制作的6讲义个关键点
物理第六章第二节《密度》教学设计
物理第六章第二节《密度》教学设计（精选11篇）一、教学设计的介绍教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。
二、物理第六章其次节《密度》教学设计（精选11篇）作为一名优秀的教化工作者，经常要依据教学须要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么写教学设计须要留意哪些问题呢？以下是我整理的物理第六章其次节《密度》教学设计（精选11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
物理第六章其次节《密度》教学设计1【整体设计】密度是初中物理教学重点内容之一，也是课程标准中要求的七个驾驭层次的重点学问之一。
学好本节学问是进一步学习力学学问的基础，所以“密度”这节课是本章的重点课。
“密度”是在学习了“质量”之后而引入的一个新的物理量，它在全章中起到承上启下的作用：既是在质量的基础上对物质世界的进一步探究，也是驾驭测定物质密度的方法和解决有关密度的实际问题的基础，并为更深化学习液体压强、浮力等学问做铺垫。
科学探究方法的学习和驾驭是物理课程的目标，同样也是本节教学的重要内容。
本课教学可分为4部分：1.课题引入。
展示一些实物让学生辨别，由对于一些物质用通常辨别物质的一些方法无法干脆辨别，引到须要用新的科学方法解决来引入。
2.密度概念的引出。
应通过直观的试验，充分发挥学生主动探究的主动性，引导学生在合作探究、小组探讨的过程中自主建构密度概念。
所以，组织学生做好“探究物质的质量与体积关系”的试验是本节教学的关键。
利用“比值”定义密度概念，对初中生来说有肯定难度，突破此难点的方法是利用学生的最近发展区，通过类比和学问的迁移，让学生回顾利用比值定义电功率的方法来建立密度的概念。
3.密度的公式、单位。
要留意公式书写的规范和变形公式的教学。
但密度的单位属于组合单位，是第一次在初中物理中出现。
第6讲 正余弦函数图像及其性质(讲义)解析版
第6讲 正余弦函数图像及其性质知识梳理1、用五点法作正弦函数的简图（描点法）：正弦函数x y sin =，]2,0[π∈x 的图象中，五个关键点是：)0,0( )1,2(π )0,(π )1,23(-π)0,2(π2、正弦函数R x x y ∈=,sin 的图像：把x y sin =，]2,0[π∈x 的图象，沿着x 轴向右和向左连续地平行移动，每次移动的距离为π2，就得到R x x y ∈=,sin 的图像，此曲线叫做正弦曲线。
由正弦函数图像可知： （1）定义域：R（2）值域：[]1,1- ； 正弦线的长度小于或等于单位圆的半径的长度，所以1|sin |≤x ， 即 1sin 1≤≤-x ，也就是说，正弦函数的值域是1,1[-亦可由正弦图像直接得出。
（3）奇偶性：奇函数由x x sin )sin(-=-可知：x y sin =为奇函数，正弦曲线关于原点O 对称（4）单调递增区间：z k k k ∈⎥⎦⎤⎢⎣⎡+-,22,22ππππ；（5）单调递减区间：z k k k ∈⎥⎦⎤⎢⎣⎡++,232,22ππππ； （6）对称中心：（0,πk ）；（7）对称轴：2ππ+=k x（8）最值：当且仅当,22ππ+=k x y 取最大值1max =y ；当且仅当,232ππ+=k x y 取最小值1min -=y 。
（9）最小正周期：π2=T一般地，对于函数)(x f ，如果存在一个非零常数T ，使得当x 取定义域内的每一个值时，都有)()(x f T x f =+，那么函数)(x f 就叫做周期函数，非零常数T 叫做这个函数的周期由此可知)0(2,,4,2,2,4,≠∈--k z k k 且πππππ 都是这两个函数的周期对于一个周期函数)(x f ，如果在它所有的周期中存在一个最小的正数，那么这个最小正数就叫做)(x f 的最小正周期根据上述定义，可知：正弦函数、余弦函数都是周期函数，)0(2≠∈k z k k 且π都是它的周期，最小正周期是π2注意：1.