化学教材分析高一(必修二)

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人教版高中化学必修2第二章第三节_化学反应速率与限度教学设计及教学反思

高一化学必修2第二章化学反应与能量第三节化学反应速率与限度（第1课时）一、教材分析《化学反应速率与限度》是人教版高中化学必修二第二章《化学反应与能量》第3节《化学反应速率与限度》第1节课的教学内容，主要学习化学反应速率的概念、影响化学反应速率的因素，了解控制反应条件在生产生活和科学研究中的作用。

本节内容是对前两节内容的拓展和延伸。

通过学习使学生对化学反应特征的认识更深入、更全面，在头脑中建立起一个有关化学反应与能量的完整而又合理的知识体系。

本节内容是后面学习化学反应限度概念的基础。

二、教学目标1．知识目标：（1）理解化学反应速率的概念。

（2）了解影响化学反应速率的因素。

（3）了解控制反应条件在生产生活和科学研究中的作用。

2．能力目标：(1) 通过在化学实验和日常生活中的现象，理解反应速率的概念及其表示方法，培养实验观察能力及分析探究能力；（2）通过体验科学探究的过程和化学研究的基本方法，培养自主学习的能力。

3．情感、态度和价值观目标：（1）通过对实验现象的观察和原因探究，培养学生严谨细致的科学态度和质疑精神。

（2）通过同组合作实验和全班共同交流培养合作精神和与人沟通交流分享的精神。

（3）在影响化学反应速率的因素的学习中渗透辩证法。

三、教学重点难点重点：化学反应速率的概念及影响化学反应速率的因素。

难点：化学反应速率的概念及影响化学反应速率的因素。

四、教学方法1．实验法：课堂探究实验：实验2-5和实验2-62．学案导学：见后面的学案。

3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习，完成学案。

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

3．教学环境的设计和布置：6-7人一组，多媒体教室内教学。

七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

高中化学必修二教材分析-化学-教材分析-人教版

化学必修2模块教材分析普通高中化学课程标准（实验）化学2有三个一级主题：物质结构基础、化学反应与能量、化学与可持续发展，对应的教材在内容设置上包括四章，分别是第一章：物质结构和元素周期律，第二章：化学反应与能量，第三章：有机化合物，第四章：化学与可持续发展。

《化学2》在化学1的基础上突出物质结构和元素周期律的作用，强调化学变化与能量的关系，同时通过有机化合物的知识来进一步认识化学结构和反应的关系。

最终将化学与可持续发展这一大背景相联系，更加显现化学的重要性。

化学2的主要特点是突出化学理论：原子结构、元素周期律，以元素知识为基础，将其应用于理论：化学反应反应与能量、有机化合物知识、化学与社会等。

化学2在整个化学教材中起一种承前启后的作用。

承前是指化学1所学的元素知识在化学2第一章物质结构元素周期律中、在第四章化学与可持续发展中又遇到，化学2的学习是对前面知识的一种复习和拓展。

如在化学1中第三章金属及其化合物中学习了Na、Al、Mg、Cu的性质，在第四章非金属及其化合物中学习了Cl等元素。

在化学2的物质结构周期律中有碱金属当然主要是Na，有卤素，主要有Cl，而在化学与可持续发展中Na、Al、Mg、Cu、Fe、Cl、Br、I等都有。

而启后是指通过对化学2的学习，为学习后面选修模块的知识打下一定的基础。

化学2所学的知识在选修模块中都要继续学习。

如物质结构元素周期律对应了物质结构与性质，化学反应与能量对应了化学反应原理，有机化合物对应了有机化学基础，化学与可持续发展对应了化学与生活、化学与技术。

下面分章讨论。

1 物质结构元素周期律1.1 地位和功能物质结构和元素周期律是化学中的重要理论知识，也是中学化学中的重要内容。

通过这部分知识的学习，可以使学生对所学元素化合物等化学知识进行综合、归纳，从理论进一步认识、理解。

同时，也作为理论指导，为学生继续学习化学打基础。

这部分知识作为化学2(必修)的内容，既是必修化学的重要内容，也是选修化学的基础。

人教版高中化学必修第2册《影响化学反应速率的因素》教学设计

《影响化学反应速率的因素》教学设计一、教材分析在必修二和选择性必修四，教材对“影像化学反应速率的因素”进行了详略不同的处理：必修二侧重于联系学生的生活经验和已有知识，结合变量控制的实验，引导得出影响化学反应速率的因素，培养学生证据推理和科学探究的核心素养；而选择性必修四则侧重于引导学生从碰撞理论的角度分析影响反应速率的因素，培养学生模型建立和宏微结合的核心素养。

