人教版小学语文二年级上册《我是什么》教学实录1
部编版二年级语文《我是什么》名师课堂实录
部编版二年级语文《我是什么》名师课堂实录1.魔术激趣,导入新课师:同学们,你们喜欢魔术吗?老师给大家表演个小魔术。
瞧!好玩吗?想学吗?谁是今天最出色的同学,下课了老师一定教给他(学生表现得很活跃)师:今天,老师还请来一位小魔术师,它就藏在我们要学的课文里,(教师指课题问:瞧!我是什么呢)相信会读书的孩子一定能找到答案。
请同学们开始读课文吧!(学生自由读课文)师:是什么?你是怎么知道的?生甲:是“水”,因为水能变成汽,升到空中就能变成云。
生乙:水还能再变成雨、雹子、雪.生丙:水能灌溉田地。
师:原来小魔术师就是“水”啊!瞧!多可爱的小水珠呀!(教师板书:水)它还会变呢!你们愿意做小水珠吗?(学生回答:愿意)那好,今天咱们都是可爱、调皮的小水珠了。
2.精读课文,指导朗读1.学习第1自然段。
师:现在我们一起走进课文的第1自然段,看看我们能变成什么。
我们先来读一读这一个自然段。
(学生自由读)师:我们变成什么了?谁来说?我们是怎么变的?生甲:太阳一晒,我就变成汽。
升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中飘师:我也喜欢变成“云”。
还有谁喜欢变成浮,我就变成了“云”。
师:现在我们都变成了“云”,我们要穿什么样的衣服来打扮自己?生甲:我在天晴的时候穿白衣服。
生乙:我在下大雨前穿黑衣服。
生丙:在早晨和傍晚时,我才穿上“红袍”。
师:请大家一起来看看我们的漂亮衣服吧!(教师用多媒体课件出示各种云的图片)喜欢吗?生:喜欢。
师:谁能读出这种喜欢呢?（教师指名读,并点评)2.学习第2自然段师:我们可真能干,一会儿就变成了“云”。
我们还能变成什么?(教师指名读,并解说“雨”“雹子”“雪”)师:我们现在变成了“雨”,雨是怎样从天上下来。
生甲:我在空中越升越高,体温越来越低,就变成水滴落了下来。
师:原来我们是变成了“雨”落下来的.（教师板书:落)师:我们变成了小硬球后是怎样从天上下来的?生乙:打下来的。
师:“打”下来的?你可真有力气,为什么会”打”下来?生乙:因为小硬球非常重,所以“打”下来.师:那你打下来一定很有劲,你觉得你应该怎样读?生乙:应该很有力、很重地读出来。
二年级语文上册《我是什么》教案精选
二年级语文上册《我是什么》教案精选一、教学内容二年级语文上册《我是什么》教案精选，主要针对人民教育出版社二年级语文上册第五单元第一课《我是什么》进行教学。
本节课主要让学生了解水的不同形态和特点，通过学习课文，学生能够掌握相关的语文知识，提高阅读理解能力。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中的科学知识，了解水的不同形态和特点。
4. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
5. 培养学生热爱自然、探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
难点：掌握课文中的科学知识，了解水的不同形态和特点。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件学具：课文课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课教师通过展示PPT，引入本节课的主题《我是什么》。
引导学生观察图片，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
学生跟读，注意生字词的发音。
3. 学习生字词教师指出课文中出现的生字词，引导学生认读，巩固生字词的记忆。
4. 理解课文内容教师通过PPT展示课文内容，引导学生理解课文中的科学知识，了解水的不同形态和特点。
5. 实践环节教师组织学生进行小组讨论，让学生结合课文内容，举例说明水的不同形态和特点。
学生分组讨论，分享讨论成果。