周期函数定义域M x ∈，则必有M T x ∈+, 且若0>T ，则定义域无上界；0<T 则定义域无下界；2.“每一个值”只要有一个反例，则)(x f 就不为周期函数;3.T 往往是多值的（如x y sin =中 ,4,2,2,4,ππππ--都是周期）周期T 中最小的正数叫做)(x f 的最小正周期（有些周期函数没有最小正周期）5、余弦函数R x x y ∈=,cos 的图像：（1）定义域：R （2）值域：[]1,1- （3）奇偶性：偶函数（4）单调递增区间：[]πππk k 2,2-，Z k ∈ （5）单调递减区间：[]Z k k k ∈+,2,2πππ（6）对称中心：（0,2ππ+k ）（7）对称轴：πk x =（8）最值：当且仅当,2πk x =y 取最大值1max =y ； 当且仅当,2ππ+=k x y 取最小值1min -=y 。
小学六年级科学下册第一单元第4课《设计塔台模型台》教学设计
小学六年级科学下册第一单元第4课《设计塔台模型台》教学设计型。
2.规定制作模型材料。
制作模型材料:70根20厘来长的吸管、剪刀(1或2把)、胶带、尺子(1或2把)。
使用吸管作为主要材料决定着设计模型的形式与样式。
选择胶带决定了模型拼接方式。
剪刀和尺子是制作模型时会用到的工具。
尺子的主要作用在于测量估算、计算塔高是否达标。
3.阅读塔台模型制作评价表。
制定方案：1.依据评价思考问题。
(1)为了尽可能达到60厘米的塔高,你们的设计是如何考虑材料使用的?为了尽可能达到60厘米的塔高，我们在设计时要注意节省材料，如有条件地选择和优化胶条的使用，以此实现坚固与成本的平衡;底座不能太大，否则材料会不够用。
(2)哪些设计是为了稳固塔台模型?通过观察塔或其他框架结构的图片，发现它们有很多三角形。
(3)如何保证塔台不倒下?①框架结构，空气阻力小。
②上小下大的结构更稳固。
③上轻下重的结构更稳定，底部加重。
(4)如何保证塔台的倾斜角最小?立柱等高，即每个面大小、长短要一致。
(5)什么因素会导致塔台产生倾斜角?每个面的大小、长短不一致会导致塔台的倾斜角加大。
(6)如何保证塔台能抵御大风或一定级别的地震?抗震方式:①耐震——加大底部面积或加重底座重量。
②制震——塔台底部加入弹簧。
③免震——塔台底部加滚珠。
2.进行塔台模型的设计活动。
塔台模型设计活动中的关键点:(1)塔台整体设计结构，决定着塔台的稳定、坚固和承重能力;决定了塔台整体形状结构、多面体样式、美观性等。
在设计的过程中应该多用三角形结构。
(2)在设计图纸的过程中就应该通过文字、标识等方式备注胶条的位置，有条件地选择和优化胶条的使用，保证接口处固定牢固，以此实现坚固与成本的平衡。
(3)要思考并权衡抗震、抗风、稳固的设计与控制材料成本的关系。
3.展示交流设计成果。
上面呈现了两张设计方案，分别代表不同方式的设计图纸。
第一张以图画为主，将塔台拆分成为底面、上面、侧面护栏抗震系统等。
六年级下册劳动与技术教案
六年级下册劳动技术教案课题:家政家庭种植DIY教学课时：1课时教学内容:书上第一页到第三页:家庭种植DIY教学目标：1。
认识常见的花卉品种,学习搜集资料信息，并进行交流,培养爱美情操。
2。
开展家庭种植DIY项目，学习简单的土培和水培方法。
在多样的评价活动中获得真实的情感体验，提高种植技能.3。
安全使用劳动工具,规范操作，养成良好的劳动习惯。
教学重点：认识常见花卉和种植工具，学会土培吊兰的方法.教师准备：1.常见花卉图片和常见花卉种植工具。
土培吊兰准备材料：瓦片、煤渣或粗土粒、细土、沙、剪刀、水壶、小铲子和花盆.准备吊兰幼苗：剪取花茎上带根的吊兰小苗。
制作多媒体课件。
收集关于花卉的知识信息。
学生准备：收集关于花卉的知识信息。
教学过程：一、录像激发兴趣,导入新课.1。
老师到不少同学家去家访，让我们跟着老师的录像一起参观两位同学的家. 播放录像。
2.虽然两位同学家的布置不同,但是他们都用各种花卉装饰着家庭3.使家庭环境充满了生机.今天，我们就来学习家庭种植的相关知识.板书课题。
二、探究学习，认识常见的花卉。