因此，两本教材关于此处的安排是相辅相成、层层递进的，符合学生的认知规律。

二、学情分析通过初中和高中的化学学习，学生对化学反应速率、速率快慢均有一定的了解，也能说出生活、实验中控制反应速率的实例。

因此，在学习了常见的元素化合物知识和元素周期律知识之后，进行化学反应原理的学习，是符合学生学情的，学生可以较顺利地由“经验性”知识过渡到“科学性”知识，再达到“系统性”知识的层次。

此专题的学习，也为后期选择性必修四的学习打下了基础。

三、素养目标【教学目标】1．能举出生活中影响反应速率的实例，并推测影响化学反应速率的因素，增强证据推理意识。

2．能根据给出的仪器和试剂，设计探究实验，重温科学探究的一般程序，掌握“变量控制”法，发展科学探究和科学态度的学科核心素养。

3.能从微观角度理解浓度和压强对速率影响的关联，发展宏观辨识和微观探析的学科核心素养。

4．认识调控反应速率的重要性，认识控制反应条件在生产和科学研究中的作用，增强对化学学科的应用能力，发展社会责任的学科核心素养。

【评价目标】1．通过对影响化学反应速率因素的推测，诊断证据推理能力（基于经验和概念原理水平）。

2．通过不同影响因素探究实验的设计，诊断并发展学生实验探究水平（定性水平、定量水平）。

3．通过浓度、压强对反应速率影响的结合分析，诊断并发展学生的宏微结合分析能力（系统水平）。

4．通过对生产实例中调控速率的分析，诊断并发展学生解决实际问题的能力（孤立水平、系统水平），以及对化学学科价值的认识水平（学科价值视角、社会价值视角）。

备课教案高中化学必修二

备课教案高中化学必修二
教材分析：本章主要介绍了化学研究方法，包括化学实验的基本原则、科研文献的查阅方法、数据的处理和表述等内容。

教学目标：通过本章的学习，学生能够掌握化学实验的基本原则和技能，了解科研文献的查阅方法，并能够正确处理和表述实验数据。

重点难点：化学实验的基本原则和技能
教学准备：实验器材、化学物质、科研文献
教学过程：
一、导入环节：通过问题导入，引发学生思考化学研究的重要性。

二、学习内容介绍：介绍化学实验的基本原则和技能，科研文献的查阅方法等内容。

三、实验操作：进行一些简单的化学实验，让学生亲自操作并体验实验过程。

四、讨论交流：引导学生就实验结果进行讨论，分析实验数据的处理方法。

五、总结提高：总结本节课的重点内容，并布置相关练习。

教学反思：本节课主要介绍了化学研究方法的基本内容，通过实验操作和讨论交流，加深了学生对化学实验的理解和掌握。

在今后教学过程中，应更加注重培养学生的实验技能和科学精神。

化学说课稿高一必修二范文2篇

化学说课稿高一必修二范文2篇化学说课稿高一必修二范文2篇巩围复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系。

今天高一频道为正在拼搏的你整理了《化学说课稿高一必修二范文2篇》，希望以下内容可以帮助到您！高一年级化学必修二说课稿范例（一）各位评委老师大家好！我要说课的内容是离子反应，下面我将从教材，教法，学法，教学程序设计四个方面对本节课作如下说明：一.说教材1.教材的地位与作用：本节课是人教版化学必修1，第二章，第二节的第一课时的内容。

