小学生经典诵读情况问卷调查分析

小学生经典诵读情况问卷调查分析

思礼小学语文课题组撰写人：侯东风调查目的：为了培养学生的读书兴趣，提升语文能力，使学生了解中华传统文化经典，接受人文精神的熏。我们语文课题组开展了“小学生经典诵读”调查问卷表。这次调查旨在了解学生对我国传统文化经典知识的了解知多少，对阅读经典是否感兴趣等问题进行探讨。对学生出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结。使其形成一定的理论依据，并加以推广和应用。从而是语文教师从枯燥的语文教学中走出来，也使学生在阅读中积累知识，对学习、读书感兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典。

调查对象：对象的选定，在校三——六年级的全体学生。要求学生在填问卷时，要认真对待，并能和家长共同完成。我们这次调查主要是让教师全面了解学生对阅读的兴趣，喜欢阅读的书籍等，以便教师能在不和语文教学想冲突的情况下帮助学生选择书籍进行阅读。

调查方法：问卷式调查

调查结果：本次调查问卷共发放90份，收回问卷80份。

调查分析和结果：我们对收回的问卷作了认真的分析，总体上看，学生对问卷的回答都很认真，使这次调查活动取得了良好的效果。

同学们及家长们都十分认真、诚恳的填写了学校引发的调查问卷表，在问卷调查中显示，100％的家长认为读书对孩子成长很重要，100％的家长认为阅读课外书对孩子的学习有很多帮助，部分家庭有专门的书房，书柜，由此可见，家长们从思想上认识到读书的重要性，但因其条件的限制不能给孩子提供广泛阅读的平台。问卷调查中，就学生的阅读时间、阅读围、阅读容等方面进行分析，发现学生对经典文化的接触和吸收相当薄弱。孩子们也渴望多读经典诗文，他们被经典诗文的魅力深深吸引。因此，“在农村小学开展诵读经典诗文，推进校园文化建设及书香校园的建设”成了我们丰富学生课外知识的定位，亲近古诗文，增加学生在传统经典文化方面的积累和精神积淀就成为我们课题研究的突破口之一。

在调查问卷中还显示，有部分家长对孩子的阅读虽然支持，但很盲目，无从入手。如：不知道给孩子推荐那类书籍，因此，通过调查，也使我们教师对农村学生的阅读有了很多的顾虑。究竟选什么样的书籍才能使学生对阅读产生兴趣呢？经过我们语文教师对调查问卷的分析和与家长的谈话，也为了和语文教学想协调，在不影响语文教学的情况下，最终老师们一直认为把《三字经》和课标要求学生必背的古诗作为首批诵读容。

开展“经典诵读”工程，旨在使少年儿童了解中国优秀的文化传统，丰厚文化底蕴，冶学生情操，启迪孩子学生的智慧，增加学生在传统经典文化方面的积累和精神积淀，培养学生对中国传统文化的热爱之情，克服目前青少年学生中妄自菲薄、盲目崇拜西方文明、思想脆弱、民族意识淡薄、奉献精神不强等不良倾向。通过诵读含咀，熏渐染，在“润物细无声”中外化为良好道德、丰富学识和文明行为，使他们“博于学问，明于睿思，笃于务实，志于成人”。

小学生传统文化素养调查报告

——以省市为例

摘要：中国是具有上下五千年的优秀文化传统的古国，改革开放以来，西方文化的侵入，传统文化受到忽视和挑战。弘扬传统文化，必须弄清小学生的传统文化素养现状，调查结果显示目前小学生中存在对传统文化兴趣不大，学习根基不牢，戏曲备受冷落，书画后继无人，传统道德影响力滑坡，家长对孩子学习传统文化支持度不高。由此推出，弘扬中国传统文化必须营造良好的舆论氛围，塑造优雅的校园文化，开展丰富多彩的传统文化实践活动。

关键词：小学生；传统文化；社会氛围

一、调查目的

中国是一个有五千年文明的礼仪之邦，有傲立于世的璀璨文化，有数千年积淀起来的传统美德，但这些美德与文化已经和正在受到来自世界各地文化的冲击。由于不加以比较辨别的吸收，以至于泥沙俱下，鱼目混珠，在不知不觉中丢掉了自己的文化精华，吸收了他人的文化垃圾。为了复兴传统文化教育，防止外来垃圾文化侵蚀，特做此次调研，以了解目前小学生的传统文化素养，以便更好的开展传统文化教育。

二、调查对象与方法

市位于省西北部，辖、颍泉、颍东三区和临泉、太和、阜南、颍上四县及界首。师学校是市唯一一所专门培养幼儿教师和幼儿园园长培训机构。本研究的调查对象是针对来自市三区四县50位小学骨干教师所在的小学校里面的学生。在这些学生中有380位女生和120位男生，这些学生70%人的年龄在9到12岁之间，基本上都是中高年级的学生，来自城市，乡镇，农村的各占三分之一。这些调查样本很具有代表性，基本上能够反映市小学生传统文化素养的真实状况。

本次研究采用调查问卷的方式展开，问卷容主要来自以往对传统文化研究的硕士论文和学术刊物，问卷容主要分为三大部分即被调查者的基本信息，这些基本信息的差异会影响问卷调查结果的不同；第二被调查者对传统文化的态度；第

三被调查者对传统文化了解的实际情况。问卷采用定量分析和定性分析相结合的方法，定量的方法主要依据收集上来的数据输入spss统计软件进行数据处理，然后对这些处理进行描述，在描述的过程中对产生这一结果的原因进行逻辑思辨和推理，强调价值判断和数据描述的有机结合，同时体现定性研究的特征。

三、调查结果

（一）学习兴趣不大

大部分学生对学习传统文化没有兴趣，他们认为传统文化的书籍对于他们没有价值。通过下表1和表2体现这一结果，同学们当被问到“您是否对传统文化感兴趣？”时，有325人选择了“讨厌传统文化”占整个调查人数的65%，有126人选择了“没什么兴趣”占整个调查人数的25.2%，如果这两个答案放在一起基本上有90%的学生对传统文化没有兴趣。当同学们被问到“您认为传统文化的书籍有没有学习价值？”时，有356人选择了“没有特别的想法”，这充分证明同学们都不认同传统文化有学习的价值，而且对于学习传统文化没有兴趣，这就为传统文化教育的开展设置了很大的阻力，如果提高小学生的传统文化素养必须从培养他们对传统文化的兴趣开始。

表1：您是否对传统文化感兴趣？

表2：您认为传统文化的书籍有没有学习价值？

（二）戏曲备受冷落

当学生们被问到“您对中国传统戏曲的态度是？”有201人选择了“不喜欢”，其中占所有调查人数的40.2%。有121人选择了“无所谓”，占所有调查人数的24.2%，这两个选项加在一起占调查总数的六层以上，而选择“非常喜欢”的仅有88人，占所有调查人数的17.6%，从调查结果可以看出学生们对中国传统戏曲不是很喜欢。这主要是因为中国传统戏曲中的词语方言比较重，听起来不容易理解，其次就是传统戏曲离现代社会的社会年代久远，生活在今天的孩子不愿回顾彼时的历史场面，体会故人的历史情怀。