最新11.《去年的树》课件PPT
合集下载
四年级上册语文课件-11《去年的树》 人教新课标 (共30张PPT)
一棵树和一只鸟儿是好 朋友。鸟儿站在树枝上，天天 给树唱歌。树呢，天天听着鸟 儿唱。
“再见了，小鸟！明年春天请你回来， 还唱歌给我听。”
“好的，我明年春天一定回来，给你 唱歌。请等着我吧！”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” 鸟儿问树根。 “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去 了。” 她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
“门先生，我的好 朋友树在哪儿，您 知道吗？”
“树嘛，在厂子里给切成 细条条儿，做成火柴， 运到那边的村子里卖掉 了。”
“小姑娘，请告 诉我，你知道火 柴在哪儿吗？”
“火柴已经用光了。 可是，火柴点燃的 火，还在这盏灯里 亮着。”
鸟儿 奇怪 地问树根：“立在这儿 的那棵树，到什么地方去了呀？”
我想对小鸟说…… 我想对大树说…… 我想对伐木工人说…… 我想对自己说……
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告 诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用 光了。可是，火柴点燃的火，还在 这盏灯里亮ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。”
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟 儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢， 天天听着鸟儿唱。
接着，她就唱起去年唱过的歌 给灯火听。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱 歌。树呢，天天听着鸟儿唱 。
她问大门：“门先生，我的好朋 友树在哪儿，您知道吗？”
大门回答说：“树嘛，在厂子里 给切成细条条儿，做成火柴，运到那 边的村子里卖掉了。”
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告 诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经 用光了。可是，火柴点燃的火，还 在这盏灯里亮着。”
四次对话：
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天 请你回来，还唱歌给我听。”
生字学习
四年级上册语文课件-11《去年的树》 人教新课标 (共30张PPT)
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告 诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用 光了。可是，火柴点燃的火，还在 这盏灯里亮着。”
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟 儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢， 天天听着鸟儿唱。
接着，她就唱起去年唱过的歌 给灯火听。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱 歌。树呢，天天听着鸟儿唱 。
鸟儿睁大眼睛， 盯着灯火看了一会儿。
鸟儿睁大眼睛， 盯着灯火看了一会儿。
想象说话：
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火 看了一会儿，好像在说：“— —————。”
接着，她就唱起 去年唱过的歌给灯火 听。
唱完了歌，鸟儿 又对着灯火看了一会 儿，就飞走了。
接着，她就唱 起去年唱过的歌给 灯火听。
唱完了歌，鸟 儿又对着灯火看了 一会儿，就飞走了。
她问大门：“门先生，我的好朋 友树在哪儿，您知道吗？”
大门回答说：“树嘛，在厂子里 给切成细条条儿，做成火柴，运到那 边的村子里卖掉了。”
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告 诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经 用光了。可是，火柴点燃的火，还 在这！明年春天 请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
“立在这儿的那棵树，到什 么地方去了呀？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子 把他砍倒，拉到山谷里去了。”
四次对话：
