教育的精彩蝶变——湖南省怀化市锦溪小学的课改之路
锦州市国和小学经验交流材料——百年课堂的坚守与创新(国和小学于越)
百年课堂的坚守与创新——省义务教育课堂教学观摩暨经验交流会经验介绍锦州市国和小学于越锦州市国和小学，始建于1910年，是锦州市教育局直属的一所拥有百年历史的小学。
是辽宁省首批办好的重点小学，也是锦州市窗口学校、模范学校和标准特色学校。
她像一株生机勃发的常春藤，历经沧桑而始终坚守教育的真谛，历史悠久而不忘与时俱进、改革创新，课堂是她百年历史的骄傲所在。
一、回眸历史，探寻百年课堂的坚守国和小学的百年课堂，见证着时代的变迁，教育的发展。
不断创新的课堂教学改革，使马庚午、李桂珍、梁玉环、景丛贤、曹玉梅、齐莹、王立民等一大批闻名省内外的名师脱颖而出。
如今，当年课堂教学改革的成果，有相当一部分以各种形式融入了教师的理念和教学实践之中。
实验项目已经结束，名称已被淡忘，但生命仍在延续。
百年来，国和小学始终保持着高水准的教育质量，学校虽几经更迭，但始终坚持“以学生发展为本”，尊重学生成长规律，着眼学生长远发展，并把根深深扎在“课堂”这片沃土中，而“积极探索，科学实验，领跑基础教育改革”成为国和小学课堂的鲜明标志。
二、大胆实践，构建“高效、兴趣、思维活跃”的课堂我市教育局基础教育处提出：课堂教学要突出实效，重点在“学什么、怎么学、会不会”上下功夫。
课堂教学不得满堂灌，要精简多练，要给学生思考时间，强调学生主动学习，自主学习，提倡探究式学习、合作式学习，探索与完善“高效、兴趣、思维活跃”的课堂教学模式。
上海闸北八中校长，特级教师刘京海说：课堂教学改革是个系统的工程。
教学管理者的责任是看清国家课改方向，找准学校课改的操作点，做学校应该且能做到的事情。
那么，学校应该且能做到的事情是什么呢？我们做了这样几件事：1、完善课程——课堂改革，课程支撑课程管理是教学管理的核心问题，是课堂教学改革的前提和有力支撑。
国和小学夯实课程特色从三方面入手：〔1〕、落实国家课程。
义务教育小学阶段国家课程共设10门，我校认真按照《辽宁省义务教育〔综合与分科〕安排表〔试行〕》文件落实，做到了开全、开足、上好。
蕴育锦绣：学校的情怀与追求
2018.09名校访谈蕴,积也。
（《说文》）蕴,聚也。
（《广雅》）蕴，指积聚，蓄藏。
由此我们会想及积善成德、积健为雄、积累知识、积聚力量……蕴，是博纳、富含、精储；蕴，要勤勉、专注、持恒；蕴，为提升、创造、呈献。
人生需要“蕴”的亲历，积淀、充实、丰厚，成全明天，人生就是一场静悄悄的储蓄。
我校以“蕴”为核心，构建学校文化，呈现自己独特的气质。
一、叩问生命教育的意义苏教版科学四年级下册《养蚕》内容深受学生喜爱。
学校由此开发了一门生命教育特色课程——“蚕精灵”。
自2003年起，每年历时两个月的“文小的蚕精灵”养蚕活动备受瞩目，逐渐形成了全校、全家总动员的局面。
十多年来，一批批的文小学子告别母校，一批批的新生力量融入文小。
每当提起蚕宝宝，学生们总是眉飞色舞，滔滔不绝，自豪得意。
他们不仅观察了昆虫的变化过程、蚕宝宝的生长情况，亲历了生命的演变轮回，还增强了责任心、爱心、细心、恒心、耐心，体验父母哺育不易，唤醒感恩之情。
迎来送往，校园内两株相依而生、具有五十年树龄的“人”字形古桑见证着学生们与“蚕精灵”的不解之缘。
蚕桑文化背景下的生命教育，是学校从“知识课堂”向“生命课堂”的一个转换。
这样的“生命课堂”体现着对生命的敬畏、对儿童的解放、对生活的融入、对人文的关怀。
学生通过在养蚕的完整经历过程中，很好地体悟了生命的价值与珍贵，体悟了生命的意义。
这个过程是一个解放儿童、融于生活并体悟生命的过程，是一种生命化的、化育生命的活动，是“教育返回到人生的亲切处寻找它的原始命意”。
二、探寻多维主体的“生长”生长的过程就是“蕴”的过程，日积月累，通过量变过程打好基础，具备应有的实力，才能得到质的突破。
相关专家指出，现在全国课程实施的现状：课程改革理念很好，但实施不力，实践变化不大，学生创新严重不足。
我们尝试以课程的建构与实施为推手，优化学科情境、学科文化、学科形态，开发有趣的课程资源，以此为载体保障“生长”。
“蚕精灵”课程在课程内容的设计上，充分考虑学生的需求与学校实际，实现三级课程的有效整合与不同形态课程的相互沟通。
学期教育教学工作总结(精选6篇)
学期教育教学工作总结〔精选6篇〕学期教育教学工作总结〔精选6篇〕学期教育教学工作总结120xx—20xx学年度第一学期现已完毕，即将迎来新的学期。
过去的一学期，在各级党委、政府的正确领导下，在教育主管部门的大力支持下，我在教育教学上获得了一定的成绩。
为弘扬热衷教育的奉献精神，不断改良工作中的缺乏，针对自己的教育教学工作的得与失，现总结如下。
：一、在备课方面认真备课，不但备学生而且备教材备教法，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时作出总结，写出教后反思。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
例如我在讲授《桂林山水》一课时，首先让学生观看课件，使学生对桂林山水的美有所理解，领略一下祖国的山河壮美，这样有助于学生更好地理解课文内容。
二、在教学方面我以课堂教学为核心，课前，认真的钻研教材，对教学内容做到心中有数。
着重进展单元备课，掌握每一局部知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
和同组的老师共同讨论教材中出现的难点，共同解决课堂中出现的教学问题。
在教学中，每一节课，我都应用PP制作课件，给学生创设各种情境，激发学生学习兴趣。
增强上课技能，进步教学质量，使讲解明晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索明晰，层次清楚，言简意赅，深化浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步。
