自制教具的设计与制作

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自制教具的设计与制作
感悟交流 2009-03-08 18:17 阅读223 评论1
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——河北省实验教师自制教具专业技能培训班讲义（2009年3月3日于河北师范大学学术交流中心）
各位老师，大家好。

能有机会和各位领导和老师齐聚一堂，共同学习交流自制教具的有关话题，非常高兴。

从1995年11月开始，我先后幸运地参加了全国第四届、第五届、第六届自制教具评选活动，所参评的教具《新型太阳高度测量仪》、《灯泡系列教具》、《笔杆系列测力计》分获二等奖、三等奖和一等奖。

1998年1月，荣获河北省自制教具小学组“十佳”教师称号，2006年9月，又荣获“全国自制教具能手”称号。

这些荣誉的取得和各级领导的关心支持分不开，和同行老师的团结协作分不开。

今天，我想就这些年来开展自制教具活动的一些体会和思考，与各位老师交流分享。

自制教具的根本目的在于更新教育理念，改进教学方法，转变学习方式，提高教学质量。

师生开展自制教具活动是推动新课程改革的重要举措，是培养学生创新精神和实践能力的必要手段。

在实验教学过程中，适时恰当地运用设计新颖、构思巧妙的教具，能有效激发学生的好奇心和探究欲，启发创新思维，迸发出创造的火花。

那么，如何根据新课程教学实际需要，设计制作教具呢
由于自制教具的种类很多，形态各异，使用的材料和工艺方法也各不相同，几乎每件教具都具有自身的特性，但是综合起来，总可以找出共性的东西，还是有一定的规律可循的。

一、自制教具的基本设计制作程序
）
（一）选题
精心选题是自制教具的关键。

1. 针对新课程中的重点、难点和急需解决的问题选题：（看图片）
“新型太阳高度测量仪”——教学重点。

既可以测太阳高度，又可说明示太阳高度与影长的关系，
还可以演示“圭表”和“日晷”，一具多用。

“磁场演示器”——教学难点。

大家都知道，磁铁周围存在磁场，这是一个很抽象的概念，磁场看不见摸不着，但这种物质确实客观存在。

这件教具很直观的展现了磁场的作用，而且磁场还是立体的。

2. 现有教具（或实验）不好使、不好用需要改进：
“大气压力演示器”，“内聚力演示器”等。

（讲解）
3. 在原有教具的基础上增减功能、方位变化、材料变化、结构变化、程序变化等：
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“拉压测力计”、“激光笔”做光学实验、“重心与稳定性的关系”（见图片）。

4. 社会关注的热点问题：宣传“奥运”，“神七”升天，“嫦娥一号”绕月飞行，并成功撞击月球，
汶川地震等。

2008年5月12日，在张衡故里南阳市卧龙区，张衡候风地动仪复原人吴迪在展示感应地震从龙口吐出的珠子。

当天下午14点28分，四川省汶川先发生级地震，震感波及周边省份，吴迪父子历经6年复原出的张衡精铜候风地动仪西南方向的龙珠落入蛙口，这是他们复制出的地动仪首次对自然地震做出敏感反
映。

（看图片）
这时，不失时机的抓住机会，可以和学生一起设计制作一系列的“地震仪”。

既宣传了中国古代科
技成就，有普及了防震减灾知识，一举两得。

5. 教学过程或日常生活中的灵感：灵感一闪即逝，要随时记录下来。

正是受到弹力圆珠笔的启发，
利用笔杆、铁丝、胶带等材料，设计制作了“笔杆系列测力计”，最后还要介绍。

（二）设计选材：
根据选题设计出教具的形状、大小、结构、材料，确定制作工艺、操作流程，最好画出一个设计草图。

力求形状美观，大小适中，结构简单，材料易得，便于加工。

1. 利用身边易得材料，巧妙设计新颖实用的教具
~
近身、常用、常见材料为自制教具的首选。

例如：易拉罐、饮料瓶、输液瓶、灯泡、灯管、注射器、笔杆、笔芯、气球以及工厂的边角下料等材料，要根据这些材料的特性，设计一些便于学生参与制作的实
用的简易教具。

“易拉罐系列教具”，“饮料瓶系列教具”，“用气球做的一组实验”，“灯泡（管）系列教具”。

（播放“灯泡系列教具”录像片）
2．利用当地的动植物、岩石、矿藏、土特产等资源，经过采集、加工制做成标本或模型等有地方特
色的教具。

“白洋淀鱼类标本”、“水生动物标本”、“芦苇画”、“石油产品标本”、“豆类种子标本”、“中草药标本”、南方的“竹系列玩教具”等。

（看图片）
永清县秸秆扎刻：古建筑模型。

申请非物质文化遗产。

（三）加工制作：
可以先用一些随手可得、价格便宜的材料，如：硬纸板、塑料材料、三合板等制作一个“小样”，检查一下教具的结构是否科学合理，是否能达到教学目标，还存在什么问题。

然后再选用合适的材料，制
作“毛成品”。

（四）试用改进：
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把制作好的教具进行试用，可征求老师和学生的意见，进一步改进。

然后在课堂教学中试用，观察实际的实验教学效果，看教具是否坚固，能否重复使用。

最后改进不足之处或修改设计方案。

（五）修饰包装：
教具定型以后，应该做必要的包装，需要画出标志、刻度或指示部位，有的还要进行刷涂、修饰，并设计外包装，使之不仅好使好用，还要好看。

例如：“太阳高度测量仪”用了自喷漆进行喷涂，钢丝电
镀。

一件教具精品，就是一件艺术品。

（六）成品：
为方便使用，每件教具都应该编写说明书，其中包括构造、制作材料、制作方法、使用方法、维修
保养及注意事项。

二、自制教具活动中的几点体会
（一）面向新课改，师生互动，大力开展群众性的自制教具活动
随着基础教育新课程改革的全面实施，迫切需要一大批满足新理念、新学科、新课程的教具，广大教师和学生要群策群力，切忌闭门造车，也可以请学生家长和社会上的能工巧匠，发挥集体的聪明才智，
共同参与到自制教具活动中来。

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（二）加强信息交流，开拓自制教具的思路，扩展自制教具的领域，不断向自制教具的深度和广度
进军。

每人手中一个苹果，交换以后每人手中还是一个苹果，每人一个思想，交流以后每人可以获得两个
以上的思想。

请李金胜老师来任丘讲课，利用网络交流（博客）等；
“数字圆筒”——体现了“做数学”的理念（看图片）；
“勾股定理液体演示器”——用物理的方法解决数学问题。

（作图）
（三）充分利用新材料、新技术和新工艺，提升传统教具的品位，开辟自制教具的新天地。

发挥新材料、新技术和新工艺的优势，优化教具结构，提高教学效率，是自制教具顺应时代发展的
必由之路。

利用计算机技术：第四届的“智能单摆”、第六届的“视频显微镜”。

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利用激光技术：“激光笔”光学实验。

（四）深入挖掘材料的功用，扬长避短，发挥优势，围绕选题设计制作系列教具。

1. 选用一种材料，配合其它材料
“易拉罐系列教具”、“灯泡系列教具”等都可以做十几个甚至几十个实验。

2. 围绕一个选题，选用不同材料
如“大气压力演示系列教具”。

3. 围绕一个选题，选用一种材料，配合其它材料。

“一组用激光笔做的光学实验”，“笔杆系列测力计”、
三、《笔杆系列测力计》的设计制作与使用（看实物和录像）。