她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪 儿，您知道吗？”
大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细 条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉 了。”
“门先生，我的好 朋友树在哪儿，您 知道吗？”
“树嘛，在厂子里给切 成细条条儿，做成火柴， 运到那边的村子里卖掉 了。”
小女孩回答说：“火柴已经用 光了。可是，火柴点燃的火，还在 这盏灯里亮着。”
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟 儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢， 天天听着鸟儿唱。
接着，她就唱起去年唱过的歌 给灯火听。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱 歌。树呢，天天听着鸟儿唱 。
鸟儿睁大眼睛， 盯着灯火看了一会儿。
鸟儿睁大眼睛， 盯着灯火看了一会儿。
想象说话：
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火 看了一会儿，好像在说：“— —————。”
接着，她就唱起 去年唱过的歌给灯火 听。
唱完了歌，鸟儿 又对着灯火看了一会 儿，就飞走了。
接着，她就唱 起去年唱过的歌给 灯火听。
唱完了歌，鸟 儿又对着灯火看了 一会儿，就飞走了。
她问大门：“门先生，我的好朋 友树在哪儿，您知道吗？”
大门回答说：“树嘛，在厂子里 给切成细条条儿，做成火柴，运到那 边的村子里卖掉了。”
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告 诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经 用光了。可是，火柴点燃的火，还 在这！明年春天 请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
“立在这儿的那棵树，到什 么地方去了呀？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子 把他砍倒，拉到山谷里去了。”
四次对话：
她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪 儿，您知道吗？”
大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细 条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉 了。”
“门先生，我的好 朋友树在哪儿，您 知道吗？”
“树嘛，在厂子里给切 成细条条儿，做成火柴， 运到那边的村子里卖掉 了。”
《去年的树》(完美版)PPT课件
总结
本课件通过精美的设计和丰富的素材，全面展示了《去年的 树》这一经典童话。通过各个板块的讲解，使学习者深入理 解了故事的主题、情节和人物形象。
反思
尽管本课件在内容呈现和设计上做得相当出色，但仍有一些 方面可以改进。例如，在某些环节，课件的互动性还有待加 强，以更好地吸引学习者的注意力。
对未来的展望
。
角色分析
树
忠诚、守信、无私，为了实现对 鸟的承诺，不惜牺牲自己的生命 。
鸟
对友情非常珍视，尽管遭遇了巨 大的打击，仍然不放弃寻找自己 的朋友。
主题探讨
珍视友情
通过树和鸟的故事，传达了友情 的重要性，以及在面对困难时应
该如何坚守承诺。
环保意识
树被砍伐和变成火柴的过程，暗示 了人类对自然资源的过度开发和利 用，引发人们对环保问题的思考。
04
艺术特色
叙事结构
线性叙事
按照时间顺序，从过去到现在， 讲述了一个完整的故事。
倒叙手法
在某些情节中，采用了倒叙的方 式，使故事更加引人入胜。
插叙手法
通过插入其他相关事件或背景信 息，丰富了故事情节和人物形象。
表现手法
象征手法
通过树、鸟等自然元素，表达了生命、友情、爱 情等主题。
对比手法
通过对比不同人物、场景和情节，突出了主题和 情感。
动画制作
作品在动画制作方面具有很 高的水平，对后来的动画制 作产生了积极的影响。
情感表达
儿童教育
作品通过优美的画面和音乐， 将情感表达得淋漓尽致，对 后来的情感表达方式产生了 影响。
作品适合儿童观看，通过简 单易懂的故事情节和深刻的 主题思想，对儿童的成长和 教育产生了积极的影响。
06
11.去年的树课件(罗军)
11 去年的树
太伏小学：罗军
• 课文中是怎样形容大树和小鸟的关系？
• 出现了几次? • 你能把这些句子找出来吗？
一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。
真是朝夕相处,形影不 离,令人羡慕的好朋友
1、一棵树和一只鸟儿是好朋友。 2、鸟儿又回到这里，又来找他的好朋友 大树了。 3、她问大门：“门先生，我的好朋友树 在哪儿，您知道吗？”
