一年级美术下册教案-3. 手型添画14-湘美版
一年级下美术教案手形添画(3)_湘美版
湘版一年级下册美术第三课《手形添画》教学设计教学目标：认知目标：引导学生感知手形的改变与组合，进而结合身边熟识的事物绽开联想，探究装饰与组合的美感。
情感目标：引导学生感受手形画的魅力，激发对造型表现、观赏活动的爱好。
培育视察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、看法、价值观（实力）及合作学习的乐趣。
实力目标：引导学生从不同角度视察手形的改变并进行联想，培育学生感知、视察、思索、探究实力及合作学习的实力。
教学重点：通过手形的改变能相识手、并依据手形尝试初步表现手形画。
教学难点：能激发创建思维，画出有创意的手形画。
教学打算：水彩笔、油画棒、绘画纸等。
教学过程：一、嬉戏导入：（一）师：同学们，你们会玩“剪刀、石头、布”的嬉戏吗？1.同桌相互玩。
2.师生互动。
（一）师：在刚才的嬉戏中，你知道“剪刀、石头、布”都是用什么变的吗？（生答:手）是呀，手的本事可真大。
师：你们的小手有什么本事啊？生：写字、画画……师：其实小手还有一个本事，想不想知道是什么？（课件呈现＞师：刚才我们看到的是手影表演，大家觉得美不美啊？形态很生动，只惋惜是黑白的，今日老师要和同学们一起画一画更美丽的手形画。
板书课题一一“手形添画”二、讲授新课（一）摆手形〈课件呈现〉手形图片1.师生互动，做一个“请你跟我这样做”的嬉戏，带领学生变换出各种好玩的手形。
师：现在我们来做个“请你跟我这样做”小嬉戏，先来活动一下手指。
师：大家做得特别好，可是最终一张图片还有一张大大的问号，哪位小挚友能想出更多不一样的手形呢？2.师：你还能摆出什么好玩的手形？3.请一名学生到前面，生生互动，做“请你跟我这样做”的嬉戏。
4.学生视察，自己尝试摆手形。
师：请同学们试着摆一摆各种手形。
（二）描手形1.师：刚才我细致地看了一下，发觉这一个任务没有难倒小挚友们，全部同学都做的很棒，那么，你能不能用最简洁的方法把手形描画下来？（师示范）〈课件呈现〉手形描画方法5.学生尝试在纸上描画手形。
湘美版一年级下册《手型添画》优质教案
湘美版一年级下册《手型添画》优质教案一、教学内容本节课选自湘美版一年级下册，第二章《身边的美术天地》，第三节《手型添画》。
本节课以手型为基础，引导学生发挥想象，运用手型进行创意添画，培养他们的观察能力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生了解手型的基本特点，掌握手型添画的技巧。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和动手能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱美术的情感。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用手型进行创意添画，发挥想象力。
教学重点：掌握手型的基本特点，学会手型添画的技巧。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、画纸、彩笔、多媒体设备。
学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示各种手型的图片，引导学生观察手型的特点，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容讲解（15分钟）（1）介绍手型的基本特点，如手指的长度、形状等。
（2）讲解手型添画的技巧，如何将手型与其他物体结合，形成有趣的画面。
3. 实践环节（10分钟）（1）分发画纸，让学生尝试用手型进行创意添画。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问，指导学生进行创作。
4. 例题讲解（10分钟）（1）展示一幅手型添画作品，引导学生分析其创意和技巧。
（2）讲解创作过程中需要注意的细节问题。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让学生根据所学知识，独立完成一幅手型添画作品。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
