汉语标准失语症检查
失语症_精品文档
题。但由于言语和（或）理解能力的减弱，使某些谈话出现困难或不大 可能。 4级：言语流利，但可观察到有理解障碍，但思想和言语表达尚无明显 限制。 5级：有极少可分辨得出的言语障碍，患者主观上可能有点困难，但听 者不一定能明显觉察到。 -------------------------------------------------------------
三、言语症状
6、 模仿语言 一种强制的复述检查者的话，称模仿语言，如检查者询
问患者“你多大岁数了”，患者重复“你多大岁数了”。 多数患者还有语言的补完现象，例如：检查者说“1、2”，
患者可接下去数数，检查者说：“白日依山尽，”患者接 下去说：“黄河入海流”。有时补完现象只是自动反应， 实际患者并不一定了解内容
将“铅笔”说成“磨小” 。
三、言语症状
4、 杂乱语 大量错语混有新词，缺乏实质词，以至说出的话使对方难
以理解。
5、 刻板语言 常见于重症患者，可以是刻板单音，如“嗒、嗒”，“八、
八”，也可以是单词如“妈妈”“妈妈”，“人啊”“人 啊”。 这类患者仅限于刻板语言。即任何回答都以刻板语言回答。 有时会出现无意义的声音。
非流畅性失语
流畅性失语
皮质下失语
交叉性失语
Broca失语症
Wernicke失语
小儿失语症
经皮质运动性失语
传导性失语
完全性失语
经皮质感觉性失语
命名性失语
五 常见失语症类型的病灶部位及主要临床特征
弓状纤维
视觉性语言中枢（阅读中枢）
书写中枢Βιβλιοθήκη 运动性语言中枢（44、45区后部）Broca区
失语症的分类和评定方法
*
谈话： 流利型，找词困难，虚词，口吃，语音错语 口语理解： 有障碍不很严重，语法句困难 复述： 不成比例地受损，语音错语 命名： 错语命名，可接受选词提示 阅读：朗读 不正常，较多语音错语 理解 有障碍不很严重，常用词好 书写： 不正常，构字，写句困难。
4.经皮质运动性失语特征
*
优势半球额叶Broca区前部或上部，或额下回中部或前部，额中回后部或额上回 右偏瘫，无感觉视觉障碍 有意向运动性失用，计算障碍 大多预后好
经皮质运动性失语特征
*
谈话： 流利型，语义错语、空话、 模仿言语 口语理解： 严重障碍，介副连词，转换指令 复述： 好或极好，学语现象，不理解 命名： 严重障碍，不接受提示 阅读： 朗读 有缺陷，错语 理解 缺陷严重 书写： 有缺陷，听写差，自发书写，错写
（8）持续症：持续症（perseveration）是在正确反应后，当刺激已改变时仍以原来的反应来回答。如命名：“花”，当将花换成笔后问患者“这是什么”，他仍答“花”。
（9）复述困难：复述（repetition）困难是指不能准确复述主试者说的词或句。
（10）流畅度：流畅度（fluency）以每分钟说出多少词表示。每分钟说出的词在100个以上称为流畅型口语，在50个以下称非流畅型口语。
右利手右大脑损伤伴左侧偏瘫和失语
*
*
*
*
左右半球的功能优势
*
*
左半球
右半球
线性的
整体的
逻辑的
直觉的
言语的
非言语的
符号的（抽象的）
具体的（形象的）
基于现实的
基于想象的
左右半球的功能优势
*
*
中央前回运动控制区分布
WAB测试及报告 -修改版 - 精简版
4
（5）指向笔(2)和本子(2)
4
（6）用笔(4)指一下本子(4)
8
（7）用本子(4)指一下笔(4)
8
（8）用笔(4)指一下梳子(4)
8
（9）把本子(4) 放在梳子的下面(4)
8
（10）把笔(4)放在本子的上面，(6)，然后给我(4)
14
（11）把梳子(5)放在笔的另一边，(5)然后拿起本子(5)翻过来(5)
总分：
完成
特征
总结 A 信息量得分：
/10
B 流畅度、语法能力和错语得分：
/20
备注
/10
评分标准： A 信息量
