山东省2019届中考语文专题复习：病句修改学案

中考专题复习——病句修改

一、复习目标：

1.辨析病句类型。

2.辨析并修改病句。

二、病句类型（要求：请用正确的修改符号在原句中修改。）

1.搭配不当

（1）主谓搭配不当

例：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

（2）动宾搭配不当

例：课文里乘船看戏的插图，却给我发生了极为深刻的印象。

（3）主宾搭配不当

例：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

（4）修饰语（定语、状语、补语）和中心语搭配不当

例：这次研讨会上，大家对小组评价问题交换了广泛的意见。

（5）关联词搭配不当

例：我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应社会发展的要求。

（6）一面与两面搭配不当

例：成绩的提高，取决于我们自身是否努力。

（7）否定与肯定搭配不当

例：大家并不否认他的观点没有可取之处。

2.成分残缺或赘余

（1）成分残缺

①缺主语：

例：A：通过专家的这次讲座，对我们的启发很大。

例：B：鉴于当前甲型Ｈ１Ｎ１流感疫情仍在一些国家和地区蔓延，我国也发现多例输入性确诊病例，必须引起我们高度重视，全力控制疫情在我国传播。

例：Ｃ：《红楼梦》当然是旷世杰作，但由于曹雪芹所处的朝代和出身的局限，不能不在他的作品中有所反映。

②缺谓语：

③缺宾语：

例：张明荣获潍坊市三好学生。

④缺介词或必要的限制语

例：A：刚才，王爽同他关系最铁的朋友吵起来了。

例：B：细菌是有害的微生物。

（2）重复多余

句子结构完整，句意清晰，却使用了不必要的词或短语，造成句子的成分赘余。常见的情况有：主谓宾多余、修饰成分或附加成分多余。

①主语赘余

例：我们组的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。

②谓语赘余

例：他们选出了自己信任的班长，负责掌握管理全班的琐碎事务。

④宾语赘余

例：他不知不觉走了十里路左右的路程。

⑤修饰成分、附加成分多余

例：A：据刚刚最新收到的消息，我国女子乒乓球队再次获得世乒赛团体冠军。

例：B：张老师做什么事情都非常认真得很。

3.语序不当

①词序不当

例：此文件对教育领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。

②多重修饰语顺序不当

例：许多老师在休息室里昨天都同他热情地交谈。

③句子成分顺序不当

例：A：我国小麦的生产，现在已经自给有余。

例：B：课堂上应发挥同学们充分的主体作用。

4.句式杂糅

指表达同一个意思，却用两种不同的句式，把两种句式杂糅在一起，造成结构混乱，意思不清。

例：A：我们向学校提合理化的建议是同学们的责任。

例：B：听了他的感人故事，对我启发教育很大。

指句子的意思表达不清楚、不明了。

①产生歧义

例：局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。

②指代不明

例：一个外商投资的木材加工厂今年年底将要建成投产。

6.不合逻辑

不合逻辑是指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。

①自相矛盾

例：班里同学基本上都交作业了。

②分类列举不当

例：洪水可以冲走我们的房屋、庄稼和各种财产，但它冲不走我们的意志和决心。

修改：

③不合事理

八百多人，几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。

④否定失当

例：A：个别孩子自理能力差，依赖性强，家长对此并非不无责任。

例：B：再就业工程能否顺利实施，是维护社会安定的重要条件。

7.用词不当

用词不当包括词性使用不当、词义使用不当、词的感情色彩使用不当、关联词语使用不当等等。

①词性使用不当

例：这次试验能否成功，还是个怀疑。

②词义使用不当

例：他的奶奶仍然健在，享年93岁，精神尚佳。

③词的感情色彩使用不当

例：他提出展开学习竞赛，大家纷纷附和。

④关联词语使用不当

例：有的同学由于对语文不感兴趣，所以对数学很喜欢。

三、辨析语病的方法

对于较复杂的长句，提取句子主干，即把句子主语的中心语、谓语的中心语或宾语的中心语抽取出来，简化成短句，从而辨析句子是否缺少应有的成分，搭配是否恰当，句子结构是否混乱。

例：小说《我的叔叔于勒》是作者是闻名世界的短篇小说巨匠莫泊桑的作品。

2.梳理枝蔓

如果主干没有错误，就应该检查定语、状语、补语等修饰成分能否与中心语搭配得当，特别是有多层定语、状语时，要考虑语序是否正确。

3.揣摩语意

看句子意思的表达是否合理，语序是否正确，句式是否杂糅，句子是否有歧义，前后是否矛盾。

4.理清逻辑

分析句子与句子之间的关系，关联词语的使用是否恰当。有的病句没有语法毛病，但不合情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。以上语意重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析。

例：该市有人不择手段仿造伪劣产品。

5.捕捉标志

每个病句都有一些“标志”，抓住“标志”进行有针对性的辨析，能较快地诊断语病。

有并列成分的句子，并列成分可能出现意义重复或词序不当的问题，并列概念间往往有交叉包含关系；有多个否定词的句子，可能会出现否定不当的错误；有“能否”“是否”“优劣”“好坏”“该不该”“要不要”等词语的句子，有可能出现一面与两面不对应的错误；介词结构在句首的句子，可能出现介词结构掩盖主语的错误，如“通过”“经过”“由于”等介词开头的句子，可能出现缺少主语的错误；句中出现关联词语应格外留意，尤其是配对出现的关联词语，先检查有无滥用、错用或搭配不当的错误。

四、修改病句的方法

1.修改病句的原则：不改原意，多就少改。

2.修改病句的步骤：一读、二提、三改、四查。

一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的地方。

二提：主干提取，从而辨析句子是否有错误。（抓主要动词）

三改：修改病句的方法可用四个字来概括，即调、换、增、删。

（1）调，语序不当可调整词或短语的顺序，如“保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任”一句中“保护”和“了解”应调换位置。

（2）换，用词不当、搭配不当、介词误用，可更换其他词语，如“公共场所禁止吸烟已成为新规并全国实