高中语文教师教育叙事
新优秀教育叙事范文(推荐八篇)
优秀教育叙事范文(推荐八篇)5优秀教育叙事范文(篇一)语文课上的问题主观性都是比较强的，答案并非唯一。
教师不能用参考书上的现成答案来束缚学生的思维，而要鼓励他们进取地独立思考，要求他们不人云亦云，不唯书本、唯教师，敢于发表独到的见解，因为“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
打开学生思维的空间，期待更新更好的答案，学生就能挣脱标准答案的束缚，展开想象的翅膀，闪现智慧的火花。
仅有这样，学生的发散性思维才能得到训练，创新本事才能逐步提高。
在一次诗词赏析课上，同学们赏析柳宗元的《江雪》，一个同学提出了这么一个问题：“这么寒冷的下雪天，这位老人真的是在钓鱼吗”一石激起千层浪，是啊，不是在钓鱼又是在干什么呢教室内鸦雀无声，学生开始了深思。
一分钟之后学生畅所欲言，有的说：“老人感到十分孤独，每一行的第一个字连起来就是‘千万孤独’。
”有的说：“老人是在独自欣赏雪景。
万里江山，粉妆玉砌，渔翁之意不在鱼，在乎雪景之美也。
”还有的说：“这位老人看起来很清高。
”诗人那种不愿与世俗同流合污的心迹不正隐含其中吗最终一个学生说：“他在钓一个春天。
”是啊，冬天来了，春天还会远吗诗人在经受重重打击之后仍然孜孜以求，不正是等待“春天”的到来吗学生的诠释独具慧眼，精彩至极。
爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。
”学生经过自我独立思考、确定，敢于提出自我发现或设计的问题，其思维更具挑战性，能更好地培养学生的创新本事。
一位教师指导学生阅读《皇帝的新装》，有个学生说，这篇文章是安徒生靠想象来写的，我也设计了一个问题来激发同学们的想象创新本事。
问题是：皇帝最终意识到自我受骗了，但出于皇帝的尊严，还不好承认。
假如你是那位皇帝，你有什么高明的办法来治服骗子(这只是一个假设，并不是这篇文章的继续，学生讨论交流)几分钟之后，有同学发言，我有一个办法：先以赏赐这两个骗子为由，把他们招进宫。
然后宣读圣旨：“皇帝为了答谢两位织师，又特意请人设计了一套衣服，这件衣服也有一个特点，就是诚实的人穿上这种衣服用钻刻刀在上头刻花，人就会有理解穴位按摩的感觉，特舒服。
新任高一语文老师教学叙事(完整版)
新任高一语文老师教学叙事(完整版)新任高一语文老师教学叙事一天早晨，我在高一的教室中开始了我作为新任语文老师的教学旅程。
尽管之前我已有丰富的教龄，但每当我面对新的学生，内心总充满着紧张和期待。
教室的门口，我站在讲台前，看着那一双双充满好奇和紧张的眼睛。
当我宣布我是他们的新语文老师时，我能感受到他们眼中的期待和好奇。
我微笑着向他们介绍我自己，并告诉他们我的教学理念：尊重每一个学生的独特性，鼓励他们独立思考，培养他们的文学鉴赏能力。
那天，我们一起阅读了一篇关于友谊的*。
我让他们自由阅读，然后提出他们的问题和想法。
我看到他们在思考，他们在提问，他们在讨论。
这让我深深感到，作为教师，我们的任务不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的思考，引导他们发现自我，发展他们的批判性思维。
课后，我收到了他们的反馈。
他们对*的理解，他们的疑惑，他们的观点，都让我感到惊讶和骄傲。
我意识到我已经开始了一个重要的过程：教育他们如何成为独立思考的人。
那天晚上，我在我的日记中写下我的感受。
我写道：“作为教师，我们不仅是知识的传递者，更是引导者，是学生成长的伙伴。
我们要做的是激发他们的兴趣，鼓励他们提问，帮助他们找到自己的声音。
”那个星期五的下午，我和他们一起进行了一场讨论会。
我们一起讨论了他们最近读的一本书。
我鼓励他们提出自己的观点，表达他们对这本书的理解和感受。
我能看到他们在思考，他们在讨论，他们在分享。
那天晚上，我在我的日记中写下我的感受。
我写道：“作为教师，我们的工作是充满挑战的，但也是最有意义的。