（1）邀请学生分享自己的创作心得。
（2）展示优秀作品，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 手型的基本特点2. 手型添画的技巧3. 创作注意事项七、作业设计1. 作业题目：以手型为基础，创作一幅有趣的添画作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后尝试用其他物体进行添画创作，提高他们的创新能力。
同时，引导学生关注生活中的美，培养他们的审美能力。
重点和难点解析：1. 实践环节中，学生尝试用手型进行创意添画。
一年级下册美术教案 -第3课《手形添画 》湘美版2
一年级下册美术教案 -第3课《手形添画》湘美版2教学内容《手形添画》是湘美版一年级下册美术教科书中的第三课，旨在通过对手形的观察和描绘，培养学生的观察能力、创造力和美术表现能力。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握手形的基本结构，运用线条和色彩对手形进行创意添画，使学生在实践中感受美术创作的乐趣。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别和描绘手形的基本结构，运用线条和色彩进行创意添画。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，培养学生对手形的观察能力、创造力和美术表现能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生欣赏美、创造美的情感态度。
教学难点1. 正确描绘手形的基本结构。
2. 创意添画，使作品具有个性和美感。
教具学具准备1. 教具：教科书、多媒体设备、示范作品。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过展示手形的图片，引导学生观察和认识手形的基本结构，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍手形添画的概念，展示示范作品，引导学生了解手形添画的方法和步骤。
3. 实践操作：学生按照要求，运用线条和色彩对手形进行创意添画。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生课后继续观察和创作。
板书设计1. 课题：《手形添画》2. 教学目标：了解手形的基本结构，学会创意添画。
3. 教学重点：手形的描绘和创意添画。
4. 教学难点：正确描绘手形和创意添画。
作业设计1. 课堂作业：完成一幅手形添画作品。
2. 课后作业：观察生活中的手形，尝试进行创意添画，下节课分享。
课后反思本节课通过对手形的观察和描绘，培养了学生的观察能力、创造力和美术表现能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察手形的基本结构，鼓励学生发挥想象，进行创意添画。
同时，教师应关注学生的个体差异，给予针对性的指导和评价，激发学生对美术创作的兴趣。
湘美版一年级美术下册教学设计手形添画 教学设计
湘教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册 《手形添画》教学设计
教学目标： 知识与技能： 1.能摆出各种手形并仔细观察产生联想。 2.引导学生感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感。 过程与方法： 1. 能描画出手形轮廓并大胆想象添画成有趣的形象。 2.引导学生从不同角度观察手形的变化并进行联想，培养学生感知、观察、思考、探索能力及合作学习的能力。 情感、态度与价值观： 1. 对手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望。 2．在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。 3.