1.在刚才的录像里，你看到哪些花卉？指名交流。
2。
你还认识哪些常见花卉呢？让我们一起到校园走一走,看一看，了解更多常见的花卉.3.组织校园参观,分小组介绍校园花卉。
4。
活动小结，组织评价各小组搜集花卉信息的情况。
三、探究学习，认识常见种植工具和花盆。
1.创设情景，分小组比一比哪个小组认识的种植工具多?2.认识常见的花盆，说说各类花盆的特点和用途。
探究学习，学习土培吊兰出示种植好的一盆吊兰。
你认识这种花卉吗?四今天我们就来学习土培吊兰。
六、组织学生自学、思考:土培吊兰需要哪些材料和工具?土培吊兰的操作步骤是怎样的？七、学生自学。
八、检查自学情况。
展示土培吊兰的材料和工具,交流操作步骤.九、思考:在学习中，你产生了哪些问题？指名交流。
十、教师演示关键操作步骤。
十一、实践操作，分工合作。
各小组进行种植吊兰.教师巡视指导。
教育技术培训练习题(微课)
微课第一部分微课概述一、单选题：1. 以下不是微课特点的描述是：（正确答案B）A. 内容少B. 讲解一个知识点C. 针对性强D. 时间短二、多选题：1. 下列关于微课的描述正确的是：（正确答案AD）A．以视频为主要载体B．视频时长要求在10分钟以内C．是一段视频资源D．针对某个学科知识点或教学环节而设计开发2. 以下描述属于微课的特点的是：（正确答案ABCD）A. 时间短B. 主题小C. 内容精D. 碎片化3. 下列可以是微课主题的是：（正确答案ABCD）A. 教学重点B. 教学难点C. 教学实验D. 教学活动4. 为了取得较好教学效果，围绕微课视频，可以为学生提供以下配套资源：（正确答案ABCDE）A. 微教案B. 微课件C. 微练习D. 微反思E. 微点评5. 以下哪些是微课录制的方法？（正确答案ABCD）A．PPT录制法B．电脑屏幕录制法C．手机拍摄法D．手写板+屏幕录制法6. 电脑屏幕录制法是否可以添加手工批注？（正确答案A）A．可以B．不可以7. 优秀微课应具备的特点包括哪些？（正确答案ABCD）A. 针对一个知识点或教学环节B. 讲解清晰C. 精心设计D. 时间短8. 微课的表现形式可以是以下哪些?（正确答案ABCD）A．视频B．动画C．音频D．交互式小课件三、问答题：站在学生的角度，您觉得该微课对学生有吸引力吗？在哪些方面能为学生提供较大帮助？站在教师的角度，您认为该微课对您有何启发？或有何进一步改进的建议？第二部分微课设计一、单选题1. 微课程的时间最好是多长？（）A．10分钟 B.6分钟 C.20分钟 D.45分钟2.微课程设计的灵魂是什么？（）A．知识点的选取B．教学策略的确定C．由『灌输』转成『展示』D．适用的技术架构3.思维导图由谁发明的（）A．博赞 B.加涅 C.安德森 D.斯金纳4.下面哪一个不属于微课程设计的内容结构（）A．故事 B.金字塔原理 C.剧本 D.思维导图5.下面哪一个不属于微课程脚本设计的关键要素（）A．旁白 B.画面 C.技术 D.素材/工具 E.时间6.下面哪一个属于程序性知识（）A.上甘岭战役B.什么是边际成本C.利用PowerPoint2013制作微课程 D．牛顿第一定律 E.勾股定理7.下面哪一个不属于陈述性知识的教学策略（）A.联想B.类比C.模仿D.总结E.组织8.下面哪一个不属于好的微课程的关键要素（）A．是什么 B.为什么 C.奖励 D.反馈E.策略F.结构 J.练习9.在微课程的设计中，教师应该用什么样的称呼才能体现『一对一辅导』的感觉（）A．我们 B. 你 C.他 D.大家10.下面哪一个不属于文字可视化的方法（）A．流程 B.结构 C.原因 D.汇集 E.辐射 F.影响二、多选题1. 从设计心理学上来讲，知识分为哪几类？（）A.事实性知识B.陈述性知识C.程序性知识D.技能性知识2.从宏观上来讲，微课程设计的教学策略有哪几种？（）A．讲授式 B.探究式 C.抛锚式 D.支架式3.下面属于微课程的技术形式的有哪些？（）A.摄像机+黑板B.手机+白纸C.可汗式D.PPTE.PPT+录屏4.金字塔的原理包括哪些？（）A.上一层是下一层的概括B．同一层应该在同一个范畴C．从结论开始D．每一层具有一定的逻辑关系5.