《猫》PPT(第一课时)

合作探究
1.朗读课文，标记描写猫的来历、外形、性情、在 家中的地位、结局的语句，理解作品内容，完成 下表。
合作探究
1.朗读课文，标记描写猫的来历、外形、性情、在 家中的地位、结局的语句，理解作品内容，完成 下表。
合作探究
2.作者写三次养猫的方法基本一样，都是先写什么？ 再写什么？
【交流点拨】先写小猫的来历和特点，再写小猫 的遭遇和结局。
图片欣赏：
自主预习
【走近作者】
郑振铎（1898~1958），现代著 名作家，文学史家。福建长乐人。 “五四”时期在北京参加学生动 动 。 1920 年 与 沈 雁 冰 、 王 统 照 等 组 织 文 学 研 究 会 。 1923 年 主 编 《 小 说 月 报 》 。 1927 年 大 革 命 失 败 后 ， 郑 振 铎 远 游 欧 洲 。 1958 年 出国访问，途中飞机失事去世。 著有短篇小集《取火者的逮捕》， 专著《插图本中国文学史》、 《中国俗文学史》等。
据是什么？ 【交流点拨】不准确。一只凶恶的黑猫把芙蓉鸟
咬死了。根据是“一只黑猫飞快地逃过露台，嘴 里衔着一只黄鸟”。
合作探究
6.为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的 亡失“更难过得多”？
【交流点拨】 因为“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴
怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉， 最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它 害死的。而且这个过失是无法补救的。
自主预习
1．字词梳理 污涩(sè) 怅然(chànɡ) 相称(chèn)
红绫(línɡ) 蜷伏(quán) 怂恿(sǒnɡ)
诅骂(zǔ) 惩戒(chénɡ)
自主预习
本文初读，整体感知。
《猫》
自主预习
（1）请用一句话概括文章主要内容。 【交流点拨】写“我”家三次养猫的经历。 （2）作者重点写了第几只猫？为什么？ 【交流点拨】第三只猫。这只猫最终被冤枉死在邻 家的屋脊上。它让我明白自己冤屈了一只不能说话辩 诉的小动物，它的亡失让我刻骨铭心。
自主预习
【课题解析】
《猫》最初发表于1925年11月出版的《文学周报》第
199期。它是郑振铎的早期文学作品。受五四前后从西方传
入的科学、民主、自由、平等等思想的影响，郑振铎已树
立了平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的
人生态度。《猫》这篇作品，正是这种人生态度的真实反 映。
图片欣赏：
图片欣赏：
七年级语文教学课件
第十七课
猫
第1课时
教学目标
1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中 的地位，理解作者对第三只猫的死亡所引 起的及所要表达的思想感情。（教学重点）
2.通过反复诵读，理解内容，感悟中心思 想及蕴涵的人生哲理。（教学难点）
3.形成关爱动物、善待生命的情感。
激情导入
欣赏猫的图片。猫，因为它的活泼乖巧，而被许多人所喜爱。 可是，著名作家、学者郑振铎却见不得猫，再也养不得猫。这 是为什么？下面就让我们一起走近郑振铎，一起解读《猫》， 去探个究竟。
板书设计
最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 为了你，很多事我不一定会，但我在努力学。 懒人无法享受休息之乐。——拉布克 坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。——夸美纽斯 美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。——车尔尼雪夫斯基 大器不必晚成，趁着年轻，努力让自己的才能创造最大的价值。 你不必和因果争吵，因果从来就不会误人。你也不必和命运争吵，命运它是最公平的审判官。 不要让追求之舟停泊在幻想的 家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物，但是在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 用自己的双手去创造生活，用辛勤的汗水实现人生的梦想。 连一个好朋友都没有的人，根本不值得活着。
3.第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它 成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随 之而来，猫的遭遇是什么？（跳读第17~29段）
【交流点拨】被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。
合作探究
4.“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的？ 【交流点拨】“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎
也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。” 5.“我”的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根