二年级数学上册全册表格式教案(人教版).docx

二年级数学上册全册表格式教案（人教版）

二年级上册数学教学计划

第1 周长度单位

第2 周 100 以内的加减法 2

第3 周 100 以内的加减法 2

第4 周 100 以内的加减法 2

第5 周角的初步认识

第6 周表内乘法 1

第7 周表内乘法 1

第8 周表内乘法 1

第9 周表内乘法 1

第10 周表内乘法 1

第11 周观察物体

第12 周表内乘法 2

第13 周表内乘法 2

第14 周表内乘法 2

第15 周表内乘法 2

第16 周统计

第17 周数学广角

第18 周总复习

第19 周总复习

第20 周总复习

第1 单元目标

使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单

位的必要性，知道长度单位的作用。

1在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立

厘米、 1 米的长度观念，知道 1 米＝ 100 厘米。

使学生初步学会用刻度尺量物体的长度。

使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长

度。

学科数学课题认识厘米和用厘米量课型新授课时1

教学目标1、使学生经历长度单位形成的过程，体会统

一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立 1 厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

培养学生估量物体长度的意识和能力。

教学重点 1、建立 1 厘米的长度观念，掌握用厘米量的方法。

在建立 1 厘米长度观念的基础上，较正确、灵活的估测

出较小物体的长度。

教学难点

教具准备尺子、小剪刀、回形针、棱长 1 厘米的正方体。

教学步骤个人修改

一、情境，感受一度位的必要性。

情境置，用不同的工具行量。

：今天是新学期的天，大家桌面上都着新的数学

本，你知道你的本数学本有多？下面我就来

尺子。同学拿出直尺，摸一摸，看一看，你了什

么？

交流中使学生明白：赤字上有很多数字，些数字都分

着一根的刻度，是数字几，我就把它叫做刻度几，

也就是几厘米。就是我今天要的度位：厘米。

二、察操作，探究新知。

1 厘米。

在直尺上找。

：那么你知道 1 厘米是多？你在直尺上找一找，

并把它表示出来。

生共同交流得出：首先在直尺上找到刻度“0”，从刻度 0 到刻度 1，中的度就是 1 厘米。

：除了才找出的段是 1 厘米，你能找到哪段是

1 厘米？

学生思考后交流得出：直尺上从刻度 1 到刻度2、从刻度 2 到刻度3⋯⋯都是 1 厘米。

：我才在直尺上找 1 厘米的程中，你了什

么？在生活中找 1 厘米。

：我才在直尺上找到了 1 厘米，下面找一找，比

一比在我身有那些物体的度大是 1 厘米？

用手比。

：小朋友，你在知道 1 厘米有多了？拿出你

厘的手指在直尺上量一量，看看你的哪个手指的大是1米？再用两个手指在尺子上比一比 1 厘米有多，看着两指

之的距离，把它在子里。

几厘米。

：我知道 1 厘米有多，那 2 厘米、 3 厘米⋯⋯又是多？

：你知道从刻度“ 0”到哪儿是 2 厘米？从刻度“0”到哪儿是3 厘米？也就是，从刻度“ 0”到几，就是几厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米？

用厘米量。

学生小手量条度。

①教在黑板上上一条，你知道它有多？

②小：你是怎么量的？

一量的方法。

介：量物体的候，把刻度尺的“0”刻度准条

的左端，再看条的右端着几，条就几厘米。

在条的右端正好着“5”，明条 5 厘米。

量物体的。

①测量同桌准备的纸条，看一看它们分别长多少厘米？

量的结果写在纸条上，同桌检查。

②量一量你带来的新铅笔长多少厘米。

③量一量拃一拃：你的拇指和中指之间的距离是厘米。

三、巩固练习。

完成课本练习一的1－ 3。

第1 题，看一看，填一填，让学生说一说这支铅笔的

长度为什么是 8 厘米。

第2 题，让学生以小组为单位，在小组内开展合作学习，分别量出 3 厘米、 5 厘米、 10 厘米的纸条，并把它剪下来。

第3 题，让学生用尺子分别量一量铅笔的长，练习本

的宽，墨水的高。

四、课堂小结。

今天我们学习了什么知识？学会了什么本领？

板书设计认识厘米，用厘米量

厘米， 2 厘米， 3 厘米， 5 厘米

教后反思

学科数学课题认识米和用米量课型新授课时1

教学目标 1、使学生在活动中，认识长度单位，初步建

立 1 米的长度观念，直到 1 米＝ 100 厘米。

会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择不同

单位的工具进行测量。

在学习活动中，通过同学之间的合作，培养学生动手操作的能力和合作意识。

教学重点1、使学生在活动中，认识长度单位米，并初步建立 1 米的长度观念。

学会用米尺量较长物体的长度。

教学难点

教具准备米尺、软尺、绳子

教学步骤个人修改

一、创设情境，导入新课。

提问学生自己的那个手指的宽是 1 厘米。

让学生用尺子量一量数学课本的长边和短边各是多少

厘米，并在小组内交流测量的结果。

让学生自己估计一下课桌的长是多少厘米，宽是多少厘米，再让学生用尺量一量，并把结果告诉大家。

让一名小朋友用厘米尺量黑板的长，另一名小朋友用米尺量黑板的长。发现了什么？

说明：前面我们学习了长度单位厘米，知道量比较短的物体的长度可以用厘米做单位。如果要量黑板或操场的长用厘米做单位就不方便了，就要用比厘米大的长度单位来量。今天我们就学习用米作单位量比较长的物体的长度。

板书课题：认识米和用米量。

二、探究实践，体验活动。