初中数学课堂小结-精选模板
学生课堂总结初中数学(必备17篇)
学生课堂总结初中数学第1篇1、通过猜想,验证,计算得到的定理：(1)全等三角形的判定定理：(2)与等腰三角形的相关结论:①等腰三角形两底角相等(等边对等角)②等腰三角形顶角的平分线，底边上的中线，底边上的高互相重合(三线合一)③有两个角相等的三角形是等腰三角形(等角对等边)(3)与等边三角形相关的结论：①有一个角是60°得等腰三角形是等边三角形②三个角都相等的三角形是等边三角形③三条边都相等的三角形是等边三角形(4)与直角三角形相关的结论：①勾股定理：在直角三角形中，两直角边的平方和等于斜边的平方②勾股定理逆定理：在一个三角形中两直角边的平方和等于斜边的平方，那么这个三角形一定是直角三角形③HL定理：斜边和一条直角边对应相等的两个三角形全等④在三角形中30°角所对的直角边等于斜边的一半2、两条特殊线(1)线段的垂直平分线①线段的垂直平分线上的点到线段两边的距离相等互为逆定理{②到一条线段两个端点距离相等的点在这条线段的垂直平分线上③三角形的三条垂直平分线交于一点，并且这一点到这三个顶点的距离相等(2)角平分线①角平分线上的点到这个角的两边距离相等互为逆定理{②在一个角的内部，并且到这个角的两边距离相等的的点，在这个角的角平分线上3、命题的逆命题及真假①在两个命题中，如果一个命题的条件与结论是另一个命题的结论与条件，我们就说这两个命题互为逆命题，其中一个是另一个的逆命题②如果一个定理的逆命题是真命题，那么他也是一个定理，我们称这两个定理为互逆定理③反正法：从否定命题的结论入手，并把对命题结论的否定作为推理的已知条件，进行正确的逻辑推理，使之得到与已知条件，定理相矛盾，矛盾的原因是假设不成立，所以肯定了命题的结论，使命题获得了证明第二章一元二次方程1、一元二次方程：只含有一个未知数X的整式方程，并且可以化成aX?+bX+C=0(a≠0)形式称它为一元二次方程aX?+bX+C=0(a≠0)→一般形式aX?叫二次项bX叫一次项C叫常数项a叫二次项系数b叫一次项系数2、一元二次方程解法：(1)配方法：(X±a)?=b(b≥0)注：二次项系数必须化为1(2)公式法：aX?+bX+C=0(a≠0)确定a,b,c的值，计算b?-4ac≥0若b?-4ac>0则有两个不相等的实根，若b?-4ac=0则有两个相等的实根，若b?-4ac<0则无解若b?-4ac≥0则用公式X=-b±√b?-4ac/2a注：必须化为一般形式(3)分解因式法①提公因式法：ma+mb=0→m(a+b)=0平方差公式：a?-b?=0→(a+b)(a-b)=0②运用公式法：{完全平方公式：a?±2ab+b?=0→(a±b)?=0③十字相乘法例题：X?-2X-3=01/111×｝X?的系数为1则可以写成{常数项系数为3则可写成{学生课堂总结初中数学第2篇20xx年11月7日至9日，我有幸参加了在南京金陵中学河西分校举办的“《七彩语文》杯”全国苏教版小学数学教材第五届优秀课评比暨课堂教学观摩会。
初中数学课堂小结(精选汇编)
初中数学课堂小结(精选汇编)第一篇：初中数学课堂小结数学课堂教学的引入固然重要，设计得巧妙，能起到先声夺人，引人入胜，一石激起千层浪，激发学生主动学习的作用。
那么，良好的课堂小结，可以再次激起学生的思维高潮，如美妙的音乐一般耐人寻味。
如果设计得好，不仅能产生画龙点睛的作用，而且起到余味无穷、启迪智慧的效果。
能使一堂课所讲的知识体现出的数学思想、数学方法系统化。
初步形成认知结构，既可使学生所学知识得到巩固，使课堂效果得到反馈，又可培养和提高学生独立的思考能力，分析问题能力以及口头表达能力，使学生养成学以致用的良好习惯。
因此，在课堂教学中，我们必须精心设计好结语，让学生产生余兴未消、意犹未尽之感，从而使他们乐于学习数学，积极参与其中。
根据本人的工作实践，现将个人对课堂小结的一些见解阐述如下：一、课堂小结的重要性课堂小结是教学中既重要又容易忽视的环节，是完成某项教学任务的最后阶段，教师富有艺术性地对所学知识和技能进行归纳总结和升华的行为方式，有它存在的价值与意义。
