《四季童趣》说课稿
四季童趣(教案)
-针对实践活动的难点，教师可以提供一些范例和指导，帮助学生将所学知识应用到绘画、手工制作中，鼓励他们发挥创造力，完成具有个性化的作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《四季童趣》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意到四季的变化？”比如，春天里花朵的开放，夏天突如其来的雨，秋天丰收的果实，冬天飘落的雪花。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索四季的奥秘。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对四季变化的主题非常感兴趣。他们积极参与讨论，对课文中的生字词和修辞手法也能够较好地掌握。以下是我对今天教学的几点思考：
首先，导入新课环节，通过提问学生们日常生活中的四季变化，成功引起了他们对本节课的兴趣。这种贴近生活的导入方式有助于激发学生的好奇心，使他们更愿意投入到学习中。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了四季的特点、课文中的修辞手法以及在生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对四季变化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中更加关注和欣赏四季之美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的修辞手法和四季特点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
小学三年级音乐-四季童趣说课稿
小学三年级音乐-四季童趣说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢[编辑推荐]根据广大考生的需求，中国（）小学频道现整理了小学三年级音乐：四季童趣说课稿，欢迎大家进行!小学三年级音乐：四季童趣说课稿教学内容：1、学唱歌曲《四季童趣》2、表演歌曲《四季童趣》3、自制碗琴4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、引导学生用听唱法学唱歌曲《四季童趣》，引导学生认真仔细地聆听音乐曲调欢快活泼充满童趣的歌曲感受歌曲中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。
、二、引导学生创编动作与师生互动的交流，能够用歌表演的形式参与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
三、自制碗琴要求有两点，即在6——6的范围内，可以是五声中的任何一个调式，活动强调即兴创作，让学生充分发挥，不要加以限制，符合要求的及时表扬，鼓励学生的创作积极性四、通过乐器学习歌曲《小渔篓》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：一、常规练习1：随乐曲自编动作进室，。
2：复习前课内容：表演及唱。
3：自制碗琴：注意：一听、二加减、三定、四换、1)通过师生合作制作碗琴的过程，让学生感受到加水不同，出现声音的高低不同。
2)考虑课堂的时间因素，以及碗和杯子自身的材料不可能都是一样的，原来就是有差别的。
所以，要重在与体验加了不同的水音高就有区别了就好了。
二：新课学习：1：听歌曲录音《四季童趣》1)讨论并谈谈《四季童趣》的歌曲内容2)复听时可自由选择动作进行表演。
2：学习歌曲1)听歌曲录音《四季童趣》;2)教师范唱歌曲《四季童趣》3)竖笛演奏《四季童趣》旋律4)，引导学生小声随唱;并要求学生注意歌曲中断音的唱法5)歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱。
4：简单表演歌曲《小渔篓》：即兴表演录音伴奏或在音乐伴奏下自己地进行练习与表演小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
人音版音乐三年级上册伴奏《四季童趣》(降调慢速)说课稿
人音版音乐三年级上册伴奏《四季童趣》（降调慢速）说课稿一. 教材分析《四季童趣》是人音版音乐三年级上册的一首伴奏曲目。
这首曲目以生动形象的语言和旋律，描绘了孩子们在四季中的生活乐趣。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到不同季节的特点，体验到童年的快乐。
二. 学情分析考虑到三年级学生的年龄特点和音乐素养，他们在学习这首歌曲时，可能会遇到一些困难。
比如，部分学生可能对季节的变化不够敏感，对歌词的理解有一定难度。
此外，部分学生可能在音乐方面的基础知识较弱，对于音高、节奏的把握有一定的挑战。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《四季童趣》，让学生感受四季的变化，体验童年的快乐，培养对生活的热爱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，提高学生的音乐素养，培养音乐审美能力。
