声现象复习
声现象复习
如果声音在海水中的传播速度是1531m/s， 4s后接收到声音返回ห้องสมุดไป่ตู้信号，则海水的深度 是 3062m
3.回声现象 （1）、如果回声到达人耳比原声晚 0.1S以上，人耳 才能把回声跟原声区 分开；如果不到0.1S，回声和原声混 合在 一起，无法区别。 （2）、利用回声可以测距。但应先知道 声音在介质中的速度V、声音在介质中传 1 播的时间t，再应用S= Vt计算。 2
甲同学把耳朵贴在长铁管的一端,乙同 学在长铁管的另一端敲一下这根铁管,甲 同学先后听到两次响声,其时间相差0.7s, 试计算铁管有多长(声音在铁中传播速度 为5100m/s,空气中的传播速度340m/s)？
鸣笛处
山崖
鸣笛后5S内船走过的路程 鸣笛后5S内声音走过的路程 轮船朝山崖匀速行驶,鸣笛5s后,听到了回声.声音 在空气中传播速度是340m/s,轮船行驶的速度是 36km/h,求听到回声时船距山崖之间的距离
3.音色: 发声体的材料和结构决定声音的 音色。
8、以下不属于噪声的是（
A、图书阅览室内的说话声
D ）
B、上物理课，从音乐教室传来的悠扬歌声
C、熟睡中，忽然听到了弹奏的钢琴声
D、上语文课，语文老师富有感情的朗读声
9、夜间学生已经入睡，校外的慢摇吧仍在营 业，歌声吵醒了一些同学，一个同学关上窗户， 一个同学索性用被子把头蒙上睡，还有一个同 学起身到慢摇吧去交涉，要求将音量放低，这 三个同学各采用了什么途径减弱噪声？
生活中你也会遇到类似的现象。水烧开了， 当你拎起水壶向暖水瓶里灌水时，留神听， 开始暖瓶内发出低沉的声响，随着瓶里水的 增多，响声越来越高，当水面接近瓶口时， 暖瓶里发出的声音变得很高了。我们常常据 此判断暖瓶里的水是否灌满。你能运用前面 的实验结果解释灌水时，暖瓶为什么会发出 声音？这种声音又为什么会由低到高的变化 呢？
中考物理总复习《声现象》课件
定义
物理学角度 环境保护角度
声源做无规则振动时产生的声音
凡是干扰人们正常学习、工作和休息的声音,以及对人们要听的声音 产生干扰的声音
等级 人们用声强级客观描述声音的强弱,单位:分贝(符号为dB)。0 dB是人刚能听到的最微弱的声 划分 音; 90 dB以上的噪声会对人的听力造成损伤
控制 途径
①在 声源 ②在 传播 ③在 人耳
[答案]A [解析]立交桥上安装隔音墙是可以在传播 途径中减弱噪声,故A正确;“禁止大声喧 哗”中的“大”是指声音的响度大,因此 “禁止大声喧哗”标志是提醒人们要降 低发声的响度,故B错误;高于20000 Hz的 声波是超声波,低于20 Hz的声波是次声波, 因此次声波的频率低于超声波的频率,故 C错误;因每个人的音色都不同,所以我们 才可“闻其声,辨其人”,故D错误。
图1-5
[答案]D [解析]禁鸣喇叭是在声源处减弱噪声。 工人戴上防噪声耳罩是在人耳处减 弱噪声,A不符合题意;在道路旁设置 隔音板以及上课时关闭教室的门窗 都是在传播过程中减弱噪声,B、C不 符合题意;在摩托车上安装消声器是 在声源处减弱噪声,与禁鸣喇叭控制 噪声的方法相同,D符合题意。
热点考向探究
【变式1】 [2018·盐城市盐都区一模] 跳广场舞已经成为人们健身的一项运动,优美的舞曲声 是由于扬声器纸盆的 振动 产生的,而且能传播较远的距离,是因为它的 响度 大。为了不 影响周围居民的生活和休息,跳舞时将音箱的音量调小,这是在 声源 处减弱噪声。
热点考向探究
【变式2】 [2018·盐城市亭湖区校级一模] 小明家临街而住, 于是在家装了一个噪声监测仪,如图1-6所示,在监测仪上看到 显示的数字,请你替它补上单位:54.4 dB 。利用噪声监测 仪 不能 (选填“能”或“不能”)减弱噪声,噪声 不能 ( 选填“能”或“不能”)在真空中传播。
声现象单元复习教学案 人教版〔优秀篇〕
《声现象》单元复习教学案一、知识梳理1、声音是由物体产生的。
声音的传播需要，不能传声。
2、声音在空气中传播速度为 m/s，一般情况下声音在固体、液体和气体中的传播速度大小关系是。
人耳能辨别出原声和回声的时间间隔为 s3、声音的三要素是、、。
响度由声源振动的决定，音调由声源振动的决定，音色不同，声波的不同。
4、减弱噪声的三种途径是，，。
5、人耳的听觉频率范围通常在～之间，叫做可听声。
频率高于 Hz的声波叫，频率低于 Hz的声波叫。
二、基本练习1、人类靠振动发声的。
人耳能听到的鼓声，是由的振动而产生。