主要体现在两个方面：1、对教师而言，它是对“教”的一种回顾当我们进入课堂小结这一环节时，当我们面对学生提问“今天有何收获”时，学生在思考。
教师也应当回顾，“这堂课我教会了学生什么”。
课堂小结对于教师而言，应是一种回顾，回顾每一个教学环节，思索每一个教学细节。
作为教学工作的组织者、引导者、合作者，我们是否完成了教学目标，是否促进了每一位学生的发展。
在此时，课堂小结犹如一面镜子，折射着这堂课亦或暗淡亦或闪耀着明亮的光辉。
2、对学生而言，它是对“学”的一种深化虽然是简短的几分钟结语，对学生而言。
却是对“学”的一种深化过程。
它可以帮助学生从总体把握知识、理解知识、运用知识，培养学生善于思考、归纳总结的能力，激发学生乐于学习，积极参与的热情。
二、课堂小结形式的多样性课堂小结的形式多样，常用的类型有：1、知识梳理型这是一种常见的小结方式，教师利用一节课结束前的几分钟，简明扼要地对本节课的内容进行归纳总结。
初中数学教学总结范文模板4篇
初中数学教学总结范文模板4篇时间弹指一挥间，这一阶段的工作即将结束了，不知不觉中这一阶段的工作就要收尾了，我们离不开工作总结，总结就在工作中获得的主要经验，或发现的主要问题，或探索出的客观规律。
你是否也正在撰写工作总结？为了让你在使用时更加简单方便，下面是栏目小编整理的“初中数学教学总结范文模板”，仅供参考，希望能为你提供参考！初中数学教学总结范文模板篇1教育家布鲁纳说过：“探索是数学的生命线”，没有探索，便没有数学的发展。
数学学习中最可贵的就是培养学生探索的意识和能力，探索可以说是知识创新的先导。
探索有了创新，也就意味着知识有了创新。
那么我们应该如何来培养学生探索创新呢？一、学生在问题情境中探索创新。
学生学习的过程，既是一个认知的过程，又是一个探索的过程。
从某种意义上来说，也是发现和再创造的过程。
但探索和创新活动无疑需要问题的参与。
“疑是思之始，学之端”。
由于探索总是与问题连接在一起，问题既是探索的起点，又是探索的动力。
因此，教师要有意识地创设问题情境，以疑点激发学生的思维火花，从而引导学生在问题的导引下主动探究，获取知识，增长能力。
二、课堂教学是师生的双边活动。
教师的“教”是为了引导学生的学，在教学过程中，教师要根据教材的内在联系，利用学生已有的基础知识，引导学生主动参与探索新知识，发现新规律，这是十分必要的。
例如：我在讲“等差数列之和”时，课始，我让学生随意说出连续几个数相加时，看老师能不能算出得数，并让两名同学拿出计算器当场验证，结果正对。
当同学们又高兴又惊奇时，老师说：“这不是老师的本领大，而是老师掌握了其中的规律，你们想不想知道其中的奥秘呢？”学生说：“想”。
从而创设了展开教学的最佳情境。
老师紧接着问：“你们发现连加的几个数有什么特点？”学生观察到都是相邻的初中数学教学总结范文模板篇2“教然后而知困。
”教师在教育教学过程中时常反思，会不断地发现困惑，激发教师终身学习。
以下是本人在教育教学过程中的体会与反思。
初中数学教育教学总结6篇
初中数学教育教学总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中数学课课堂总结
初中数学课课堂总结（通用5篇）本着坚定不移地走“科研兴校、科研兴教”之路的思想，就要充分发挥教科研的先导作用，努力营造一种浓厚的教科研氛围。
一学期来，本备课组在开展教科研活动方面主要工作有：一、加强教学理论学习和业务学习。
为使本备课组的课改工作进展平衡，提高教师们对课改的认识及落实程度，本备课组利用科组活动时间集体学习有关课改和学科的理论文章，在活动记录中反映出，在本学期中都安排了三次以上的业务学习或专题讨论，且有中心发言人和详细记录。
具有选取学习和讨论的专题很贴近课改和学科的特点，并在本学期组织进行“教师如何做研究”的专题学习，为教学研究打下理论基础。
