

①甲母若是携带者,在减数第一次分裂中,2条X染色体未分开而是一起进入了次级卵母细胞,形成XBXb的卵细胞,与正常精子Y结合,可产生XBXbY的甲,正确;②甲母减数第二次分裂中,2条X染色体未分开而是一起进入了卵细胞,形成XBXB或XbXb的卵细胞,与正常精子Y结合,不会产生XBXbY的甲,错误;③甲父减数第一次分裂中,2条性染色体未分开而是一起进入了次级精母细胞,形成XbY的精子,与正常卵细胞XB结合,可产生XBXbY的甲,正确;④甲父减数第二次分裂中,2条性染色体未分开而是一起进入了精细胞,形成XbXb或YY的精子,与正常卵细胞,不会产生XBXbY的甲,错误。

有丝分裂和减数分裂图像识别及有关题型的分析归类

有丝分裂和减数分裂图像识别及有关题型的分析归类

一、有丝分裂和减数分裂图像的识别的误区1、染色体数目的确定染色体形态可分为单线型和双线型(如下图),当染色体复制完成后,就有单线型变为双线型,无论哪一种形态,染色体的数目都等于着丝点的个数。

只要数清着丝点的个数,染色体的个数就知道了。

2、同源染色体的确定很多同学对于图像的判断错误就是由于不知道怎样去判断同源染色体。

同源染色体的判断依据下面几点:①形态相同,即染色体上的着丝点的位置相同。

②大小相同,即两条染色体的长度相同。

③来源不同,即一条来源于父方,一条来源于母方(通常用不同的颜色来表示)。

④能够配对,即在细胞内成对存在。

对常染色体而言,只有当这四点同时满足时细胞中才含有同源染色体。

但应注意:姐妹染色单体经着丝点分裂形成的两条子染色体不是同源染色体,而是相同染色体。

二、联系图像应明确有丝分裂和减数分裂各个时期的特点各时期的特点如下表各时期的图像如下图三、细化图像判断方法四、与有丝分裂和减数分裂图像相关的题型1、一般图像识别问题----利用上面的识别方法即可例1、下图是某种动物细胞进行有丝分裂和减数分裂部分图,据图回答问题:按先后顺序把有关有丝分裂图的号码排列起来__________________;按顺序把有关减数分裂图的号码排列起来__________________解析:此类题目对于学生来说是图像题中最难得分的,学生不仅要把各个图像准确的识别出,而且还要把它们按正确的顺序排列起来,只要其中一个序号排错,这一步就不得分。

根据上面的视图方法可得:①是减Ⅰ前期,②是有丝中期,③是减Ⅰ中期,④是减Ⅱ中期,⑤是有丝后期⑥是有丝后期,⑦是有丝后期,⑧是减Ⅰ后期,⑨是减Ⅱ后期,⑩是减Ⅱ前期?是精细胞, ?有丝前期因此,有丝分裂顺序为:?②⑤⑥⑦;减数分裂顺序为:①③⑧⑩④⑨?例2、如右图所示是什么时期的分裂图像解析:此图很多同学都识别错了。

同学们一看染色体为10是偶数,又被拉向两极,就判断为有丝分裂后期。

微专题-减数分裂异常问题分析

微专题-减数分裂异常问题分析

什么细胞分裂的后期,两条性染色体移向同一侧所致( )
A.次级精母细胞
B.次级卵母细胞
C.初级精母细胞
D.初级卵母细胞
异常精子的产生
XX
X Y
复制
XX YY
精原细胞
初级精母细胞
XX
M Ⅱ
M Ⅰ
YY 次级精母细胞
M
Ⅱ YY
X Y
复制
XX YY
精原细胞
初级精母细胞
XX YY
M Ⅰ
X Y
M Ⅱ
X Y
M Ⅱ
情况2:减Ⅰ正常,减Ⅱ异
减Ⅱ后期:姐妹染常色单体未分离
多一条
少一条 正常
正常
减Ⅱ异常→2个精细胞异 常
Aa
复制
Bb
精原细胞
A Aa a
B Bb b 初级精母细胞
AA BB
M Ⅰ
aa bb
次级精母细胞
AA B
M Ⅱ
B
a b
M Ⅱ
a b
AAB B ab ab
结论2:若精细胞中含有相同基因,则减Ⅱ后期某对姐妹染色单体未分 离,移向了细胞的同一极。
微专题:减数分裂异常问题分析
情况1:减Ⅰ异常,减Ⅱ正 减Ⅰ后期:同源染色常体未分