0 分 完全无信息 1 分 只有不完全反应，如仅能说出姓或名等 2 分 前 6 题中仅有 1 题回答正确 3 分 前 6 题中仅有 2 题回答正确
4 分 前 6 题中有 3 题回答正确
5 分 前 6 题中有 3 题回答正确，并对图画有 一些反应
总分：
/100
满分
评分
4
4
4
4
4
6
12
8
10
10
14
20
IV. 命名检查（A+B+C+D）/10=
A. 物品命名（每题 1 分，共 60 分）
用具：物品 20 个（可用实物照片）；限时：每题 20 秒。
评分：正确回答或稍有构音问题 3 分；音素错误 2 分，头音提示后回答正确或音素错误 1 分。
中止：连续 5 题为 0 分。
0分 1分 2分 3分 4分
5分 6分 7分 8分
9分
10 分
B 流畅度 完全无词或仅有短而无意义的言语 多种音调反复刻板的言语，传达一些意义 费力、迟疑地说出一个短语，并常有错语 流畅反复的话语，或伴有极少量奇特语 （jargon）咕哝 踌躇，电报式言语，多为单个短语，并常 有错语，偶尔也含动词和介词。有“噢， 我不知道”等自发言语 常为电报语，流畅，有一些文法结构，错 语明显，无陈述语句 有较完整的陈述句，可出现正常句型，仍 有错语 流畅，有汉语节律，可能滔滔不绝，可出 现音素变化或新词的音素奇特语， 流畅，句子完整，但可与主题无关，有明 显的找词困难和迂回说法，有语义错语和 语义奇特语 多数是完整句子并与主题相关，偶有踌躇 和/或错语，找词有些困难，可有一些发音 错误 句子有正常的长度和复杂性，无明显的费 力、踌躇或发音困难，无错语
失语
不确定
顶叶结合
经皮质性失语 检查和评价
经皮质运动性失语 经皮质感觉性失语 混合性经皮质性失语
谈话 命名 听理解 复述 阅读理解 书写
合并症状
病变部位
非流畅 有障碍 保留 好至非常好 保留 常严重障碍
流畅 障碍 严重障碍 好或极好 障碍 障碍
非流畅 障碍 严重障碍 相对好 障碍 障碍
大多右侧偏瘫
瘫痪轻和短暂常有 常有偏瘫或伴有偏身
Wernicke失语
Wernicke Aphasia,WA
完全性失语
Global Aphasia,GA
传导性失语
Conductive Aphasia,CA
纯词聋
Pure Word Deafness
纯词哑
Pure Word Dymbness
经皮质运动性失语 Transcortical Mortor Aphasia,TCMA
三、失语症分类
目前为止还没有一个公认的方法。一种分类往 往通过脑损伤后不同语言症状的组合反映对 失语症机制的认识。1979 年Benson在“失 语、失写、失读”中，开始应用失语综合征 一词，即在某一病灶部位，较高频率地出现 一组完全或不完全的临床症状。这一概念在 后来的失语症研究和康复中，逐步得到广泛 应用，而且被认为在主要语言上表现出共性， 反映了人类大脑所具有的构造和机能上的特 性。
2、 听觉理解 通过以上的会话检查，对患者 会有一个初步的印象。在做这项检查时，可 以将4到5个日常用品摆放在患者的面前并说 出名称，由患者指出所说的物品，来观察对 单词的理解。如果患者的理解较好，可以让 他按指令摆放物品，另外也可以进行身体部 位的理解检查。
3、 阅读和理解 向患者出示以上同样物品的 文字或写出文字，由患者读出，随后患者按 文字的要求移动物品。进行书写检查时，可 以让患者书写自己的名字或物品的名称，检 查者应将患者的表现记录下来。
【免费下载】ABC汉语失语成套测试
与自发语言相似且可听出复述内容按正确记。错语扣分，每字—分(录音)。
0 分 图画
ABC汉语失语成套测试
失语症检查法一、医科大学附属一院神经心理研究室的汉语失语成套测验（Aphasia Battery of Chinese,ABC）1、介绍ABC是按照失语检查的基本原则由高素荣等在1988年编制的。