我们需要激发学生的兴趣，引导他们思考，帮助他们发现自我。
”新任语文老师的教学旅程是充满挑战的，但我相信，只要我们尊重学生、鼓励他们独立思考、培养他们的文学鉴赏能力，我们就能为他们的成长提供一份宝贵的礼物。
高一语文教育教学叙事叙事：高一语文教育教学之路自从我踏入高中语文教育教学的领域，我就深深地被学生的求知欲和好奇心所吸引。
我深知，语文不仅仅是一门学科，更是一种生活的方式，一种情感的表达。
高中语文老师教育故事（通用15篇）
高中语文老师教育故事（通用15篇）高中语文老师教育故事篇1抓住机会,金子就会闪光班主任工作的核心是德育工作，德育工作是否成功就在于对每个学生都能够找到闪光点,并且帮助他经过坚持不懈的努力取得进步。
在德育工作中最令班主任头痛的是如何转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。
下面就高中班主任德育工作中如何把后进生转化为先进生这一典型案例进行分析。
案例：林某基础比较差,进校的时候连368都没有达到，个人表现也不是很好，但是有一种不服输的精神，我大胆尝试让他担任班长,他工作上认真负责,学习上虽有小的波动, 经过高中一年半的努力，整体在班级保持前五名,我和各个科任老师的德育工作取得了一定的成效.下面仅就三个方面谈一下对这个学生的德育体会一、以人为本，倾注师爱尊重每一位学生是学生与我们交流的前提，“以人为本”是我们的工作取得成效的基石，同时这也是对我们每一位教师的基本要求。
教育是心灵的艺术。
如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。
这样老师才会产生热爱之情。
学生不仅把我们当做老师，更会把我们当成他们的大哥哥.心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。
在“爱”的感召下，还有什么困难不能够克服呢?刚刚开始，我经常找他的"茬"，许多事情本来其他人都可以做的，我会故意找他，如帮课代表发书等，给了他表现的机会，他也会把握，经过一段时间，他的精神状态好多了，敢于主动的问题了，平时也会主动和同学在一起玩了，心中已经没有了那种觉得自己是班级最低分入校而感觉怯弱了。
应该说这一个阶段是林某后来进步的关键，只要教师敞开心扉，大胆尝试，以关爱之心来触动他的心弦。
“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地走上来。
心敞亮了，学习不就是顺理成章的事吗?二、良师益友，宽容以待班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。
教育叙事——语文老师带着镣铐跳舞
语文老师带着镣铐跳舞“老师，我今天晚上花了两节课做了一套语文卷子，花了一节课自己参考了答案，用了一节课让您帮我扫清了这套卷子的难点，而且我还不能肯定我今天学的这些是否有用，假如考试的时候我连文章都看不懂，我学到的这些技能又有何用呢？我觉得学语文太浪费我的时间了。
您说这四节课我要是学习数学、理综甚至是英语，我的提高和收获远远大于这些啊。
”这是复读班一个孩子给我说的话。
这个孩子的语文不是太好，成绩集中在95-110分之间，语文成绩大多数不在一本线，但是总分在班级里前几名。
所以我想让他稍微补习一下。
听完之后我竟无言以对……因为孩子说的的确是实事。
首先，语文拉分差距不大。
高考的指挥棒已经让老师们和孩子们变得太过于功利化了。
身为语文教师，我们有责任也有义务对学生严格要求，但是如果你每天都抓着学生来补习语文，最后他的成效没有达到他预期的目标，而其他科目他又没有学到极致，这个学生最后会不会怪你呢？而面临着教学成绩的压力，我们又需要让学生飞跃，所以我觉得“带着镣铐跳舞”是对语文老师最贴切的表述。
有时候我经常陷入这种思考中，很多时候我都会后悔自己当初怎么选择了中文系，有时候也会经常问问自己应不应该在课下时间去让学生学习语文，尤其是高考前夕，当其它学科还有大幅度提升空间的时候我们应不应该在让学生在课间时间再过多地学习语文？其次，在作文上的改卷带有太浓列的感情色彩。