3.知识与技能：学会《四季童趣》的歌词和旋律，掌握基本的音乐知识，如音高、节奏等。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《四季童趣》的歌词和旋律，能够熟练演唱。
2.教学难点：对于音乐基础知识较弱的学生，如何帮助他们掌握音高、节奏等知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体设备，如音响、投影仪等，为学生提供丰富的音乐资源。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《四季童趣》的伴奏，引导学生进入音乐课堂。
2.讲解：讲解歌曲的背景、歌词的含义，让学生了解季节变化和童年乐趣。
3.学唱：让学生跟唱歌曲，注意指导音高、节奏等方面的正确性。
4.分组演唱：将学生分成小组，进行分组演唱，培养团队合作精神。
5.演奏：让学生用乐器演奏《四季童趣》，提高学生的音乐素养。
6.讨论：让学生谈谈自己对四季变化的感受，以及童年的快乐时光。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐的重要性和乐趣。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《四季童趣》、四季变化的图片或关键词、音乐基础知识等。
小学三年级《四季童趣》教案
小学三年级《四季童趣》教案教学内容：《四季童趣》教材分析：这是三年级音乐课的第八课《四季的歌》其中的一首。
这个单元是描写四季的歌曲。
歌曲《四季童趣》这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。
4/4拍，五声徵调式。
歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。
歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。
第9－12小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。
第20-21小节的节奏突然紧缩，小节内曲调重复，形成了相互的呼应，更增添了玩耍、逗乐、滑雪的欢乐情绪。
紧接着旋律起伏舒展，句尾结束在主音上。
那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。
学情分析：任教的是三年级的学生，已有一定的音乐基础。
教学目标：1、通过学唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，从而更加热爱大自然，热爱生活。
2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。
3、引导学生认真仔细地聆听音乐，感受歌曲中出现的一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景。
教学重点：能够有感情的演唱歌曲，理解音乐的风格情趣。
教学难点：认识连音线，并掌握它的用法与作用；能准确地唱出歌曲中的休止符；注意力度记号的演唱。
教具准备：电子琴，录音机，磁带，多媒体教学方法：这是首带有通俗歌曲风格的少儿歌曲，在教学中我不小节或音节为单位进行学唱，而是采用按句听唱与教唱，反复多次听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。
充分利用图片，引发学生进入角色。
演唱时让学生表现出天真活泼的童趣，并注意强弱的力度变化，让学生以发自内心的喜悦唱出对生活的热爱。
教学过程：（一）师生互相问好师：同学们，大家好！今天的音乐课由伍老师跟大家一起分享。
（二）激趣导入：师：同学们请看屏幕，猜猜谜语是什么？（四季）师：你们知道现在是什么季节吗？（冬季）师：同学们，你们喜欢什么季节？为什么？（生：……）同学们说的真棒！是呀，四季都有不同的美景，现在伍老师就带领大家去领略一下四季的风光。
第六课《四季童趣》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“四季活动与季节特点的关系”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解四季的特点和变化。四季是自然界的一种循环变化，每个季节都有其独特的气候、景色和活动。了解四季可以帮助我们更好地欣赏自然，感受生活的丰富多彩。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中描述的四季活动。这个案例展示了孩子们在不同季节中的游戏和乐趣，以及这些活动如何反映出季节的特点。
第六课《四季童趣》教案
一、教学内容
第六课《四季童趣》教案，本课内容选自小学语文三年级下册。主要包括以下几部分：
1.课文学习：《四季童趣》课文阅读与理解，通过描绘春夏秋冬四个季节中孩子们的不同游戏和乐趣，让学生感受四季的变化和童年生活的美好。