主要参考西方失语成套测验（WAB），结合我国国情和临床经验，经过探索、修改而拟订的。
此检查法按规化要求制定统一指导语，统一评分标准，统一图片及文字卡片及统一失语症分类标准。
其容以国常见词、句为主，适量选择使用频率较少的词、句，无罕见词、句及难句。
为减少文化水平的差异，ABC大多测试语句比较简单；阅读及书写检查较类似检查法少见。
临床检验结果，其口语理解和听理解各亚项对不同文化水平者可完成91％以上。
ABC可区别语言正常和失语症；对脑血管病语言正常者，也可查出某些语言功能的轻度缺陷，通过ABC不同亚项测试可作出失语症分类诊断。
2、量表2．1原表医科大学第一临床医学院神经心理研究室失语检查记录：性别：年龄：病历号：住址：邮政编码：籍贯：出生地及成长地(18岁前)文化程度职业：检查日期：检查者利手： (右)写字(左) (有)拿筷(左) (右)剪刀(左) (右)切菜(左)(右)刷牙(左) (右)提物(左) (右)穿针(左) (右)洗脸(左) (右)划火柴(左) (右)扫地(左) (右)炒菜(左) (右)持钉锤(左)结论：右、左、混合现病史：既往史：一般检查：血压神经系统检查：神志合作注意力：294 85274 7316 641873 (正叙)定向力：时间地点人物记忆力：紫红色图书馆足球场大白菜颅神经感觉系统运动系统反射植物神经一、谈话将病人谈话录音，7、8应尽量鼓励多说，录音至少5—10分钟，病人连续说时不要打断他。
一分钟无或偶有文法结构词为无文法结构。
(一)问答您好些吗?您以前来过这吗?您叫什么名字?您多大岁数啦?您家住在什么地方?您做什么工作(或退休前做什么工作)?您简单说说您的病是怎么得起来的?或您怎么不好?让病人看图片，说(图1－1)图1-1记录：哑刻板(单音、词) 虚词持续 (磁带号)说话用力构音障碍语调障碍文法结构语音错语词义错语新语语量短语短找词困难口吃能正确达意部分达意不能达意口语特征1分2分3分语量语调发音短语长短用力程度强迫言语用词语法错语<50字/分不正常构音困难短（1-2字电报式）明显费力无有实质词无无51-99字/分不完全正常不完全正常部分短语中度费力有强迫倾向实质词少有部分语法偶有>100字/分正常正常正常（每句4个字以上）不费力有缺少实质词，说话空洞有语法常有患者上述9项之和：9-13分为非流利型；14-20分为中间型；21-27分为流利型。
汉语标准失语症检查表
汉语标准失语症检查表案场各岗位服务流程销售大厅服务岗：1、销售大厅服务岗岗位职责：1)为来访客户提供全程的休息区域及饮品;2)保持销售区域台面整洁;3)及时补足销售大厅物资,如糖果或杂志等;4)收集客户意见、建议及现场问题点；2、销售大厅服务岗工作及服务流程阶段工作及服务流程班前阶段1）自检仪容仪表以饱满的精神面貌进入工作区域2）检查使用工具及销售大厅物资情况，异常情况及时登记并报告上级。
班中工作程序服务流程行为规范迎接指引递阅资料上饮品（糕点）添加茶水工作要求1）眼神关注客人，当客人距3米距离时，应主动跨出自己的位置迎宾，然后侯客迎询问客户送客户注意事项15度鞠躬微笑问候：“您好！欢迎光临！”2）在客人前方1-2米距离领位，指引请客人向休息区，在客人入座后问客人对座位是否满意：“您好！请问坐这儿可以吗？”得到同意后为客人拉椅入座“好的，请入座！”3）若客人无置业顾问陪同，可询问：请问您有专属的置业顾问吗？