本节是学生认识离子反应和离子方程式的起始课。

从教材的体系看，它是初中学习溶液导电性实验、酸碱盐电离知识的延续和深化，又是学习电解质溶液理论知识的基础，所以从体系看起承上启下的作用。

从研究方法看，它是研究化学反应分类方法的补充以及从本质分析化学反应的必备技能，是中学生现在及至以后学习化学、从事化学专业的知识和能力的重点。

2.教学目标：（1）知识目标：A.了解电解质的概念；B.引导学生能够从电离的角度概括出酸，碱，盐的本质；C.使学生了解到电解质在溶液中所起反应的实质。

（2）能力目标：通过演示实验和动画模拟训练学生的观察能力、分析能力，概括能力（3）情感目标：激发探索研究物质和理论的兴趣，在探究过程中进行一丝不苟、实事求是的科学态度的教育，引导学生透过现象认识事物的本质。

3.教材的重，难点：（1）重点：理解电解质，电离的定义，会用电离方程式表示物质的电离过程，从电离角度概括出酸，碱，盐的本质。

（2）难点：用电离方程式表示物质的电离过程，对酸，碱，盐本质的理解。

二.说教法古希腊生物家普罗塔弋说过这样一句话：头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。

根据新课改要求，我们在教学时必须特别注意这一点，即不能将学生当作容器来对待，在确定教学方法时，必须遵守叶圣陶先生教是为了不教的训令，结合教材及学生的实际准备采取以下教学方法：本节课主要采用问题探究法，即以问题为切入口，追踪变化的本质，解释疑惑。

高中化学必修二第三章第一节

鲁科版化学必修2 第三章重要的有机化合物青岛一中高一化学集备组【本章教材分析】 1.地位和功能必修模块的有机化学内容是以典型有机物的学习为切入点，让学生在初中有机物常识的基础上，能进一步从结构的角度，加深对有机物和有机化学的整体认识。

选取的代表物有甲烷、乙烯、苯、乙醇（酒）、乙酸（醋）、糖、油脂、蛋白质等，这些物质都与生活联系密切，是学生平常都能看到、听到的、用到的，使学生感到熟悉、亲切，可以增加学生的兴趣和热情。

2.内容结构本章的内容结构可以看成是基础有机化学的缩影或概貌，可表示如下：⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧蛋白质油脂糖类乙酸乙醇烃的衍生物苯乙烯甲烷烃有机化合物、、为了帮助学生认识典型物质的有关反应、结构、性质与用途等知识，教材采用了从科学探究或生活实际经验入手，充分利用实验研究物质的性质与反应，再从结构角度深化认识。

如甲烷、乙烯的研究，乙醇结构的研究，糖和蛋白质的鉴定等，都采用了较为灵活的引入方式。

同时注意动手做模型，指导学生根据分子结构模型中原子间的连接顺序及方式，正确书写烷烃的同系列及同分异构体的结构式、结构简式。

【教学建议】把握以下三点：1.教材的起点低，强调知识与应用的融合，以具体典型物质的主要性质为主。

2.注意不要随意扩充内容和难度，人为增加学生的学习障碍和负担。

3.尽量从实验或学生已有的生活背景知识出发组织或设计教学，激发学习兴趣，使学生感到有机化学就在实际生活之中。

第一节认识有机化合物第一课时有机化合物的性质【教材分析】本节内容是有机化学学习的开始，建议慢一点进行，要求不要太高，重点是让学生理解有机化合物中碳的成键特点，学习有机物的基础知识。

【学习目标】（1）掌握甲烷的化学性质（燃烧反应和取代反应）。

（2）了解取代反应的特征，了解有机和无机反应类型的关系。

（3）了解甲烷的存在和用途，认识化学的重要作用。

【重、难点】重点：甲烷的化学性质。

难点：甲烷跟氯气的取代反应。

高中化学_乙酸教学设计学情分析教材分析课后反思

高一化学乙酸教学设计【教材内容】新人教版必修二第三章第三节生活中常见的两种有机物第二课时乙酸。

【教材分析】乙酸在生活中是一种非常重要的有机物，既是一种重要调料，又是一种重要的化工原料，体现了乙酸的重要社会价值。

从教材整体上看，作为羧酸的代表物，掌握好乙酸的结构和性质，不仅是学习乙醇的巩固、延伸和拓展，也是学好酯类化合物的基础，更为选修五的学习打下一个良好的基础因此存在着承上启下的作用【学生分析】对学生而言，在初中阶段的学习，学生已经知道乙酸是一种酸，能解离出H+。