2.生字词：学习本课生字词，掌握字词的正确读音、书写和意义。
2.教学难点
-语法结构的掌握：课文中存在一些较为复杂的句子结构，如定语从句、主谓一致等，学生需要理解并学会运用。
-阅读理解能力：要求学生能从课文中提取关键信息，理解作者意图，进行推理判断，体会季节变化带来的情感变化。
-写作实践：将所学知识内化为自己的表达，创作关于四季的短文，对学生来说是一个难点。
举例解释：
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调季节词汇的运用和课文中的写作技巧。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解，例如通过比较春天和夏天的活动来加深对季节特点的理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
三年级上册音乐说课稿-6《四季童趣》 人音版
《四季童趣》说课稿各位领导大家好：今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学音乐三年级第五册第六课的歌曲《四季童趣》。
一、教材分析及学情分析：教材分析：《四季童趣》是一首曲调欢快活泼，充满童趣的歌曲。
4/4拍，五声徵调式。
歌曲中出现了一副副生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了热爱生活的心情。
歌曲中第1—4小节与第5—8小节旋律的变化重复及“0X XX |”“X | XX”两种不同切分节奏运用，使得曲调富有跳跃，把孩子们在春风中放飞风筝和打枣、摘苹果的情景描绘得栩栩如生。
第9—12小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。
地20—21小节的节奏突然紧缩，小节内曲调重复，形成了相互的呼应，更增添了玩耍、逗乐、滑雪的欢乐情绪。
紧接着旋律起伏舒展，句伪结束在主音上。
那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。
学情分析：《四季童趣》这首歌,天真活泼,节奏既富有动感又带有激情,旋律不仅抒情而且线条感非常的流畅.较难的是歌曲中带有休止符的切分节奏.这对于刚刚步入三年级的学生来说是比较难的，如果按小节或音节为单位进行学唱效果会适得其反。
因此在教学中我主要采用多次聆听范唱、哼唱曲调、按句听唱和教唱的方法进行学习。
根据学生的年龄特点充分利用教材的插图，引导学生回忆身边的趣事，引发学生进入角色，主意强弱力度的变化，充分表达歌曲中的“趣”，书法内心的喜悦唱出对生活的热爱。
二、教学目标及重难点的确定：1）知识目标：1、学会歌曲《四季童趣》，表现少年儿童在四季中天真烂漫的欢乐情景，运用一定的力度表现歌曲情绪。
2、学习和运用力度记号。
2）能力目标：能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。
3）情感目标：通过学唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，抒发他们对生活的情趣与热爱,从而更加热爱大自然，热爱生活。
教学重点：引导学生用轻巧、活泼的声音表达歌曲情感，提高学生的审美能力。
人音版音乐三年级上册伴奏《四季童趣》(降调原速)说课稿
人音版音乐三年级上册伴奏《四季童趣》（降调原速）说课稿一. 教材分析《四季童趣》是人音版音乐三年级上册的一首伴奏曲。
这首歌曲以生动的形象、丰富的情感描绘了孩子们在四季中的生活场景，展现了孩子们对生活的热爱和向往。
歌曲采用了降调原速的演奏方式，适合三年级学生的音乐水平和学习能力。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解和感受不同季节的特点，培养对生活的热爱和对音乐的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简单的乐理知识有一定的了解，能够识谱和演奏简单的乐器。
然而，学生的音乐水平和学习能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，兼顾不同层次学生的需求。
此外，学生对季节的变化和生活场景有一定的认识，但需要通过音乐的方式进一步激发他们对生活的热爱和对音乐的兴趣。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《四季童趣》，让学生感受不同季节的特点，培养对生活的热爱和对音乐的兴趣。
2.过程与方法：培养学生合作演唱、演奏的能力，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：让学生掌握降调原速的演奏技巧，提高学生的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱和演奏《四季童趣》，感受不同季节的特点。
2.教学难点：学生掌握降调原速的演奏技巧，以及在合作演唱、演奏中保持节奏和音准的准确。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、示范法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐表现力。