多一条
多一条
少一条 ห้องสมุดไป่ตู้一条
减Ⅰ异常→4个精细胞都异 常
Aa
复制
Bb
精原细胞
A Aa a
B Bb b 初级精母细胞
A Aa a bb
M Ⅰ
BB
次级精母细胞
Aa b
M Ⅱ
Aa b
B
M Ⅱ
B
Aab Aab

减数分裂异常专题

减数分裂异常专题

减数分裂异常专题(共4页)
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减数分裂异常专题复习(二轮)
一、减数分裂异常
常染色体异常和性染色体异常
二、减数分裂异常考点
三、例题解析
思考:减数第一次分裂异常,减数第二次分裂正常。

异常配子所占的比例,异常配子的异常情况
减数第一次分裂正常,减数第二次分裂异常。

异常配子所占的比例,异常配子的异常情况
思考:减数第一次分裂异常,减数第二次分裂正常。

异常配子所占的比例,异常配子的异常情况
总结:
(一)常染色体减数分裂异常(二)性染色体减数分裂异常
(三)性染色体异常与基因组合在一起四、习题训练。

减数分裂异常专题分享

减数分裂异常专题分享

减数分裂异常专题复习(二轮)
一、减数分裂异常

常染色体异常和性染色体异常
二、减数分裂异常考点

三、例题解析

思考:减数第一次分裂异常,减数第二次分裂正常。异常配子所占的比例,异常配子的异
常情况?
减数第一次分裂正常,减数第二次分裂异常。异常配子所占的比例,异常配子的异常
情况?

思考:减数第一次分裂异常,减数第二次分裂正常。异常配子所占的比例,异常配子的异
常情况?
总结:
(一)常染色体减数分裂异常
(二)性染色体减数分裂异常
(三)性染色体异常与基因组合在一起
四、习题训练
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浅析生物常考易错之减数分裂异常【范本模板】

浅析生物常考易错之减数分裂异常【范本模板】

浅析生物常考易错之减数分裂异常岱山中学柴君波纵观近几年各地的模拟卷和高考卷题中,有很多考查减数分裂的题目.在教学中,许多生物教师深有体会,学生对涉及减数分离异常知识点的各类题型,解答时感觉难度较大,常考常错。

一、易错归因1.减数分裂异常涵盖知识小点多,且彼此间相互关联递进。

(1)异常发生的时期可以是减Ⅰ;或者是减Ⅱ;也可减Ⅰ、减Ⅱ均发生.(2)减数分裂注重染色体行为的变化,就必须掌握常染色体、性染色体(同型、异型)在异常时的行为情况。

(3)随着异常分裂,位于染色体上的基因分离、组合情况.(4)异常分裂后产生的正常、异常配子的类型(以染色体或基因表示)以及数目比例。

2.教师讲解不到位。

减数分裂是高中生物知识重难点,原本学生掌握层次不一。

拓展异常分裂时,教师未能采取有效教学方式将异常过程理顺,把上述知识小点讲透、讲深,而造成学生似懂非懂,一知半解。

更有甚者,单单要求学生机械记住高考复习用书上相应的规律总结。

3.试题题型多样,考查类型丰富(可结合下文例题体会)。

可以考一个知识小点,也多个综合考;可以题干告知异常原因,考查结果分析,也可以倒过来告知异常结果,推断原因;可以简单的选项,也可文字说明等。

4.学生能力差异。

主要体现在该知识掌握程度、熟练综合运用、思维转换、文字表达等层面上,从而造成同一知识点以不同考查形式出现时,得分情况迥异.二、解惑之道减数分裂异常的核心内容是:减数第一次分裂异常,同源染色体不能正常分离,同时移向一极,最后到了一个次级精(卵)母细胞中。

减数第二次分裂异常,则是姐妹染色单体不能正常分离,同时移向一极,最后到了一个配子中。

如何将这一核心内容让学生内化,教师的教学过程尤为关键.例1、某一生物有两对染色体.假设一个初级精母细胞在产生精子细胞的过程中,其中一个初级精母细胞在分裂后期有一对同源染色体移向了同一极,则这个初级精母细胞产生正常精细胞和异常精细胞的比例为()A.1∶1 B.1∶2 C.1∶3 D.0∶4变式:某一生物有两对染色体。

