教育质量公平：新形势下教育公平的走向
教育公平政策解读缩小教育差距提高教育质量
教育公平政策解读缩小教育差距提高教育质量教育公平政策解读：缩小教育差距，提高教育质量教育公平一直是社会发展的重要目标之一。
为了实现这一目标，许多国家都制定了各种教育公平政策。
本文将对教育公平政策进行解读，探讨如何缩小教育差距，提高教育质量。
一、提供经济支持为了缩小不同家庭背景下学生的教育差距，政府应当提供经济支持。
首先，建立公平的奖学金制度，通过评定学生学业成绩和家庭经济状况，向贫困家庭学生提供资助。
其次，建立教育助学贷款制度，让贫困家庭的学生能够顺利完成学业。
此外，政府还应提供免费的教育资源，包括教科书、学习用具等，帮助每个学生都能享受到公平的教育。
二、建立优质教育资源分配机制为了提高教育质量，政府需要建立起优质教育资源的合理分配机制。
首先，要加大对农村地区的教育投入，改善农村地区的师资力量和教育设施条件。
其次，要加强城乡教育协调发展，促进城乡教育的一体化。
此外，还应加大对薄弱学校的支持力度，提供必要的培训和资源支持，提升薄弱学校的教学水平。
三、推进教育均衡发展教育公平不仅仅是缩小城乡差距，还要减少学校间、学科之间的差距。
为此，政府应加强对学校的评估监管，引导学校提升教育质量。
同时，还要加强对教师的培训，提高其教学能力和专业素养。
此外，政府还应推广优质教育资源和优秀教育模式，促进教育的互通有无，让每个学生都能享受到优质的教育。
四、发展职业教育为了让每个学生都有机会接受高质量的教育，政府应加强对职业教育的发展和支持。
首先，要优化职业教育的课程设置，使之更贴近市场需求。
其次，要提升职业教育师资队伍的素质，引入行业专家和实践经验丰富的教师。
此外，还要加强职业教育与产业的紧密对接，推动校企合作，提高学生的就业竞争力。
五、建立综合评价体系为了公平地评价学生的能力和学业水平，政府应建立起科学、公正的综合评价体系。
这种评价体系既要考察学生的学科知识掌握程度，也要关注学生的综合素养和创新能力。
评价体系还应适应多样化的发展需求，注重发现和培养学生的特长和潜能。
高校教育质量的教育公平
高校教育质量的教育公平高校教育质量是评估一所高校综合实力和办学水平的重要指标，同时也直接关系到教育公平。
教育公平是每个社会应该追求的目标，旨在确保每个人都能够享受到公平的教育机会和公正的评价体系。
然而，在当前高校教育质量的不断提升过程中，教育公平仍然面临一些挑战和问题。
本文将探讨高校教育质量与教育公平之间的关系，并提出促进教育公平的一些建议。
一、高校教育质量的重要性高校教育是培养人才的重要阶段，直接关系到国家的发展和社会的进步。
高校教育质量的好坏，不仅影响着学生的个人发展和就业前景，也关系到整个社会的发展潜力和竞争力。
只有高校教育质量得到有效保证，才能够培养出更多优秀的人才，为国家和社会做出更大的贡献。
二、高校教育质量与教育公平的关系高校教育质量直接影响教育公平的实现。
如果高校教育质量存在差异，导致一些学校的教育质量较差，而另一些学校的教育质量较好，那么就会出现不同学校之间的教育资源不均衡现象。
这将导致一些学生无法享受到良好的教育资源，从而影响到他们的学习成绩和未来发展。
教育公平的实现需要高校教育质量的全面提升。
只有每所高校的教育质量都能够达到一定的标准，才能够消除因学校差异引起的不公平现象。
因此，高校应该加强内部管理，提升师资力量，改善教育设施，不断提高教育教学水平，保证每个学生都能够获得公平的教育机会。
三、促进高校教育质量的教育公平的建议1. 提供基础教育的均衡发展公平的高校教育需要有良好的基础教育作为支撑。
各级政府应加大对基础教育的投入力度，促进城乡教育资源的均衡发展，确保每个学生都能够享受到良好的基础教育。
只有在基础教育阶段打下扎实的学习基础，才能够更好地适应和发展高校教育。
