认知心理学与大众传播36页PPT
合集下载
第五讲认知心理学与传播
• 认知理论：是指当代心理学和学习心理学中的一 种理论。它包括结构主义的观点和信息加工的观 点。
• 认知心理学：狭义的认知心理学指信息加 工心理学，它把人的认知和计算机进行功 能模拟。
广义的认知心理学既包括信息加工的观点， 也包括结构主义的原理，还涉及到情绪和 动机。
心理学派
结构学派 机能学派 格式塔学派 行为主义 精神分析
• 2、它隐含着理论所要求的世界观，决定某种自然图像以 及某种价值标准，形成不同的形式系统或符号系统。
• 3、它是得到一定科学共同体一致赞同的，其成员共同拥 有的信念。
• 因此范式是一个包括各种科学、哲学、社会因素在内的综 合体。范式由符号概括、形而上学假定以及范例（解决具 体问题的解题模型）三个要素组成。
态度有以下几个特性：
(1)态度不是生来俱有，而是后天习得； (2)态度必有对像。它可以是具体的人、物、事件，
也可以是抽像的思想、理论等； (3)态度一旦形成，将持续相当长的时间； (4)态度有结构，由认知、情感和行为倾向性构成。
彼此间协调一致。 (5)态度是内在的体验，只有通过言语、行为、间接
地推测； (6)态度有方向、强度和信任度。
霍夫兰对传播学最突出的贡献:
• 一是将心理实验方法引入传播学研究；
• 二是通过研究揭示了传播效果形成的条件 性和复杂性，对否定早期的“子弹论”效 果观起到了很大作用。
库恩对于科学哲学的最大贡献就是深化了范式的概念。 一般说来范式指的是科学共同体的共有信念，它至少 有以下三方面的内容：
• 1、它建立在最大理论成就的基础上，为以后的科学研究 工作提供了可供模仿的范例，提示了一种新思路、新框架， 规定了一定时期中这门科学发展的道路和工作方式。
认知心理学
《认知心理学简介》PPT课件
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验室4
课程学习背景调查
• 对心理学感兴趣吗？ • 过去读过有关心理学的书籍吗？ • 能列举几个心理学家吗？
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验室5
什么是心理学
• 心理学的定义 • 心理学研究的目的 • 心理学的历史及近代流派 • 七种现代心理学观点
• 关键词：科学、个体、行为、心理过程
心理的本质：心理是脑的机能，是人脑对客观现实的能动 的反映。
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验1室4
科学性
• 科学性意味着使用科学的方法; • 科学的研究方法就是可以客观的、可以重
复验证的方法.
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验1室5
个体性
行为主义
主张研究可观察的行为，而不是意识，强调 华生、斯金纳 学习是控制和影响所有行为的关键。
精神分析学派 无意识控制着行为，儿童时期的经历是影响 弗洛伊德、荣格、阿
人格发展中的主国要科因素学。pp技t课件术大学 认知神经德勒心理学实验2室4
结构主义（构造主义）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
代表人物：冯特、铁钦纳 （Titchener） • 心理学的内容应该是意识经验的分析，
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验2室2
第一个心理学实验“知觉的长度”
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验2室3
1879年以来，整个心理学界出现了前 所未有的、热烈的学术讨论局面。在冯特的 结构心理学之后，相继出现了机能主义、格 式塔学派、行为主义、精神分析学派等理论。 他们在心理学的研究对象、范围、性质、内 容及方法上都有着独到的见解。
认知神经心理学初步
张效初
课程学习背景调查
• 对心理学感兴趣吗？ • 过去读过有关心理学的书籍吗？ • 能列举几个心理学家吗？
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验室5
什么是心理学
• 心理学的定义 • 心理学研究的目的 • 心理学的历史及近代流派 • 七种现代心理学观点
• 关键词：科学、个体、行为、心理过程
心理的本质：心理是脑的机能，是人脑对客观现实的能动 的反映。
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验1室4
科学性
• 科学性意味着使用科学的方法; • 科学的研究方法就是可以客观的、可以重
复验证的方法.