第4单元 微专题 减数分裂与可遗传变异的关系分析

必修1 分子与细胞
5.先天性卵巢发育不全又称特纳氏(Turner)综合征,是一种先天性
染色体异常所致的疾病,患者的性染色体为XO(只有一条X染色体)。血
型Xg(a+)对血型Xg(a-)为显性,该性状由一对位于X染色体上的基因
控制。下列关于某个患特纳氏(Turner)综合征女孩的血型及XO形成原因
的分析,正确的是
必修1
分子与细胞
第四单元 细胞的生命历程 微专题 减数分裂与可遗传变异的关系分析
一、减数分裂与基因突变 在减数分裂Ⅰ前的间期,DNA分子复制过程中,如复制出现差错, 则会引起基因突变,此时可导致姐妹染色单体上含有等位基因,这种突 变能通过配子传递给下一代,如图所示。
必修1 分子与细胞
必修1 分子与细胞
必修1 分子与细胞
4.如图是基因型为AaBbdd的动物细胞分裂过程某时期示意图,下
列分析正确的是
(A )
A.该细胞为次级卵母细胞,染色体数目与体细胞相同
B.D基因来源于基因突变,一定能传递给子代
C.该细胞中含有2个染色体组,3对同源染色体
D.该细胞产生的配子含三条染色体,称为三倍体
必修1 分子与细胞
必修1 分子与细胞
3.长翅红眼雄蝇与长翅白眼雌蝇交配,产下一只染色体组成为
aaXXY 的残翅白眼果蝇。已知翅长、眼色基因分别位于常染色体和 X 染
色体上,其中 A 控制长翅,a 控制残翅,B 控制红眼,b 控制白眼。在
没有基因突变的情况下,与参与受精的卵细胞来自同一个次级卵母细胞
的极体的染色体组成及基因分布可能为
必修1 分子与细胞
基因型为AaXBY的个体产生了一个aXBXB型配子,该配子含两条相同的 X染色体,而该个体的性染色体组成是XBY,故异常配子产生的原因可 能是减数分裂Ⅱ后期X染色体着丝粒分裂后形成的两条X染色体移向细胞 同一极所致,D错误。故选D。

2020高考生物核心考点透视减数分裂过程异常的情况分析(9页)

2020高考生物核心考点透视减数分裂过程异常的情况分析综合试题1.正推法推断细胞分裂过程中产生异常细胞的原因(1)同源染色体不分离:在减数第一次分裂后期,同源染色体不分离导致产生的次级精(卵)母细胞异常,进而使产生的配子全部异常。

(2)姐妹染色单体不分离:在减数第二次分裂后期,姐妹染色单体不分离,导致产生的配子有一半异常。

(3)纺锤体形成受阻:低温诱导或秋水仙素处理,使有丝分裂过程中纺锤体的形成受阻,导致体细胞内染色体数目加倍,形成多倍体细胞。

2.逆推法推断异常细胞产生的原因(1)若配子中出现Aa或XY在一起时,则一定是减Ⅰ分裂异常。

(2)若配子中A与a、X与Y分开,但出现了两个AA/aa或两个XX/YY的配子,则一定是减Ⅰ分裂异常。

(3)若出现AAa或Aaa或XXY或XYY的配子时,则一定是减Ⅰ和减Ⅰ分裂均异常。

(4)若配子中无A和a或无X B和Y时,则可能是减Ⅰ或减Ⅰ分裂异常。

一、选择题1.下列配子的产生与减数第二次分裂后期染色体的异常行为密切相关的是A.一个基因型为AaBb的精原细胞产生AB、ab两种精细胞B.一个基因型为AaBb的精原细胞产生AB、Ab、aB、ab四种精细胞C.一个基因型为X B X b的卵原细胞产生X B X b的卵细胞D.一个基因型为X B X b的卵原细胞产生X B X B的卵细胞2. XYY和XXY三体是人类常见的性染色体异常遗传病。

下列叙述正确的是()A.XYY三体形成的原因是父方精子形成过程中减Ⅰ后期异常B.XXY三体形成的原因可能是母方卵细胞形成过程中减Ⅰ后期异常C.能生育的XYY三体产生的正常和异常精子的数量比为2:1D.通过基因诊断可以判断胎儿是否患有性染色体三体遗传病3. 一个初级精母细胞在减数分裂第一次分裂时,有一对同源染色体不发生分离;所形成的次级精母细胞减数分裂的第二次分裂正常。