如今学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。
三、培养学生的学习习惯在学生的学习习惯培养中，我鼓励学生独立完成作业的习惯，针对局部学生作业懒散，我采用小组之间的作业完成情况，让他们形成竞争，不做学习的懒人，对激发学习的兴趣获得了较好效果。
瑞安市教育局教研室
瑞安市教育局教研室瑞安市教育局教研室瑞教研字…2010?42号关于公布 2010年瑞安市中小学（学前）教育教学案例评选结果的通知各教育学区、各级各类学校：2010年瑞安市中小学（学前）教育教学案例评选工作已结束，本次评比共收到全市中小学（学前）教师参评的优秀教育教学案例1244篇，其中普高教学案例155篇，职高教学案例64篇，初中教学案例357篇，小学教学案例568篇，学前教学案例112篇。
经评委会认真初评和复评，评出普高教学获奖案例86篇，其中一等奖11篇，二等奖26篇，三等奖49篇。
职高获奖案例31篇，其中一等奖3篇，二等奖11篇，三等奖17篇。
初中获奖案例187篇，其中一等奖18篇，二等奖49篇，三等奖120篇。
小学获奖案例313篇，其中一等奖 25篇，二等奖101篇，三等奖187篇。
学前获奖案例 58篇，其中一等奖3篇，二等奖21篇，三等奖34篇。
现将获奖名单公布如下。
普高部分（86篇）一等奖（11篇）1 语文探究课，台前幕后的教师——以一滴眼泪换一滴水?为例瑞阳中学曹伟芳2 数学意外的教学有效的课堂瑞安市六中吴建耀3 数学立足教材点石成金瑞安中学黄慧军4 英语习“渔”, 得“鱼”！—Pets2 about Number听力课教学案例瑞安市六中施双南5 化学错误带给学生的认知冲突瑞安市三中施春华6 生物以科学史发展为任务驱动的生物复习课——遗传信息的表达?高三复习教学案例瑞安市三中徐文新7 地理运用合作学习优化问题设计的教学案例 -----以湘教版高中地理必修教材为例瑞安市九中王照策8 思想政治信手“拈”来，出口“成”章——?色彩斑斓的文化生活?教学案例瑞安中学周春霞9 思想政治有效教学：我们在学习探究中瑞安十中南巾帼10 通用技术技术要关注人——通用技术第一课瑞安七中刘全永11 美术情感默契的有效互动瑞安市五中林长枫二等奖（26篇）12 语文打破概念化阅读模式——?棋桶者?教学案例瑞安市六中叶正茂13 语文一针见“穴”，全身皆麻--以课堂探究点的把握来提升文言文教学的有效性汀田高中林海冬14 语文闹与静，能兼得乎？瑞安十中颜丽琼15 数学合理创设情境，引导学生探究瑞安市六中吴善净16 数学精彩，在“意外”中生成---一节复习课的教学案例市四中吴锦权17 数学高中数学变式教学的实践与思考瑞安中学林金培18 英语关注词汇教学中的语境选择---词汇复习课有效教学设计案例与分析瑞安市六中彭梅玲19 物理巧用提问，改正高三学生物理答题不良习惯瑞阳中学韩山20 物理一次课堂突发状况引发的思考市二中汪海静21 化学在模中起步，在磨中成长，在悟中升华——?化学反应速率?教学案例瑞安市三中李道静22 化学从一堂公开课谈真实情境的创设方法瑞安中学谢烛明23 化学让高考复习也插上探究的翅膀瑞安十中郑秀环24 生物“老”课“新”上，注重各知识点“串联”瑞阳中学周合合25 生物诱思探究创设活力课堂---高二?遗传信息的表达?案例分析瑞阳中学陈士来26 地理一图串联，乐中学知——?地球的宇宙环境?案例瑞安中学金章27 历史激情演绎课堂智慧引领教学瑞安市五中陈小菁28 思想政治让生活与课堂相得益彰——?文化的继承和发展?教学案例瑞安市三中胡苏欣29 通用技术关于?结构与稳定性?的案例研究玉海中学潘晓芬30 信息技术网上资源的检索、保存瑞安市三中鲍秀贵31 体育排球正面双手垫球分层教学案例瑞安中学郑雪芬32 体育课堂教学中的意外事件亦能有收获市四中谢咏梅33 体育洞悉补足，及时改善瑞安十中孙大鹏34 德育感悟集体的力量---从“排座位风波”讲起市四中潘小秋35 德育打开“退一步”的空间汀田高中吴彩琴36 教学评价妙用延时评价，创生精彩课堂------?基本不等式（1）?教学片断分析与反思瑞安市五中陈志安三等奖（49篇）37 语文莫背框框进课堂玉海中学吴晓初38 语文?一个人的遭遇?教学案例玉海中学郑晓娜39 语文别绕过文艺性说明文教学市四中张秀玲40 语文做好情感的“搭桥”手术---以?项脊轩志?为例谈谈情感的衔接点汀田高中曹彬彬41 语文我的答案我做主瑞安七中赵寻寻42 语文巧设活动细研习，深钻文本求实效龙翔高中张新艳43 语文一比天下万古新，豪华落尽现真淳龙翔高中江玉华44 语文猜猜我的“心”-----从把握命题意图突围瑞安市九中陈晓娜45 语文语文作文课到底“教什么”——关于语文作文课堂教学有效性的思考瑞安市九中林李46 数学数学与生活--?柱体、椎体与台体的面积?教学案例瑞安市五中郑丽环47 数学数学概念教学，让学生抓住“本质”玉海中学张海军48 数学奏响自主探究的主旋律——?数系的扩充和复数的概念?教学案例和反思瑞安市六中郑作银49 数学立体几何中的向量方法的教学策略研究瑞安市三中徐玲华50 数学从“蹩脚”到卓越的思维能力的形成--?点到直线距离?案例汀田高中陈洁51 数学?等比数列的前n项和（一）?的情境创设瑞安七中张双林52 数学精心设计问题串提高学生思维能力——必修2新授课?平面与平面垂直的判定?教学案例瑞安中学潘贤冲53 数学探究—反思—创新--------关于抛物线的焦点弦性质瑞安市九中陈如宠54 英语基于教材创设语境有效进行词汇教学—Module1 Unit 5 Nelson Mandela词汇学习教学设计与反思瑞安市五中蔡秀盈55 英语立足关键词，解读文本—Modulel unit5nelson mandela 瑞安市五中梁冰心56 英语首尾呼应，突出主题，为课堂教学内容明确目标玉海中学叶雯蕾57 英语词汇复习教与学有效性的尝试瑞安市六中王玲58 英语勇敢放手让学生自由发挥--Module1 Unit1Friendship 教学案例分析瑞安市三中余小芬59 英语Module 4 Unit4 Body Language Reading教学案例——动静结合，寓学于乐瑞安市三中戴志飞60 英语在比赛中“畅销”英语写作课瑞安七中吴小燕61 英语课外材料?Youth?