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验1室5
个体性
行为主义
主张研究可观察的行为，而不是意识，强调 华生、斯金纳 学习是控制和影响所有行为的关键。
精神分析学派 无意识控制着行为，儿童时期的经历是影响 弗洛伊德、荣格、阿
人格发展中的主国要科因素学。pp技t课件术大学 认知神经德勒心理学实验2室4
结构主义（构造主义）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
代表人物：冯特、铁钦纳 （Titchener） • 心理学的内容应该是意识经验的分析，
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验2室2
第一个心理学实验“知觉的长度”
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验2室3
1879年以来，整个心理学界出现了前 所未有的、热烈的学术讨论局面。在冯特的 结构心理学之后，相继出现了机能主义、格 式塔学派、行为主义、精神分析学派等理论。 他们在心理学的研究对象、范围、性质、内 容及方法上都有着独到的见解。
认知神经心理学初步
张效初
第10章 大众传播心理 《公关心理学》PPT课件
10.2 大众传播的特点和心理策略
10.2.2 大众传播的心理策略
2）信息传播的“单面法”与“两面法”
➢ 单面法是只讲正面观点的宣传方法。两面法是既宣传正面观点，同时也介 绍反面观点的宣传方法。实验表明，当受传者原来就与传播的观点一致时， 宜用单面法。因为正面宣传会使受传者视传播者为“自己人”，传播者的 观点是对他们的肯定、认可和赞赏，使他们原有观点得到强化和巩固。当 受传者的受教育程度较低时亦适用此法，因为受教育程度较低的受传者知 识相对少一些，一般很少了解相反的观点。这样就易于受到单面法所宣传 的观点的影响。如果对他们列举相反的观点，就会使他们迷惑不解。两面 法则适用于以下情况：一是当受传者原来观点就与传播观点不一致时，两 种观点同时介绍会使受传者感到客观公正。二是对受教育程度较高的受传 者适宜用此法。
10.2 大众传播的特点和心理策略
10.2.2 大众传播的心理策略
4）传播结论的明示与暗示
➢ 在信息传播过程中，传播者所传播的信息是否需要有明确的结果？ 若需要，是让传播者提出好，还是让受传者自己得出结论好？实验 发现，有明确结论的传播比没有明确结论的传播说服力更强。因为 没有结论或结论不清会使人不知所云，难以收到应有的信息。让传 播者提出结论好，还是让受传者得出结论好，则应考虑以下因素：
10.3 五大传播媒体的心理特征 10.3.1 报纸媒体引发的心理特征
报纸作为大众传播的媒体之一，之所以受到欢迎，是因为传播 的受众具有以下几个方面的心理特征：
（1） 选择性
（2） 权威性
（3） 备忘性
10.3 五大传播媒体的心理特征
10.3.2 杂志媒体引发的心理特征
与报纸不同，杂志的保存期长、内容集中，并且有显著的专业性和 选择性，读者的类型和层次也相对集中与稳定，因而能根据特定对 象的兴趣、爱好和心态进行有针对性的传播。又由于杂志可借助精 美的印刷来突出、渲染产品的形象，所以能增强广告的感染力和说 服力。不过，杂志的读者群比较狭窄，对公众的影响面也较少，再 加之出版周期较长，因而难以满足公众快速、便捷地了解商品信息 的要求。杂志引发的心理特征主要包括：
第四章 认知心理学与大众传播
三、影响认知发展的因素（图）★
（一）成熟