引导学生感受手形画的魅力，激发对造型表现、欣赏活动的兴趣，激发学生的创作欲望，体验合作交流的乐趣，培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的美好情感。 学情分析： 我所执教的班级是一年级1班，该班的学生已经形成了一定的活动常规，在教师的正确引导下，学生已经可以跟着老师的思路学习新的内容，接受新的知识。同时，他们已初步形成了正确绘画的概念，初步掌握了运用各种线条、花纹、图案对画面进行装饰、绘画。他们在美术课及区域活动中能利用教师提供的各种材料绘画，完成情况较好。 教学重点：通过手形的变化进一步认识手，并根据手形尝试初步表现手形画。 教学难点：激发学生的创造思维，引导学生画出有趣、新颖、有创意的手形画。 教学准备： 教师：多媒体课件（白板课件、PPT课件、畅言交互式多媒体教学系统）、素描纸、签字笔、手形轮廓画、小磁铁、各种颜色的小花朵、成功卡等。 学生：彩笔、彩铅、油画棒、图画纸等。 教学策略：愉快教学法 启发式引导教学法 自主、合作 教学时数：1课时 教学设计： 一、 猜谜引入，激发兴趣 1.出示谜语：两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画，天天干活不说话。引出“小小手”，引导学生说一说五指的名称。 2.提问：我们的小手可以用来做哪些事情？学生自由发言。 3.趣味动手活动：《小手拍拍》。 【设计意图：进一步认识手，知道手的作用，感受手的灵活，激发学生的学习兴趣】。 二、观察分析，指导点拨 1.师生互动，进行 “请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣手形。 2.请“小老师”上讲台带领其他同学做“请你跟我这样做”的游戏，集体评价。 3.教师用手变魔术，学生根据手形大胆联想。 4.师生共同模仿手形并说说其形象名称。 5.欣赏手影戏（插入视频），学生边观察边思考：你在这段节目中都看到了哪些小动物？学生自由发言，教师简介手影戏的表演方式。 6.欣赏学生手形想像画优秀作品（插入PPT课件和畅言交互式多媒体教学系统），学生边观察边思考：你在这些画面中都看到了什么？你有什么感受？学生自由发言。 7.教师示范，引导学生明确绘画步骤。 【设计意图：引导学生从不同角度观察手形的变化并进行大胆联想，感受手形艺术的魅力，学习绘画方法，明确绘画步骤，拓宽绘画思路，激发创作的欲望。】 三、自主想象，个性创作 1.根据学生所准备的绘画工具将学生随机分为油画棒组、彩笔组和彩铅组。 2.学生根据自己的喜好自由选择绘画方式：独立完成或合作完成，描摹或创新。 3.教师行间巡视，相机指导。 【设计意图：让学生在轻松愉悦的、开放式的绘画过程中体验个性创作和合作交流的乐趣，激发学生的创造思维，引导学生画出有趣、新颖、有创意的手形画。】 四、交流评比，体验快乐 1.小组评比。学生四人为一组，在小组内评选出两幅优秀作品，粘贴在黑板上。 2.全班评比。全班学生欣赏、比较，将手中的彩色花朵粘贴在自己认为最美的绘画作品上。 3.评出本节课的最美作品和艺术之星，奖励成功卡。 【设计意图：引导学生初步学会正确地评价自己和他人，提高审美能力的同时，体验成功的乐趣。】 五、拓展延伸，布置作业 1.欣赏手形油彩画，让学生谈谈自己的感想。 2.总结：只要我们展开丰富的想象，我们的双手就可以创造出许许多多的奇迹；只要我们拿起手中的画笔，我们就能创作出很多优秀的作品，就能创造更加美好的生活。在今后的绘画中，希望同学们为成为最棒的小画家而不懈努力! 3.布置作业：和爸爸妈妈共同创作一个手形图画拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家一起分享。 【设计意图：让学生知道绘画的方式和表现美的方式是多种多样的，利用光和影子可以进行手形表演，利用绘画工具可以创作美术作品，直接在手上涂上颜色也是一种艺术形式，教育学生热爱生活，热爱美术。】 板书设计： 摆一摆 描一描 手形添画 添一添 涂一涂 【设计意图：这样设计的直观性很强，能让学生对手形画的绘画步骤
一年级下美术教案-手形添画(2)-湘美版
一年级下美术教案-手形添画（2）-湘美版教学目标1.通过添画的方式感受手的形状和变化，培养观察力和想象力。
2.培养学生对颜色的认知和运用，提高色彩的感知能力。
3.提高学生的手脑协调能力。