复读班每周的考试，我用三四个小时去改作文，划出他们精彩的部分，写旁批，写总批，指出他们的优点和不足以及需要改进的地方，在这么多次的联考中作文分数居然没有平常从来不写作文的应届班学生分数高，明明我们一些学生的写作水平很高，为什么联考的分数总是不尽人意呢，那孩子们每周写一个小时、我每周改三四个小时的价值和意义何在呢？由于学科的原因，语文总是让人欢喜让人忧。
说它重要吧，听说读写涵盖了生活的全部，没有一门学科像语文在生活中的应用如此广泛，如此直接。
但也没有任何学科像语文那样琢磨不透，有些人辛苦努力了几个月也不一定见成效，有人上课不听作业不写却能得到很高的分数，没法表扬也没法批评。
高中语文教育叙事案例
高中语文教育叙事案例引言作为一名高中语文教师，本文将叙述一个关于如何通过创新教学方法和策略，激发学生对语文学科兴趣的教育叙事案例。
本案例将详细描述教学背景、目标、教学过程以及反思与总结。
教学背景本次教学的对象为高中一年级的学生，他们普遍存在对语文学科兴趣不足的问题。
经过与学生的沟通和观察，发现他们对语文学科的枯燥和难以理解。
因此，我决定通过一个项目式的教学方法，让他们在实践中学习和体验语文的魅力。
教学目标1. 提高学生对语文学科的兴趣和积极性。
2. 培养学生的创新思维和批判性思维。
3. 提升学生的语文表达能力和文学鉴赏能力。
教学过程第一阶段：引入主题以一部经典文学作品《红楼梦》作为项目主题，引导学生了解作品的背景和作者的创作动机。
通过小组讨论的方式，让学生思考为什么这部作品被认为是中华文化的瑰宝，并激发他们对作品的好奇心。
第二阶段：分组合作将学生分成若干小组，每组选择一个角色，如作者、主要人物、背景设计师等。
要求每组成员共同完成一个与《红楼梦》相关的项目，如写一篇关于主要人物的分析文章、设计一个场景的插图等。
第三阶段：实践操作在学生完成各自项目的过程中，我会提供必要的指导和建议，帮助他们解决遇到的问题。
同时，鼓励学生主动查找资料、互相交流和合作，培养他们的自主学习和团队协作能力。
第四阶段：展示与评价最后，每个小组将展示他们的项目成果，其他学生和教师将根据展示的内容进行评价和反馈。
通过这个环节，学生不仅能够展示自己的才华和努力，还能够学会欣赏他人的成果和接受不同的意见。
反思与总结通过这个教育叙事案例，我深刻认识到创新的教学方法和实践的重要性。
通过给予学生自主学习和合作的机会，他们能够更加主动地参与学习过程，培养他们的创新思维和批判性思维。
同时，通过展示和评价环节，学生能够提升自己的语文表达能力和文学鉴赏能力。
然而，我也意识到在实践中存在一些问题，如学生合作的不平衡、评价标准的不一致等。
因此，在未来的教学中，我将继续探索和完善教学策略，以更好地满足学生的需求和发展。
高中语文教师教育叙事《教师的力量》
教师的力量感教育给人以力量，教育在潜移默化中改变着人的命运，而教育的主体——教师，则是力量的源泉，他赋予教育对象放飞梦想的权利，更给予教育对象实现梦想的能力，因此可以说，教师是一种力量的象征。
“桃李不言，下自成蹊。
”教师的力量首先体现在其他任何职业都无可比拟的感召力上。
在中国的中小学生的心目中，“教师”便是权威的代名词，在孩子们的求知欲被考试、分数、名次消磨得日渐消退的情况下，教师用他的责任感和职业精神驱赶着自己的学生艰难跋涉，这时候如果教师用他的富有魅力的专长促使学生产生跃跃欲试的念头，进而逐渐沉浸其中体会学习的乐趣，那么这样的“诱惑力”不仅能拉近师生之间的距离，甚而能使他的学生终身受益。
韩愈在《师说》中将教师的基本职责定义为“传道、授业、解惑”，即向教育对象传授真理、教授学业、解答疑惑，有了教师的感召力作为前提，教师在传道、授业、解惑时所表现的亲和力，所展现出来的智慧的光辉，必会使学生萌生获得知识的满足感，解开疑惑的喜悦感，由此激发出上进心，将使其从今往后获得裨益。