• 成熟主要指脑和神经系统的生长和内分泌系统的发育。儿童某些 行为模式的出现有赖于一定的躯体结构或神经通路发生的机能。 • 成熟是心理发展的必要条件但不是充分条件（即决定条件）。 ——“成熟仅仅是所有因素之一，当儿童年龄增长，自然及社会环境 影响的重要性将随之增加。” ——“神经系统成熟的作用只不过是决定了在某一特定阶段发展的可 能性和不可能性。要实现这些可能性，一个特定的社会环境仍是必 不可少的。由此可见，文化和教育条件对可能性的实现能够起加速 或推迟的作用。”
第一节 格式塔心理学
•一、概念界定 •格式塔心理学也称完形心理学，是二十世纪初兴起来的 一种学院派心理学，到三十年代形成较成熟的体系，主要 代表人物有惠特海默、苛勒、考夫卡等。主张研究心理现 象的整体、形式或形状，认为心理现象最基本的特征是在 意识经验中所显示的结构性或整体性，反对以构造主义为 代表的元素主义心理学，同时成熟之后它也反对行为主义 。 （构造主义心理学派是由冯特的最忠诚的学生铁钦纳根据 冯特心理学的某些原理创建了构造主义心理学派。这个学 派主张心理学应以意识或意识经验为研究对象，心理学家 的任务在于分析意识的内容，查明意识的组成元素和构造 原理）
第四章 认知心理学与大众传播研究
• 它始于20世纪50年代末期，60年代正式形成 ，70年代成为美国和整个西方心理学的主流， 现在几乎遍及世界各国心理学研究的一切领域。 • 第一节 格式塔心理学 • 第二节 皮亚杰的发生心理学 • 第三节 信息加工心理学 • 第四节 认知心理学对大众传播研究的影响
格式塔心理学对心理学发展的主要影响
一、格式塔心理学的贡献
二、格式塔心击元素主义心理学 ——对以构造主义为代表的元素主义心理学的反动是格 式塔心理学最突出的贡献 （二）对人本主义心理学的兴起有一定的促进作用 ——人本主义心理学的整体研究的方法论原则就是受格 式塔心理学的潜在影响形成 （三）对认知心理学的积极贡献 （四）对社会心理学发展的影响 ——早由格式塔心理学家们引入心理学的场的思想，在 社会心理学中得最到了广泛的应用 ——实验现象学方法及其变种已成为当前社会心理学研 究普遍采用的有效方法
心理学课件《认知心理学》(完整)
《认知心理学》课件第一部分：引言认知心理学是心理学的一个分支，主要研究人类思维、记忆、语言、感知、注意力、问题解决等认知过程。
它试图理解这些过程是如何工作的，以及它们如何影响我们的行为和决策。
认知心理学的研究方法包括实验法、观察法、调查法等。
实验法是认知心理学中最常用的研究方法，通过设计实验来观察和记录被试在特定条件下的行为反应，从而推断出认知过程的特点和规律。
认知心理学的研究成果在许多领域都有应用，如教育、医疗、工业、军事等。
在教育领域，认知心理学的研究可以帮助教师了解学生的学习过程，从而设计更有效的教学方法和策略。
在医疗领域，认知心理学的研究可以帮助医生了解患者的认知功能障碍，从而制定更合适的治疗方案。
认知心理学是一门重要的学科，它帮助我们更好地理解人类思维和认知过程，为各个领域的研究和实践提供了重要的理论支持和指导。
第二部分：认知过程认知过程是指个体对外部信息进行接收、处理、存储和提取的过程。
它包括感知、注意、记忆、思维、语言等几个方面。
1. 感知：感知是指个体通过感觉器官（如眼睛、耳朵、鼻子等）接收外部信息的过程。
它包括感觉、知觉和认知三个阶段。
感觉是感觉器官接收外部刺激的过程，知觉是对感觉信息进行整合和解释的过程，认知是对知觉信息进行加工和利用的过程。
3. 记忆：记忆是指个体对过去经验的存储和提取过程。
它包括短期记忆、长期记忆和情景记忆三种类型。
短期记忆是指个体在短时间内存储和提取信息的能力，长期记忆是指个体在长时间内存储和提取信息的能力，情景记忆是指个体对特定时间和地点的记忆。
4. 思维：思维是指个体对外部信息进行加工、推理和判断的过程。
它包括概念形成、问题解决、决策制定等几个方面。