水中的鱼会被岸上的人的说话声吓跑，这是因为声音先经传播到水中，然后再经过传播而被鱼听到。
2、下列的实验和实例中。
能说明声音的产生和传播条件的一组是 ( )①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；②放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；④锣发声时用手按住锣，锣声就消失了。
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④3、下列四例是形容声音的“高”：指音调的有_________，指响度的有_____ _。
（1）这首歌音太高，我唱不上去，（2）引吭高歌（3）她是女高音歌唱家，（4）请勿“高声喧哗”4、牛和小鸟的叫声是不同的，的声音音调高，说明它声带振动的高；叫的声音响度大，说明它声带振动的大，另外牛叫声与鸟叫声的 _也不同。
5、用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的 ( )A．响度与吸管长短的关系B．音调与吸管材料的关系C．音调与吸管长短的关系第5题图D．音色与吸管材料的关系6、在联欢晚会上，口技演员惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音，他主要是模仿声音的__ _ ___，台下观众听到口技演员的声音是靠传播的.7、在很多大城市中禁止汽车鸣笛是在处减小噪声；在马路两边种树，有的路段安装3～4 m高的透明板墙是在减小噪声；在飞机旁的工作人员佩戴有耳罩的头盔是在处减弱噪声．8、超声波在科学技术、工农业生产、医疗卫生等方面有着广泛的应用,利用回声定位的原理可探测海洋深度、绘制水下数千米的地形图，科学家利用这一原理发明了装置，而B 超利用的是它的特点。
中考物理专题复习——声现象
中考物理专题复习——声现象第一节声音的产生和传播1．声源：振动的发声物体。
2．声音的产生：声是由物体的振动产生的。
一切正在发生的物体都在振动。
振动停止，发声也停止。
鞭炮爆炸、气球爆炸、雷声、笛子声等声音是由空气振动产生的。
3．声音的传播：声以波的形式传播着。
声的传播需要介质，真空不能传声。
多数情况下，声音的传播速度v气＜v液＜v固。
4．声速：声传播的快慢用声速描述，它的大小等于声在每秒内传播的距离。
影响声速的因素：介质的种类、介质的温度。
15℃时空气中的声速是340m/s。
5．听觉的传播途径：发声体振动→（通过空气等介质传播）→鼓膜振动→（通过听小骨等组织传播）→听觉神经传递信号→大脑产生听觉。
6．骨传导的传播途径：发声体振动→（头骨、颌骨）→（听觉神经）→大脑演员进行《千手观音》的排练、贝多芬听钢琴声、使用助听器听声音都利用了骨传导。
第二节声音的特性1．声音的三个特性：音调、响度、音色。
2．音调：声音的高低叫音调。
①频率：物体在1s内振动的次数叫频率。
频率的符号为f，单位为Hz。
1Hz的物理意义：物体在1s内振动1次。
②决定音调高低的因素：频率。
物体的振动频率越高，发出的音调越高。
③大多数人能够听到的频率范围从20Hz到20000Hz。
④超声波是高于20000Hz的声音；次声波是低于20Hz的声音。
这两种声人都听不到。
蝙蝠、海豚能发出超声波。
海豚、猫、狗能听到超声波，狗还能听到次声波。
⑤演示实验：探究影响音调高低的因素。
【设计实验】将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。
拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。
改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。
比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
【现象】在使用同种材料的情况下，伸出桌边越短，音调越高；伸出桌面越长，音调越高。
【结论】物体振动的频率决定着音调的高低。
物体振动频率越高，发出的音调越高。
【注意】a. 使钢尺两次的振动幅度大致相同。
b. 不要听桌面被拍打的声音。
《声现象复习》ppt1
发声体的材料、结构 分辨不同发声体出的 音色 声音的品质 和发声方式不同，发 声音的重要特征 出的音色就不同
7、频率：物体在1s内振动的次数。单位是赫兹(Hz).