课堂教学设计案例分析及反思瑞安中学杨聪慧62 物理联系实际生活，建立物理模型——?生活中的圆周运动?案例瑞安市六中杨寿坦63 物理理想实验的魅力--?牛顿第一定律?教学案例汀田高中潘和平64 物理五步法突破物理规律教学——?生活中的圆周运动之拱形桥?案例分析瑞安中学胡春肖65 化学有效提问，让课堂活起来——几则教学案例的思考瑞安市五中孙海燕66 化学注重基础学会迁移——?沉淀溶解平衡?复习案例瑞阳中学陈海燕67 生物有效课堂教学，主动获取知识——?有机化合物及生物大分子——蛋白质?案例瑞安市六中潘年丽68 生物当学习遇到纠结的时候——“物质出入细胞的方式”案例瑞安市三中王鹏69 生物承认学生的个体差异，尊重学生的兴趣爱好——?细胞呼吸?第二课时案例市二中叶礼程70 生物画龙还需点睛——从一堂课谈课堂教学结束的实施技能市二中林昌武71 地理整合课程资源，让地理学习走进我们的生活瑞安市五中赵芳芳72 地理突破思维定式，溯表求真瑞安市六中黄财高73 历史敢问路在何方----?小平不小，小平不平?汀田高中缪晓芳74 历史让丰富的细节、生动的故事、典型的史料引领学生走进历史现场——以?开辟文明交往的航线?为例瑞安中学叶向东75 思想政治未成曲调先有情--------货币的先行组织者教学案例分析瑞安中学温胜利76 思想政治搭建舞台展现自主提升实效----?新时代的劳动者?教学案例瑞安市九中杨鸣77 思想政治行是知之始，知是行之成瑞安十中王天天78 通用技术人机关系及人机关系实现的目标云江高中蔡建胜79 信息技术润物细无声——试卷评析课的德育优势瑞安市三中侯妙璇80 音乐打磨教学细节，构建灵动课堂瑞安十中叶丽霞81 音乐构建“有效教学”初体验——歌剧?洪湖赤卫队?教学案例安阳高中徐春梅82 美术基于学情重构绘画课堂---在大师与学生之间寻求绘画课堂的平衡点汀田高中金顺伟83 体育敲出节奏，舞出精彩——记一次公开课与反思瑞安市三中周丽萍84 德育敢问路在何方----谈进行高中职业规划的必要性汀田高中薛晓飞85 德育你的存在我在乎市八中林洁86 数学扼杀动态生成，创造性何来？瑞安十中赵小余职高部分（31篇）一等奖（3篇）1 心理健康我不在身边，你们安全吗？——一例运用心理剧处理高中生失眠的案例报告轻工学校叶芳洁2 数学特殊之妙——女儿探究?欧拉不等式?之路瑞祥职业中专薛建兴3 专业课“试误--发现”的探究活动---VB中?运算符与表达式?教学案例瑞祥职业中专何爱英二等奖(11篇)4 体育“世博”让校园更加美好----一堂耐久跑的教学飞云职业学校彭宇5 心理健康一例社交适应不良心理咨询案例报告轻工学校张瑞祥6 语文向阳花开瑞安市农技校谷义林7 数学让数学的旋律在学生指尖上跳跃——?指数函数?课堂中的有效教学案例瑞安二职邵秋收8 英语“美错”让公开课更真实生动——职高bookⅡLesson38 My Views on My Part-time job教学案例开元高中李乙婷9 德育巧用“动态生成”洋溢课堂生命火花---上?理财?公开课有感瑞安市职业中专陈伟杰10 信息技术挖掘生活素材，构建高效课堂——?用EXCEL制作图表?教学案例片断瑞安二职万梅芳11 会计基础会计教学实践的体验和探究——基于供应过程的核算?教学引发的思考瑞安二职吴雪萍12 数控数控教学中的“技量”瑞安二职郑小勇13 专业课第一锤要敲在学生的心灵上瑞祥职业中专朱周周14 园林技术让数学在园林施工课中实践瑞安市农技校袁丽君三等奖（17篇）15 语文书上得来终觉浅绝知此事要躬行——有感于胡同文化?不同时期的两堂教学开元高中缪新新16 语文渗透人文思想，提高学习兴趣——?论语?沂水春风??教学案例开元高中黄品芬17 语文一样的“玛蒂尔德”不一样的体验瑞祥职业中专郑秋梅18 语文给学生留下生长点瑞安市职业中专蔡林洁19 数学“盐”和“汤”的溶合——数学问题情境教学案例瑞安市职业中专李小锋20 英语以交际情景为载体的语法课瑞安市职业中专姜莉芸21 德育运用之妙存乎一心——从课堂片段案例教学中谈职高哲学课教材的创造性使用轻工学校翁少华22 德育多媒体化呈现的创新设计——?征税与纳税?教学案例瑞安二职陈王强23 音乐“自主、合作、探究、实践”式音乐欣赏的引导瑞安市职业中专吴海武24 电子探求教与学的最佳结合点瑞安市职业中专林小均25 电子让学生快乐地体验课堂生活----?循环灯电路的安装与调试?的案例反思瑞安市职业中专戴少娜26 电子做中学，学中做——?汽车方向灯控制电路?教学案例瑞安市职业中专叶盛27 信息技术变“突发”为“宝”——?制作个人简历?教学案例片断瑞安二职戴文德28 旅游在共情中享受旅游专业教学之美轻工学校涂文英29 专业课以评促教突显学生评价主体——?移动椅子?作品评价教学案例飞云职业学校柳小燕30 旅游让学生在课堂上“动”起来—生本实验课教学方法案例研究瑞安市职业中专章力 31 市场营销讨论式教学案例——香水广告策划瑞安市农技校陈臻初中部分（187篇）一等奖（18篇）1 语文呵护诗意，创造精彩——以?蒹葭?为例谈谈诗歌教学如何定位荆谷乡校钱丽梅2 语文课堂，当诗意地栖居马屿一中郭传兴3 语文从<老王>反观我们的阅读教学玉海中学沈翔4 数学寻准问题的切入点，提高课堂的实效海安中学周南翔5 数学取舍有度教学相濡----有理数的乘法法则教学案例莘塍镇第一中学戴文文6 数学必须是正方形吗？--由一道数学复习题教学引发的思考安阳二中陈朝敏7 数学让思维之花在交流探究中绽放集云实验学校陈秀红8 英语一个都不能少莘塍镇第二中学陈利娜9 英语你的课堂规范吗？外国语学校潘少青10 英语换种方法，收获意外效果安阳实验中学孙广趁11 英语我的地盘我作主——小组合作学习，爱上试卷讲评课湖岭镇中学谢晓明12 科学从“魔术”到“科学”锦湖中学洪万乙13 科学拒绝模式化，成为你自己——对科学课堂教学模式化现象的反思安阳二中陈美霞14 科学熔化和凝固实验的意外收获集云实验学校陈丽芬15 社会巧妙预设，精彩生成——?