二、学习促进教育观念转变，关注每一个学生的发展教育的根本目的是为了每个学生的发展，对学生的终身发展负责，提高全面的素质。
新课程要实现从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变，这就决定了学科教学要以人的发展为本，应该服从于、服务于人的全面健康发展。
我们帮助教师把对课程标准的理念理解转化为自己的教学行为，无论是安排教学内容，设计教学过程，还是选择教学方法，都应从学生实际出发，从学生发展的需求出发，要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力，在教学中，要改变过于注重知识传授的倾向，既要关注“知识与技能”，也要关注“过程与方法”，更要关注学生的“情感、态度、价值观”，努力实现三维目标，帮助学生形成积极主动的学习态度，在获得知识与技能的过程中，学会学习，形成正确的价值观，实现学生的全面发展。
本备课组教师都能逐步树立以学生发展为本的理念、学生主体的理念、师生自主平等的观念。
三、深入开展教学改革，构建现代课堂教学课堂教学是实施新课程的基本途径，课程改革要求教育观念、教学内容和教学方法要坚持与时俱进，反映鲜明的时代特征。
改革传统教学模式，构建与新课程理念相适应的现代课堂教学，是课改攻坚战中的决定性战役，谁能突破这个堡垒，谁就夺取了课改实验课改攻坚战中的制高点。
初中数学课堂教学总结(通用6篇)
最新初中数学课堂教学总结〔通用6篇〕最新初中数学课堂教学总结〔通用6篇〕最新初中数学课堂教学总结1选择有效的数学活动素材是进步数学教学活动有效性的根底和重要前提，因此老师必须从根本上转变传统的教材观，正确审视教材的功能，打破"教材中心论"，弱化教材的"法定文化"色彩，做教材建立的参与者、教学资的开发者。
教学理论中，要根据教学目的和要求，结合教学实际和自身的理论经历，创造性地使用教材，积极主动地选择和开发现实的、有意义的、富有挑战性的活动素材。
当然，选择活动素材一定要克制盲从性，一般应注意遵循以下几个方面的要求：1、选择活动素材要充分尊重学生已有的生活经历和认知程度。
2、选择活动素材要注意联络学生的生活实际。
3、选择活动素材应有利于学生理解并初步掌握研究数学问题的一般方法。
4、选择活动素材要有利于学生形成良好的意志品质和思维品质。
例如1，教学《有理数乘方》一课时，首先提出了这样一个问题：一张0.1毫米厚的纸对折15次后，它的厚度会超过姚明的身高吗？问题一提出，就立即吸引了学生的注意力。
有些学生拿出纸开场对折起来，有些学生陷入了沉思。
大多数学生在我的启发下，得出了叠合的纸共有2×2×?×2(15个2连乘)张。
从而为新课程的学习起到了很好的铺垫作用。
例如2，在《代数式》一课的学习中，展现知识的形成过程如下：1. 让学生列代数式：〔1〕a、b表示长方形的长与宽，那么长方形的面积是；〔2〕a表示正方形的边长，那么正方形的周长是；〔3〕y表示一个数，那么它的相反数是；〔4〕某商场国庆七折优惠销售，那么定价n元的物品售价是。
2. 让学生说出所列代数式的意义。
3. 让学生观察所列代数式包含哪些运算？有何运算特征？〔提醒各例的共同特点是含有“乘法”运算，表示“积”。
〕4. 引导学生抽象概括单项式的概念。
在知识的形成过程中，要求起点低，步子缓，层层落实，各个打破。
初中数学优秀教学总结5篇
初中数学优秀教学总结5篇初中数学优秀教学总结篇1这学期，我担任的是初一(3)、(5)班数学教学。
参加工作已经半年，由于缺乏工作经验，所以在工作中仍然有很多不足的地方，但在这半年中我能认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
为了更好的总结经验和教训，争取在新的一年里取得更大的成绩和收获，为下一步的教学工作打下坚实的基础，为进一步提高自己的教学技能，特作以下总结：一、教学工作：1、认真备课本学期本人对教材内容进行了认真的学习和研究，找出教学内容的重点和难点，经常与其他数学老师相互交流，选择出新颖的教学教法，精心设计，写出切实可行的备课教案，并坚持做到超前备课，在上课前再进一步认真熟悉，做到熟记教案、熟记每节重点和难点，然后上课。