教学准备1.湘美版一年级下美术教材。
2.A4纸，彩色铅笔、细笔、橡皮擦等。
3.教师提前画好手的形状图，整理好相关教具。
教学内容与流程步骤一：复习1.按照上节课所学要求，复习颜色的名称和基本色彩色调。
2.家庭作业展示，交流彩绘时的体验和感想。
步骤二：引入1.引导学生观察自己的手，指导学生对手的形状、大小、长度、宽度、线条等基本特征进行认识。
2.展示教师提前准备的多张手的形状图片，引导学生说出这些手的形状，并观察手指间的相对位置。
3.引导学生思考手的形状变化，通过模拟手的动作，感受手的形态变化。
步骤三：实践1.要求学生把手放在A4纸上，细细观察自己的手的形状。
2.引导学生用彩铅描绘手的形状，并不断调整和修改，使画面更加逼真。
3.指导学生运用普通的手的形状和变化，加以想象和创新，让手形画的画面更加生动。
4.鼓励学生在作画过程中体验色彩的变化，尝试不同的色彩配比，营造初学者独具特色的作品。
步骤四：展示1.要求学生将作品挂在教室墙面、走廊或家里醒目的位置。
2.每个学生依次介绍自己的作品，交流自己的颜色搭配、形状变化等方面的感受。
步骤五：总结1.教师带领学生总结今天的课程内容和学习体会，鼓励学生表达对美术学习的兴趣和热情。
2.老师鼓励每个学生，在发现美、创造美的同事，更好地贴近美、融入美，提升自身的审美素养。
教学考核1.以手形添画为主题，每个学生创作一幅彩绘作品。
2.编写一篇日记，表达自己在创作过程中的感受和体会。
学情评估1.教师巡视并点评学生课堂实践进行，辅助学生运用更好的技巧和方法。
2.对学生练习作品进行全班展示，通过同学间交流互评来评估学生所学技能的熟练程度。
教学注意事项1.材料准备充足，保持教室整洁，以营造良好的教学环境。
第3课 《手形添画》(教学设计)湘美版(2012)美术一年级下册
第3课《手形添画》（教学设计）湘美版（2012）美术一年级下册一、教学目标1.知识目标•了解手形在绘画中的运用；•熟悉基础绘画线条的使用；•学习填色的技巧。
2.能力目标•培养学生观察、表现和创新意识；•培养学生的绘画技巧；•提高学生的绘画能力。
3.情感目标•提高学生绘画兴趣；•培养学生的审美能力。
二、教学重难点1.教学重点•学生能够掌握手形在绘画中的运用；•学生能够熟悉基础绘画线条的使用；•学生能够掌握填色的技巧。
2.教学难点•学生能够创新运用手形在绘画中；•学生能够自我表达并表现出自己的想法；•学生能够主动探究绘画的过程和技巧。
三、教学过程1.引入（10分钟）•手形是怎样的？•有什么特点？•它有没有可以参考的地方？2.讲解（15分钟）•给学生讲解手形在绘画中的使用方法；•着重讲解手形的构造和特点；•给学生展示已完成的作品，并分析创作过程。
3.实践（60分钟）1.学生跟着老师的步骤画出一个手形；2.学生自行创作其他手形，并用不同线条练习；3.学生根据自己的想法填色，并教师给予指导；4.学生完成画作。
4.总结（15分钟）•教师总结本节课的教学内容；•学生交流和分享自己创作的作品；•教师对学生作品进行点评；5.作业（5分钟）•学生需要回家自己创作一幅作品；•学生需要回答几个问题，如：你的作品中用到了什么手形？使用了哪些线条？填充色彩的效果如何？四、板书设计1.引入手形是怎样的？2.讲解手形的构造和特点3.实践绘画的步骤和填色的技巧4.总结本节课的教学内容5.作业回家创作并回答问题五、教学评价1.教学手段•讲解；•练习；•交流。
2.教学效果•学生能够掌握手形在绘画中的运用；•学生能够熟悉基础绘画线条的使用；•学生能够掌握填色的技巧；•学生能够创新运用手形在绘画中；•学生能够自我表达并表现出自己的想法；•学生能够主动探究绘画的过程和技巧；•学生的绘画能力得到了提高；•学生对绘画有了更深入的理解。
3.教学改进•增加更多实际操作的时间；•增加更多提问，激发学生的创意；•提供更多丰富的绘画材料，鼓励学生尝试不同的绘画方法。
湘美版美术一年级下册教案-3. 手型添画3
《手形添画》教案教学目标：1、知识与技能：让学生对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望；充分了解手的作用能够通过对手形的摆放来产生联想，从而创造出新事物。