2. 完善高校招生制度高校招生制度是确保教育公平的重要环节。
应该建立公平公正的高校招生制度，严禁利用权力和金钱进行不正当招生行为。
同时，要注重发现和培养各个领域的人才，采取多元化的评价方法，不仅仅看重分数，还要注重学生的综合素质和个人特长。
教育的公平性与质量
教育的公平性与质量引言教育是一个国家和社会发展的基石，而教育的公平性与质量更是衡量一个教育体系优劣的重要标尺。
教育公平意味着每一个孩子，无论其家庭背景、社会地位或地理位置，都应享有平等的受教育机会。
而教育质量则关系着学生所获得知识的深度和广度，以及他们未来发展的可能性。
在这篇文章中，我们将探讨教育公平性与质量之间的关系，以及如何在实际操作中实现两者的统一。
教育公平的现状近年来，随着全球化的推进和信息技术的快速发展，教育公平性问题变得愈发明显。
在许多国家，尤其是发展中国家，教育资源的分配极不均衡。
城乡之间、地区之间的教育差距使大量儿童无法接受良好的教育。
根据____（数据来源），在一些偏远地区，学校设施简陋、师资力量薄弱，导致学生的学习质量严重下降。
此外，家庭经济条件也对教育公平性产生了显著影响。
许多家庭因为经济原因无法支付教育费用，导致孩子不得不辍学。
在这一背景下，政府和社会力量亟需采取措施，以确保所有孩子都能接受良好的教育。
教育质量的影响因素教育质量不仅与教育资源的投入有关，还与教育理念、师资力量、课程设置等多种因素息息相关。
高质量的教育不仅要求学生掌握扎实的基础知识，更需要培养其批判性思维、创新能力和实践能力。
研究表明，教师的专业素养对教育质量有着直接影响。
优秀的教师不仅可以传授知识，还能够激发学生的兴趣和潜能。
然而，在一些地区，教师的培养和培训机制尚不完善，教师的流动性高、待遇低等问题，对教育质量形成了制约。
此外，教育课程的设置也不可忽视。
过于应试的教育体系往往导致学生在学习中失去兴趣，无法真正理解知识的价值。
教育应该强调综合素质的培养，使学生在德、智、体、美、劳等多方面全面发展。
教育公平与质量的辩证关系教育的公平性与质量是相辅相成的。
一方面，只有实现教育的公平性，才能为每个孩子提供接受优质教育的基础。
反之，教育质量的提升也必须考虑到孩子们接受教育的平等机会。
如果教育质量提高的同时，部分群体却被排除在外，那么社会的整体进步将面临挑战。
教育公平与教育质量：共享机会、共创未来
教育公平与教育质量：共享机会、共创未来教育公平与教育质量：共享机会、共创未来在当今社会，教育的重要性日益凸显。
它不仅是社会进步和个人发展的关键因素，也是实现共享机会和共创未来的重要途径。
然而，教育公平和质量的问题却一直困扰着我们。
如何解决这些问题，让每个人都能享受到优质的教育资源，是我们需要深入思考和探讨的课题。
一、教育公平：确保每个人都有平等的机会接受教育教育公平是社会公平的重要组成部分。
它意味着每个人都有平等的机会接受教育，不受种族、性别、贫富等条件的影响。
实现教育公平，需要从以下几个方面入手：1.增加投入：政府应该增加对教育的投入，提高教育经费在GDP中的比例。
同时，鼓励社会力量参与教育，形成政府与市场相结合的教育投入机制。
2.优化资源配置：通过政策引导和财政支持，优化教育资源在城乡、区域之间的分配，确保每个孩子都能享受到优质的教育资源。
3.完善制度：建立健全教育法律法规，保障每个孩子的受教育权。
同时，完善招生制度，避免特权和腐败现象的发生。
4.提高教师素质：教师是教育的核心力量。
提高教师素质，包括师德、教学能力和专业素养，有助于为学生提供更好的教育。
二、教育质量：提供优质的教育资源和环境教育质量是教育的核心问题。
提高教育质量，需要从以下几个方面入手：1.课程改革与更新：根据时代发展和市场需求，更新课程内容，注重培养学生的创新能力和实践能力。