这样就能够做到上课游刃有余，机动灵活，大大增强了课堂教学效果，教学成绩有了明显的提高。
课后及时做出总结，写好课后记录，及时与其他老师交流、讨论。
2、认真上课。
本人在本学期严格做到了按时上课从不迟到，从不早退，认真组织课堂，上课严格要求学生，精讲多练，能够较好的抓住重点，突破难点，把握装教为主导、学为主体、思维训练为主线的原则”，训练学生的思维，培养学生的能力。
主动积极的去引导、启发学生，注意调动学生的积极性，面向全体学生，加强师生交流，充分体现学生的主体作用。
特别是针对期中考试和期末考试，本人加大了对试题的研究，通过对考点的分析，进一步挖掘课本中的难点和重点，有针对性地加强讲练，取得了良好的效果。
同时，本人还加强了电化教学在数学教学中的应用。
本人从这一学期末，已经着手课件制作的进一步学习研究，把多媒体真正引入课堂。
3、认真批改作业本人一丝不苟的认真批改每一本作业，从不马虎，从不应付了事，并且积极做到了及时批改，及时发放，不会因为其他工作忙而耽误了批改。
初中数学教学总结6篇
初中数学教学总结6篇第1篇示例：初中数学教学总结数学是一门理科学科，也是初中学生必修的一门学科。
数学教学是培养学生思维能力和逻辑能力的重要环节，为学生今后的学习和工作打下坚实的基础。
下面将对初中数学教学进行总结和分析。
一、课程设置合理初中数学课程是按照国家教育部颁发的《义务教育数学课程标准》进行设置的。
从七年级到九年级，依次学习基础数学、初中数学和简单的代数、几何等内容。
整个学科体系完整、内容丰富，有利于学生全面发展。
教师要根据学生的实际情况，合理布置教学进度，保证学生能掌握基础知识，提高数学素养。
二、教学方法灵活多样在初中数学教学中，教师采取了多种灵活多样的教学方法，如板书讲解、互动式授课、小组讨论等。
这些方法有利于激发学生学习兴趣，激发学生动手动脑的欲望，提高学生学习主动性。
教师还使用多媒体教学、实验教学等方式，增加了数学教学的趣味性，使学生在轻松愉快的氛围中学到了知识。
三、注重培养学生的思维能力初中数学强调学生的思维训练，注重培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
在课堂教学中，教师鼓励学生大胆发言，引导学生动脑动手解决问题，培养学生的独立思考能力。
教师还通过设计问题、引导学生相互讨论等方法，激发学生的求知欲和探索精神，提高学生的数学素养。
四、师生互动密切，教学氛围良好在初中数学教学中，师生之间的互动非常密切。
教师和学生之间形成了良好的师生关系，教师平易近人，学生敬重师长，教学氛围轻松而严谨。
这种良好的师生关系使得学生在学习数学的过程中能够畅所欲言，愿意向老师请教问题。
教师在解答问题的过程中也能够注意引导学生，使得教学效果更加显著。
五、作业和考试设计合理在初中数学教学中，作业是学生掌握知识和巩固能力的有效手段。
教师布置的作业既有选择题和填空题，又有解答题和证明题，确保了学生能够全面掌握知识。
定期的考试能够评估学生的学习情况，及时发现学生存在的问题并加以纠正。
六、重视实际应用在初中数学教学中，教师还重视将数学知识与实际生活相结合。
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初中数学课堂小结
数学课堂教学的引入固然重要，设计得巧妙，能起到先声夺人，引人入胜，一石激起千层浪，激发学生主动学习的作用。
那么，良好的课堂小结，可以再次激起学生的思维高潮，如美妙的音乐一般耐人寻味。
如果设计得好，不仅能产生画龙点睛的作用，而且起到余味无穷、启迪智慧的效果。
能使一堂课所讲的知识体现出的数学思想、数学方法系统化。
初步形成认知结构，既可使学生所学知识得到巩固，使课堂效果得到反馈，又可培养和提高学生独立的思考能力，分析问题能力以及口头表达能力，使学生养成学以致用的良好习惯。