• 伐木人来砍大树的时候，我想对伐木人说： “ 。”
。” 。” 。” 。” 。” 。”
《中华人民共和国森林法实施条例》
第三条 国家依法实行森林、林木和林地 登记发证制度。依法登记的森林、林木和 林地的所有权、使用权受法律保护，任何 单位和个人不得侵犯。森林、林木和林地 的权属证书式样由国务院林业主管部门规定。
第二十一条 禁止毁林开垦、 毁林采种和违反操作技术规 程采脂、挖笋、掘根、剥树 皮及过度修枝的毁林行为。
这篇童话的作者是日本作家新 美南吉，课后同学们可以去阅 读他的代表作品《毛毯和钵之 子》《爷爷和玻璃罩煤油灯》 《新美南吉全集》等书。这节 课就上到这里。下课。
“立在这儿的那 棵树，到什么地 方去了呀？”
“门先生，我的好朋友树在 哪儿，您知道吗？”
“小姑娘，请告诉 我，你知道火柴在 哪儿吗？”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接 着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完 了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走 了。
鸟儿到南方去之前答应好朋友
。
第二年春天，鸟儿从南方回来 却发现 于是就在火柴点燃的灯火前 。 因为 ，
“鸟儿站在树枝 上，天天给树唱 歌。树呢，天天 听着鸟儿唱。”
• 哪个词强调它们 俩关系密切，形 影不离？
太伏小学：罗军
• 课文中是怎样形容大树和小鸟的关系？
• 出现了几次? • 你能把这些句子找出来吗？
一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。
真是朝夕相处,形影不 离,令人羡慕的好朋友
1、一棵树和一只鸟儿是好朋友。 2、鸟儿又回到这里，又来找他的好朋友 大树了。 3、她问大门：“门先生，我的好朋友树 在哪儿，您知道吗？”
• 伐木人来砍大树的时候，我想对伐木人说： “ 。”
。” 。” 。” 。” 。” 。”
《中华人民共和国森林法实施条例》
第三条 国家依法实行森林、林木和林地 登记发证制度。依法登记的森林、林木和 林地的所有权、使用权受法律保护，任何 单位和个人不得侵犯。森林、林木和林地 的权属证书式样由国务院林业主管部门规定。
第二十一条 禁止毁林开垦、 毁林采种和违反操作技术规 程采脂、挖笋、掘根、剥树 皮及过度修枝的毁林行为。
这篇童话的作者是日本作家新 美南吉，课后同学们可以去阅 读他的代表作品《毛毯和钵之 子》《爷爷和玻璃罩煤油灯》 《新美南吉全集》等书。这节 课就上到这里。下课。
“立在这儿的那 棵树，到什么地 方去了呀？”
“门先生，我的好朋友树在 哪儿，您知道吗？”
“小姑娘，请告诉 我，你知道火柴在 哪儿吗？”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接 着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完 了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走 了。
鸟儿到南方去之前答应好朋友
。
第二年春天，鸟儿从南方回来 却发现 于是就在火柴点燃的灯火前 。 因为 ，
“鸟儿站在树枝 上，天天给树唱 歌。树呢，天天 听着鸟儿唱。”
• 哪个词强调它们 俩关系密切，形 影不离？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
进 入 夏 天 ，少 不了一 个热字 当头， 电扇空 调陆续 登场， 每逢此 时，总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ，是记 忆中的 农村， 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 ， 每 逢 进 入夏天 ，集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ，不论 男女老 少，个 个手持 一 把 ， 忽 闪 忽闪个 不停， 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ，于是 三五成 群，聚 在大树 下 ， 或 站 着 ，或随 即坐在 石头上 ，手持 那把扇 子，边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ，热得 满头大 汗，不 时听到 “强子 ，别跑 了，快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ，跑个 没完， 直到累 气喘吁 吁，这 才一跑 一踮地 围过了 ，这时 母 亲总是 ，好似 生气的 样子， 边扇边 训，“ 你看热 的，跑 什么？ ”此时 这把蒲 扇， 是 那 么 凉 快 ，那么 的温馨 幸福， 有母亲 的味道 ！ 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品，在 我 国 已 有 三 千年多 年的历 史。取 材于棕 榈树， 制作简 单，方 便携带 ，且蒲 扇的表 面 光 滑 ， 因 而，古 人常会 在上面 作画。 古有棕 扇、葵 扇、蒲 扇、蕉 扇诸名 ，实即 今 日 的 蒲 扇 ，江浙 称之为 芭蕉扇 。六七 十年代 ，人们 最常用 的就是 这种， 似圆非 圆 ， 轻 巧 又 便宜的 蒲扇。 蒲 扇 流 传 至今， 我的记 忆中， 它跨越 了半个 世纪， 也 走 过 了 我 们的半 个人生 的轨迹 ，携带 着特有 的念想 ，一年 年，一 天天， 流向长