然而不是每个老师都同时具备感召力和教育的全部技巧，这时候“运用强制力迫使学生不得不学习，以换来学生日后的感激”，也是教育者的本分，作者以自己现身说法，原本不爱数学，在强制学习一段时间后，体会出了微积分的美妙。
对学生的不计回报的爱不应是没有限度的宽容，对学生的良苦用心也不必希冀学生短时间之内便有体会，因此，在我看来，教师的力量还体现在强制力上。
我们不能也不应是只求付出不求回报的太阳，但我们可以成为辛勤劳作的蜜蜂，教育显现的作用既可以立竿见影的体现在分数上，也可以潜移默化地体现在学生日后的心怀感激上，也许我们听不到他们亲口说的感谢，但一定可以得到内心的平和与自我肯定，这正是强制力的作用。
感召力与强制力就像教师的左膀右臂，使得教师面对自己的工作时既应对自如又无愧于心。
一个人的强大体现在他内心的强大，教师作为一种力量，他起到的作用最终应体现在对灵魂的塑造，对思想的传承，对文明火种的传递上，没有这样的使命感与道德要求，教师便只是和工匠、铁匠相比没有多少区别的教书匠，便对不起“学高为师、身正为范”的誓言。
语文教师教育叙事案例(3篇)
第1篇一、案例背景在我国基础教育阶段，语文教育一直是学校教育的重要组成部分。
作为一名语文教师，我深知肩负的责任和使命。
本案例讲述了我所带班级一位学生的成长故事，通过我的耐心引导和关爱，这位学生在语文学习上取得了显著的进步，同时也让我深刻体会到教育的真谛。
二、案例描述小杰，一个来自农村的孩子，刚进入我的班级时，成绩并不理想。
他的语文成绩更是垫底，字迹潦草，阅读理解能力较差。
在课堂上，他总是低头不语，与同学们交流甚少。
面对这样的学生，我并没有放弃，而是选择了耐心引导和关爱。
三、教育策略1. 了解学生，关爱学生：我首先深入了解小杰的家庭背景、兴趣爱好和学习习惯。
通过家访，我了解到小杰的父母忙于生计，很少有时间陪伴他。
于是，我决定从关爱入手，给予他更多的关注和鼓励。
2. 制定个性化学习计划：针对小杰的学习情况，我为他制定了个性化的学习计划。
从基础的字词教学开始，逐步提高他的阅读理解能力。
同时，我还鼓励他多参加课外阅读，拓宽知识面。
3. 课堂互动，激发兴趣：在课堂上，我注重与小杰的互动，鼓励他积极发言。
每当他在课堂上有所进步，我都会及时给予表扬和鼓励，让他感受到学习的乐趣。
4. 家校合作，共同进步：我与小杰的父母保持密切沟通，共同关注他的学习情况。
在家长会上，我向他们反馈了小杰的进步，并建议他们在家庭教育中多关注孩子的心理健康。
四、案例实施1. 小杰的字迹逐渐变得工整：通过我的指导和鼓励，小杰的字迹有了明显改善。
他开始主动练习书法，并在班级书法比赛中获得了奖项。
2. 阅读理解能力提高：在阅读方面，小杰的进步尤为显著。
他开始主动阅读课外书籍，并能在课堂上分享自己的阅读心得。
3. 自信心增强：随着学习成绩的提高，小杰的自信心逐渐增强。
他开始积极参与课堂讨论，与同学们交流互动。
4. 家校合作取得成效：在家长的支持下，小杰的家庭氛围更加和谐。
他开始主动承担家务，关心家人。
五、案例反思通过这个案例，我深刻体会到教育的真谛在于关爱学生，关注学生的心理健康。
高中语文教育叙事（精选16篇）
高中语文教育叙事（精选16篇）高中语文教育叙事篇1我们经常说，老师是教书育人，而我认为教学的过程是老师与学生共同成长的过程，在这个过程中我们不断充实自己超越自己。
我本着对学生负责的原则，备好每一节课;我怀着对执教的渴望，书写每一份教案;我带着能得到学生满意的笑容，上好每一节课。
每当看到学生学有所获时，我无比欣慰，每天我都在享受着工作带给我的快乐。
对业务知识，我也有一些自己的感受。
一、听课是提高教师素质，提升教学质量的重要方式。
学校组织外出学习交流，远到江苏，近到沁阳。
听听其他老师的教课，我不断地问自己，新的教学理念对于我的实际教学可行吗 ?正在我疑虑，彷徨的时候，我参加了一次我校的青年教师展示课活动，公开课结束后，老教师和我进行了一次长谈，把我的缺点进行了详细的分析，这时我才真正地意识到自己的知识与方法有些不是很成熟，师傅说必须得多听课，不仅要听本组教师的课，其他组老师的课也要听，因为人人都有自己的教学风格，教学特点，听得多了，见识就广，知识和方法才更加灵活，才能更好地驾驭课堂。