2.教学手段：利用多媒体设备播放音乐，引导学生跟唱、演奏；使用乐器辅助教学，帮助学生更好地理解和感受音乐。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《四季童趣》的伴奏，引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解歌曲的降调原速演奏技巧，引导学生跟唱、演奏。
3.分组练习：将学生分成小组，进行合作演唱、演奏，教师巡回指导。
4.课堂展示：选取部分学生进行课堂展示，鼓励学生自信地演唱、演奏。
5.总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的音乐知识。
四季童趣优质课教案
四季童趣优质课教案(总11页) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--四季童趣优质课教案【篇一：四季童趣教案】《四季童趣》教学设计昆阳二小宋琼妮教学内容：《四季童趣》教材分析：这是三年级音乐课的第八课《四季的歌》其中的一首。
这个单元是描写四季的歌曲。
歌曲《四季童趣》这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。
4/4拍，五声徵调式。
歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。
歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。
第9－12小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。
第20-21小节的节奏突然紧缩，小节内曲调重复，形成了相互的呼应，更增添了玩耍、逗乐、滑雪的欢乐情绪。
紧接着旋律起伏舒展，句尾结束在主音上。
那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。
学情分析：任教的是三年级的学生，已有一定的音乐基础。
教学目标：1、通过学唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，从而更加热爱大自然，热爱生活。
2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。
3、引导学生认真仔细地聆听音乐，感受歌曲中出现的一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景。
教学重点：能够有感情的演唱歌曲，理解音乐的风格情趣。
教学难点：认识连音线，并掌握它的用法与作用；能准确地唱出歌曲中的休止符；注意力度记号的演唱。
教学过程：（一）师生互相问好（二）激趣导入师：同学们，你们喜欢什么季节为什么（生：……）（点击课件师唱：我们第一组就是 5 5 0 5 5 1 2︱2 - - ）美丽的春天b. 夏季，可以游泳，打水仗，漂流，放暑假旅游。
（点击课件唱：我们第二组是 02 ︱ 3 1 2 6 5︱ 5 - - 0 ︱）最快乐的夏天c. 秋季，这可是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天真美。
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《四季童趣》说课稿各位领导大家好：今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学音乐三年级第五册第六课的歌曲《四季童趣》。
一、教材分析及学情分析：教材分析：《四季童趣》是一首曲调欢快活泼，充满童趣的歌曲。
4/4拍，五声徵调式。
歌曲中出现了一副副生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了热爱生活的心情。
歌曲中第1—4小节与第5—8小节旋律的变化重复及“0X XX |”“X | XX”两种不同切分节奏运用，使得曲调富有跳跃，把孩子们在春风中放飞风筝和打枣、摘苹果的情景描绘得栩栩如生。
第9—12小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。
地20—21小节的节奏突然紧缩，小节内曲调重复，形成了相互的呼应，更增添了玩耍、逗乐、滑雪的欢乐情绪。
紧接着旋律起伏舒展，句伪结束在主音上。
那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。
学情分析：《四季童趣》这首歌,天真活泼,节奏既富有动感又带有激情,旋律不仅抒情而且线条感非常的流畅.较难的是歌曲中带有休止符的切分节奏.这对于刚刚步入三年级的学生来说是比较难的，如果按小节或音节为单位进行学唱效果会适得其反。
因此在教学中我主要采用多次聆听范唱、哼唱曲调、按句听唱和教唱的方法进行学习。