描述物体振动快慢的物理量， 例：某物体振动20 Hz表示：1S内物体振动20次 声音响度的单位：分贝（dB） 8、人的听觉范围：20——20000 Hz 9、声音的品质叫音色，又叫音品。 10、声音的三个特性：响度、音调、音色。 二、实例列举以及区别 1、响度大，声源的振动振幅不一定大，还与距离 声源的远近有关 2、声音在传播过程中响度在变，音调不变。
音调
有关音调的注意点 弦乐器发声由弦的长短、粗细、和张紧程度有关： 越细、越短、越紧音调越高
管乐、簧乐以及其他管类：空气柱越短音调越高
“余音绕梁，三日不绝”不是声音在延续，
而是声源在振动和回声的作用.
噪 音
范围:通常指难听的,令人厌烦的声音, 物理学中指波形无规律的声音 危害:影响人的正常休息、学习和工作 损害身体健康
声音传播的条件： a.物体振 b. 需要介质
人要听到声音的条件 物体的振动 有传播介质 收听装置—人耳 可听声 响度不低于0 dB
6、声音的特性
听感表现 由声源的振幅决定。 响度大：震耳欲聋 响 响度 声音的强弱 振幅越大，响度越大 度小：轻声细语 （大小） 由声源的振动频率决 音调高：声音清脆、 音调 声音的高低 定。频率大，音调高；尖细； 频率低，音调低 音调低：声音粗犷、 (粗细) 低沉 定义 决定因素
6、沸腾的水会发出声音这是因为( D ) A.水能传声 B.水蒸汽能传声 C.空气能传声 D. 水振动而发声 7,站在桥洞里说话时,听不到回声的原因是( C ) A.桥洞两端是开口的,不反射声音 B.桥洞反射的声音都从洞口跑了 C.桥洞窄小,能反射回来的声音与原声混 在一起分不出来 D. 声音被桥洞吸收
声现象复习课件优质课
9、敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳
动，9．且如图鼓2－声7所越示，响四支纸相屑同的跳试管得内越装有高不同；深将度的发水： 声的(1)用音嘴叉贴着接管口触吹水气，面则发，出能的声溅音的起音水调由花低到，高且的顺 序音是叉：(2)_用_声_棒__音_敲。击(越只试填管响对，应，则序发溅号出)的起声的音音水调由花低越到高大的顺；序扬是： _声____器___发。(只声填时对应纸序号盆) 会振动，且声音越响 纸盆振幅越大. 根据上述现象可归纳 出：[答（案] 1(）1)AB声CD 音(2是)DCB由A 物体的__振__动_____ 产生的；
（2）物—体—发—声—时—振—幅—越—大—，—响—度—越—大。
三.声音的利用 人耳能听到的声波的频率范围通常在 20～200之00间H。z
频率比可听声高的声波叫 超声波。
它具有 方向性、好 穿透等能特力点强，可用于
超声检查
超声刀治疗
等。定位、导航、测距、清洗、碎石、B超
频率比可听次声低声的武声器波叫 次声。波
物体在1秒内振动的次数叫频率 人的听觉范围是20-20000赫
声音的特征（声音的三要素）
3、音色反映声音的品质，与发声
体的材料和结构有关。
发声体不同，音色 不同。
考点二：声音的特征
1．如图是用一个纸盒、两支笔和四根宽窄不同的橡皮筋
制作的“橡皮筋吉他”。拨动a、b、c、d四根橡皮筋，
____a___的音调最高。用大小不同的力拨动同一根橡皮筋，橡
控制噪声要从三个方面着手： 防止噪声的；产生 （改变、减少或停止声源振动） 阻断噪声的传；播 （隔声、吸声和消声） 防止噪声进。入耳朵 （戴耳塞、头盔等）