6. 课堂小结7. 作业布置教师布置作业，要求学生回家后复习课文，巩固生字词，并和家长一起观察生活中的水，了解水的不同形态和特点。
六、板书设计板书设计如下：《我是什么》水的三种形态：固态、液态、气态水的特点：无色、无味、透明七、作业设计1. 请学生用课文中的句子描述水的不同形态和特点。
答案：水有三种形态，分别是固态、液态、气态。
水是无色、无味、透明的。
2. 请学生观察生活中的水，举例说明水的不同形态和特点。
答案：例如，冬天的时候，水会结冰，这就是水的固态；夏天的时候，水会流动，这就是水的液态；水烧开的时候，会变成水蒸气，这就是水的气态。
人教版二年级上册语文教案《我是什么》
人教版二年级上册语文教案《我是什么》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，认识课文中的生字词，理解课文的主要内容，了解水的不同形态和与人类生活的密切关系。
2.过程与方法：通过朗读、小组讨论、演示实验等方式，培养学生的观察能力、阅读理解和口语表达能力。
3.情感与价值观：通过本课的学习，学生能够感受到水的神奇和宝贵，增强他们对自然的敬畏和热爱之情。
二、教学重点和难点1.教学重点：(1)掌握课文中的生字词；(2)理解课文的主要内容和表达的思想感情；(3)了解水的不同形态和与人类生活的密切关系。
2.教学难点：(1)如何帮助学生理解水的不同形态及其变化的过程；(2)如何帮助学生理解课文中表达的思想感情，激发他们对自然的热爱和敬畏之情。
三、教学过程1.导入环节：通过播放有关水的视频或展示水的图片，引导学生进入课文主题，激发他们的学习兴趣。
2.呈现新知：(1)讲解生字词的含义和应用；(2)通过朗读课文，引导学生感知课文的主要内容；(3)组织小组讨论，让学生交流对水的不同形态和与人类生活关系的认识。
3.深入理解：(1)教师提出问题，例如：“水是什么样子的？”“水在不同条件下会变成什么？”等等，引导学生深入思考；(2)学生分组讨论，分享自己的看法；(3)教师进行总结和点评。
4.拓展提升：(1)通过演示实验等方式，让学生了解更多关于水的知识；(2)组织学生进行“水的重要性”的宣传活动，培养学生的环保意识。
5.总结环节：总结本课的教学重点和难点，强调水的重要性和宝贵性，引导学生认识到保护水资源和节约用水的重要性。
四、教学方法和手段1.教学方法：讲解、提问、小组讨论、演示实验等。
2.教学手段：多媒体教室、PPT演示、板书等。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：课堂上完成相关练习作业，例如生字词填空、选择题等，巩固学生的知识。
2.作业：(1)回家后朗读课文给家长听；(2)写一篇关于“水的重要性”的短文，表达自己的认识和感受。
二年级上册语文教案-课文(一)-我是什么
二年级上册语文教案－课文（一）-我是什么一、教学目标1.学生能理解并掌握课文内容，知道“我是什么”这个问题的答案；2.让学生能够培养独立思考的能力，逐步解决问题；3.开发学生的语文潜能，提高语文素养；4.能掌握语文基本的阅读理解方法和技巧。
二、教学重点1.让学生能够理解“我是什么”这个问题的答案；2.让学生能够应用语言文字来完整传达信息和想法。
三、教学难点1.带领孩子拓展思维，启发学生的观察能力；2.让学生能够理解和归纳课文内容，培养学生整合信息的能力。
四、教学准备1.本节课的教学素材；2.录音机或音频设备；3.老师准备一些问题，帮助学生理解课文内容；4.黑板或白板以及标记笔。
1.激发兴趣本节课的学习主题是：“我是什么”。
让学生思考什么东西、什么人称自己是“什么”，并引起他们的兴趣。
2.阅读课文让学生跟随老师的声音，听录音或线上播放，全班阅读课文。
学生可以记录重要的观念和内容，这有助于他们记住刚学的信息并能更高效地回顾重点。
3.分组讨论让学生分成小组，相互讨论刚才阅读的课文。
带领学生提出问题，“我是谁？我是什么？”。
老师可以根据学生的思路来指导他们，让学生得出答案。
4.整理知识点老师可以辨认出学生提问的问题来组织学生回答；也可以把课文中的重点内容罗列出来，让学生在回答问题的同时，把答案写在黑板上。