根据学生的年龄特点充分利用教材的插图，引导学生回忆身边的趣事，引发学生进入角色，主意强弱力度的变化，充分表达歌曲中的“趣”，书法内心的喜悦唱出对生活的热爱。
二、教学目标及重难点的确定：1）知识目标：1、学会歌曲《四季童趣》，表现少年儿童在四季中天真烂漫的欢乐情景，运用一定的力度表现歌曲情绪。
2、学习和运用力度记号。
2）能力目标：能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。
3）情感目标：通过学唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，抒发他们对生活的情趣与热爱,从而更加热爱大自然，热爱生活。
教学重点：引导学生用轻巧、活泼的声音表达歌曲情感，提高学生的审美能力。
教学难点：歌曲教学中带有休止符的切分音的演唱。
三、教学构思：根据歌曲的特点，我侧重让学生从聆听中感受歌曲情绪。
在倾听过程中注重学生的参与体验，设计了演唱、表演、编创歌词等活动来帮助学生理解音乐所表达的内容和情感。
给孩子们充分的想像与表现的机会，使学生得到幸福快乐的情感体验。
四、设计意图：音乐审美教育从本质上讲是一种情感教育。
情感，是音乐审美活动中最活跃的心理因素，是音乐审美感动的动力和中介。
罗丹说：“艺术就是情感。
”音乐学科强调师生双方主动投入互相吸引的情感交流活动，以情感人，以美育人，强调教育的浅效应。
本节课紧紧围绕“童趣”这个主体，以情感为主线，利用多种教学手段，把学生带入丰富多彩的生活中，充满童趣的氛围激发着学生的学习兴趣，使学生不断地产生审美渴望，从而获得审美满足。
五、教学准备：电子琴、多媒体课件六、教学策略与学法指导：教学策略：根据我所设立的教学目标及重难点，《四季童趣》的音乐始终贯穿于整个教学过程，我在节奏教学中,让学生自己去发现节奏，在歌曲环节中，主要采用模唱法和听琴视唱的方法进行，让学生真正成为主体，自觉主动的学习，培养学生自学的能力；在歌曲处理环节中，主要采用自主、合作学习法、音乐表演法，探究创作法等，诱发学生学习音乐的兴趣。
同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥学生的主体地位。
学法指导：根据教材的内容和学生年龄特点，我紧紧围绕教学目标，以学生为主体，教师为主导。
我在教学中力求将学生对歌曲的感受放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多想、多做、多动的环境中学习这首歌曲。
教学方式方法的选择上以激发学生兴趣情感为主，采取“欣赏、感受、探究、讨论、表演、合作、体验”等多种方式学习，并结合现代教学手段，以画面生动的多媒体展示出来。
既激发学生的学习兴趣，又能更好的体验情感。
让学生去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使学生在爱学、乐学的基础上获取知识，从而培养他们对音乐的兴趣。
七、教学流程：针对学生的心理特点，和实际学生水平我在教学采用有潜入深、由易到难的方法，充分发挥学生的主体作用，让他们多听多唱多表演，让他们在美中学、乐中学。
具体的教学过程如下：（1）组织教学情绪铺垫在课前，我利用大屏幕设计了冬天滑雪的场景（背景音乐是《四季童趣》的伴奏音乐轻声播放），让学生对音乐产生一种亲切感，为下面的学习作好铺垫。
（2）创设情景激趣导入音乐来源于生活，越是生活化的东西，越是学生生活中的东西，越能激发学生的共同体验。
因此我在教学中充满童心的与学生共同回忆一年四季中的趣事，激发了学生学习兴趣。
在多媒体课件展示及活泼的音乐声中我以自然、亲切的、富有感染力的声音导入新课：“春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为我们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。
让我们走进这美好的四季，共同体验一下大自然带给我们的快乐吧！”（师板书《四季童趣》）（3）深入新课感受音乐通过多媒体课件播放（两遍）聆听《四季童趣》范唱，引导学生感受歌曲的演唱速度及情绪，为歌曲的表现作好准备。
（4）自主编创体验乐趣通过聆听范唱多媒体课件展示，指导编创节奏并用一句话来表述一年四季。
以此来解决教学中的难点，为歌曲的演唱打好基础。
这时学生会很积极地投入到创作中，我及时的给学生以鼓励表扬，适时的点拨激发了学生的创作热情。
2/4 X X | X X X ‖春天放风筝2/4 X X | X X X | X X X ‖夏天小河湾，抓螃蟹2/4 X X | X X X | X X X X | X - ‖秋天长竹杆，打枣摘苹果2/4 X X | X X X | X X X ‖冬天雪撬板去滑雪此时引入歌曲的难点节奏，指导学生读、拍此节奏，进而填词读、唱。
很轻松的解决了教学难点，同时学生对切分音的节奏有了感性的认识。
4/4 X X 0 X X X X | X - - - ‖童趣在春天（5）学唱歌曲情感体验音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是无源之水。
让学生在反复聆听、感受的基础上，学唱歌曲是新的教学理念指导下，比较倡导的一种新的学习方式。