合理的购物方式?教学案例仙降中学杨芳莲16 社会探究有方教之有效安阳实验中学白影如17 体育爱如春雨宜无私汀田一中吴玲义18 德育“走一步，再走一步”——谈设立“最近发展区”转化后进生的实践和思考安阳实验中学陈伟芳二等奖(49篇)19 语文知音如不赏归卧故山秋马屿一中池海棠20 语文细读“中文流行歌词”文本挖掘语文教学“文化意蕴”——以我教中文流行歌曲?霸王别姬?为例仙降中学吴金和21 语文在阅读教学中绽放习作之花仙降中学吴丹慧22 语文优化问题设计，提高课堂效率——?端午的鸭蛋?教学案例阁巷中学陈丽丽23 语文伤其风骨创其新意----教学课文?旅鼠之谜?想起的莘塍镇第一中学蔡伟洁24 语文学会作文也学会做人莘塍镇民公学校胡秀蓉25 语文双赢的沟通安阳一中陈明霞26 数学重过程提效率——?平方差公式?课例研究荆谷乡校黄秀连27 数学吃三堑,长一智---两节?认识事件的可能性?教学片段的反思荆谷乡校李晓丹28 数学各抒己见，我们的研究走向丰盈——活动主题：如何提高教师的听评课水平新纪元学校叶华29 数学课堂“一波三折”的小组合作学习课―――对小组合作活动的思考仙降中学雷荣河30 数学?线段、射线和直线?案例简析梅屿乡中学项琼31 数学让学生成为课堂的主角玉海中学张颖32 数学一节数学复习课的选题历程上望二中桑冬梅33 数学让我再次琢磨：应用课，怎样上？碧山中学吴华媚34 数学挖掘恰当例子，领悟概念本质-------从两个片段设计谈初中函数概念的教学安阳实验中学林福建35 英语以读滋写培养仿写能力塘下一中周小平36 英语Pairwork,如此这般才好！--有感于“温州领燕工程”成果展示课龙湖镇中学李瑞芳37 英语因材施教——教出每个学生的闪光点平阳坑镇中陈慧38 英语融爱国情，凝家乡情，渗透于英语课堂中荆谷乡校单秀芳39 英语在讲评中开花结果----记一堂英语写作讲评课莘塍镇第一中学阮向丽40 英语完善小组互动，提高写作能力汀田三中宋冬梅41 英语有效校本研修演绎朴实的精彩外国语学校郑国棒42 英语运用“时尚元素”，激活学生“最近发展区”安阳实验中学高正华43 英语巧妙运用感官教学，有效激活猜测游戏安阳实验中学施晓丽44 科学失败之思考成功之快乐罗风中学赵文杰45 科学把真实留在课堂，把机会留给学生马屿二中黄荣46 科学莫让课本中的“事实”脱离真实仙降中学金丽坚47 科学让科学实验成为点燃学生思维火花的催化剂―――?大气压强?教学案例仙降中学陈年局48 科学引领学生自主有效复习外国语学校王学利49 科学物质的分类和转化万松实验学校肖圣良50 科学和谐的课堂气氛与有效教学集云实验学校邵廷庆51 科学顺口溜的魅力桐浦中学黄瑞丹52 社会给他选择，他就灿烂. 马屿二中阮瑞梅53 社会大胆放手收获惊喜——?大洲和大洋?教学片段案例林垟学校陈丽影54 社会为课堂注入活力，提高复习效率潘岱中学何晓映55 社会构建历史氛围，促进情感生成——?规模空前的战争浩劫?案例的思考湖岭镇中学彭春茹56 社会一节公开课，教学三步曲——记?丝绸之路与大运河?教学前后湖岭镇中学陈洁57 劳动技术殊途同归----来自“纸飞机的研究”劳动与技术课的案例及分析莘塍镇第一中学李鹏陈勇58 信息技术任务驱动法中的情景设计仙降中学洪剑59 音乐想唱就唱唱得漂亮--流行音乐进课堂陶山镇中阮跃雯60 美术走出来，那是一片新的天——培养观察能力深化课堂教学仙降中学尤海秋61 美术<书籍装帧艺术>案例玉海中学林海芳62 美术让自己的作品为名作欣赏“抛砖引玉”滨江中学林可造63 体育体育课中的创新马屿一中黄海荣64 体育提高教学方法,促进学生的发展玉海中学张东梅65 体育柳暗花明又一村东山中学宋挺连66 德育“失败”的背后莘塍镇第一中学吴敏之67 心理健康面带笑容笑看生活龙湖镇中学庄敏慧三等奖（120篇）68 语文有准备的对话更精彩新华中学林彩云69 语文文言文教学要注重词语的“有效”积累——两堂文言文教学课引发的思考场桥中学潘春云70 语文细节描写，文章的生命——-我的写作教学经历罗风中学周微燕71 语文用情朗读，让心不再孤独，有感于?孤独之旅?案例罗风中学潘秀春72 语文由运动会看作文立意塘下一中邵小蕾73 语文课堂教学如何进行有效提问海安中学胡小洁74 语文心灵的碰撞，情感的激荡皆在朗读中升华——?金色花?教学案例平阳坑镇中周文余75 语文调动生活体验，走入诗歌意境--?秋天?教学案例宁益乡学校朱素新76 语文拨动学生心灵深处的“情”弦荆谷乡校林上丽77 语文语文课堂中的有效性对话之我思荆谷乡校洪聪慧78 语文老斑羚羊影射了人间的真善美--?斑羚飞渡?教学案例平阳坑镇中张丹丹79 语文给文章“补白”，让语文课堂更有效曹村镇中学陈晶莹80 语文让学生成为课堂的弄潮儿—?好嘴杨巴?大南乡校陈丽华81 语文以诗释文披文入境———一堂散文课引发的思考林垟学校池丽雅82 语文致力于学生积极表达能力的培养仙降中学胡月艳83 语文相知无远近，万里尚为邻----?小石潭记?教学案例莘塍镇第一中学金文东84 语文让关键词句为我们的教学添彩莘塍镇第二中学卓玉薇85 语文沁园春雪飞云镇中学郭晓静86 语文运用情感教学让语文课堂动起来------?背影?教学案例林垟学校徐良雪87 语文变课堂为论坛：让学生做一回“评论家”外国语学校卢丽华88 语文不曾预约的精彩安阳一中薛华89 语文阅读教学中作文意识的渗透万松实验学校王学界90 语文以?范进中举?为例谈小说个性化教学安阳二中叶美玲91 语文“素读”小说，打造课堂“静之美”湖岭镇中学黄海肖92 语文有效课堂，简约而不简单——?紫藤萝瀑布?两次教学的案例分析桂峰乡校蔡笑荷93 语文让思维之花开放在学生心中玉海中学高嫣霞94 数学纸上得来终觉浅，绝知此行事须躬行罗风中学吴祖海95 数学让数学走出“束学”的阴影——?可能性的大小?