另一个初级精母细胞在减分裂的第一次分裂正常;减数分裂的第二次分裂时两个次级精母细胞中,有一个次级精母细胞的1条染色体的姐妹染色单体没有分开。

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1 个性化作业①2015年10月10日编辑

【染色体异常的减数分裂、遗传题归类分析】

【例析】(2011·四川卷·31·II)小麦的染色体数为42条。下图表示小麦的三个纯种品系的部分染色体及基因组成:I、II表示染色体,A为矮杆基因,B为抗矮黄病基因,E为抗条斑病基因,均为显性。乙品系和丙品系由普通小麦与近缘种偃麦草杂交后,经多代选育而来(图中黑色部分是来自偃麦草的染色体片段)。

(1)乙、丙系在培育过程中发生了染色体的 变异。该现象如在自然条件下发生,可为 提供原材料。 (2)甲和乙杂交所得到的F1自交,所有染色体正常联会,则基因A与a可随 的分开面分离。F1自交所得F2中有 种基因型,其中仅表现抗矮黄病的基因型有 种。 (3)甲与丙杂交所得到的F1自交,减数分裂中I甲与I丙因差异较大不能正常配对,而其它染色体正常配对,可观察到 个四分体;该减数分裂正常完成,可产生 种基因型的配子,配子中最多含有 条染色体。 (4)让(2)中F1与(3)中F1杂交,若各种配子的形成机会和可育性相等,产生的种子均发育正常,则后代植株同时表现三种性状的几率为 。 【解析】这道题综合考查了遗传的基本规律、染色体变异、减数分裂以及进化等相关知识,考查了学生的理解能力、获取信息能力和综合运用能力。 乙细胞中,普通小麦的Ⅱ号染色体上,B基因所在的打阴影部分的染色体片段来自于偃麦草,偃麦草与普通小麦属于两个不同的物种,没有同源染色体,所以乙在培育的过程中发生了染色体片段由偃麦草的染色体转移到了它的非同源染色体即普通小麦的Ⅱ号染色体上,这属于染色体结构变异,同理,丙系在培育的过程中也发生了染色体结构变异。依据现代生物进化理论,染色体变异能为生物进化提供原材料。 甲和乙杂交所得到的F1,其细胞内染色体组成如右图,F1的基因型为ⅠAⅠaⅡBⅡO,A与a是位于一对同源染色体上的等位基因,在减数第一次分裂的后期,会随着同源染色体的分离而分离。F1所有染色体正常联会,且A、B两基因独立遗传,所以F1自交所得F2有9种基因型,即ⅠAⅠAⅡBⅡB、ⅠAⅠAⅡBⅡO、ⅠAⅠaⅡBⅡB、ⅠAⅠaⅡBⅡO、ⅠaⅠaⅡBⅡB、ⅠaⅠaⅡBⅡO、ⅠAⅠAⅡOⅡO、ⅠAⅠaⅡOⅡO和ⅠaⅠaⅡOⅡO。其中仅表现抗矮黄病的只有ⅠaⅠaⅡBⅡB和ⅠaⅠaⅡBⅡO两种基因型。 甲和丙杂交所得到的F1,其细胞内染色体组成如右图,F1的基因型为ⅠAOⅠaEⅡ0ⅡO,除了I甲与I

丙因差异较大不能正常配对形成四分体外,其余20对同源染色体的正常配对,各形成1个四分体,所以可观察到20个四分体。在减数分裂形成配子的过程中,有可能I甲与I丙没有平均分配到两个次级性母细胞中,而是进入到了同一个次级性母细胞中,这样就会形成ⅠAOⅠaEⅡ0与Ⅱ0两种基因型的配子;也有可能I甲与I丙平均分配到两个次级性母细胞中,这样就会形成ⅠAOⅡ0与ⅠaEⅡ0两种基因型的配子。因此,最终可以形成4种基因型的配子。其中,基因型为ⅠAOⅠaEⅡ0的配子中既含有I甲又含有I丙,染色体数目最多,为22条。 2