这种学习方式，改变了以往歌曲的学习过程中，先从“识读乐谱”入手的“专业化学习”，注重了在学习过程中的情感体验。
本节课打破以往枯燥的机械的训练，而是运用多种教学手段，让学生反复聆听、感受的基础上，唤发起学生的童趣对大自然对生活的热爱，自然地进行歌曲的演唱，使教学成为一个审美感知和审美发现的过程。
首先聆听教师的范唱体会歌曲情绪。
采用听唱法学习歌曲。
跟着教师的范唱学生自主的完整的演唱歌曲。
其次，在歌曲唱熟后引导学生怎样更好的表现歌曲中的“趣”。
启发学生：从声音、演唱形式、速度力度等方面考虑。
在歌曲处理的过程中学习力度记号。
在教学过程中紧紧的围绕着一个“趣”字，引导学生说出对春（轻柔）、夏（热烈）、秋（喜悦）、冬（欢快）的感受，引发学生进入角色，注意强弱力度的变化，师生通过对比的演唱形式体验歌曲的情绪，运用力度的变化，表现童趣的情景，从而使学生以发自内心的喜悦唱出对生活的热爱。
（多媒体课件播放演唱）同时也认识了力度记号：ｐ弱ｆ强ｍｐ中弱ｍｆ中强（6）引导感受激情演绎音乐艺术主要是一种内心体验，一种审美愉悦的体验，只有当学生参与到音乐活动之中，与音乐活动融为一体，他才会真正获得体验。
教学中我准备了许多的可爱的小头饰，作为礼物送给学生，让学生动脑想一想，我的这些小头饰分别表示了什么？并根据我送给他们的礼物，用舞蹈动作来表现歌曲。
让学生在演唱歌曲的基础上，自由组合，进行自主编创活动。
用舞蹈即兴表现歌曲，进一步体验歌曲情绪。
（多媒体课件播放表演）八、教师小结德育渗透今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让老师想到了童年时代的快乐时光，同时让我们感受到四季不同的美，我们要珍惜大自然带给我们的美好与快乐。
纯真的童心是最可贵的，愿同学们能不断发现身边的美，创造多彩的人生。
最后在欢快的歌声中结束本课以上就是我的说课内容，恳请各位专家给予指正，谢谢！板书：四季童趣2/4 X X | X X X ‖春天放风筝2/4 X X | X X X | X X X ‖夏天小河湾，抓螃蟹2/4 X X | X X X | X X X X | X - ‖秋天长竹杆，打枣摘苹果2/4 X X | X X X | X X X ‖冬天雪撬板去滑雪4/4 X X 0 X X X X | X - - - ‖童趣在春天力度记号：ｐ弱ｆ强ｍｐ中弱ｍｆ中强ｆ强《四季童趣》教案司佳人教版三年级第五册第六课：四季的歌教学内容:表演《四季童趣》教学目标：1、通过学唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，表现少年儿童在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发他们对生活的情趣与热爱,从而更加热爱大自然，热爱生活。
2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。
3、学习运用力度记号。
教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲教学难点：节奏的准确教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程:（一）师生互相问好（二）激趣导入（多媒体课件展示春、夏、秋、冬四季画面配背景音乐）。
师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？(秋季)师：请同学们说一说你喜欢哪个季节，为什么？生：喜欢冬季可以堆雪人，打雪仗……生：喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子。
放暑假旅游。
生：喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了......生：喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美……师:春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。
今天我们就要学习一首新歌——《四季童趣》，让我们一起来听一听歌里是怎么描述这四个季节的好吗？听一听，歌中唱到的活动有哪些是你熟悉的？（三）学习歌曲1. 聆听录音范唱。
（多媒体课件播放）2. 请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？师：每个人在四季里都有最喜欢的活动，你能用一句话并用你创编的节奏表现出来吗？生：编创师：帮其整理节奏并板书。
3. 再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪是怎样的?（多媒体课件播放）4. 学唱歌曲（1）用听唱法学习。
（2）逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。
（3）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。
（4）学生自主的完整的演唱全曲。
（5）在基本唱熟后提问：怎样更好的表现歌曲中的“趣”。