，为客人取阅项目资料，并礼貌的告知请客人稍等，置业顾问会很快过来介绍，同时请置业顾问关注该客人；4）问候的起始语应为“先生-小姐-女士早上好，这里是XX销售中心，这边请”5）问候时间段为8:30-11:30 早上好11:30-14:30 中午好 14:30-18:00下午好6）关注客人物品，如物品较多，则主动询问是否需要帮助（如拾到物品须两名人员在场方能打开，提示客人注意贵重物品）；7）在满座位的情况下，须先向客人致歉，在请其到沙盘区进行观摩稍作等待；阶段工作及服务流程班中工作程序工作要求注意事项饮料（糕点服务）1）在所有饮料（糕点）服务中必须使用托盘；2）所有饮料服务均已“对不起，打扰一下，请问您需要什么饮品”为起始；3）服务方向：从客人的右面服务；4）当客人的饮料杯中只剩三分之一时，必须询问客人是否需要再添一杯，在二次服务中特别注意瓶口绝对不可以与客人使用的杯子接触；5）在客人再次需要饮料时必须更换杯子；下班程序1）检查使用的工具及销售案场物资情况，异常情况及时记录并报告上级领导；2）填写物资领用申请表并整理客户意见；3）参加班后总结会；4）积极配合销售人员的接待工作，如果下班时间已经到，必须待客人离开后下班；1.3.3.3吧台服务岗1.3.3.3.1吧台服务岗岗位职责1）为来访的客人提供全程的休息及饮品服务；2）保持吧台区域的整洁；3)饮品使用的器皿必须消毒；4）及时补充吧台物资；5）收集客户意见、建议及问题点；1.3.3.3.2吧台服务岗工作及流程阶段工作及服务流程班前阶段1）自检仪容仪表以饱满的精神面貌进入工作区域2）检查使用工具及销售大厅物资情况，异常情况及时登记并报告上级。
失语症评定
脑损伤导致的言语语言障碍，特别是语音、词汇、 语法等成分、语言结构和语言内容与意义的理解 和表达障碍，以及作为语言基础的语言认知过程 的减退和功能的损害。
优点
缺点 适应症
北京医院汉语失语症检查
可定量描述失语症类型、自然恢复情况及言语康 复的动态性变化和疗效评定；可以准确反映患者 语法缺失。
表达和理解的水平和特征。
除对失语症进行定量的分析外，还 对每个患者语言障碍进行质的分析
-即每个患者言语特征的分析，包 括节奏、短语长短、构音能力、语 法形式、错语、复述和找词能力等
多个方面。
特征
制定了失语症严重程度、发音和言 语特征的分级标准，并可用评分的 百分数表示，以直观地进行比较， 评价患者口头语言的交流能力。
西部失语症检查
优点
克服了BDAE冗长的缺点， 1h内可完成；可进行类型分 类；可计算认知功能；实用 性强，可独立检查口语。
缺点
只能测试大脑语言功能、结 构能力、计算能力等非言语功 能，并不能根据分类特点去判 定具体失语症类型，且以西方 发音为主，并不完全符合中国 汉语失语症评价。
适应症
脑损伤导致的言语语言障碍， 特别是语音、词汇、语法等成 分、语言结构和语言内容与意 义的理解和表达障碍，以及作 为语言基础的语言认知过程的 减退和功能的损害。
次检查与临床联系密切，除可确定 失语症严重程度外，还可与临床常 见的失语综合征相对应，有利于判 断病变部位，对失语症做出诊断和 分类，确定治疗方案。
日本标准失语症检查
基本检查包括听、说、读、写、计算五大项， 共包含26个分测验，按6阶段进行评测。此法 简洁、易于操作，而且对检查后的训练具有
明显指导意义。
用。
失语症分类、评定和训练
流畅性失语
皮质下失语
交叉性失语
Broca失语症
Wernicke失语
小儿失语症
经皮质运动性失语
传导性失语
完全性失语
经皮质感觉性失语
命名性失语
第三节 各类失语症的 临床特征
常见失语症类型的病灶部位及主要临床特征
弓状纤维
视觉性语言中枢（阅读中枢）
书写中枢
运动性语言中枢（44、45区后部）Broca区
命名中枢
汉语失语症国内主要分类
1、外侧裂周失语 病灶位于外侧裂周围，都 有复述困难，这是所有失语症中了解最多， 并且得到广泛承认的一大类失语。
（1）Broca失语 （2）Wernicke失语 （3）传导性失语
汉语失语症国内主要分类
2、分水岭区失语综合征 病灶位于大脑中动 脉与大脑后动脉分布交界区，其共同特点是 复述功能相对较好。
了解：了解失语症的病因、分类，国际常用的失语症的检查方法，国 内常用失语症的评定方法，失语症与其他言语障碍的鉴别。