概念形成是指个体对事物进行分类和命名的过程，问题解决是指个体寻找解决问题的方法的过程，决策制定是指个体在多个选择中做出选择的过程。
5. 语言：语言是指个体通过符号系统（如文字、语音等）进行交流的过程。
它包括语言理解、语言产生和语言习得三个阶段。
第五讲认知心理学与传播
第五讲 认知心理学与传播
第一节 认知心理学概论 一、什么是认知心理学 二、认知心理学的产生与发展 三、认知心理学的研究范围 四、认知心理学的研究方法
第二节 认知心理学取向的传播理论 一、认知理论与传播研究 二、认知精细加工理论与态度改变 三、广告传播中的认知心理学问题
• 传播学家霍夫兰在第二次世界大战期间曾经有一 个经典的试验，利用电影来鼓励和激励士兵。 《我们为何而战》不光成为了现代传播史上重要 的传播效果研究影片，更成为了电影史上作为传 播研究开先河的范例。这一研究直接导致了传播 理论的进化，为传播学的健康发展和理论升华提 供了有力的证据。事实上也的确是这样，这一效 果研究改变了“靶子论”的不可动摇地位，为大 众传播的有限效果论提供了直接的依据。同时传 播效果的研究与心理学的发展尤其是认知心理学 密切结合了起来。而且这一结合使得传播效果的 研究范式都转变了。
三、广告传播中的认知心理学问题
• 第一类理论叫低认知卷入理论，这类理论 强调情感迁移以及其它非认知因素的作用， 而忽视消费者的信息加工对他们接受广告 说服的作用。其典型观点是，广告接触会 产生熟悉感，熟悉则会引起喜欢，从而导 致购买行为。
第二类理论叫高认知卷入理论，这类理论非常重视信息加
工或认知卷入对广告说服的影响，其中最具代表性的模式 叫认知反映模式，认为受众在广告接触过程中，会根据自 己原有的知识和态度主动对广告信息加以分析评价，即认 知反应，认知反应会影响受众最终的态度改变。受众在广 告接触过程中产生的认知反应有两类：支持意见 （Supportive Arguments）和反对意见（Counter Arguments），包括同意或不同意广告的结论、相信或怀 疑广告的信息来源等。支持意见对态度和行为的改变有积 极影响，反对意见对态度和行为的改变有消极影响。因此， 广告要想改变受众的态度，应设法增加支持意见，减少反 对意见。
第一节 认知心理学概论 一、什么是认知心理学 二、认知心理学的产生与发展 三、认知心理学的研究范围 四、认知心理学的研究方法
第二节 认知心理学取向的传播理论 一、认知理论与传播研究 二、认知精细加工理论与态度改变 三、广告传播中的认知心理学问题
• 传播学家霍夫兰在第二次世界大战期间曾经有一 个经典的试验，利用电影来鼓励和激励士兵。 《我们为何而战》不光成为了现代传播史上重要 的传播效果研究影片，更成为了电影史上作为传 播研究开先河的范例。这一研究直接导致了传播 理论的进化，为传播学的健康发展和理论升华提 供了有力的证据。事实上也的确是这样，这一效 果研究改变了“靶子论”的不可动摇地位，为大 众传播的有限效果论提供了直接的依据。同时传 播效果的研究与心理学的发展尤其是认知心理学 密切结合了起来。而且这一结合使得传播效果的 研究范式都转变了。
三、广告传播中的认知心理学问题
• 第一类理论叫低认知卷入理论，这类理论 强调情感迁移以及其它非认知因素的作用， 而忽视消费者的信息加工对他们接受广告 说服的作用。其典型观点是，广告接触会 产生熟悉感，熟悉则会引起喜欢，从而导 致购买行为。
第二类理论叫高认知卷入理论，这类理论非常重视信息加