当鸟儿没见着大树时，它到底会做什 么呢？怎么做呢？默读第7~14自然段
小鸟（ ）地问：
树根（ ）回答：
“立在这儿的那 棵树，到什么地 方去了呀？”
“伐木人用斧子 把他砍倒，拉到 山谷里去了。”
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
“树么，在厂子里给 切成细条条儿，做成火 柴，运到那边的村子里 卖掉了。”
春天又来了。原野上，森林里 的雪都融化了。鸟儿又回到这里， 找她的好朋友树来了。
大家一起来感受一下鸟儿飞回来时候的想法吧！
春天来了，鸟儿从南方飞回来了，它边飞边
想：还会来赴约实现 诺言吧！可是我却来了，你高兴吗？你肯定会张开双臂 拥抱我的！
我一定要给你一个惊喜，我不但要唱去年的歌给你
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”（哀伤）
“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”（同情）
鸟儿两次寻找树的句子（9.12自然段）
（想象说话，你从中你体会到了什么？）
鸟儿向山谷里飞去。
鸟儿向村子里飞去。
❖ 不顾一切、毫不犹豫、义无反顾、遇到 很多的艰难与危险
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 。
《赠大树》 小鸟
小鸟展翅将欲行，忽闻林中踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及大树送我情 。
细读第五自然段
❖ 春天又来了。原野上.森林里的雪都融化了。鸟儿又 回到这里，找他的好朋友树来了。
(感受春光的美好，感受鸟儿的美好憧憬)
(过渡段)
反义词
朋友 —（ 敌）人 融化—（ ）凝固 寒冷 —（炎热）
鸟儿到南方去之前答应好朋友树 （还要回来唱歌给他听）。第二年春天， 鸟儿从南方回来，却发现（树不见了） 她四处寻访，问了（树根） 、（大门） 和（小姑娘） ，知道（ 树变成了灯火） 于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前 （ 唱起了去年的歌 ）。
失望···惊讶···焦急
好朋友，你在哪里？
大树的日记
2013年11月14日 晴
今天我感到很伤心。因为我眼睁睁看着两 个从小一起长大的朋友被斧子砍倒，拖出了森 林。我真不明白，人类为什么要这样对待我们 呢？总有一天，我也会像我的朋友一样被拖出 去，但我舍不得这片土地，更舍不得远在他乡 的小鸟朋友。人类啊！乞求你们能手下留情， 让我能有再次见到小鸟朋友的那一天。小鸟要 是看不到我，会有多么伤心啊！求求你们了！ 哪怕只让我最后再看他一眼，听他唱一句我喜 欢的歌，我就心满意足了。
读1~4自然段 课文中哪些句子可以看出小鸟和树是好朋友呢
❖ 一棵树和一只鸟儿是好朋友。
❖ 鸟儿站在树枝上，天天天天给树唱歌。树呢，天 天听天着天鸟儿唱。
❖ 鸟儿又回到这里找他的好朋友来了。
❖ 门先生,我的好朋友树在哪儿，你知道吗？
鸟儿和树是一对
的好朋友？
形影不离 难舍难分 心心相印 情同手足
《赠汪伦》 李白
长 的 时 间 隧 道，袅
11.《去年的树》
❖新美南吉在日本是家喻户晓的童话大 师，只活了短短30年，却留下了110 多篇童话，60篇小说，约600多首诗， 60年后还在感动着我们，犹如化成灰 烬的火柴，留下的火还在灯中跳跃， 带来光明。
近义词
寒冷 —（ 酷）寒 朋友 —（ ）好友 融化—（ 消）融
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”（ )
“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”(无奈、 伤感）
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”（急切）
“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那 边的村子里卖掉了。” （平淡）
听，我还要唱我在南方听到的新歌曲给你听。你一定会 很高兴的！我们又可以朝夕相伴的在一起了！
树啊，我是你最知心的朋友，是始终如一的朋友，你 看，我又给你唱歌来了！
细读第6自然段
❖ 可是树却不见了，只留下树根在那里。
❖ 朝思暮想，怀着美好心愿赴约，想实现诺言的鸟儿 却不见自己去年的好朋友——树，这时鸟儿会是怎 样的心情啊?