在有机物方面，学生已学习了烷烃、乙烯、苯和乙醇的基本知识，对有机物的结构及化学性质之间的联系有一定认识，了解了常见的有机反应类型，并具备了一定的实验探究能力，为深入学习乙酸的结构、特性和用途奠定了基础。

【学习目标】知识与技能：1、能够说出乙酸的基本物理性质，2、知道并会写出乙酸的官能团，了解其对酸类物质的影响，了解乙酸酯化反应原理并会写出酯化反应的方程式，能够复述酯化反应实验的步骤及作用。

3、了解一些乙酸在生活、生产中的作用过程与方法目标：1、通过展示乙酸的模型及实物，进一步认识乙酸的分子结构和物理性质。

2、采用复习回顾法学习乙酸的酸性。

3、采用生活情境引入、设疑、实验探究学习乙酸的酯化反应，明确酯化反应的本质。

情感态度与价值观目标：通过乙酸在生产和生活中的应用，了解有机物跟日常生活和生产的紧密联系，渗透化学重要性的教育。

【教学重难点】重点：乙酸的酸性和酯化反应难点：乙酸的酯化反应原理【教学方法】教学活动是师生互动的一个过程，以学生为中心，教师引导，相互促进，协调发展。

根据教学任务和学生特点，充分利用演示实验、学生实验、问题讨论、多媒体计算机辅助教学和教师讲解等手段，充分调动学生的参与意识，给学生提供更多的“动脑想”“动手做”“动口说”的机会，使学生真正成为课堂的主体。