2.信息化教育：借助信息技术手段，实现优质教育资源的共享，提高教育的效率和效果。
3.素质教育：注重学生的综合素质培养，不仅关注学生的知识掌握情况，还要关注学生的身心健康、道德品质等方面的发展。
4.教育评价与反馈：建立科学的教育评价体系，及时收集和分析学生的学习情况反馈，调整教学策略和方法。
5.教师培训与专业发展：定期开展教师培训和专业发展活动，帮助教师掌握最新的教育理念和方法，提高教学质量。
6.家校合作与社区参与：加强家校合作和社区参与，共同关注和支持孩子的学习和发展，营造良好的教育环境。
高质量发展视角下的教育公平问题探讨
高质量发展视角下的教育公平问题探讨教育公平一直是社会关注的热点问题之一。
随着我国进入高质量发展阶段，教育公平面临新的挑战和需求。
本文将从高质量发展视角出发，探讨教育公平问题的现状和挑战，并提出相应的解决方案。
一、高质量发展视角下的教育公平问题的现状在高质量发展的背景下，教育公平问题不可忽视。
目前，我国教育领域存在着一些不平等现象。
首先，教育资源不均衡，城乡之间、地区之间、学校之间的差距较大。
一些地方和学校的师资、硬件设施等条件相对较好，而另一些地方和学校则严重匮乏。
其次，教育质量不均衡，优质教育资源集中在一些名校，而一些基层学校的教学质量较低。
此外，家庭背景也对教育公平造成了影响，家庭经济条件好的学生更容易享受到优质教育资源，而经济条件差的学生则面临着较大的困难。
二、高质量发展视角下的教育公平问题的挑战高质量发展的要求对教育公平提出了新的挑战。
首先，高质量发展要求实现全面而优质的教育，提高教育质量是保证教育公平的基础。
然而，在当前的教育体系中，优质教育资源集中分配的现象依然存在，这使得一部分学生无法享受到优质教育资源，导致教育公平仍然存在差距。
其次，高质量发展要求注重个性化发展，而教育公平问题也与个体差异相关。
不同学生在认知能力、兴趣爱好等方面存在差异，如何让每个学生都得到个性化的教育，是当前教育公平面临的挑战之一。
此外，高质量发展要求实现教育的可持续发展，教育公平问题也需要在可持续的框架下得到有效的解决。
三、解决高质量发展视角下的教育公平问题的方案要解决高质量发展视角下的教育公平问题，需要采取综合的措施。
首先，需要加大教育投入，缩小教育资源差距。
政府应加大对基层学校和贫困地区的教育投入，改善学校的硬件设施和师资条件，提供良好的学习环境和教学资源。
其次，要加强教师队伍建设，提高教育质量。
培养更多优秀的教师，加强教师的职业培训和发展，提高教师的教学水平，为学生提供更好的教学服务。
此外，要注重发挥家庭和社会的作用，加强家校合作，弘扬公益精神，提供更多支持和帮助给家庭经济困难的学生，保障他们享有平等的受教育权利。
教育的公平性与质量
教育的公平性与质量教育是一个国家和社会发展的基石，它不仅关乎个人的成长与成才，更影响到整个社会的进步与繁荣。
近些年来，随着经济的发展和科技的进步，教育公平性和教育质量的问题愈发凸显，引起了广泛的关注与讨论。
教育公平性是指每个人都能平等地获得教育资源和机会的权利。
这种公平性不仅体现在经济条件上，还包括性别、种族、地域等多方面。
很多国家和地区，尤其是发展中国家，存在教育资源分配不均的现象。
城市孩子往往能够享受优质的教育资源，而农村孩子则可能因缺乏师资、资金和设备，接受到低质量的教育。
这种教育资源的不平等，直接导致了社会阶层的固化，增加了社会的不公。
然而，教育质量则是衡量教育成效的另一条重要标准。
教育质量涉及到课程设置、教师素质、学习环境等多个方面。
即便在教育资源较为丰富的地区，教育质量也可能因政策、管理、师资水平等原因而参差不齐。
教育质量的提升需要系统性的改革，比如更新课程体系、提高教师的专业素养、改善学校的基础设施等。
教育公平性与教育质量是相互影响的。