为此，我每天都听不同教研组老师的3，4节课，课后不断反思，将学到的方法运用到自己的课堂教学中，运用这些"杂家"的方法，收到了很好的教学效果，我的《伶官传序》在县里举办的高中青年教师说课比奖赛活动中，获得了说教学设计一等奖，《兰亭集序》一课，在校青年教师展示课活动中获得一等奖。
我终于确信了听课在提高自身素质和教学质量方面的重要作用。
多听课，虚心接受老教师的谆谆教诲，做到备好每一节课，讲好每一节课，努力完善，充实自己。
听课是教师进步的基石，对于一个教师来说，如果对教材的理解不是很深，教法也就不一定适合学生，所以讲完后再听课，也是一种进步的途径。
讲前听和讲后听都非常重要，每个人有每个人的教学思路与方法，每个人有每个人的优点，如果我们将他们的经验尽量都能掌握，那岂不是我们给教育事业的最好汇报。
听课是教师成长的阶梯，总去听课是不可能的，时间也不允许，只有提高自己的听课水平，扎扎实实的听好每一节课，听一节课有一节课的收获，听一节课有一节课的体会，才能达到进步的目的。
高中语文教育叙事3篇
高中语文教育叙事3篇第一篇：《我的语文老师》我曾经在高中时有一个非常特别的语文老师，她对我的语文教育带给我深远的影响。
她姓李，年纪不算大，但却有着非常丰富的教学经验和独特的教学方式。
在我刚进入高中时，我的语文水平相对较低，特别是写作方面，总是感到束手无策。
李老师用她独特的方式激发了我的写作潜能。
她鼓励我们多读优秀的作品，并经常组织写作比赛。
通过这些比赛，我开始慢慢地提高我的写作技巧。
李老师会对我们的作文进行详细的批改，并给予具体的建议，使我更加明确自己的不足之处，并通过不断的修改来提高作文质量。
除了写作方面，李老师对于古代文学的讲解也非常生动有趣。
她会讲解文学作品的背景、结构和主题，并引导我们深入探讨其中的道理和思想。
她善于通过细致入微的分析，让我们理解文学作品中的深层含义。
在李老师的课堂上，她还让我们进行了很多文学鉴赏的活动。
我们一起组织朗诵会、话剧表演，这让我在语文课上不仅能倾听和阅读，还能亲身参与其中，更深入地理解文学的魅力。
与李老师相处的三年里，她不仅仅教会了我语文知识，更重要的是培养了我对于语文的热爱与品味。
从那时起，我逐渐意识到语文教育的重要性，以及它对于培养人的思想和情感的影响。
李老师是一位出色的语文教师，她激发了我对语文的热情，也成为我人生中值得铭记的一位老师。
第二篇：《我和古诗词》在我的高中语文教育中，古诗词给了我深刻的印象。
古诗词是中华文化的瑰宝，通过学习古诗词，我不仅能够领略到美丽的诗意，还能够了解到中华文化的博大精深。
我记得在高中一年级的语文课上，老师带我们学习了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首古诗。
当我深情地吟咏这首诗时，仿佛我也在黄鹤楼上遥望远方，心中充满了豪情和壮志。
这种通过古诗词唤起的情感，让我对中华传统文化更加向往和热爱。
随着语文课程的深入，我逐渐接触到了更多的古诗词作品，如李白的《静夜思》、苏轼的《水调歌头》等。
每一首诗背后都蕴含着作者的情感和哲理，让我对诗歌的理解和鉴赏能力有了更进一步的提高。
高一语文教师教育教学叙事随笔7篇
高一语文教师教育教学叙事随笔7篇高一语文教师教育教学叙事随笔1本学年，我担任高一__班的语文教学工作。
能按“教学大纲”和《学科指导意见》的要求，认真钻研教材，研究两个班学生的实际情况，确定较为适宜的教法，认真备课，认真批改作业，比较顺利地完成了教学任务。
我自己对贯穿于新的“教学大纲”中的语文教学思想有了进一步的认识，更坚定了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的认识，对课本知识结构和知识点能基本把握并有效处理了。
本学期工作总结如下：一、以书为纲，以生为本。
1、树立以课本为纲的教学理念，建立发散式教学模式。