【学法】（1）根据生活经验和指导阅读，获取乙酸的物理性质。

（2）根据实验探究乙酸的性质（3）通过图片了解乙酸的用途，通过视频了解醋的制作过程。

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（二）第二章内容综合解说
3.学习方法点津学习化学与能量，要从物质变化与化学键变化的角度，从本质上认识物质变化与能量变化的关系；然后围绕化学能与热能、化学能与电能等能量关系展开学习；学习化学反应速率和限度，要在了解化学反应进行得快与慢、反应物向生成物转化程度的大与小的原因的基础上掌握能改变化学反应速率和限度的方法及原理。
（四）第四章内容综合解说
第二课时 [课标导学] 海水水资源的利用和海水化学资源的利用具有广阔的前景，通过海水中提取淡水或从海水中把盐分离出去，都可以达到淡化海水的目的，海水中元素种类很多，总储量很大，掌握海水晒盐的原理，了解提取MgCl2，并进一步制取Mg的原理，掌握Br2提取过程中发生的化学反应及海带中 I－检验的实验方法。
主要分为二节
第一节开发利用金属矿物和海水资源
1、金属矿物的开发利用 2、海水资源的开发利用
第二节资源综合利用环境保护
1、煤、石油和天然气的综合利用 2、环境保护和绿色化学
（四）第四章内容综合解说
2.教材内容简介共分二节：按照教参新课
大约需8~9课时，具体分解如下：第四章化学与自然资源的开发利用第一节开发利用金属矿物和海水资源
高中化学必修二教材内容分析
一.本册共有四章第一章物质结构元素周期律第二章化学反应与能量第三章有机化合物第四章化学与自然资源的开发利用
各章内容的分析
第一章物质结构元素周期律第二章化学反应与能量第三章有机化合物第四章化学与自然资源的开
发利用
（二）第二章内容综合解说
第三节化学反应的速率和限度
第一课时[课标导学]掌握化学反应速率的概念及简单计算；了解影响化学反应速率的因素。通过实例和实验认识控制反尖条件对生产、生活及科学研究的意义。
第二课时[课标导学] 1．掌握化学反应限度的概念和本质原因，能根据其外部特征进行判断。了解影响化学反应限度的因素。2．认识在化学反应限度上控制反应条件的积极意义；初步认识提高燃烧效率的重要性和用途。（附课件）
第一节化学能与热能
主要分为三节
第二节化学能与电能 1、化学能转化为电能 2、发展中的化学电源
第三节化学反应的速率和限度 1、化学反应的速率 2、化学反应的限度 3、化学反应条件的控制
（二）第二章内容综合解说
2.教材内容简介共分三节，按照教
参新课大约需8~9课时，具体分解如下：第二章化学反应与能量
（四）第四章内容综合解说
第二节化学与资源综合利用、环境保护 [课标导学] 1．煤是有机物和无机物组成的复杂混合物，主要含碳元素，
还含有少量的氢、氧、氮、硫等元素。煤的综合利用主要是通过煤的干馏、煤的液化和气化，获得洁净的燃料和多种化工原料。石油主要是由多种碳氢化合物组成的混合物。石油分馏可获得汽油、煤油、柴油等轻质油。通过对重油进行裂化可得到更多的汽油，再进一步裂解可以获得很多重要的化工原料。
第二节元素周期律第一课时原子核外电子排布[课标导学]初步
掌握简单的原子核外电子排布规律。第二课时元素周期律及其应用[课标导学]结
合有关数据和实验事实理解元素周期律的含义及实质。初步掌握对元素周期表和元素周期律的综合运用掌握原子结构，元素性质及该元素在周期表中位置三者间的关系
（四）第四章内容综合解说
一、教材地位众所周知，化学研究和应用的一个
重要目标就是开发和利用自然界中一切可能的物质资源和能力资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础；同时，应该注意到这一过程必须同自然环境相互协调，走可持续发展的道路，这也是贯穿本章始终的重要核心概念。本章内容的安排从科学、技术和社会相互作用背景的角度，有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会辨证地看待人类和自然协调发展中可能会遇到的问题，并培养出明达决策的意识和能力；从学科知识的角度，有利于学生将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展，主要包括无机物之间的转化（在固态和液态下，金属及其化合物、非金属及其化合物的反应）有机物之间的转化（裂解反应、聚合反应）。
主要分为三节
第一节元素周期表
1、元素周期表 2、元素的性质和原子结构 3、核素
第二节元素周期律 1、原子核外电子的排布 2、元素周期律 3、应用
第三节化学 1、离子键
键
2、共价键
（一）第一章内容综合解说
2.教材内容简介共分三节，按照教参新
课大约需8~9课时，具体分解如下：
第一节元素周期表
（三）第三章内容综合解说
一、教材地位研究有机化合物的化学称为有机化学。
有机化学是整个化学中的一个分支。新的课程标准要求同学们较为系统地学习有机化学(选修五）的基础知识。它有两大部分：其一即本章；其二是高中化学选修模块《有机化学基础》。在这章中主要学习一些与人们的衣、食、住、行有密切关系的有机化合物的基础知识。本章内容的重要性体现在三个方面：一是知识具有基础性、常识性、实用性，掌握了它能够从化学的角度增加生活知识，提高生活质量，培养综合素质；二是它为高校招生考试内容的基本组成部分；三是为以后继续学习有机化学打下必备的基础。