教学案例场桥中学王良光96 数学让文化滋润课堂，让目标引领方向塘下一中赵海荣97 数学对“同一课题，不同引入”的反思塘下一中舒丽芬98 数学充分的准备集体的智慧——记我的一次教研经历罗风中学徐秀前99 数学探究数学“简单”法则的背后秘密龙湖镇中学赵挺锋100 数学知其然，更要知其然所以然--记三个习题的教学案例与反思宁益乡学校蔡倩洁101 数学让我们为学生的主动学习而设计龙湖镇中学国培陪102 数学由一节“盗版课”引发的思考荆谷乡校周施汝103 数学在探索中归纳在主动中建构马屿二中沈小鸟104 数学捕捉学生不完善的“思维”发挥教师的机智飞云镇中学郑乃新105 数学让学生主动去思考与探索吧飞云镇中学杨小将106 数学用智慧燃烧生活的火焰---勾股定理在实际生活中的应用林垟学校刘思思107 数学课堂的意外，意外的精彩——数学学困生转化之我见仙降中学周树祥108 数学先学后教,当堂训练玉海中学林婵青109 数学磨细节，促精彩广场中学谢晓冬110 数学搭建交流平台，倡导自主学习东山中学叶建国111 数学弱水三千，亦可只取一瓢饮桂峰乡校詹玉蕾112 数学让问题在妙境中呈现——?合并同类项?教学案例溪坦学校陈晓东113 数学破疑之墙，悟学之道——七上3.1?平方根?教学案例碧山中学吴婷114 数学在数学课堂中“挑拨离间”潮基乡学校池源115 英语优化英语听力教学培养学生综合技能海安中学周双望116 英语前铺后应，整体把握马屿一中沈飞腾117 英语探索阅读和写作之间的“桥梁”马屿一中吴代丽118 英语我的课堂，你来做主--对两节试卷分析课的反思龙湖镇中学杨芬119 英语教学机智，引导学生在“意外”中绽放更美的风采——记一节随堂课荆谷乡校竺小莲120 英语为英语课堂的“节外生枝”喝彩荆谷乡校王文纯121 英语磨出亮点英语复习课中的写作以及反馈----案例分析莘塍镇民公学校林小新122 英语有心插柳柳成荫汀田三中张春媚123 英语走到哪，拍到哪，利用好身边的素材！云周中学夏晓静124 英语爱心涌动的课堂飞云镇中学焦春华125 英语教师不唱“独角戏”，学生不做“旁观者”外国语学校陈丽萍126 英语游戏让词汇学习快乐外国语学校朱爱珍127 英语因势利导借题发挥集云实验学校孙蓓蕾128 英语关注学生情感，构建和谐高效的英语课堂安阳实验中学陈雷激129 英语让情感在阅读中飞扬安阳实验中学季国红130 英语让自己的教学灵感为学生的创造学习保驾护航玉海中学卢梅洁131 英语精彩从这里开始广场中学苏阿丽132 英语以爱感化学生广场中学郑素跃133 英语如何提高初中英语阅读课中的任务教学实效性集云实验学校蔡肖134 英语情感交流在初一新生英语课堂中的积极作用湖岭镇中学黄丽霜135 英语反思教学行为，组织高效、有序的课堂教学林溪乡学校胡世珍136 英语以游戏贯穿英语课堂教学——让学生成为学习的真正主人桂峰乡校李慧137 英语让肯德基“走进”课堂，让课堂“走近”生活碧山中学孙飞云138 英语提高课堂小组活动的效率桐浦中学李丽孟139 科学体验到的才是自己的新华中学董文章140 科学“温故而知新”同样可以精彩塘下一中胡海华141 科学我一个人的两次“同课异构”公开课——?指南针为什么能指方向?教学案例场桥中学项秀红142 科学在科学教学中容易忽略的环节罗风中学徐顺琴143 科学不取亦取，虽。
水乡锦幼，浸润童心
水乡锦幼，浸润童心作者：柳君来源：《家教世界·现代幼教》2022年第09期有“中国民间博物馆之乡”“金波玉浪之城”之称的锦溪，南靠五保湖，东临淀山湖。
《锦溪镇志》记载：“一溪穿镇而过，夹岸桃李纷披，晨霞夕辉，尽洒水面，满溪跃金，灿若锦带，故名‘锦溪’。
”昆山市锦溪中心幼儿园（下文简称“锦幼”）始建于1945年，幼儿园依托古镇深厚的历史文化底蕴和优美的生态自然环境，将丰富多彩的水乡资源渗透到教育活动之中。
教师们因地制宜，就地取材，从园情实际出发，以自然、灵动、趣味、探索为宗旨，助推幼儿“自由、创新、愉悦”地游戏、生活、成长。
锦幼是一所老园，本着“透过现象看本质”的态度，作为园长是这样自问并诠释的：“我们幼儿园虽然不光鲜亮丽，这不正恰如其分地呼应了厚重历史下常人眼中的博物馆概念吗？”“我们幼儿园虽然偏远，这不正是乡村幼儿园特有的魅力，让人有幸在长途跋涉中一览乡间景色的绝美嘛，农田风光无限好，唯有起早才能见。
”“我们幼儿园虽然树多人少显空旷，这不正是最佳的生态自然资源在身边，既能让孩子们生活在自然里，又能给孩子们童年有所‘留白’嘛。
”这里有阳光透过树叶的斑驳之美，这里有小鸟鸣啼林间的生态之韵，这里有银杏满地的大地之气，这里有拐角弄堂里回归传统、守护童心的游戏之趣，这里还有自然与本真无缝衔接的嬉戏之乐。
一、关于自然，让童心发现自然生态南京师范大学课程研究中心的张斌、虞永平组织编写的《童心发现大自然》中描述的内容，与我园实况不谋而合，许多在自然里萌生出的故事比比皆是。
如《呀！土豆》《只“薯”与你》《叶落知秋》《我和萝卜有个约会》《稻香》等，老师们关注幼儿的兴趣，追随幼儿的步伐，用课程故事的方式记录着他们的成长。
近阶段，幼儿园中班组章章老师和小叶老师正在开展关于《鸟》的微课程，基于我园自然生态的优势，大树是小鸟的家，小鸟们喜欢在清晨的草坪上闲庭信步，小鸟们在树林间展翅飞翔，叽叽喳喳声成了孩子们游戏、散步时最曼妙的音乐伴奏。
镇江市首届“我的教育故事”主题系列征文评选
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镇江市七里甸中心小学
翟燕子
有爱才有收获
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镇江市润扬幼儿园
陈雪琴
童心让我打开心中那扇门
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镇江市润扬幼儿园
江敏
芝麻开花节节高
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镇江市润扬幼儿园
姚美华
爱心浇花润物有声