构建起一个全面、清晰的脑图。
5.语文运用在全班范围内讨论、分享组员的观点。
通过学习课文、分组讨论，让学生更圆滑地处理课文的个别情节，如意思理解、启示，进一步提高他们的口语表达和阅读能力。
同时，让学生在阐述自己的思想时，得以培养对言语表达的观察感和整合能力。
6.总结最后，老师与学生一起回顾一下整堂课的重点和难点，梳理教学内容。
让学生能够对本课内容有个全面的了解，既提高学生的知识积累，也能够为下一步的学习打下基础。
1.课堂中学生的思考、表达能力；2.学生对于本节课课文的理解能力是否保持逐步深入；3.学生能否积极参与课堂讨论并运用语言表达。
部编版二年级上册《我是什么》教学实录
部编版二年级上册《我是什么》教学实录一、回顾旧知、引入新课师：同学们，上节课我们初读了课文(教师手指课题)一起读------《我是什么》，又学习了生字词。
下面老师先来考考大家，生字、词你认识了吗?课件出示：飘浮雹子灌溉灾害冲毁机器暴躁庄稼。
淹没生：这一行同学开火车读一读!火车开起来!......火车速度快一些!师：(手指：“没”字)：mo这个字还可以读什么?生：mei师：组个词!生：没有没来没去师：(手再指“淹没”)在“淹没”这个词里它读。
mo ，一起读!生：淹没师：词语大家认识了，生字你认识吗?火车继续开起来!(教师课件大云朵里出示生字：浮、雹、暴、灌、器、淹、稼、毁、灾、躁、溉、冲、晒、池、害、黑)生：学生开火车读生字师：同学们真棒，看来生字难不倒大家。
那么，通过上节课的学习，你知道“我是什么”呢(手指“我”字)生1：“我”是小水珠(共找三名同学回答)师：对了。
“我”指的是小水珠。
(贴小水珠图)师：是啊，小水珠是一个神奇的魔术师。
它会变。
通过上节课我们还知道了小水珠会变成什么呢?生：它会变成汽、云，雨、雹子、雪。
(指几名说。
若前面同学没说全，师：谁来补充?学生边说，教师边贴五张图。
)师：贴完，谁完整地来说一说?二、读中理解、读中感悟(一)学习一、二段师：原来，小水珠会变成这么多的样子。
那么，小水珠是怎样变成汽、云，雨、雹子和雪的呢?下面，就请大家带着这个问题，自由读课文1、2自然段。
一边读，一边想，把你找到的答案用笔勾出来。
生：(学生自由读、自主勾画。
时间一分钟)师：下面，把你找到的答案先在小组内分享一下，说说你知道了什么?生：小组交流。
(2分钟)1、学习第一段师：同学们讨论的真认真!好!现在谁先来说一说，你是怎么变成汽和云的?老师先找一名同学来为大家读一读第一自然段。
生：一名学生读第一自然段师：谁先来说说小水珠是怎么变成汽的?生：一个学生回答。
(鼓励学生用书上的话说一说)师：这个学生说完，就出示蒸汽课件。
小学二年级上册语文课文《我是什么》原文、知识点及教案
小学二年级上册语文课文《我是什么》原文、知识点及教案小学二年级上册语文课文《我是什么》知识点字词：飘浮、冰雹、奔跑、眺舞、唱歌、灌溉、机器、淹没、冲毁、灾害句子：我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。
小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
中心思想：《我是什么》中，作者把水的各种形态以及作用都用朴实的语言为大家表述了出来，告诉了大家水的用处有很多，要是人类想让水做好事情，全心全意地为人类服务，人类还需要付出更多的努力。
让水尽量多做好事，少做坏事~ 重点和难点：重点：本文的重点是要了解生字词以及重点的句子，上文已为大家整理出来，大家只需要记忆背诵即可，并且也要了解水是如何变化的，它是通过太阳晒就变成汽，碰到冷风就变成水珠，升到天空就变成无数极小的点儿，早晨和傍晚又变成了“云”。
难点：本文的难点则是了解水的各个形态以及水的好处和坏处，人们应该怎样更好的利用水即人类和水的联系。
小学二年级上册语文课文《我是什么》教案学习目标1、认识11个字。
会写8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学建议（一）识字写字1、识字。