一 概述
一、 失语症的定义
失语症 为获得性的语言障碍，是大脑受损后使已 获得的语言能力丧失或受损，即口语和（或）书 面语的理解、表达过程中的信号处理障碍。
表现为意识清楚、无精神障碍，无严重认知障碍， 无感觉缺失，无口、咽喉、舌等发音器官肌肉瘫
Broca失语(运动性失语）
二、病灶 位于优势半球额下回后部三分之一的Broca区。此类患者
多半有右侧偏瘫。 三、预后 预后于病灶的大小有关，从整体来看大多预后良好，但还有相
当一部分恢复较差！
Broca失语特征
谈话：
非流利型，电报式（实质词）
口语理解： 相对好，对语法结构句，维
持词序困难
失语症的评价与训练
第二十九页，编辑于星期一：五点 十七分。
失语筛查表的介绍 （见筛查表）
第三十页，编辑于星期一：五点 十七分。
第三十一页，编辑于星期一：五点 十七分。
失语症的评价与训练
第一页，编辑于星期一：五点 十七分。
一、定义
失语症（ aphasia ）
是指由于脑部的损伤使原已获得的语言能力受损或丧失
的一种语言障碍综合症。表现为丧失了对 语言信号意义的理
解或表达能力，包括：对口语、文字的理解和表达困难，还 有其他高级信号活动的障碍，如计算等。
前提：病人神志清醒，无精神衰退，无感觉缺失和发音肌肉瘫 痪.
第十页，编辑于星期一：五点 十七分。
（四）书写障碍
１.书写不能： 完全性书写障碍，无字形。 ２.构字障碍： 笔画的缺漏或添加。
３. 惰性书写：与持续性言语相似，写出一字词后，仍不停 的重复前面所写的字。
４.象形写字： 以画图代替写字。 ５.写字过多： 加入许多无关字词。 ６.错语书写： 不正确的字词代替，见于错语。 ７.语法异常： 与口语的语法异常相同。 ８.镜象书写（ mirror writing）：是一种特殊的书写障碍。
持续重复用同样的词组、句子去表达。
8.语法障碍：
包括失语法和错语法两种。
第八页，编辑于星期一：五点 十七分。
9. 语言的流畅性与非流畅性：
一般通过与病人交谈，观察其口语的特点，将病人的言语 分为流畅性和非流畅性两种。
项目 说话量 费力程度 语句长度
韵律
信息量
流畅与非流畅的区别
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精品文档 . 汉语标准失语症检查 言语症状的一般情况 1.姓名 7.学历 2.住址 8.爱好 3.出生年月 9.主诉 4.年龄 10.发病前后言语状况 5.家庭成员 11.发病时状况 6.职业史 12.方言
Ⅰ听 1.名词的理解 2.动词的理解 问 题 得分 问 题 得分 （1）西瓜 （1）飞 （2）鱼 （2）睡 （3）自行车 （3）喝水 （4）月亮 （4）跳舞 （5）椅子 （5）穿衣 （6）电灯 （6）敲 （7）火 （7）坐 （8）钟表 （8）游泳 （9）牙刷 （9）哭 （10）楼房 （10）写 说明：“请指出来是哪个图”？误答或15s后无反应重复问一次 6分：3s内回答正确 3分：提示后回答正确 5分：15s内回答正确 1分：提示后回答不正确 中止A：3分以下，连错2题 中止B：全检 3.句子的理解 问题 得分 （1）水开了 （2）孩子们堆了一个大雪人。 （3）男孩洗脸。 （4）男孩付买药钱。 （5）老人拄着拐杖独自过人行横道。 （6）两个孩子在讨论书上的图画。 （7）男孩子在湖上划船。 （8）小男孩的左臂被车门夹住了。 （9）一个男演员边弹边唱。 （10）护士准备给男孩打针。 说明：“请指出来是哪个图”？误答或15s后无反应重复问一次 6分：3s内回答正确 3分：提示后回答正确 5分：15s内回答正确 1分：提示后回答不正确 精品文档 . 中止A：3分以下，连错5题 中止B：1或2中的6分和5分在5题以下 4.执行口头命令 问 题 得分 （1）把梳子 和 剪刀 拿起来。 （2）把钢笔 放 在盘子 旁边。 （3）用牙刷 碰 三下 盘子。 （4）把牙膏 放 在镜子 上。 （5）把钥匙 和 钱放在手帕上。 （6）把盘子扣过来再把钥匙拿起来。 （7）摸一下镜子然后拿起梳子。 （8）把钱 放在牙膏 前面。 （9）把剪刀 和 牙刷 换个位置，再把镜子 翻过来。 （10）把钢笔 放在盘子 里，再 拿出来放在牙膏和钱 之间。 说明：“请按我说的移动物品，请注意听”。超过两单位错误或15s后无反应需提示（重复提问一次）。 6分：3s内回答正确 3分：15s后经提示回答正确 5分：15s内回答正确 2分：提示后不完全反应 4分：15s内回答但有错误 1分：提示后答错 中止A：3分以下，连续答错5题 中止B：分项目2中6分和5分在6题以下，或分项目3中6分和5分在5题以下 Ⅱ复述 5.名词 6.动词 问题 得分 问题 得分 （1）自行车 （1）坐 （2）楼房 （2）哭 （3）西瓜 （3）睡 （4）月亮 （4）游泳 （5）电灯 （5）穿衣 （6）牙刷 （6）喝水 （7）钟表 （7）写 （8）鱼 （8）飞 （9）椅子 （9）敲 （10）火 （10）跳舞 说明：“请模仿我说的话，我只说一边，请注意听”。 6分：3s内复述正确 3分：提示后复述正确 5分：15s内复述正确 2分：提示后回答同4分结果 4分：15s内复述出，不完全反应 1分：提示后反应在2分以下 中止A：4分以下，连续错3题 中止B：分项目2中6分和5分在6题以下，或分项目3中6分和5分在5题以下 7.句子 问 题 得分 （1）护士/准备/给男孩/打针。 精品文档 . （2）男孩/洗脸。 （3）一个/男演员/边弹/边唱。 （4）孩子们/堆了/一个/大雪人。 （5）水/开/了。 （6）小男孩/的左臂/被/车门/夹住了。 （7）男孩/在湖上/划船。 （8）两个/孩子/在讨论/书上的/图画。 （9）男孩/付钱/买药。 （10）老人/拄着/拐杖/独自过/人行横道。 Ⅲ说 8.命名 9.动作说明 问题 得分 问题 得分 （1）月亮 （1）喝水 （2）电灯 （2）跳舞 （3）鱼 （3）敲 （4）火 （4）穿衣 （5）椅子 （5）哭 （6）牙刷 （6）写 （7）楼房 （7）睡 （8）自行车 （8）飞 （9）钟表 （9）坐 （10）西瓜 （10）游泳 说明：“这个是什么”？ 说明：“这个人（他、它）在干什么”？ 6分：3s内回答正确 5分：15s内回答正确 4分：15s内回答，不完全反应 3分：提示后复述正确 2分：提示后回答不完全反应 1分：提示后答错 打分同左
中止A：4分以下，连续错3题 中止B：全检 10.画面说明 问题 得分 （1）男孩付买药钱。 （2）孩子们堆了一个大雪人。 （3）水开了 （4）男孩洗脸。 （5）老人拄着拐杖独自过人行横道。 （6）一个男演员边弹边唱。 （7）护士准备给男孩打针。 （8）小男孩的左臂被车门夹住了。 （9）男孩子在湖上划船。 精品文档 . （10）两个孩子在讨论书上的图画。 说明：“这幅画描写的是什么”？ 6分：10s内回答正确 3分：提示后回答正确 5分：30s内回答正确 2分：提示后不完全反应 4分：30s内回答，不完全反应 1分：提示后答错 中止A：4分以下，连续错4题 中止B：分项目8或+中6分和5分在5题以下 11.漫画说明 问题 反应 （1） （2） （3） （4） 说明：“请把这个漫画描述出来”。限时5min。 6分：基本含义包括（撞、起包、锯、高兴等），流利，无语法错误。 5分：基本含义包括，有少许语法错误，如形容词、副词等。 4分：三个图基本含义正确，有一些语法错误。 3分：二个图基本含义正确，有许多语法错误。 2分：一个图基本含义正确，只用单词表示。 1分：以上基本含义正确，相关词均无。 中止A：1min未说出有意义的词语 中止B：分项目8或9中6分和5分在6题以下，或分项目10中6分和5分在2题以下 12.水果举例 说明“请在1min内尽可能多的说出水果的名字，例如：苹果、香蕉……” 打分：每说出一个水果名字1分。限时1min。 中止B：分项目8或9中6分和5分在3题以下，或分项目10中6分和5分在2题以下