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镇江市润扬幼儿园
张燕
甘做绿叶衬红花
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镇江市润州区教育局
江娟
我孩子们故事
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镇江市润州信息中专
黄光平
笔耕不辍天道酬勤
镇江市孔家巷小学
杨明华
今天我是升旗手
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镇江市孔家巷小学
赵婕妤
较量
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镇江市李家大山小学
陈丽红
我的教育故事——爱屋及乌的曹梦迪
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镇江市李家大山小学
笪炜
教师也要学会聆听
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镇江市李家大山小学
冯美娟
一路赏识，一路收获
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镇江市李家大山小学
刘艳
展示最亮的自己
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镇江市李家大山小学
吴海蓉
培养理性思维能力力求实现人本合一
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润州区实验幼儿园
谈晓健
立足自然感受和谐品味智慧
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镇江实验学校
陈垚荔
欲求人人成材，先求人人成人
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镇江实验学校
陈芸
其实我能读懂你的心
1
镇江实验学校
何成娣
被“糖衣炮弹”击中的“坏小子们”
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镇江实验学校
江燕
那一盒四季润喉片
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镇江实验学校
钱婧
情在左爱在右随时播种随时开花
1
镇江实验学校
沈静
教学相长，迎来精彩课堂
大手牵小手共促城乡教育发展
学为 学校送 ０ 为 下坪 教１节， 优秀贫困 资 屉 生捐
７００ ５０ 余元 ， 捐赠图书 １ ０万余册 。
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等分 别 作 了专 题 报告 。该 县
各县 属 高 中 、各 乡镇 中心 学
校 、完 小等 业 务 副校 长 或 教
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据 不完全 统计 ， 自结对来 ， 怀化 市迎 丰路小
育
（ 金万益 ）
导主任共计 ４ ０人 参 加 了本 次研修 活动 。 （ 梦能 姚 龙可为 ）
实 验研 究 分会 在 长 沙举 办 的
位—— 中方 县 下坪 学 校进 行 捐 资助 学 活动 ， 为 丁
“ 后进 生转化与高效课 堂教 学
研讨会 ” 。
书 籍及学习用品。
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本 次研 修 活 动 由全 国著
名基 础 教 育课 改 专 家和 名 校
据悉 ， 了积极 响应 团省委 “ 为 同在一 片蓝 天 千 下， 手拉手共 同成长 ” 活动 的号召 ，０ ３年 ， ２０ 两校 ・ 在 团市委及教育局 的搭 线 下 ， 成 以“ 结 大手 牵小 手， 共促 城 乡教育发 展 ” 的手拉 手互 助对子 。活 ． ． Ｉ￣ Ｉ Ｉ １
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安化教 育 干
本 刊讯
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本刊讯
４月 １ ２日，怀 化市迎 丰路小学 一
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行 ４ 余 名师生在 校长 的带领下来 到结对单 ０
该 校 １ 优 秀贫 困生每 人 捐资 ２ ０元 和 一些 ４名 ８
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浅谈如何优化小学作文教学
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让学生的笔尖飞扬着快乐
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让学生轻松地写作文
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浅谈新课导入艺术
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语文呼唤形象鲜明的感性教育
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词语活性教学
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让孩子爱上汉语拼音
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让课外阅读成为学生“悦”读需求