下列哪些策略适用于程序性知识的学习？（）A.复述B.模仿C.示范D.练习E.做6.微课程的特点包括（）A．短 B.小 C.精 D.悍7.故事的基本结构包括（）A．开端 B.冲突 C.中间 D.结尾 E.时间8.用PPT制作微课程需要哪些步骤（）A.制作PPTB.录制旁白C.可视化D.存为视频格式E.录制屏幕三、简答题1. 简要概述微课程的设计流程及每一步的关键要素？2. 如何从讲课用的PPT转换成制作微课用的PPT？答案：一、单选题1.B2.C3.A4.C5.C6.C7.C8.E9.B 10.C二、多选题1.B、C2.A、B3.A、B、C、D、E4.A、B、C、D5.B、C、D、E6.A、B、C、D7.A、C、D8.A、B、D三、简答题答案关键点：1）知识点（陈述性知识和程序性知识）；2）形式（摄像机+黑板、PPT、可汗式、PPT+录屏、手机+白纸）；3）策略（讲授式策略、探究式策略）；4）结构（故事、金字塔、思维导图）5）制作（PPT和录屏制作要点）；6）外观（设计原则）。
设计演讲稿范文(优秀6篇)
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北师大版数学六年级下册数学好玩《神奇的莫比乌斯带》教学设计(公开课教案及导学案)
北师大版数学六年级下册数学好玩《神奇的莫比乌斯带》教学设计课时主题神奇的莫比乌斯带课型新授课 章/单元复习课 专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课 其他□1、课时学习目标（1）动手操作，验证交流，经历探索和认识莫比乌斯带的过程，积累数学活动经验。
（2）在动手操作、对比探索中认识莫比乌斯带，学会将长方形纸条制作成莫比乌斯带，初步体会莫比乌斯带的特征。
（3）在数学活动中经历猜想与探索的过程，感受莫比乌斯带魔术般的神奇变化，感受数学的无穷魅力，进一步激发学生学习数学的兴趣和好奇心。
2．课时评价任务（1）学生通过动手操作，经历探索和认识莫比乌斯带的过程，检验学习目标1的达成情况。
（2）学生通过小组合作、集体交流，检验学习目标2的达成情况。
（3）学生通过猜想与探索的过程，检验目标1、2、3的达成情况。
3．课时学习内容分析教材采用让学生用一般常见的纸环与“莫比乌斯带”比较的办法，设计了一系列操作实践活动，让学生在活动中观察、猜测、比较、验证、思考、发现，直观感受“莫比乌斯带”的神奇，领略数学的魅力，拓展数学思维。
4. 课时学生实际水平“莫比乌斯带”属于“拓扑学”的内容，但这个内容是个激发学生学习兴趣、拓展数学视野的好题材，对学生来说具有可操作性，趣味性和挑战性等特点，因此教科书将此内容安排为“数学好玩”的内容，目的是让学生通过数学活动，感受数学的无穷魅力，拓展数学视野，进步激发好奇心和学习数学的兴趣。
当然，对于小学生来说，主要是让学生通过数学活动初步认识和体会其特征，体会数学的无穷魅力，不需要掌握双侧曲面、单侧曲面等知识。
5.学习过程设计学生活动教师活动环节一：自主探索(指向目标1、2)学生活动11、认识“莫比乌斯带”观察纸杯，这只能吃到面包吗？我猜：。
我的办法：。
2、制作“莫比乌斯带”（1）取出纸条，我发现长方形纸条有（）条边，（）个面。
教师活动1 1、教师引导学生看一看、摸一摸，引发学生的好奇心。
新教科版六下科学1-4《设计塔台模型》教案附1单元知识点
第4课设计塔台模型(教材P10～12)授课时间：______________累计____1____课时任务一：明确工程要求1.活动：引导学生阅读学校给定的要求，明确要做一个怎样的塔台。
2.布置任务：指导学生分组活动，完成交流分析，找出并整理关键要求。
任务二：熟悉评价表出示塔台模型制作评价表，引导学生阅读评价表，明确塔台模型设计的具体要求，结合塔台竞标书开展研讨，寻找设计思路。
制订方案1.活动：指导学生根据评价表思考问题。
2.小结：应该多用三角形结构，胶条要固定牢，底座形状要提前考虑，不能太大，避免材料浪费。
3.谈话：对于暂时想不到答案的问题不用为难，大家可以在接下来的设计环节中继续思考、讨论，共同寻找解决的方法。