本课生字大都是结构和部件比较复杂的字，建议教学时先指导学生读通、读熟课文，然后从课文中抽出词语反复读，再把生字提出来单独认读。
读音难点：“躁、灾”是平舌音；“稼”是第四声，在“庄稼”一词中读轻声。
教学中要调动学生的积极性，引导他们创造性地认记生字。
如，雹：—包；躁：操、澡换偏旁，伸手会做操，有水能洗澡，着急暴躁就跺脚；灾：房子里面着火了。
识记生字不要过多作字形分析，关键是要创造条件让生字反复再现。
二年级上册语文教案-《我是什么》人教部编版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我是什么》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中见过水有哪些不同的样子吗？”比如，我们喝的饮料是液态的水，冬天看到的湖面冰是固态的水，天空中飘的云和下的雨也是水的不同形态。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水的奥秘。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与水相关的实际问题，如“水是如何从地面蒸发到空中形成云的？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的蒸发实验。这个实验将演示水从液态到气态的转化过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验观察结果。
-课文内容理解：使学生理解课文《我是什么》中描述的水的不同形态及其特点，如固态的冰、液态的水、气态的云和雨，以及它们在自然界中的作用。
-拟人修辞手法：通过分析课文中的拟人修辞，让学生体会作者如何通过赋予水以人的特征来表达自然现象，培养学生的文学鉴赏能力和创造力。
-环保意识培养：结合课文内容，引导学生认识到水的重要性，培养其保护水资源的意识。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解水的基本概念，水是地球上最重要的资源之一，它在自然界中以固态、液态、气态存在，并且能够相互转化。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中水的不同形态的描述。通过课文中的拟人化表达，我们可以更形象地理解水是如何在不同环境中变化的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调水的三种形态和它们之间的转换这两个重点。对于难点部分，我会通过实物展示和动画辅助来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
二年级语文上册教案及课后反思(含达标训练)《我是什么》人教部编版
4.课文大意把握：引导学生从整体上理解课文，明白“我”指的是水，了解水在不同状态下的变化。
5.课后达标训练：针对本节课的学习内容，设计相应的练习题，巩固所学知识。
课后反思将围绕教学目标的达成、学生参与度、教学方法等方面进行。
-通过实际操作，如观察冰融化、水烧开等，让学生直观地感受状态变化。
（3）培养学生的表达能力和创造性思维。
-对于如何表达对自然现象的观察和感受，学生可能缺乏信心和技巧，教师需提供支架和鼓励。
-创造性思维的培养，要求教师设计开放性问题，引导学生从不同角度思考，如设计“如果水可以变成任何一种东西，你想让它变成什么？”等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“水在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-引导学生关注自然现象，体会大自然的神奇与美丽。
2.教学难点
（1）对生字词的掌握与运用。
-对于一些形近字、难写字，如“是”、“什”等，学生容易混淆，需要教师反复示范和指导。
-在语境中运用生字词，要求学生理解词语在不同句子中的意义和用法。
（2）理解课文中的抽象概念，如水在不同状态下的变化。