2、方法与过程：通过猜谜、小游戏，观看视频来理解手形带给我们的乐趣，欣赏作品，发挥无限的想象进行创作，共同完成我们的手形添画作品。
3、情感态度价值观：通过学习，让学生学会如何去运用我们的双手，启迪学生用手去创造生活的乐趣，提高学生的思维和动手能力。
教学重点：学习手形添画的方法，通过手形的变化能认识手并根据手形尝试初步表现手形画。
教学难点：激励学生变换角度进行想象和添画。
教学过程：一、预学1、让学生猜谜语“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
(打一人体器官)师：（板书：手）师：同学们的大脑反应的都非常快，既然同学们猜出谜底是手，那老师就想问问同学们手能干些什么？生：谈谈自己的想法。
师：同学们说的非常好，除了这些，老师想让同学们来观看一段手影游戏，看看它还能做什么？二、导学1、观察并探究手形和结构师：看完手影表演，同学们想说点什么呢？生：说出自己的想法。
师：看来手的魔力可真大，要想知道手的魔力，还是让我们先从手的外形结构看起吧！大家伸出自己的小小手，仔细看看，你发现了什么？生：伸出自己的手，仔细观察。
师：我们的手，一共十个手指头，有的长，有的短，有的粗，有的细，有的地方肉多，有的地方肉少，肉多的地方是手心，肉少的地方是手背，手指上还有指纹，手指的后脑勺上还长着指甲，手指甲可以保护我们的小手不受到伤害，但是它长长了却会积攒细菌，所以同学们一定要经常剪指甲，不让它长长。
手指、手心、手背合在一起就是手掌。
我们还要经常洗手，让我们的小手干干净净的，这样才卫生。
师：刚刚我们对手形有了初步的了解，我们不妨利用起我们的小手来，不仅是做手形，我们还可以通过手形来绘制出形态各异的画作来（板书课题：手形画）三、共学1、请几名学生上台画出自己所喜欢的手形。
湘美版美术一年级下册教案-3. 手型添画10
《手形添画》教学设计 湘美版一年级下册第3课 学习者分析： 一年级下学期的学生对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，对事物的形与色有了一定的了解，能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现。 教学目标： 【知识与技能】认识自然手形，并想象成各种形象； 【过程与方法】掌握手形添画的方法，把手的外形描下来并添画成有趣的形象； 【情感态度与价值观】培养学生的观察力、形象概括能力；培养学生丰富的想象力，激起学生用手创造美好未来的愿望。 教学重点：能把手的外形描下来并添画成有趣的形象。
教学难点：同样的手添画成不同的形象。
一、激趣导入 1、两只手摆出蝴蝶样子，问学生们像什么。 学生们齐答“像蝴蝶”。 小朋友们，我们都有一双小小手，一只左来一只右。展示童谣。 2、师生共同活动。 问：我们的手还能做什么呢？ 问：你知道五个手指的名称吗？ 3、今天我们利用我们的小手做另一个事情，展示例画“小马的手形画”。 板书：《手形添画》。 二、摆手势游戏 摆各种手势，为做各种手形打下基础。 三、画手形 1、把手蒙在白纸上，用笔沿手描一个五指朝上分开的手形，再添画，看一看象什么？ 再转动白纸变化方向，看一看又像什么？ 2、描特殊的手形：学生做各种手形，有的手指并拢，有的分开，有的弯曲等等。并试着画下来。 3、学生分组讨论、摆手形，画手形。 四、联想成画 1、请几个学生到投影前自由发挥，做各种手形。 2、引导学生观察所描画的手形，这此手形都像什么？ 3、同样的手添画成不同的形象。 五、手形添画 学习色彩的点、线、色块的装饰方法。 六、欣赏范画，归纳方法 1、出示课件展示有趣的手形想象画。 学生说说自己欣赏后的感受。 2、引导学生归纳作画步骤： （1）、摆一摆；（先用手摆出一个造型） （2）、描一描；（用水彩笔把手形描完整） （3）、想一想；（根据形状展开想象） （4）、添一添。（用最快的速度添完整） 七、学生作业 要求：把手的外形描下来，添画成有趣的形象。 指导学生进行创作活动，适时引导点拨。 八、作业讲评 1、把优秀作业展示在黑板上，学生介绍自己创意。 2、组织学生进行自述、自评、互评。 九、总结 我们都有一双勤劳的手，我们要用自己的小手去劳动，去创造更美的生活。 十、板书设计
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《手形添画》教学设计