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激发学生阅读兴趣为孩子打开知识的天窗
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课堂中的“催化剂”
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生活就是作文，让作文成为我们的最爱
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情感之花美丽绽放
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课堂因评价而精彩
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浅谈小学识字教学方法
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淡而无痕——浅谈语文教学中的过渡
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让学生做学习的主人
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让低年级口语交际课堂“实在”起来
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一个“像”字尽语文
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两节语文课的点滴思考
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领着孩子一起阅读
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饮生活之水 育心灵之花
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有效的评价 高效的课堂
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让语文课堂因生成而流光溢彩
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浅谈小学语文课堂组织教学的几种方法
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浅谈钻研教材与课堂之间的互动关系
肖 华 岳塘区湘机学校
彭娟 周梅芳 陈遥 阳敏 江山
岳塘区西塘学校 岳塘区湘纺小学 岳塘区湘钢三校 岳塘区大桥学校 岳塘区建设路学校
罗丹
雨湖区先锋小学
刘楚娃 雨湖区金庭小学
曹斌 雨湖区风车坪小学
周俊
雨湖区云塘小学
王湘蓉 雨湖区金庭小学
庞 恋向锦花 韶山市镇泰小学
辜冰娟毛蔚霞 韶山市镇泰小学
彭英姿 韶山市镇泰小学
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低年级学生写话指导
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在语文教学中培养学生的直觉思维
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日记—提高写作质量的源泉
病理生理学习题集
病理生理学习题集一、选择题【a型题】1．病理生理学的主要任务是：a．揭示疾病的机制和规律b．鉴定疾病的类型c．研究疾病的代偿功能d．描述疾病的表现e．诊断和治疗疾病2．病理过程的特点包括：a．相同疾病中可以存有共同的病理过程b．只代表疾病发展过程的最后阶段c．病理过程中不一定都存有机械设备的、共同的机能、新陈代谢和形态的变化d．一种病理过程只能由一种特定的原因引起e．是疾病发展过程中的一般规律3．整体死亡的标志是：a．心跳停止b．脑死亡c．呼吸停止d．瞳孔散大e．脑电波处于零电位4．以下哪项不属于基本病理过程?a．咳嗽b．脑损伤性休克c．呼吸衰竭1d．混合性酸碱平衡失调e．水肿5．下列哪项属于免疫缺陷病?a．红斑性狼疮b．青霉素过敏c．关节炎d．艾滋病e．哮喘6．疾病出现发展中的普遍规律包含：a．酸碱平衡的调节b．受损与抗受损反应c．炎症和抗炎反应d．身心健康和疾病e．分子和细胞发生改变7．以下属于病因学治疗的有：a．给外伤患者注射破伤风抗毒素b．结核病患者增加营养c．对失血性休克患者实行补液化疗d．用左旋多巴化疗肝性脑病e．对先天性心脏病患者手术化疗8．以下关于分子病的不能恰当叙述就是：a．分子病就是由dna遗传变异引发b．分子病也包括后天获得性因素引起生物大分子受损的疾病c．其共同点就是蛋白质异常d．因受体基因突变而致的疾病也属于分子病13．有关健康的正确概念是：a．不生病就是健康b．是指体格健全c．精神完全良好状态e．酶瑕疵所致的疾病也属分子病9．血友病患者缺少哪一种因子?a．血浆蛋白过多b．凝血因子ⅴ缺少c．凝血因子ⅷ缺少d．凝血因子ⅹ缺少e．非政府蛋白缺少10．与遗传性因素无关的疾病是：a．两性畸形b．糖尿病c．血友病d．精神分裂症e．先天性心脏病11．能强化病因促进作用或推动疾病出现的因素为：a．疾病的原因b．疾病的内因c．疾病的外因d．疾病的诱因e．疾病的条件12．枕骨大孔以上全脑的丧生称作：a，植物状态b．苏醒状态c．临床丧生d．生物学丧生e．脑死亡d．是指社会适应能力的完全良好状态e．是指躯体上、心理上和社会上的完全良好状态14．病因学研究的内容就是：a．疾病出现的原因与条件b．与疾病出现密切相关的危险因素c．疾病时自稳调节失调的规律d．因果转变规律e．疾病改归的规律15．疾病发生必不可少的因素是：a．疾病的条件b．疾病的原因c．疾病的危险因素d．疾病的诱因e．疾病的外因16．疾病出现的基本机制不包含：a．体液机制b．神经机制c．组织细胞机制d．分子机制e．内分泌机制17．下述哪项不属于生物性致病因素?a．