4.引导：出示教科书中的学生交流图，引导学生阅读对话框中的提示内容，交流设计关键点。
5.布置任务：指导学生小组合作，展开设计活动。
可以在设计图上用数字和单位标注塔台模型各项尺寸大小，并对关键结构进行文字和图画的补充或原理的解释。
研讨汇报小结：建立模型是工程设计中的重要环节，而对模型的设计也需在阅读任务要求时，引导学生关注关键词，可以强化学生对第一单元小小工程师第1课了解我们的住房1.住房的基本结构（多个分类标准）（1）从功能分类有卧室、客厅、厨房、卫生间、阳台等。
（2）从高度分类有低层、多层、小高层、高层、超高层等。
（3）从楼体结构分类有砖木结构、砖混结构、钢混框架结构、钢结构等。
2.住房都是有一定结构的，根据需求不同，结构也会存在差异。
3.住房由供水、排水、供暖、采光、通风、电路、煤气、承重、网络等多个系统组成。
4.住房建造的过程：明确任务→选址→设计→建造→验收5.住房需要经历一定的建造过程，每一个过程都非常重要，需协同发挥作用。
第2课认识工程1.工程的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。
2.许多发明创造来源于对生活的观察，可以在自然界找到原型。
3.认识港珠澳大桥（1）港珠澳大桥全长55千米，是集桥、岛、隧为一体的世界最长的跨海大桥。
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3
建议每个章节之间，插入一个空白幻灯片或标题幻灯片。
4
演示的时候，顺序播放，切忌幻灯片回翻，使听者混淆。
让我们来体会下逻辑的重要性
一个糟糕的汇报者
老板，我最近在留意原材料的价格， 发现很多钢材都涨价了； 还有刚才物流公司也打电话来说提价； 我又比较了几家的价格，但是还是没 有办法说服他不涨价； 还有，竞争品牌***最近也涨价了，我 看到……； 对了，广告费最近花销也比较快， 如果……可能……”我觉得我们应该可 以张价了。
遵
制作
守
原则
KISS原则
尝
逻辑
试
构思
页面遵循一般逻辑 页内“化文为图”
锻
制作 炼 技巧
注意文字排版
统一化处理图形
注意色彩搭配
适当动态效果
1. 幻灯片制作原则-KISS原则
Keep It Simple ，Stupid
KISS：保持简单
衡量的方法：在没有你解说的情 况下 他人看后能舒服地明白你在 说什么！
制作的6个关键点
精品
• 1、先在空白PPT上构思好内容，再放入选好的模板中， 或是先选好模板，再开始做PPT（总原则最好是已经 做好了内容）
• 2、逻辑构思、结构化表达
• 3、少用纯文字，没人看得下去。把纯文字化为图的方 法
前言
什么是PPT？幻灯片？ 为什么要做PPT？
什么是PPT？幻灯片？
PPT=PowerPoint 由幻灯片组成了PPT文件
3. 风格
1
通过“母版”，定义你的PPT风格——商业应用中，一般应趋于“保守”的风格。
所有风格中，最重要的是“简明”的风格：尽量少的文字；尽可能多的图表
2
与简洁的数字。
留白天地宽，所以，母版背景切忌用图片等；而只用空白或是很淡的底，
3
以凸Байду номын сангаас其上图文。
4
用标准的、已被成功应用的各类图表工具（后面会详细介绍），不要自造。
Step 6 综合结果并建 立有结构的结 论
要决：结论意味着 什么必然行动？
Step 7 整理一套有力 度的文件
要决：清晰，有力
验证成果！
进入第二部分的学习
幻灯片制作之提高篇（美化和润色）
遵
制作
守
原则
KISS原 则
尝
逻辑
试
构思
页面遵循一般逻辑
页内“化文为图”
锻
制作 炼
技巧
注意文字排 版统一化处理 图形 注意色彩搭 配适当动态效 果
1. 目标
1
一个PPT只为一类人服务，针对不同听众制作不同层次内容。
2
演讲PPT的场合也非常重要，是一对一？一对多？？或者是公开演讲？？？
3
你的PPT永远是为听者服务，所以在设计的时候，一定不要以自我为中心。
4
你的PPT只讲一个重点，不要试图在某个PPT中既讲技术，又讲管理。
目录
幻灯片制作之提高篇（美化和润色）
人员?