教材分析：
《手形添画》是湖南美术出版社小学美
术教材第二册第三课，属于 “造型•表现”
领域中的学习内容。旨在通过多种方式的手
形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式
的活动中体会简单的、变化的手形带给我们
的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平
面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助
手形联想到的形象表达出来。整个教学过程
要求通过学生之间的交流与合作，相互启
发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表
现自己的所思、所想、所感，从而培养学生
的创新意识、创新思维、创新能力及合作能
力。
教学目标：
认知目标：引导学生感知手形的变化与
组合，进而结合身边熟悉的事物展开联想，
探究装饰与组合的美感。
情感目标：引导学生感受手形画的魅
力，激发对造型表现、欣赏活动的兴趣。培
养观察生活，表现生活，装饰美化生活的情
感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐
趣。
能力目标：引导学生从不同角度观察手
形的变化并进行联想，培养学生感知、观察、
思考、探索能力及合作学习的能力。
教学过程：
一、激情导课
（师）：小朋友们，我们先来猜一个谜语，
看看谁最聪明。
“兄弟五个人，同住在一起，有骨也有肉，
高矮各不同。”
（生）手
（师）你们的小手有什么本领啊？
（生）写字、画画……
（师）其实小手还有一个本领，想不想知道
是什么？
〈课件呈现〉
（师）刚才我们看到的是手影表演，大家觉
得美不美啊？形状很生动，只可惜是黑白
的，今天老师要和同学们一起画一画更美丽
的手形画，来玩一个“手形添画”的游戏！
板书课题“手形添画”
（师）我们来比一比谁是“手形小画家”大
家有信心吗？
二、民主导学
初级任务：摆摆手形
（一）任务呈现
〈课件呈现〉
手形图片
（二）自主学习
1、学生观察图片，自己尝试摆手形
（师）请小朋友们根据图片试着摆一摆各种
手形。
2、师生互动，做一个“请你跟我这样做”
的游戏，带领学生变换出各种有趣的手形。
（师）现在我们来做个“请你跟我这样做”
小游戏，先来活动一下手指。
（师）大家做得非常好，可是最后一张图片
还有一张大大的问号，哪位小朋友能想出更
多不一样的手形呢？
3、学生四人合作小组讨论：你还能摆出什
么有趣的手形？
4、请一们学生到前面，生生互动，做“请
你跟我这样做”的游戏。
（三）展示交流
（师）刚才我仔细地看了一下，发现这一个
任务没有难倒小朋友们，所有同学都做的很
棒，接下来有没有信心挑战中级任务？
（生）有
中级任务：描画手形
（一）任务呈现
〈课件呈现〉
手形描画方法
（师）我们可以用最简单的办法把手形描画
下来。
（二）自主学习
（师）给大家两分钟的时间尝试在纸上描画
手形。
学生自由描画
（三）展示交流
同组成员相互欣赏交流
高级任务：联想添画
（一）任务呈现
展示学生尝试作业，引导学生观察所描画手
形，大胆联想
（师）这个手形，像什么？
（二）自主学习
1、学生说说自己联想到的物象。
〈课件呈现〉
2、转动所描画手形，让学生说说又联想到
了什么？
〈课件呈现〉
3、展示多幅有趣的手形想象画。
〈课件呈现〉
4、引导学生归纳作画步骤并板书
（师）看了这么多漂亮的手形画，你发现了
吗？画手形画要先干什么？
伸出小手 摆一摆，然后用笔描一描，再动
脑筋想一想，添上几笔变成画。
板书：摆，描，想，添
5、出示活动要求
〈课件呈现〉
6、学生作业，教师辅导。
（三）展示交流
相邻同学在作画过程中可作适当欣赏交流
三、检测导结
1、将学生有特点的作业粘贴在黑板上
2、指导学生从“想象是否有趣“”添画 是
否生动“两个角度说说你满意的作业并粘贴
小红星，也可以给同学的作业提提小建议。
3、教师点评作业。
4、拓展延伸
（师）接下来我们再来欣赏一组手形艺术
〈课件呈现〉
（师）大家说美不美啊，我们的双手真象是
一位魔法师！那么老师也希望同学们能好好
运用自己这双能干的小手，把我们的世界装
扮的更加美丽多彩！