(2)中的F1能产生基因型为ⅠaOⅡO、ⅠAOⅡO、ⅠaOⅡB和ⅠAOⅡB的四种配子,如下图所示 四种配子的比例为1/4:1/4:1/4:1/4;(3)中的F1能产生基因型为ⅠAOⅠaEⅡO、ⅡO、ⅠAOⅡO和 ⅠaEⅡO的四种配子,如下图所示,由于各种配子的形成机会与可育性相等,所以四种配子的比例为1/4:1/4:1/4:1/4。列出P方阵如下: 1/4ⅠaOⅡO 1/4ⅠAOⅡO 1/4ⅠaOⅡB 1/4ⅠAOⅡB 1/4ⅠAOⅠaEⅡO 1/16ⅠAOⅠaEⅠaOⅡOⅡO 1/16ⅠAOⅠAOⅠaEⅡOⅡO 1/16ⅠAOⅠaOⅠaEⅡOⅡB 1/16ⅠAOⅠAOⅠaEⅡBⅡO 1/4ⅡO 1/16ⅠaOⅡOⅡO 1/16ⅠAOⅡOⅡO 1/16ⅠaOⅡBⅡO 1/16ⅠAOⅡBⅡO 1/4ⅠAOⅡO 1/16ⅠAOⅠaOⅡOⅡO 1/16ⅠAOⅠAOⅡOⅡO 1/16ⅠAOⅠaOⅡBⅡO 1/16ⅠAOⅠAOⅡBⅡO 1/4ⅠaEⅡO 1/16ⅠaEⅠaOⅡOⅡO 1/16ⅠAOⅠaEⅡOⅡO 1/16ⅠaEⅠaOⅡBⅡO 1/16ⅠAOⅠaEⅡBⅡO 可见,后代植株同时表现三种性状的几率为1/16ⅠAOⅠaOⅠaEⅡOⅡB +1/16ⅠAOⅠAOⅠaEⅡBⅡO +1/16ⅠAOⅠaEⅡBⅡO =3/16。

【答案】(1)结构 生物进化 (2)同源染色体 9 2 (3)20 4 22(4)3/16 【近几年的高考、模拟试题汇编】 1、(2013年·福建卷)某男子表现型正常,但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体,如图甲。减数分裂时异常染色体的联会如图乙,配对的三条染色体中,任意配对的两条染色体分离时,另一条染色体随机移向细胞任一极。下列叙述正确的是 A.图甲所示的变异属于基因重组 B.观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞 C.如不考虑其他染色体,理论上该男子产生的精子类型有8种 D.该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代 【解析】图甲显示,两条非同源染色体(一条14 号和一条21 号染色体)相互连接时,丢失了一小段染色体片段,故该变异属于染色体结构变异,A 项错误;因有丝分裂中期染色体的着丝点排列在赤道板上,故此时染色体最清晰,B项错误;根据乙图及题意可知,减数第一次分裂后期同源染色体发生分离时,图乙中配对的三条染色体,任意配对的两条染色体分离时,另一条染色体随机移向细胞任一极,有三种可能的情况:①14号移向一极,异常染色体和21号同时移向另一极;②异常染色体移向一极,14号和21号同时移向另一极;③21号移向一极,异常染色体和14号同时移向另一极;其结果共产生六种精子,C项错误;通过对乙图的分析,该男子减数分裂时能产生正常的精子,那么与正常女子婚配能生育出染色体组成正常的后代,D项正确。答案D。 2、(2014年·安徽模拟)某男子表现型正常,但其一条5号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体,如图甲.减数分裂时异常染色体的联会如图乙, 3

配对的三条染色体中,任意配对的两条染色体分离时,另一条染色体随机移向细胞任一极。据图回答下列问题。 (1)图甲所示的变异属于______,该变异的实质是______观察异常染色体应选择处于分裂______期的细胞。 (2)如不考虑其他染色体,理论上该男子产生的精子类型有______种,该男子与正常女子婚配生育5号染色体整条缺失的概率是______,该病是否叫猫叫综合症______(是或否). 【解析】(1)分析题干和题图信息可知,该变异染色体的位置发生变化,且有部分染色体片段丢失,属于染色体结构变异实质是染色体上基因的位置发生了改变,观察染色体形态最好的时期是细胞分裂的中期。 (2)分析题图乙可知,该细胞中是三条染色体发生联会,其中任意一条移向一极,另两条移向一极产生2种精子,因此理论上产生精子的染色体组成有6种类型,即仅具有异常染色体、同时具有5号和21号染色体、同时具有异常染色体+5号染色体、仅具有21号染色体、同时具有异常染色体+21号染色体、仅具有5号染色体,其中只有一种精子的染色体组成中只含21号染色体无5号染色体,其余5种都部分或全部含有5号染色体,因此该男子与正常女子婚配生育5号染色体整条缺失的概率是1/6。该病人的体细胞中染色体数目减少一条,猫叫综合症只是第5号染色体部分片段缺失,染色体数目没有变化,因此该病不是猫叫综合症。 【答案为】(1)染色体结构的变异 基因的位置发生了改变 中期 (2)6种 1/6 否 3、(2013年·佛山一模)某男性表现型正常,其一条13号染色体和一条21号染色体发生了图1所示变化.该男性与某染色体组成正常的女性婚配,所生的三个子女染色体组成如图2所示据图回答: (1)图中所示的染色体变异类型有______,该变异可发生在______分裂过程,观察该变异最好选择处于______时期的胚胎细胞。 (2)若不考虑其他染色体,在减数分裂时.图2中男性的三条染色体中,任意两条联会并正常分离,另一条随机移向细胞任一极,则其理论上产生的精子类型有______种,该夫妇生出正常染色体组成的孩子的概率为______,参照4号个体的染色体组成情况,画出3号个体的染色体组成______。 (3)为避免生出有遗传缺陷的小孩,1号个体在妊娠期间应进行______。为便于筛除异常胚胎,医生建议这对夫妇选择“试管婴儿”技术,该技术涉及的两个主要环节是______。