只有确保教育机会的公平，才能提升教育的整体质量；而教育质量的提升又能帮助更多人真正受益于教育，从而在一定程度上实现教育公平。
因此，关注教育公平的同时，也要重视教育质量的提升。
很多国家正在采取措施，努力推动教育公平与质量的双重提升。
例如，某些国家实施了教育资源的再分配政策，通过政府的支持和投入，推动贫困地区学校的建设与发展。
同时，通过教师培训和引入现代化教学设备，促使教育质量在不同地区之间实现更高水平的平衡。
此外，开放网上课程和远程教育的机会，也为偏远地区的学生创造了更加多样化的学习途径。
然而，推进教育公平与质量的挑战仍然存在。
首先，政策的实施需要时间，短期内难以见效。
其次，传统观念与体制改革的矛盾，往往会阻碍教育公平与质量的提升。
社会各界需要共同努力，打破思维定势，寻求创新的解决方案。
总之，教育公平性与质量是现代社会中亟待解决的重要课题。
唯有通过持续的努力和探索，才能让每个人都能平等地享受到优质教育的滋养，助推社会的整体进步与发展。
教育公平与教育质量的提升
教育公平与教育质量的提升教育公平和教育质量是教育领域中的两个核心概念，二者相辅相成、互为关联。
在当今社会，追求教育公平已成为社会共识，而提升教育质量也是教育改革的重要方向。
如何在追求教育公平的过程中实现教育质量的提升，是当前教育界所面临的重要课题。
教育公平教育公平是指每个人都有平等接受教育的权利和机会，不受社会经济地位、家庭背景、性别、种族等因素的影响。
实现教育公平，需要从政府、学校和家庭三个层面入手。
政府层面政府在教育公平方面发挥着重要作用。
通过公平的教育政策和措施，确保每个学生都有接受教育的权利。
政府可以增加对教育的投入，提高教育资源的配置均衡性，保障教育基础设施的完善，推动教育资源的均衡发展。
学校层面学校作为教育公平的重要承担者，应该努力营造公平的教育环境。
学校可以通过建立公平的招生机制、提供奖助学金和补助措施、开展多元化的教育活动等方式，促进教育资源的均衡分配，确保每个学生都有平等的学习机会。
家庭层面家庭背景往往会影响学生的学习机会和学业成绩。
为了实现教育公平，家庭需要给予学生更多的支持和关爱，鼓励他们接受教育，培养他们的学习兴趣和学习能力，促进他们的全面发展。
教育质量的提升教育质量是衡量教育效果的重要标准，关乎每个学生的学习成果和未来发展。
提升教育质量需要全社会的共同努力，包括政府、学校、教师、家长和学生等。
政府的责任政府在提升教育质量方面扮演重要角色。
政府可以加大对教育的投入，提高教师的待遇和培训水平，改善教育教学条件，促进优质教育资源的均衡分配。
学校的作用学校是提升教育质量的重要场所。
学校可以制定科学的教育教学计划，培养学生的综合能力和创新精神，加强对学生的个性化辅导，营造积极向上的学习氛围。
教师的重要性教师是教育事业中的中坚力量。
教师们应提高教育教学水平，不断提升专业素养，关注学生的个性发展，激发学生的学习兴趣，为学生的全面发展奠定基础。
家长和学生的配合家长和学生也是教育质量提升的重要参与者。
如何实现教育公平
如何实现教育公平教育公平是指各个社会成员享有同等受教育机会，无论他们的种族、性别、经济条件、地理位置、残疾、宗教信仰或其他因素如何。
在当今世界，教育公平是实现可持续发展的重要因素之一，因为教育公平可以提高人们的自我改进能力、提高生产力和创造力、改善福利、增强社会凝聚力和减轻社会不平等等。
要实现教育公平，需要采取以下措施：1、提高教育资源的平等分配。
政府应该投入更多的资金来发展教育事业，建立更多的学校、改善现有学校的设施和设备，并为教育设施偏远的地区提供补助，以缩小不同地区学校资源的差别。
2、改善教育机会的平等。
政府应该确保每个孩子都有机会接受优质教育。
教育应该是免费的、普及的，每个孩子都能在家庭和学校获得教育，保证教育资源的公正分配。