因此，在课堂教学中，我们必须精心设计好结语，让学生产生余兴未消、意犹未尽之感，从而使他们乐于学习数学，积极参与其中。
根据本人的工作实践，现将个人对课堂小结的一些见解阐述如下：
一、课堂小结的重要性
课堂小结是教学中既重要又容易忽视的环节，是完成某项教学任务的最后阶段，教师富有艺术性地对所学知识和技能进行归纳总结和升华的行为方式，有它存在的价值与意义。
主要体现在两个方面：
1、对教师而言，它是对“教”的一种回顾
当我们进入课堂小结这一环节时，当我们面对学生提问“今天有何收获”时，学生在思考。
教师也应当回顾，“这堂课我教会了学生什么”。
课堂小结对于教师而言，应是一种回顾，回顾每一个教学环节，思索每一个教学细节。
作为教学工作的组织者、引导者、合作者，我们是否完成了教学目标，是否促进了每一位学生的发展。
在此时，课堂小结犹如一面镜子，折射着这堂课亦或暗淡亦或闪耀着明亮的光辉。
2、对学生而言，它是对“学”的一种深化
虽然是简短的几分钟结语，对学生而言。
却是对“学”的一种深化过程。
它可以帮助学生从总体把握知识、理解知识、运用知识，培养学生善于思考、归纳总结的能力，激发学生乐于学习，积极参与的热情。
二、课堂小结形式的多样性
课堂小结的形式多样，常用的类型有：
1、知识梳理型
这是一种常见的小结方式，教师利用一节课结束前的几分钟，简明扼要地对本节课的内容进行归纳总结。
一方面可以让学生回忆所学知识的内容，并帮助学生加以梳理，辨清知识之间的联系与区别，加深对知识的掌握与理解，另一方面进一步强调教学重点和难点，以促进其认知结构的建立和完善，从而提高学生运用知识，解决问题的能力。
根据教学内容的不同，可以采取不同的方式：
①概括式的小结
例如，初中几何中的《三角形全等的条件》，可把三角形全等的条件列出来，使学生对三角形全等的条件有一个全面的、系统的了解，让学生在证明三角形全等时知道，有哪些条件可选，使学生证明三角形全等的能力得到提高。
②问题式
通过提问的方式，将课堂上的所学知识串联起来，形成系统结构。
例如，在教学《认识三角形》时，可为：这节课我们学习什么内容？你知道了三角形的哪些知识？然后针对每一个知识点加以提问，学生逐一解答。
③对比式小结
教师将本节课所授的内容和其类似的课进行比较小结，抓住它们的相同点和不同点，使学生对本节课的教学内容和其类似的内容得到了区分，加深了学生对本节课堂所学的内容的理解。
2、互动性小结
可先让学生比收获，教师加以补充，再谈疑惑，教师解答，然后提建议。
教师和同学针对自己的情况有则改之，无则加勉。
这样一节课下来，同学们对当堂课内容基本都能消化。
这样小结的方式，不仅可以激发学生的求知欲，而且可以培养和发展学生的概括能力。
三、课堂小结的特点
课堂小结不应该只是简单地重述一下本堂课的主要内容，而是学生极好的一种自我反思的机会。
这种自我反思的过程是一个思想升华的过程，是教师无法替代的。
因此，小结应围绕学生学会了什么，有哪些收获而展开。
1、课堂小结要简明易懂
在设计中，应抓住最本质、最主要的内容，做到少而精，简明扼要、语言精炼。
2、课堂小结要有目
3、课堂小结要有引导性
在小结时，可以让学生在讨论中小结或通过一些问题，鼓励学生多加思考，激发学生探新的愿望，把课堂小结作为联系课堂内外的纽带，引导学生向课外延伸，发展学生自主探索，培养学生的思维和分析问题、解决问题的能力。
例如，课堂小结可为：这节课我们学习了哪些数学知识？请你说一说。
4、课堂小结要有针对性
凡是学生难记、难理解、难掌握及容易出错的地方，都应阐明。
可通过图示或表格的方式，将新学的数学知识与原有的知识进行比较，加深学生对知识的理解。
总之，课堂教学艺术是一个整体，课堂小结是其不可缺少的部分，在日常的教学中要重视课堂小结，充分发挥课堂小结应有的功能。
其方式方法必须从教
学内容和学生实际出发，与课堂教学艺术融为一体。
总结的形式不拘一格，不论采取什么形式进行总结都应让学生感到“课已尽，意无穷”。
这样才能使教学成为一种艺术上的享受。