(一）第一章内容综合解说
3.学习方法点津本章教材概念较多、内
容抽象、理论性强。要充分发挥观察、实验、比较、模型、假说等科学方法在化学理论研究中的作用。直观思维与抽象思维相结合，归纳推理与演义推理相结合。
（二）第二章内容综合解说
一、教材地位本章内容是在学习了“物质
结构和元素周期律” 之后，应用物质结构理论指导化学反应原理学习的开始，也是对第一章中所学内容的应用和深化。通过本章的学习，能基本理解物质的化学变化与能量变化的关系，认识通过通过物质的化学变化获取能源的原理和方法；能认识物质的化学反应快慢和限度变化的规律，掌握控制物质化学反应快慢和限度的基本方法。物质的化学变化与能量变化、化学反应的快慢和限度的知识属于化学基本理论范围。本章知识及应用是高考的重点、热点。
（三）第三章内容综合解说
第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第一课时乙烯[课标导学]了解乙烯的分子结
构、化学性质和主要用途，了解加成反应的概念；第二课时苯 [课标导学]了解苯的分子结构特征和物理性质，掌握苯的化学性质。
（三）第三章内容综合解说
第三节生活中两种常见的有机物第一课时乙醇 [课标导学]乙醇的分子结
第一课时元素周期表 [课标导学] 期表的结构以及周期族等概念。
掌握元素周
第二课时元素的性质和原子结构 [课标导学]以碱金属元素和卤素为例，掌握元素的性质和原子结构的关系及其变化规律
第三课时核素和同位素[课标导学一）第一章内容综合解说
构与化学性质的关系，乙醇的主要化学性质与乙醇的用途。第二课时乙酸 [课标导学]了解乙酸的结构特点；掌握乙酸的化学性质。
（三）第三章内容综合解说
第四节基本营养物质第一课时糖类、油脂、蛋白质组成和性质 [课标导
学] 1.认识糖类、油脂和蛋白质的组成特点； 2.掌握糖类、油脂和蛋白质的特征反应，糖类和蛋白质的检验方法； 3.了解糖类、油脂和蛋白质的简单分类第二课时糖类、油脂、蛋白质的应用 [课标导学] 掌握糖类、油脂和蛋白质的存在和应用。加深认识糖类、油脂、蛋白质物质对于人类日常生活、身体健康的重要性。（附课件）
三、教学建议
在第一章教学中建议要严、细、实；第二章教学中建议要稳、清，不要过分扩大化；第三章要注意兴趣的培养，官能团的概念建立，有机化学知识体系的初步建立，一定要清；第四章建议要分清主次，突出重点。
第一节化学能与热能[课标导学] 1．认识化学键的断裂和形成是物质在化学反应中能量变化的主要原因。2．通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化及遵循的规律。
（二）第二章内容综合解说
第二节化学能与电能第一课时[课标导学] 1．了解一次能源和二次能源的
含义，认识化学能源转化为电能对现代化的重大意义。2．初步认识原电池的概念、原理、组成及应用。第二课时[课标导学] 1、理解认识各种化学电源的原理和其应用 2、了解研制新型电池的重要性以及化学电源可能会引起的环境问题、增强环保意识。
（一）第一章内容综合解说
第三节化学键第一课时离子键[课标导学]理解离子键的概
念及离子键的形成过程、形成条件，并应用电子式表示简单物质的形成过程。第二课时共价键[课标导学]掌握共价键的概念形成过程及共价键的形成过程、形成条件，并应用电子式表示简单物质的形成过程。（附课件）
（三）第三章内容综合解说
3.学习方法点津
1.微观上从分子的结构学起。有机化合物的结构与性质的关系尤为突出，并且分子结构形式的变化较多。按照“结构→性质→用途”的思路进行学习比较好。
2.宏观上加强主动学习。要加强交流研讨、活动探究、资料阅读，及时进行阶段性、终结性概括整合。
3.知识与应用相结合。采用“从生产、生活到化学”“从化学到社会、生活”的思路进行学习比较好。
2．绿色化学的核心就是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。按照绿色化学的原则，最理想的 “原子经济”就是反应物的原子全部转化为期望的最终产物，这时原子利用率为100%。
（四）第四章内容综合解说
3.学习方法点津紧紧抓住物质的化学变
化与能量变化的关系学习与领会获取物质和能量的原理和方法；以一分为二的观点和思维方式认识获取物质和能量与环境保护之间的关系。
(一）第一章内容综合解说
1.教材地位物质结构和元素周期律是中学化
学中的重要基本理论之一。在此之前学过的原子的构成、核外电子的排布、元素周期表等简单知识，为本章的学习打下了一定的基础。通过本章的学习，能够在原子结构与元素性质、分子结构与物质性质的对应关系、变化规律等方面建立起基础的、较完整的理论体系，学会一些相关的方法。对以钠为代表的碱金属知识、以氯为代表的卤素知识都有一个比较系统、完整的认识，为今后应用结构决定性质的思维方法及学习元素化合物知识和学习相关的选修课程打下一个好的基础。