冀教版一年级下册数学教案6篇

冀教版一年级下册数学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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冀教版一年级下册数学教案篇1教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》一年级下册第98页。

教学案例师：说一个你最喜欢的100以内的数，并说说为什么？生1、我喜欢60，因为我们班有60位小朋友。

生2、我喜欢7，因为我今年7岁了。

（老师把学生说的数字一一写在黑板上。

）师：大家说了这么多喜欢的数字。

那么，你们能不能选择+其中的两个数字组成一道加法或减法算式？能的话将它写在卡片上。

（把学生编好的算式卡片贴到黑板上。

）师：看着一黑板乱七八糟的卡片，你现在最想对它们做什么？谁愿意帮这个忙？生1、给它们分类。

生2、按顺序排一排。

师：小组内讨论一下，按什么顺序排？理由是什么？组1、我们组认为按得数大小排比较好。

组2、我们组认为按计算方法排比较合理。

组3、我们组同意2号组的意见。

我们还把加法计算题分成两类：一类是进位加法，一类是不进位加法；还把减法计算题也分成两类：一类是退位减法，一类是不退位减法。

师：说得真好！就请你上来帮老师来归归类。

师：选择你最喜欢的一道题说说你怎么算出来的？生1、我来说进位加法36+8、我是这样想的，先把8分成4和4.先算36+4得40，再算40+4等于44、生2、30+58，先算30加50得80，再算80加8等于88、生3、95—40，先算90减40得50，再算50加5等于55、师：每个同学都有自己最好的方法，真了不起。

今天这节课，我们就来复习100以内数的加法和减法。

（板书课题。

）冀教版一年级下册数学教案篇2教学目标：1、知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会面在体上。

2、能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

教学重点：会辨认这四种图形。

教学难点：体会面在体上教学过程：一、创设情境，导入新课（课件出示：漂亮的城堡）今天，我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢?淘气有个要求，这节课你必须认真听讲，积极发言。

做到了吗?在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。

长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。

在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。

（课件出示：平面图形）揭示课题：今天我们就要一起来认识这些平面图形。

（板书：认识图形）二、操作交流，探究新知1、感知面在体上（1）观察操作。

淘气告诉我们一个小秘密，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。

赶快行动吧!（2）汇报交流说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉?（引导学生说出面的主要特点是平。

）2、动手操作，合作学习（1）教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢?小组合作讨论方法。

引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法），给予赞扬。

（2）老师已经为你们准备好了纸张，下面就请大家动手选自己喜欢的立体图形，把这些平平的面请下来吧。

（3）汇报、展示不同的方法。

3、小结像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。

4、大家真了不起，老师也将这些平平的面请到了电脑上，仔细观察会发生什么变化。

（课件演示，出示图形名称，板书。

）5、想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢?你想怎么记住这四位新朋友呢?6、仔细观察哪两个图形长的比较像呀。

怎么区分它们呢?（课件演示）7、我们已经认识了这些图形，下面就用小棒来摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。

（学生动手操作，演示）师：有没有摆出圆的?现在能不能快速的将这些图形分一分呢?8、间休：幸福拍手歌其实这些图形在生活中无处不在，请你在教师中找一找哪些物体的哪个面是我们今天认识的图形。

老师也找到了几个图形，这些交通标志的表面都是什么图形呢?小结：正是这些交通标志牌无时无刻都在提醒着我们注意交通安全。

三、巩固加深，迁移拓展1、猜一猜。

2、完成练习一1、2题3、欣赏图形。

四、全课总结。

通过这节课的学习，你有什么收获?冀教版一年级下册数学教案篇3教学内容：教材第53、54页。

教学目标：1、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。

2、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。

3、学生渗透环保和爱护动物的教育。

教学重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

教学难点：经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。

教学过程：一、导入新课：1、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。

猜一种动物。

（青蛙）2、那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢?3、小结：青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。

二、合作探究，学习新知1、出示主题图，提出问题（1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一下，想想能提出什么数学问题呢?（2）学生讨论分组讨论。

（3）集体反馈，教师板书：①两只青蛙一共吃了多少只害虫?②大青蛙比小青蛙多吃了多少只?③小青蛙比大青蛙少吃了多少只?2、探究解决方法：（1）两只青蛙一共吃了多少只害虫?怎么列式?板书：56+30= （2）讨论算法：计数器上拨珠计算：56里有5个十和6个一、就在计数器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30，30里有3个十、在十位拨3个珠子。

结果是86、（3）除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗?以小组为单位讨论。

（用数小棒的方法）（4）求大青蛙比小青蛙多多少只?怎么列式计算?①板书：56-30=26（只）。

②那它在计数器上又该怎么拨珠呢?③先拨5个十和6个一、那减去30，该怎么办?（在十位上拿掉3个珠子）现在还剩下几个十和几个一、是多少?所以56-30=26、④还可以用什么方法算出得数，讨论一下。

三、应用新知，解决问题。

1、练一练第1题：①读一读题目请你挑选一个你喜欢的问题进行解答。

②小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少虫子?它们一共吃了多少虫子?2、练一练第5题：①38只青蛙在举行大合唱呢!你们听，他们唱得好听吗?②青蛙们唱完了，他们都回家了，荷叶上还剩几只青蛙（5只）对，那你们知道跳下去多少只吗?③怎么样列式计算?讨论一下。

3、学生要去春游，口渴想喝水，箱子里只有30瓶水，但是向阳小学却来了42名同学，你们说，这些水够不够他们喝呢?还缺多少?请同学们讨论讨论。

四、总结：通过这节课的学习你懂得了什么?冀教版一年级下册数学教案篇4教学目标：1、在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受加减法计算与生活的联系。

2、探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。

3、初步体会加法的交换律。

4、经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。

教学设计：（一）创设情境，激发兴趣师：今天，老师给大家带来了一段优美的动画，请你认真看，然后编一个好听的故事讲给大家听。

（播放多媒体动画，最后定格为教材主题图画面。

）生：在茂密的森林里，松鼠妈妈正在教小松鼠学本领。

你看，小松鼠跳跃、爬树、翻跟斗，学得多认真啊!松鼠妈妈说：你不是最喜欢吃松果吗?咱们去采松果好不好?好啊，咱们比比看谁采得多。

小松鼠边说边向树上爬去。

最后，松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠只采了4个松果。

（教室里响起热烈的掌声，该生高兴地笑了。

）师：这么好听的故事，听完后你知道了什么?从中发现了哪些数学信息?生1、我知道小松鼠是个爱劳动的好孩子。

生2、我知道了松鼠妈妈采的松果多，小松鼠采的松果少。

生3、妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果。

生4、有2只松鼠。

生5：有两块数字牌和很多很多的大树。

（二）讨论探究1.提出问题师：大家能提出哪些问题呢?生1、松鼠妈妈和小松鼠在说什么呢?师：谁愿意帮他解决这个问题?生2、妈妈说：你真是妈妈的好孩子。

生3、小松鼠说：妈妈，我能帮你干活了。

师：你对他们的回答满意吗?（生1微笑点头。