会儿。
唱完歌了，鸟儿又对着灯火看了
一会儿，就飞走了。
这两次“看”体现出鸟儿分别想对大树说些
什么？表达了鸟儿对大树的什么情感？
（仔细辨认、心情急切） 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。
鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说______________。
当鸟儿没见着大树时，它到底会做什 么呢？怎么做呢？默读第7~14自然段
小鸟（ ）地问：
树根（ ）回答：
“立在这儿的那 棵树，到什么地 方去了呀？”
“伐木人用斧子 把他砍倒，拉到 山谷里去了。”
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
“树么，在厂子里给 切成细条条儿，做成火 柴，运到那边的村子里 卖掉了。”
春天又来了。原野上，森林里 的雪都融化了。鸟儿又回到这里， 找她的好朋友树来了。
大家一起来感受一下鸟儿飞回来时候的想法吧！
春天来了，鸟儿从南方飞回来了，它边飞边
想：还会来赴约实现 诺言吧！可是我却来了，你高兴吗？你肯定会张开双臂 拥抱我的！
我一定要给你一个惊喜，我不但要唱去年的歌给你
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”（哀伤）
“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”（同情）
鸟儿两次寻找树的句子（9.12自然段）
（想象说话，你从中你体会到了什么？）
鸟儿向山谷里飞去。
鸟儿向村子里飞去。
❖ 不顾一切、毫不犹豫、义无反顾、遇到 很多的艰难与危险
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 。
《赠大树》 小鸟
小鸟展翅将欲行，忽闻林中踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及大树送我情 。
细读第五自然段
❖ 春天又来了。原野上.森林里的雪都融化了。鸟儿又 回到这里，找他的好朋友树来了。
(感受春光的美好，感受鸟儿的美好憧憬)
(过渡段)
反义词
朋友 —（ 敌）人 融化—（ ）凝固 寒冷 —（炎热）
鸟儿到南方去之前答应好朋友树 （还要回来唱歌给他听）。第二年春天， 鸟儿从南方回来，却发现（树不见了） 她四处寻访，问了（树根） 、（大门） 和（小姑娘） ，知道（ 树变成了灯火） 于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前 （ 唱起了去年的歌 ）。
失望···惊讶···焦急
好朋友，你在哪里？
大树的日记
2013年11月14日 晴
今天我感到很伤心。因为我眼睁睁看着两 个从小一起长大的朋友被斧子砍倒，拖出了森 林。我真不明白，人类为什么要这样对待我们 呢？总有一天，我也会像我的朋友一样被拖出 去，但我舍不得这片土地，更舍不得远在他乡 的小鸟朋友。人类啊！乞求你们能手下留情， 让我能有再次见到小鸟朋友的那一天。小鸟要 是看不到我，会有多么伤心啊！求求你们了！ 哪怕只让我最后再看他一眼，听他唱一句我喜 欢的歌，我就心满意足了。
读1~4自然段 课文中哪些句子可以看出小鸟和树是好朋友呢
❖ 一棵树和一只鸟儿是好朋友。
❖ 鸟儿站在树枝上，天天天天给树唱歌。树呢，天 天听天着天鸟儿唱。
❖ 鸟儿又回到这里找他的好朋友来了。
❖ 门先生,我的好朋友树在哪儿，你知道吗？
鸟儿和树是一对
的好朋友？
形影不离 难舍难分 心心相印 情同手足
《赠汪伦》 李白
长 的 时 间 隧 道，袅
11.《去年的树》
❖新美南吉在日本是家喻户晓的童话大 师，只活了短短30年，却留下了110 多篇童话，60篇小说，约600多首诗， 60年后还在感动着我们，犹如化成灰 烬的火柴，留下的火还在灯中跳跃， 带来光明。
近义词
寒冷 —（ 酷）寒 朋友 —（ ）好友 融化—（ 消）融
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”（ )
“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”(无奈、 伤感）
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”（急切）
“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那 边的村子里卖掉了。” （平淡）
听，我还要唱我在南方听到的新歌曲给你听。你一定会 很高兴的！我们又可以朝夕相伴的在一起了！
树啊，我是你最知心的朋友，是始终如一的朋友，你 看，我又给你唱歌来了！
细读第6自然段
❖ 可是树却不见了，只留下树根在那里。
❖ 朝思暮想，怀着美好心愿赴约，想实现诺言的鸟儿 却不见自己去年的好朋友——树，这时鸟儿会是怎 样的心情啊?
会儿。
唱完歌了，鸟儿又对着灯火看了
一会儿，就飞走了。
这两次“看”体现出鸟儿分别想对大树说些
什么？表达了鸟儿对大树的什么情感？
（仔细辨认、心情急切） 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。
鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说______________。