3、建立普遍教育体系。
政府应该着力推动建立更加健全的教育体系，提高农村地区的教育水平，特别是解决女性教育问题。
通过加强社区教育、普及义务教育、解决教育质量差异等方面来实现普遍教育的目标。
4、实行性别平等教育。
政府应该采取措施消除性别歧视，支持女性参与教育的机会。
取消早婚早育现象，加强对妇女的仪式照顾，让她们有充分的时间去学习。
5、加强对残疾人的教育。
残疾人的教育应该得到足够的重视，他们有权利获得和享有适当的教育。
政府应该为残疾人提供更多的教育资源，充分发挥他们的潜力。
6、加强职业教育。
政府应该增加职业教育的投入，为学生提供各种形式的职业教育实践机会，让学生掌握一定的职业技能，提高就业能力。
7、加强教师队伍的建设。
政府应该加强对教师队伍的培养、培训和晋升机制的完善，帮助教师不断增强对教学科研的热情，不断提高教学水平，并为教师提供更加优厚的福利待遇，吸引更多的人才从事教育工作。
8、加强家庭和社区的教育安排。
政府应该加强家庭和社区的教育安排，提高家长的教育素养，为家长提供更多的教育资源，激发孩子们的学习兴趣，促进家庭教育质量的提高。
总之，实现教育公平需要政府的支持和引导、学校的努力和家长的配合。
推进教育改革提高教育质量和公平性
推进教育改革提高教育质量和公平性教育改革一直是各个国家关注的焦点之一，因为教育是一个国家发展的基石，也是社会进步的重要推动力。
而随着社会的进步和发展，教育质量和公平性在推进教育改革中的重要性也日益凸显。
本文将探讨如何推进教育改革以提高教育质量和公平性。
一、提高教育质量提高教育质量是教育改革的核心目标之一。
教育质量的提高需要从多个方面入手。
首先，我们需要关注教育资源的平衡配置。
教育资源包括师资力量、教材、设施等方面的资源，优化配置这些资源能够提供更好的教育条件，从而提高教育的质量。
其次，我们需要关注教学方法和评估方式的改进。
传统的教学方法可能存在单一和死板的问题，我们需要引入多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，评估方式也需要进行改革，不仅要注重学生的知识掌握程度，更要关注学生的实际应用能力和创新能力。
最后，我们需要强化学校和家庭的合作，家校合作是提高教育质量的重要途径，通过家庭与学校的有效衔接，能够更好地关注学生的全面发展。
二、提升教育公平性教育公平性是教育改革的不可或缺的目标之一。
教育公平意味着每个人都有平等的教育机会和平等的发展空间。
为了提升教育公平性，我们可以从以下几个方面进行努力。
首先，我们需要关注农村地区和贫困地区的教育资源投入。
这些地区往往教育资源匮乏，我们需要加大对这些地区的资源支持，使每个孩子都能够享受到公平的教育条件。
其次，我们需要建立完善的教育评估和分配机制。
教育评估和分配机制应该公正透明，不因贫富差异而有所偏袒，确保每个学生都能够获得公平的机会。
同时，我们还可以通过建立奖学金制度和资助体系，为有潜力但经济困难的学生提供更多的机会和帮助，使其能够享受到与其他学生相当的教育资源。
最后，我们需要加强对教育公平性的监督和评估工作，确保教育改革的目标能够真正地得到落实。
教育质量和公平性是推进教育改革的重要内容，而实现这两个目标需要全社会的共同努力。
政府要加大对教育的投入，提高教育经费占比，并制定相应的政策和措施来提升教育质量和公平性。
教育公平：挑战与对策
教育公平：挑战与对策引言教育公平是社会公平的重要组成部分，是实现社会和谐和可持续发展的基础。
然而，当前教育公平面临着诸多挑战，如何解决这些问题成为教育工作者和政策制定者亟待探讨的课题。
本文将分析教育公平面临的主要挑战，并提出相应的对策。
一、教育公平的挑战1. 教育资源分配不均教育资源的分配不均是影响教育公平的主要问题之一。