病毒b．细菌c．四氯化碳d．立克次体2e．疟原虫18．引致青霉素过敏的病原体因素属：a．生物性因素b．化学性因素c．先天性因素d．营养性因素e．免疫性因素19．血友病的致病因素属于：a．生物性因素b．遗传性因素c．先天性因素d．营养性因素e．免疫性因素20．分子病不包含以下哪一类?a．酶瑕疵所致的疾病b．受体病c．细胞膜上离子泵功能障碍所致的疾病d．膜转运障碍所致的疾病e．血浆蛋白和细胞蛋白瑕疵所致的疾病21．转基因动物属：a．基因工程动物模型b．细胞模型c．数学模型d．转业器官模型e．整体动物模型22．发作学研究的内容就是：a．自稳调节失调的变化b．疾病出现的条件c．疾病出现的诱因d．疾病出现的原因e．疾病发生发展中的一般规律23．疾病发生发展方向取决于：a．病因的数量与强度b．存有诱因c．机体的抵抗力d．损伤与抗损伤力量的对比e．机体自稳调节的能力24．以下哪项不属于机体的内部屏障?a．黏膜屏障b．白细胞屏障c．肝屏障d．血脑屏障e．胎盘屏障25．下列哪项不符合完全康复的标准?a．致病因素已经消除b．疾病时出现的受损性变化全然消失c．劳动能力完全恢复d．机体的自稳调节恢复正常e．机体通过代偿来维持内环境相对稳定26．下列哪项不宜作为脑死亡的标准?a．心跳停止b．自主呼吸停止c．脑神经反射消失d．不可逆昏迷不醒和大脑并无反应性e．瞳孔散大或紧固27．植物人状态就是指：a．眩晕暂停b．独立自主呼吸停止c．颅神经散射消失d．持续昏迷不醒和大脑并无反应性e．瞳孔散大紧固28．疾病的直观论调就是：a．疾病是不健康的生命活动过程b．疾病是机体对外界环境的协调发生障碍3c．疾病就是指机体发生了症状和体征及社会活动异常d．疾病是机体不舒服的感觉e．疾病就是病因引发自稳调节失调的异常生命过程29．不完全康复是指：a．病原体因素已经消解或不起作用b．疾病时出现的受损性变化全然消失c．劳动能力恢复正常d．机体的自稳态恢复正常e．疾病时损伤性变化得到控制，基本病理变化尚未完全消失30．所谓分子病是指：a．由各种体液性因子数量或活性变化引发的疾病b．由细胞膜功能障碍和细胞器功能障碍引起的疾病c．由dna遗传性变异引发的一类以蛋白质异常而致的疾病d．由受体基因突变使受体缺失，减少或结构异常而致的疾病e．由基因本身变异，缺位或其抒发调控障碍引发的疾病31．所谓受体病是指：a．由各种体液性因子数量或活性变化引发的疾病b．由细胞膜功能障碍和细胞器功能障碍引起的疾病c．由dna遗传性变异引发的一类以蛋白质异常而致的疾病d．由受体基因突变使受体缺失，减少或结构异常而致的疾病e．由基因本身变异，缺位或其抒发调控障碍引发的疾病32．所谓基因病就是指：a．由各种体液性因子数量或活性变化引起的疾病b．由细胞膜功能障碍和细胞器功能障碍引发的疾病c．由dna遗传性变异引起的一类以蛋白质异常而致的疾病d．由受体基因突变并使受体缺位，增加或结构异常而致的疾病e．由基因本身突变，缺失或其表达调控障碍引起的疾病二、名词解释1．病理生理学(pathopysiology)2．基本病理过程(basicpathologicalprocess)3．人类疾病的动物模型（animalmodelofhumandiseases）4.自发性动物模型（spontaneousanimalmodels）45.实验性动物模型（experimentalanimalmodels）6.基因工程动物模型（geneticengineeringanimalmodels）7.循证医学（evidencebasedmedicine，ebm）8.身心健康(health)9.亚健康(sub-health)10．疾病(disease)11．分子病(moleculardisease)12．受体病(receptordisease)13．基因病(genedisease)三、简答题1．简述疾病发生发展的一般规律。
景弘中学课改满园春色关不住
景弘课改，满园春色关不住本文刊于2011年3月23日《株洲晚报》□罗小玲邓春林3月14日，记者来到景弘中学。
校园里人流如织，不仅有大批慕名而来报名的小学毕业生家长，还有100多名来自常德五中、常德十三中、炎陵东风乡学校的领导与老师，他们是特地来株洲景弘中学观摩“景弘课改”的。
这么多人被吸引，景弘中学的课堂到底有什么样的魅力？在课改路上，景弘中学到底发生了哪些变化？课改前后，冰火两重天课改前过去那些日子门，紧闭着，那里是老师的世界，讲台属于老师，黑板属于老师，话语权属于老师。
沿着走廊一路走过，发现老师站在讲台上，时而讲授教材内容，时而奋笔疾书作板书，声音已经有些嘶哑，却依然忘我地想把题目讲给每一个学生听到。
——摘自一老师博客课改后记者游走在学校的走廊，每个敞开门的教室或飞来声声欢笑，或传来慷慨激昂的辩论，或看见学生争先恐后地抢着上黑板。
突然，前面不远的一个教室飘出悦耳的古筝弹奏音，或许是节音乐课吧，可是，怎么又有抑扬顿挫、深情感伤的朗诵呢？“你可知‘妈港’不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
”教室四周拉上了窗帘，教室中央，四位学生秉烛而立，七位学生环绕其外，对面一个扎辫女生，玉手轻扬，弹奏古筝。
学生其情之切，其音之伤，让记者不禁肃然，也发现听的学生无不沉静，投入其中。
朗诵完毕，多媒体一亮，伴着音乐，老师带头唱起这首“七子之歌-澳门”；余音回荡中，学生积极地谈论自己对这首诗歌的理解，让记者良久才从回味中醒来……这是1004班邹蓉老师一节语文课的片段。
自2008年以来，景弘师从杜郎口，立足校本，在寻求高效课堂的行动实践中，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为突破口，大胆创新，积极探索，彻底颠覆传统课堂教学形式——教室搬掉讲台，三面墙装上黑板，班上学生分成六个学习小组，各组田字形围坐，课堂上学生当主角：自学自讲、自编自演、自究自悟，一切自主，老师只是引导、追问、质疑、点评，构建了自主、开放、高效的“一三六”教学模式。