Ⅳ出声读 13.名词 14.动词 问题 得分 问题 得分 （1）楼房 （1）写 （2）牙刷 （2）鼓 （3）钟表 （3）游泳 （4）火 （4）坐 （5）电灯 （5）敲 （6）椅子 （6）穿衣 （7）月亮 （7）跳舞 （8）自行车 （8）喝水 （9）鱼 （9）睡 （10）西瓜 （10）飞 精品文档 . 说明：“请读出声”。 6分：3s内读正确 3分：提示后读正确 5分：15s内读正确 2分：提示后不完全反应 4分：15s内读出，不完全反应 1分：提示后读错 中止A：4分以下，连续错2题 中止B：全检 15.句子 问题 得分 （1）水/开/了。 （2）男孩/洗脸。 （3）男孩/付钱/买药。 （4）孩子们/堆了/一个/大雪人。 （5）老人/拄着/拐杖/独自过/人行横道。 说明：“请读出声”。 6分：10s内读正确 3分：提示后读正确 5分：30s内读正确 2分：提示后不完全反应 4分：30s内读出，不完全反应 1分：提示后错读 中止A：4分以下，连续错2题 中止B：分项目13或14中6分和5分在5题以下 Ⅴ阅读 16名词的理解 17动词的理解 问题 得分 问题 得分 （1）鱼 （1）敲 （2）西瓜 （2）游泳 （3）电灯 （3）跳舞 （4）月亮 （4）喝水 （5）火 （5）穿衣 （6）钟表 （6）坐 （7）自行车 （7）飞 （8）椅子 （8）哭 （9）睡 （9）楼房 （10）牙刷 （10）写 说明：“这个卡片上写的时哪个图”？ 6分：3s内正确指出 3分：提示后正确指出 5分：15s内正确指出 1分：提示后指错 中止A：3分以下，连续错3题 中止B：全检 18句子的理解 问题 得分 （1）水开了 （2）两个孩子在讨论书上的图画。 （3）孩子们堆了一个大雪人。 （4）男孩付买药钱。 精品文档 . （5）男孩洗脸。 （6）男孩子在湖上划船。 （7）小男孩的左臂被车门夹住了。 （8）老人拄着拐杖独自过人行横道。 （9）护士准备给男孩打针。 （10）一个男演员边弹边唱。 说明：“这个卡片上写的时哪个图”？ 6分：10s内正确指出 3分：提示后正确指出 5分：20s内正确指出 1分：提示后指错 中止A：3分以下，连续错5题 中止B：分项目16或17中6分和5分在5题以下 19.执行文字命令 问 题 得分 （1）把梳子 和 剪刀 拿起来。 （2）把钢笔 放 在盘子 旁边。 （3）把镜子 扣过来，再把 钥匙 拿起来 （4）用牙刷 碰 三下 盘子。 （5）把钥匙 和 钱放在手帕上。 （6）把牙膏 放 在镜子 上。。 （7）摸一下 镜子 然后 拿起 梳子。 （8）把剪刀 和 牙刷 换个位置，再把镜子 翻过来。 （9）把钱 放在牙膏 前面。 （10）把钢笔 放在盘子 里，再 拿出来放在牙膏和钱 之间。 说明：“请文字命令移动物品”。 6分：10s内移动物品正确 3分：提示后移动正确 5分：20s内移动物品正确 2分：提示后不完全反应 4分：20s内移动，不完全反应 1分：提示后移动错误 中止A：4分以下，连续答错5题 中止B：分项目17中6分和5分在6题以下，或分项目18中6分和5分在5题以下 Ⅵ抄写 20．名词 21.动词 问题 得分 问题 得分 （1）西瓜 （1）游泳 （2）自行车 （2）飞 （3）楼房 （3）睡 （4）牙刷 （4）写 （5）月亮 （5）喝水 说明：“请看好这些词并记住，然后写下来”。 6分：3s内抄写正确 3分：提示后抄写正确 5分：15s内抄写正确 2分：提示后不完全反应 4分：15s内读出，不完全反应 1分：提示后抄写错误 中止A：4分以下，连续错2题 中止B：全检