经济发达地区和经济欠发达地区在教育资源的投入上存在明显差距，导致教育质量的差异。
发达地区的学校在师资力量、教学设备、课程设置等方面具有明显优势，而欠发达地区的学校则存在设施简陋、师资力量薄弱等问题。
2. 城乡教育差距城乡教育差距是教育公平面临的又一重大挑战。
城市学校在师资、设施、课程等方面均优于农村学校，导致农村学生在接受教育时处于劣势。
此外，城乡之间的教育理念和教育方式也存在差异，进一步加剧了教育不公平。
3. 教育机会不均等不同社会阶层、不同性别、不同民族的学生在接受教育的机会上也存在不均等现象。
例如，家庭经济困难的学生在接受高等教育时往往面临更大的经济压力，导致辍学率较高。
性别歧视和民族歧视也在一定程度上影响了部分学生的受教育权利。
4. 特殊群体教育问题特殊教育群体，如残疾学生、留守儿童等，在教育公平问题上也面临诸多挑战。
由于缺乏针对性的教育资源和政策支持，这些群体的教育权益难以得到有效保障。
特别是留守儿童，由于家庭监护缺失，教育质量和心理健康状况堪忧。
二、教育公平的对策1. 均衡教育资源分配为解决教育资源分配不均的问题，政府应加大对欠发达地区的教育投入，改善学校基础设施，提升师资力量。
通过财政转移支付和专项资金支持，缩小地区之间的教育资源差距。
同时，应鼓励社会力量参与教育资源的捐赠和支持，促进教育资源的公平分配。
2. 促进城乡教育一体化为缩小城乡教育差距，政府应推进城乡教育一体化发展。
通过实施教育扶贫项目，改善农村学校的教学条件，提升农村教师的待遇和培训水平。
此外，应推动城市优质教育资源向农村延伸，例如通过互联网教育平台，实现城乡教育资源共享。
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在 教 育 机 会 和 教 育 过 程 趋 于 公 平 的 情 况下 ，社会 公 众 对 教 育 的 诉 求 必 然 会 落 到 提 高 教 育 质 量上 。 “ 育 存 教 在 于 每 个 人 心 中 ” 的 教 育 观 念 和教 育理 想 差 别 以及 人 自身 发 展 逐 高 性 的要 求促 使 教育 不 但 要 解 决 受 教 育 权 利 和 受 什 么 教 育 的公 平 、公 正 问题 ， 同时 也 要 提 供 和 优 化 配 置更 多 优 质 教 育 资 源 以保 证 人 们 享 有 高 质 量 的 教 育 。 教育 质 量 的好 坏 是 ～ 国 国 民素 质 能 否 提 高 和 增 强 的重 要 衡 量 指 标 ，社 会 发 展 进 步 的源 动 力 最 终 要 靠 教 育 提 供 。有 质 量 乃 至 高 质 量 的 教 育 表 现 在 一 方 面 使 个 体 潜 能 得 到 充 分 有 效 开 发 ，实 现 个 体 价 值 ，另 一 方 面促 进 社 会 发 展 ，满 足 社 会 需 求 ，确 保 国 家 持续 稳 定 健康 和 谐 发展 。
成 为 主 要 矛 盾 。解 决 这些 矛 盾 的 基 本 策 略是 推 进 新 课
教 育 质量 公 平 是 “ 育人 为 本 ” 教 育 理 念 的理 性 归 结 ，是 教 育公 平 的实 质 体 现 ，反 映 教 育 公 平 的 深 层 次 要 求 。 在 教 育 的机 会 和 过 程 趋 于 公 平 的 情 况 下 ，潜 在 的 生产 力转 化 为直 接 的生 产 力 ，可 能 的 生 产 力 转 化 为 现 实 的 生产 力 ，在 任 何 自然 的 、社 会 的 、经 济 的 、政
（ ） 受 教 育 者 自身的 教 育追 求 、教 育 理 想 和教 二
育 价 值 观 促 动 质 量 公 平
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【 键 词 】教 育 质 量 公 平 ；教 育 公 平 ； 教 育 质 量 ；公 平 而 差 异 关