考点四：噪声的危害和控制 1．从物理学角度讲，噪声是指发声体做__无__规__则__振__动___时
《声现象》复习课
5. 小明把耳朵贴在长铁管的一端，小芳在另一端敲击铁管，小明 先后听到两个响声，先听到的声音是由_______传播来的响声，这 说明声音在_______中的传播速度比在_______中的要快．
教学目标：
1．通过实验认识声音的产 生与传播的条件。
2．乐音的三要素。 3.了解现代技术中有关声的 应用。 3．知道噪声的危害及控制 的方法。
一、知识整理
1．学生思考与讨论问题： ⑴声音是怎样产生的？什么叫声源？
⑵声音的传播条件是什么？空气中声音的传播速 度是多大？声音以什么形式传播？
⑶回声是怎么一回事？人耳能将原声和回声区别 开来的时间间隔为多少？人距障碍物的距离至少多 远？ ⑷什么叫乐音？ ⑸乐音的三要素指什么？它们分别由什么决定？
⑹声可以传递什么？超声波在现实中有哪些应用 ？ （7）什么是噪声？如何控制噪声？
三、重点例题
[例题1] 下面几种现象中，说明声音能在液体中传播现象的是（）
A. 用光将鱼吸到网里
B. 鱼被岸上的人说话的声音吓走
C. 在岸上听到河水流动的声音
D. 波浪拍击海岸发出轰鸣声
[例题2] 医生了听诊器诊病是因为
（）
A. 听诊器能使振动的振幅增加，使响度增大
B. 听诊器改变发声休的频率，使音调变高
C. 听诊器能减小声音分散，使传入人耳的响度更大些
D. 听诊器能缩短听者距发声体间的距离，使传入人耳的响度更大
[例题3] 一辆汽车朝山崖匀速行驶，在离山崖700m处鸣笛，汽车
声现象复习课
Hale Waihona Puke 10、声音在15℃的空气中传播速 度是 340 米／秒。北宋时代的沈 括，在他的著作《梦溪笔谈》中 记载着：行军宿营，士兵枕着牛 皮制的箭筒睡在地上，能及早听 到夜 袭的敌人的马蹄声。这是因 为 声音在固体中传播速度比在空气中的
快，而且箭筒还可以起到共鸣箱的作 用。
声音能传播吗?
一、声音的发生和传播
相关知识: 1.声音是怎样发生的 声音是由物体的振动而产生的。 2.声音传播依靠介质 声音可以依靠任何气体、液体、 固体物质作介质传播，真空不 能传播声音。
3.回声现象
（1）、如果回声到达人耳比原声晚 0.1S以上，人耳能把回声跟原声区分 开；如果不到0.1S，回声和原声混合 在 一起，使原声加强。 （2）、利用回声可以测距。但应先 知道声速V、声音在介质中传播的时 间t，再应用S=Vt计算。
声音的特性
相关知识
1.音调
（1）、物体在1秒内振动的次数叫 频率。 （2）、频率越高，音调越高；频率 越低，音调越低。所以说，音调与 发声体振动的频率有关。
2.响度
（1）、物体在振动时偏离原来位置 的最大距离叫振幅。 （2）、人耳感觉到的声音的大小称 之为响度。 （3）、振幅越大，响度越大；振幅 越小，响度越大。所以说，响度与发 声体的振幅有关；同时，响度还跟距 离发声体的 远近有关系。
2.噪声的等级和危害
（1）、人们用分贝来划分声音强 弱的等级，分贝的符号是dB。 （2）、0dB是人们刚刚能听到的最 弱的声音——听觉下限。 （3）、为了保护听力，应控制噪声 不超过90dB；为了保证工作和学习， 应控制噪声不超过70dB；为了保证 休息和睡眠，应控制噪声不超过 50dB。
减弱噪声的途径：