工或认知卷入对广告说服的影响，其中最具代表性的模式 叫认知反映模式，认为受众在广告接触过程中，会根据自 己原有的知识和态度主动对广告信息加以分析评价，即认 知反应，认知反应会影响受众最终的态度改变。受众在广 告接触过程中产生的认知反应有两类：支持意见 （Supportive Arguments）和反对意见（Counter Arguments），包括同意或不同意广告的结论、相信或怀 疑广告的信息来源等。支持意见对态度和行为的改变有积 极影响，反对意见对态度和行为的改变有消极影响。因此， 广告要想改变受众的态度，应设法增加支持意见，减少反 对意见。
认知心理学ppt课件
6
第一节 认知心理学的实质
二、实质 （二）内涵分析 1、内容
知觉、注意、记忆、表象、思维 和语言等内部心理过程。
第一节 认知心理学的实质
二、实质 （二）内涵分析 2、方法论：
8
第一节 认知心理学的实质
二、实质 （二）内涵分析 3.方法
巧妙精致的实验 计算机的模拟
9
第二节 认知心理学的研究方 法
11
Donders（1868）的实验
R1(单位：毫秒)
反应时
12
反应时R2(单位：毫秒)
13
反应时R3(单位：毫 秒)
14
Donders（1868）的实验结
R1：看
果
简单反应时= R1
R2：看+区分红绿 R1
辨别反应时=R2-
R3：看+区分红绿+选择左右 选择反应时=R3-
R2
15
Posner等（1969，1970）的实 验
31
第二节 认知心理学的研究方 法
二、口述记录法(出声思考) 2.作用
描述被试在注意什么、思考什么 (足够的训练、避免干扰、录音)
32
第二节 认知心理学的研究方 法
二、口述记录法(出声思考) 3.不足
出声思考 ≠ 思考 (1)说出来的话与做出来的行为不一 致 (2)不在意识层面的信息，无法出声 思考
22
23
第二节 认知心理学的研究方 法
（二）因素相加法 1、逻辑假设:
假设完成一项作业所需时间是一系列信息加工 阶段分别需要时间的总和，那么如果发现可以影响 完成作业所需时间的一些因素，单独或成对的应用 这些因素进行实验，就可以观察到反应时间的变化。
如果两个因素的效应是相互制约的，那么这两 个因素只作用于同一个加工阶段；如果两个因素的 效应是分别独立的，那么这两个因素就各自作用于 某个加工阶段。
第一节 认知心理学的实质
二、实质 （二）内涵分析 1、内容
知觉、注意、记忆、表象、思维 和语言等内部心理过程。
第一节 认知心理学的实质
二、实质 （二）内涵分析 2、方法论：
8
第一节 认知心理学的实质
二、实质 （二）内涵分析 3.方法
巧妙精致的实验 计算机的模拟
9
第二节 认知心理学的研究方 法
11
Donders（1868）的实验
R1(单位：毫秒)
反应时
12
反应时R2(单位：毫秒)
13
反应时R3(单位：毫 秒)
14
Donders（1868）的实验结
R1：看
果
简单反应时= R1
R2：看+区分红绿 R1
辨别反应时=R2-
R3：看+区分红绿+选择左右 选择反应时=R3-
R2
15
Posner等（1969，1970）的实 验
31
第二节 认知心理学的研究方 法
二、口述记录法(出声思考) 2.作用
描述被试在注意什么、思考什么 (足够的训练、避免干扰、录音)
32
第二节 认知心理学的研究方 法
二、口述记录法(出声思考) 3.不足
出声思考 ≠ 思考 (1)说出来的话与做出来的行为不一 致 (2)不在意识层面的信息，无法出声 思考
22
23
第二节 认知心理学的研究方 法
（二）因素相加法 1、逻辑假设:
假设完成一项作业所需时间是一系列信息加工 阶段分别需要时间的总和，那么如果发现可以影响 完成作业所需时间的一些因素，单独或成对的应用 这些因素进行实验，就可以观察到反应时间的变化。
如果两个因素的效应是相互制约的，那么这两 个因素只作用于同一个加工阶段；如果两个因素的 效应是分别独立的，那么这两个因素就各自作用于 某个加工阶段。