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治 的 、 文 化 的 低 下 状 况 得 到 制 度 的 保 障 和 教 育 价 值 观
制 约后 ，应 该 认 真 考 虑 教 育 的 质量 公 平 ，实现 受 教 育 者在 学 业 成 就 、就 业 机 会及 教 育质 量 上 的公 平 。 教 育 的质 量 公 平 是 教 育公 平 的更 高层 次 和本 质 要 求 ，仅 仅 依 靠 教 育 机会 和 过程 公 平 的外 延 扩 展 无 法 实 现 教 育 公 平 内涵 的延 伸 ，深层 次 的教 育 公 平 诉 求 促 使 初 级 的教
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社 会 和 家庭 最 关 心 的是 教 育 质量 能否 均 等或 接 近 。 缩 小 区 域 、校 际之 间 的质 量 差 别 ，追 求 有 质 量 甚 至 高 质 量 的 教育 已成 为促 进 教 育 质 量 提 高 乃 至 实 现 教 育 质 量公 平 的 当务 之 急 ，从 长 远 来 说 也 是 促 进 社 会 公 平 、 构 建 和 谐 社 会 链 条 当 中不 可 或 缺 的 一 环 。 就 我 国 目前 的教 育 状 况 来 说 ， 已呈 现 出 新 的 阶 段 性 特 征 ：有 学 上 的 问题 已 经 基 本 解 决 ，上 好 学 的 问题 成 为 突 出 矛 盾 ； 数 量 和 规 模 的 问 题 已 经 基 本 解 决 ，质量 和结 构 的 问题
育 公平 必须 跃 升为 高级 阶段 的教 育 质量 公 平 。 二 、 教 育 质 量 公 平 是 提 高 教 育 质 量 的 迫 切 需 要 （ ） 提 高教 育 质 量 的 价 值 诉 求 需 要 教 育 质 量 公 平 一
教育质量公平和尊重差异是协调一致的公平而差异地实现教育的质量公平需要我们能够正视差异充分尊重个人的意愿和选择重视个人先天素质差异后天知识储备和心理素质特征给与尽可能大的可供个人依据自身特征自由选择的空间积极寻求一种更为全面合理的补偿方式建立一种以政府为主导的公平而差别对待的保障机制帮助每个人发挥自己的特长与优势实现自身全面发展而且这种发展应是他自己的志趣倾向和能力的一种作用而不是让他按一种只适用于某种特定的对象即学得快而且对学校制度顺从的天才学生的既定模式来发展
・教 育 评 论 ・
教 育质 量公 平 ：新形 势下教 育公 平的走 向
赵 凌 宙
［ 摘 要 】教 育 公 平 的 实 质 和 深 层 次 要 求 是 教 育 质 量 公 平 。 当 前 ， 社 会 公 众 对 于 教 育 公 平 的 诉 求 更
多地 转 向提 高教 育质 量 ，即有 质 量保 证 的 教 育公 平 。提 高教 育 质 量是 实现 教 育质 量 公 平 的有 效 手段 ，也 是 当务之 急 ；需要 把握 教 育质 量公 平 内涵 ，在 公 平 而 差异 机 制 下发 挥 政 府 的主 导 作 用 ， 同时要 凸显 学校 在提 高教 育质 量 上 的的 主体 地 位 ，采 取 多种 行之 有 效 的措 施 ，走 向有质 量 的教 育公 平 。
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教 育 质 量 公 平 的 内 涵
教 育 质 量 公 平 是 一 个 无 法 用 狭 隘 的公 平 观评 价 和 测 量 的公 平 ，而 是 在 公 平 而 差 异机 制 下达 到 的差 异 性
公 平 。 它 是 “ 个 反 映 相 对 性 的 范 畴 ，而 不 是 反 映 绝 一