我认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
在以语文教材为纲的前提下，尽可能地为学生创设一个广泛的学习舞台，让学生紧紧抓住桃树，在领略墙内春色的同时，把头伸到墙外，去欣赏墙外的无边风光。
2、树立以生为本的教学观念。
学生是有思想的主体。
学生接受知识应是主动的，而不是被动的。
我注意了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的教学措施。
兴趣是最好的老师。
学生只有对知识产生了兴趣，才能够积极主动地去学习。
为此我注重考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
二、以课堂为主阵地。
课上的40分钟是学生学习水平和能力提高的主战场。
为了能更好的提高课上的效率，我还特别注意学法的指导，上课的方式在体现以老师为主导，学生为主体的原则下，采取多样的授课方式，让学生充分发表自己的见解，收到不错的效果。
兴趣是最好的老师。
学生只有对知识产生了兴趣，才能够积极主动地去学习。
怎么样培养学生学习语文的兴趣呢?其实现在的学生有一种心理我们不能忽视，那就是争强好胜，他们极富挑战性，而且相对于他们早熟的心理，仅凭课本的那点知识已远远不能满足和打动他们，所以我就经常设置一些竞赛活动，以小组为单位，自告奋勇，人人参与，在这一次次的挑战中，学生的兴趣增强了，信心培养了，我因势利导，让他们去看一些知识性强、娱乐性强的栏目，使他们对学习产生了主动性。
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高中语文教师教育叙事
教育叙事
有人把教师比喻成蜡烛,燃烧了自己,照亮了学生,家长,乃至整个社会.而我把教师比喻成阳光,照亮了别人,温馨了自己,收获了成功.我怀着这样一份美丽,幸福和憧憬的心情,走上了我一直期待,一直向往,承载我一生的理想,收获我美丽人生的教师岗位.我本着对学生负责的原则,备第一节课;我怀着对执教的渴望,书写第一份教案;我带着能得到学生满意的笑容,上第一节课;我怀揣激动与幸福的心情,走下讲台,书写第一篇教学反思.我人生中的第一节课,收获了成功,获得了幸福.从此,我就发誓:我要为我热爱的教育事业奋斗终生.我也始终信奉"我做我快乐",学生的进步与成长是我最大的快乐.
虽然在过去的十一年里,为教学,我曾苦恼烦闷过;为教学,我曾迷茫困惑过;为教学,我曾伤心劳神过;为教学,我不断苦心探索,但我觉得让我快速成长起来的是在日常工作中的听课.
一,听课是提高教师素质,提升教学质量的重要方式
学校组织教师结对子拜师活动,我拜梁老师为师.在听了师傅的几节课后,我很惭愧,一时间我的情绪滑落到了谷底,我不断地问自己,我所积累的理论知识真的没有用处吗新的教学理念对于我的实际教学不可行吗正在我疑虑,彷徨的时候,我参加了一次我校的青年教师展示课活动,公开课结束后,师傅和我进行了一次长谈,把我的缺点进行了详细的分析,这时我才真正地意识到自己的知识与方法根本不是很成熟,师傅说必须得多听课,不仅要听本组教师的课,其他组老师的课也要听,因为人人都有自己的教学风格,教学特点,听得多了,见识就广,知识和方法才更加灵活,才能更好地驾驭课堂.为此,我每天都听不同教研组老师的3,4节课,课后不断反思,将学到的方法运用到自己的课堂教学中,运用这些"杂家"的方法,收到了很好的教学效果,班级成绩不仅在学年名列前茅,而且在市重点中学也是遥遥领先.我的《道士塔》一课在哈尔滨市道外区高中青年教师说课比奖赛活动
中,获得了说教学设计一等奖,《胡同文化》一课,在校青年教师展示课活动中获得一等奖.做的《伶官传序》获得省课一等奖,我终于确
信了听课在提高自身素质和教学质量方面的重要作用
听课是初为人师的起点,教学中经常出现这样那样的问题,却不知如何向学生讲解传授,如何使学生学会贯通,如何使学生扎实的掌握.多听课,虚心接受老教师的谆谆教诲,做到备好每一节课,讲好每一节课,努力完善,充实自己.