【解析】(1)图中所示的染色体变异类型有染色体结构和数目变异,该变异可发生在有丝分裂过程中,也可发生在减数分裂过程中,由于有丝分裂中期染色体形态固定、数目清晰,所以观察该变异最好选择处于有丝分裂中期的胚胎细胞。 (2)由于男性的三条染色体中,任意两条联会并正常分离,另一条随机移向细胞任一极,共有3种组合方式;又每种组合能产生2种配子,所以理论上产生的精子类型有3×2=6种.由于染色体组成正常的女性减数分裂产生的配子正常,而男性减数分裂产生的配子中,只含重新组合形成的染色体的配子 4

占 1/6,所以该夫妇生出正常染色体组成的孩子的概率为1/6 。 (3)为避免生出有遗传缺陷的小孩,1号个体在妊娠期间应进行产前诊断,检查细胞中的染色体组成.“试管婴儿”技术涉及的两个主要环节是体外受精、胚胎移植。 【答案】(1)染色体结构和数目变异 有丝分裂和减数分裂 有丝分裂中期 (2)6种 1/6 (3)产前诊断 体外受精、胚胎移植 4、(2015年·珠海二模)某男子表现型正常,但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体,如图甲所示;在减数分裂时异常染色体的联会如图乙所示,配对的三条染色体中,任意配对的两条染色体分离时,另一条染色体随机移向细胞任一极。

(1)图甲所示的变异在遗传学上属于 ,观察异常染色体应选择处于 _期的细胞。 (2)不考虑其他染色体,理论上该男子产生的精子类型有 _ 种,该男子与正常女子婚配 _ (能/不能)生育出染色体组成正常的后代。 (3)某21三体综合征的男子,其中一条21号染色体发生了如图甲所示的异常情况,另两条21号染色体正常。在减数分裂时,两条21号染色体正常联会,异常染色体与14号染色体联会。则减数分裂中,产生异常配子的概率为 ,在下图画出异常配子的染色体组成(只需表示出14、21号及异常染色体,其它染色体不用表示)。 (4)为避免生出21三体综合征患儿,母亲怀孕后应及时接受_____________,获得胎儿细胞后运用____________技术大量扩增细胞,制作临时装片进行观察。 5、(2014年·深圳二模)甲、乙为某种二倍体植物的2个植株,其体细胞中2对同源染色体(Ⅰ和Ⅱ)及相关基因分别见图甲和图乙,其中图乙表示变异情况。减数分裂时,染色体联会过程均不发生交叉互换。A和B是显性基因,A和a分别控制高茎和矮茎;B和b分别控制红花和白花。 (1)若甲植株进行自交产生的子代为N。N的矮茎红花个体中纯合子占 ;若N的全部高茎红花植株自由交配,其子代中矮茎白花个体占 。 (2)乙植株发生了的变异类型是 ;发生该变异时,基因的碱基 。 (3)如果乙植株产生配子时,具有同源区段的染色体都可以正常进行联会,该植株产生的配子类型共有 种。 (4)为检测某植物体是否含有A基因,首先要在含有A基因的 ,以此作为探针,与从该植物提取出来的 进行 。 【答案】(1)1/3(2分) 1/81 (2分) (3)6(2分) (2)染色体移接(染色体易位或染色体结构变异,2分;答“染色体变异”得1分) 不变(2分,答“碱基序列不变”得2分,答“可能缺失”得2分;答“不增加”或“不替换”得1分)

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