组织架构
概念类图表
地点?
地图
方式?
时间?
时间 1月 12月
A B C
甘特图
柱形图
线形图
散点图
流程图
概念
矩阵图
选择合适的图表类型-2
你想展示什么
遵循使用图表的原则
文不如字，字不如表，表不如图 图表要服务于内容 每张图表都表达一个明确的信息 一页PPT最好只放一个主要图表
3
风格
有个人风格的PPT，易记 忆
5
尽量少的使用动画，尽量少的使用声音，特别是一些正规的场合。
4
布局
结构化你的PPT
4. 布局
1
单个幻灯片布局要有空余空间，要有均衡感。
2
PPT有标题页、正文、结束页三类幻灯片；结构化它们，体现你的逻辑性。
3
整个PPT最好不要超过30页面。
4
完成PPT之后，切换到“浏览视图”，整体看看有没有不协调的地方。
2-1.幻灯片逻辑构思之页面整体
页面整体：遵循一般逻辑 页内细节：化文为图
• 讲述型
第一步
告诉人们你 要说什么
第二步
第三步
把它说出来 告诉人们你 说了什么
遵循 一般 逻辑
• 问题型
什么问题 产生原因 解决方法
• 说服型
你的立场 优势价值 实现方法
2-2.PPT逻辑构思之页面细节
页面整体：遵循一般逻辑 页内细节：化文为图
Step 1 陈述问题
Step 2 分解问题 （树图）
Step 3
消除非关键问 题（漏斗法）
Step 4
制定详细的工 作计划
要决：决策人须 知道什么才能决 策？
要决：假设
要决：如果我马上 要交卷，可消除哪 些？
要决：效率，成 品，责任
Step 5 进行关键分析
要决：80-20法则； 假设和分析间的关 系
提示：制作前准备-明确听众需求
分析你的听众
听众是谁、想听什么。。。
目的：便于你做出听众想看、想听的PPT。
2
逻辑
唯有逻辑，使PPT具有说服 力
2. 逻辑
1
PPT要有清晰、简明的逻辑，所以，最好就用“并列”或“递进”两类逻辑关系。
2
一定要通过不同层次“标题”的分层，标明你整个PPT逻辑关系 （但最好不要超过3层纵深）。
回忆：我们的幻灯片的制作原则是什么？
3-1.制作技巧之文字排版 标题 一眼让人明白一页的重点！
正文 使用合适字体（各页统一）
一个优秀的汇报者
老板，我认为我们的牌子应该涨价20%。 而且要超过竞争品牌， 因为 第一，原材料最近都涨价了30%，物流 成本也上涨了； 第二，竞争品牌都调价10-20%，我们 应该跟进； 第三，广告费超标，我们还应该拉出空 间，可以做广告……， 老板，你觉得这个建议是否可行？
16
逻辑性－解决问题的基本方法[七步成诗]
化文为图的理由
70%
有70%的人是视觉思维型，他们对图理解速度要远远快于文字
什么是化文为图 即：把概念或数据翻译成图
向日葵象征着朝气
就业需要具备的因素有学 历、素质、能力
选择合适的图表类型-1
销售额(-$000)
东部 $1.2
中部
5.7
西部 12.3
总计 $19.2
表格
数据类图表
数值?
饼形图
条形图
5
细节
PPT，不是绘画
进入第三部分的学习
幻灯片制作之提高篇（美化和润色）
遵
制作
守
原则
KISS原 则
尝
逻辑
试
构思
页面遵循一般逻辑
页内“化文为图”
锻
制作 炼 技巧
注意文字排版
统一化处理图形
注意色彩搭配
适当动态效果
整体布局时的技巧
1 内容不在多，图文结合的说
2
色彩不在多，清爽和谐着配
赖祖亮@小木虫
3 动画不在多，需要时看着设
比喻
PPT：书本
幻灯片：书页
为什么要做PPT？
阅读用
辅助用
做PPT是为了
更有效的沟通！
思考：我们如何评价PPT的好坏？
好看 图案
精彩 模板
炫目 动画
漂亮 母板
思考：我们如何评价PPT的好坏？
从新手到高手
Title
1 目标 2 逻辑 3 风格 4 布局 5 细节 6 工具
1
目标
恰当的PPT，为恰当的人