听课是教师进步的基石,对于一个教师来说,如果对教材的理解不是很深,教法也就不一定适合学生,所以讲完后再听课,也是一种进步的途径.讲前听和讲后听都非常重要,每个人有每个人的教学思路与
方法,每个人有每个人的优点,如果我们将他们的经验尽量都能掌握,那岂不是我们给教育事业的最好汇报句听课是教师成长的阶梯,总去听课是不可能的,时间也不允许,只有提高自己的听课水平,扎扎实实的听好每一节课,听一节课有一节课的收获,听一节课有一节课的体会,才能达到进步的目的.只听不想,不总结,那是浪费了40分钟的价值.如果又听,又想,又总结,那会使自己的教学更丰富,更具有特色.
时间长了,就会从量变到质变,成为一个合格的老师.
听课还是教师自我检验的法宝,听课中,联系自己的教学,看看自己的教学有没有需要补充的地方,并及时地写在教案中,正是这一次
次的修正与补充,使我们的教学越来越好.
二,经验积累,教后反思是成长的关键
我觉得我的班级成绩突飞猛进地提高的另一个不可缺少的部分就是研究教学方法,刻苦钻研教学内容,每节课我在写教案之前都把课
文反复读几遍,同时分段落,抓中心,抓教学要点,做到备课本,备作者,备学生.然后查找大量有关本文及作者的资料.每节课都做到有备而上,胸有成竹.同时我在不断积累的基础之上,还把自己的心得体会进行整理总结.写了一些备课日记和课后反思.其中我撰写的论文分别
获省,市的奖励.我认为学无止境,社会不断进步,知识不断更新,教师所掌握的知识技能也应该与时俱进,不断更新,不断创新.为此,我参
加了"#竞赛"并获得了#等奖.我的努力,认真,刻苦,奋进和敬业精神,得到了学校领导,老师及学生的一致好评,我也得到了两次记功奖励.
今年年和所有高年三老师一起以优异的成绩送走了我的第一届学生.教材刚熟悉了一遍,而新课程改革又进入实质性阶段,为了能在教学中体现新课改的思想,方法与理念,我被学校指派参加普通高中新
课程培训者国家级研修,在教学方法和思想观念上有了新的认识和提高.在新课程改革的形势下,我不断把新的教学理念运用到我的每一
节课中,落实以学生为主体,教师为指导的教学模式.我所教班级的语文成绩一路领先,再攀高峰,取得骄人的好成绩.
回顾几年来的教育教学工作,我无怨无悔,因为我爱这项工作,我把它当做我一生的事业来做,而且我为这项工作全身心地,认真地,努力地付出过,虽然这其中也伴随着失败与无奈,但更有满足,幸福的微笑,更有许多无法言说的感激----家人的支持,同事的帮助,领导的肯定.我只愿做步行街中的一块方砖,与我的同事们肩并肩,手挽手组成一幅幅完美的图画来指引着我的学生正确,快速地奔向实现自己理想的远方,即使不幸磨旧了,打碎了,那片片散落的,也都镌刻着会成为
我一生真实写照的两个字----忠诚.忠于党的教育事业,诚信于爱戴我,尊敬我的学生们.为我热爱的教育事业添砖加瓦,再添一抹光辉.
过去的十年,在学校领导和同事的关心帮助下,在自己勤奋,刻苦的努力下,取得了一点成绩,业务水平也有了较大的提高,我也在不断地成熟.但是我的追求是无止境的,今后,在教学和班任工作方面,我
会不断听课,不仅参加本校的听课,还要到其他兄弟学校去学习他们
的经验,不断提高自身素养,努力掌握教育教学的新方法,不断丰富知识,用科学的理论和思想武装自己的头脑.同时,我深深地知道作为一名新课程改革形势下的人民教师,肩上承担着重大的历史使命和责任.我还得继续努力,继续坚定自己的理想和信念,把全部的精力和热情
投入到我热爱的工作中去,把全部的爱奉献给学生们,在奋斗,奉献中充实完善我的人生.。