-学生可能对固态、液态、气态等概念感到抽象，需要教师通过实物、图片、动画等多种方式帮助学生理解。
3.审美鉴赏与创造：通过分析课文中的语言美，培养学生对自然现象的审美情趣，激发学生对生活现象的观察和创作兴趣。
二年级上册语文教案-《我是什么》∣人教部编版
在实践活动的设计上，我尝试让学生们结合自己的生活实际进行自我介绍，这样可以让他们更好地理解并运用所学知识。但从实际效果来看，部分学生的表达仍然较为生硬，缺乏自然流畅。为了提高学生的口语表达能力，我打算在课后增加一些口语练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中提高自己的语言表达能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和自我介绍练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中灵活运用自我介绍”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
最后，我认识到，教学过程中要关注每个学生的个体差异，因材施教。对于学习困难的学生，我要给予更多的关心和帮助，让他们在课堂上感受到学习的乐趣，提高他们的学习积极性。
二年级上册语文教案-《我是什么》∣人教部编版
一、教学内容
本节课选自人教部编版二年级上册语文教材，对应章节为《ห้องสมุดไป่ตู้是什么》。教学内容主要包括：1.学习生字词，如“我、是、什么”等；2.通过对课文的阅读与理解，使学生掌握简单的自我介绍方法；3.培养学生观察、思考、表达自己特点的能力；4.教育学生热爱生活，关爱他人，树立自信。具体内容包括：学习课文，了解“我”的特点；结合生活实际，进行自我介绍；开展小组活动，互相了解和介绍同学；进行拓展练习，用“我是什么”句式进行创作。
小学语文二年级上册《我是什么》教案
小学语文二年级上册《我是什么》教案教案主题：我是什么适用对象：小学语文二年级上册教学目标：1. 让学生认识自己的身体构造和特征。
2. 培养学生的观察能力和对身体的认知能力。
3. 提高学生的口语表达能力和思维能力。
教学重点：1. 让学生了解自己的身体构造和特征，并能准确描述。
2. 建立学生正确的身体形象和自我认同感。
教学难点：1. 让学生用正确的语言描述自己的身体特征。
2. 倡导学生健康的生活方式和正确的自我形象。
教学准备：1. 教学过程中要用到的图片和其他材料。
2. 教师需要准备一些简单的运动指令，用来指导学生进行肢体活动。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 在黑板上画出人体轮廓的简单图形，让学生说说看这个图形是什么。
2. 引导学生讨论一下人类的特点和不同之处。
3. 讨论人类的五官和肢体，问问学生哪个部位最重要。
二、教学过程（20分钟）1. 向学生展示卡片或图片，让他们对照自己的身体，说出自己的身体构造和特征。
2. 让学生根据照片或图片，自己绘画自己的身体图形，让他们一起分享。
3. 提供一些场景和情境，让学生表达自己的感受和情绪，比如：我喜欢跳舞，我的身体感觉很自由。
4. 要求学生用简单的语言，描述自己的身体特征和五官。
5. 让学生进行简单的肢体活动，加深对身体每个部位的认识，也可以和学生讲解一些科学知识，如骨骼、肌肉等。
三、巩固与评估（10分钟）1. 让学生自己再次绘画自己的身体轮廓，并用简单的语言描述自己的身体构造。
2. 倡导学生健康的生活方式和正确的自我形象，让学生自己思考一下如何保持健康的身体和自信的心态。
3. 对学生的表现进行评估，并提出改进意见和建议。
四、拓展（5分钟）1. 鼓励学生多动脑、多动手，从身体中发现智慧。
2. 提供一些趣味性的游戏和活动，让学生加深对身体的认知和运用能力。
3. 鼓励学生研究关于身体健康、营养和运动的知识，提高他们的生活素养。
教学方法：本节课采用讲解、展示、互动、自我表达等多种教学方法，注重学生的体验和感知，使他们在实践中感受、认识和掌握相关知识和能力。