部编版二年级下册语文《口语交际：注意说话的语气》课件
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部编版二年级下册语文《注意说话的语气》ppt课件
作业：下课后与班
主任老师沟通如何 制定属于你们自己 的六一儿童节。
谢谢大家！
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口语交际
《注意说话的语气》
你喜欢哪种说话 方式？为什么？
（1）我不是故意的！
语气生硬
（2）我不是故意的。
语气委婉
你更喜欢哪种说 话方式？为什么？
（1）阿姨，请您让一下。
命令式语气
（2）阿姨，请您让一下好吗？
商量式语气
归纳汇总： “能让听的人感到舒服”的语气是怎样的？ 委婉 礼貌用语 不生硬
商量式语气 避免使用命令的语气
讲清楚、 注意语气
选题材、分பைடு நூலகம்合作，情景剧表演
交流：为什么明明没有 借到小雨的墨水？
不礼貌 没有说清楚借东西的理由 别人不同意还强求 乱发脾气
假如你是明明，你会怎样 向小雨开口呢？
小雨，我的墨水 忘记带了，可以 借用你的墨水么？ 谢谢！
课堂总结：学了这堂课，你 有什么收获？
希望咱们班的孩子们以后在与他人沟 通时，一定要注意我们说话的语气，要 委婉柔和、不要生硬，一定不要使用命 令的语气说话并且要礼貌待人，还要把 自己的意图表达清楚哦，希望咱们班的 每位同学们都能做一个懂礼貌，人人爱 的好孩子！
第一单元 口语交际：注意说话的语气 (课件)-2022-2023学年二年级语文下册(部编版)
情境二：上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……
我 来 组 词
情境体验
情境三：看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……
同学你好！你洗手后忘了关手龙头了，我已经帮你关好了，以后别忘了关啊！
（想一想）联系生活，学会使用恰当的语气
在生活中，你试过用恰当的语气解决了哪个问题呢？请你列举生活实例。
红红：你的笔借我用下！鹏鹏：真没礼貌！红红：你到底借不借。鹏鹏：为什么要借给你？你自己怎么不带来？红红：因为我……鹏鹏：（显得不耐烦）别啰嗦了。红红：哼！不借就算了，真是个小气鬼。（最终鹏鹏没有把笔借给红红）
讨论：为什么鹏鹏没有把笔借给红红？
情景分析
不礼貌；没有说清借东西的理由；别人不同意还强求；乱发脾气。
课堂总结
课堂总结
使用文明用语的同时，用恰当的语气表达，这样让别人听起来舒服，愿意和你交流，更会给人留下良好的印象！
语气很生硬，凶巴巴的，感觉不到诚意，令人无法接受。
我不是故意的。
你推着购物车在超市里购物，前方有一位阿姨挡住了你的去路，你应该怎么说？
情景二：
交际指导
对比感知。看看两组句子中的前后两句有什么不同？
可见，同样是相同的意思，用不同的语气表达，给人的感觉完全不同，效果也自然不同。
我不是故意的！我不是故意的。
注意说话的语气
口语交际
导入新知
本次交际的话题是“交际的语气”。说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。所以，在不同的环境中，我们要用不同的语气来说话，这就是说话的艺术。
情景一：
说一说,你会用什么语气说呢？
对比感知，体会语气的妙处
语气比较委婉，很真诚，这种语气道歉，别人更容易接受。
学以致用，注意语气的使用
我 来 组 词
情境体验
情境三：看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……
同学你好！你洗手后忘了关手龙头了，我已经帮你关好了，以后别忘了关啊！
（想一想）联系生活，学会使用恰当的语气
在生活中，你试过用恰当的语气解决了哪个问题呢？请你列举生活实例。
红红：你的笔借我用下！鹏鹏：真没礼貌！红红：你到底借不借。鹏鹏：为什么要借给你？你自己怎么不带来？红红：因为我……鹏鹏：（显得不耐烦）别啰嗦了。红红：哼！不借就算了，真是个小气鬼。（最终鹏鹏没有把笔借给红红）
讨论：为什么鹏鹏没有把笔借给红红？
情景分析
不礼貌；没有说清借东西的理由；别人不同意还强求；乱发脾气。
课堂总结
课堂总结
使用文明用语的同时，用恰当的语气表达，这样让别人听起来舒服，愿意和你交流，更会给人留下良好的印象！
语气很生硬，凶巴巴的，感觉不到诚意，令人无法接受。
我不是故意的。
你推着购物车在超市里购物，前方有一位阿姨挡住了你的去路，你应该怎么说？
情景二：
交际指导
对比感知。看看两组句子中的前后两句有什么不同？
可见，同样是相同的意思，用不同的语气表达，给人的感觉完全不同，效果也自然不同。
我不是故意的！我不是故意的。
注意说话的语气
口语交际
导入新知
本次交际的话题是“交际的语气”。说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。所以，在不同的环境中，我们要用不同的语气来说话，这就是说话的艺术。
情景一：
说一说,你会用什么语气说呢？
对比感知，体会语气的妙处
语气比较委婉，很真诚，这种语气道歉，别人更容易接受。
学以致用，注意语气的使用
二年级下册语文课件-口语交际：注意说话的语气 (共13张PPT)部编版语文课件PPT
人教部编版语文二年级下册第一单元 语言表达课
注意说话的语气
注意说话的语气
学习目标：
1.能够在跟别人说话时使用恰当的语 气，做到语气不生硬，交流中避免使 用命令的语气。 2.敢于在同伴面前表演，语气得当， 通过沟通，解决实际问题。 3.初步学会文明地进行人际沟通和社 会交往。
一、走进情境，感受语言的魅力：
男女生读，感受语气：
把水龙头关上！ 把水龙头关上。 你到那边去！ 你到那边去。 阿姨，请您让一下！ 阿姨，请您让一下。
把水龙头关上，好吗？ 你到那边去，好吗？ 阿姨，请您让一下好吗? 这一组句子，与前两组有什么不同？
更加和气，更加温和
情境表演，学以致用：
要求： 1.小组讨论交流：请同学们打开书第11页， 遇到书中的三个问题时，你会怎样说呢？ 把想法说给同学听，注意说话的语气，如 果小组内意见不一致时，想一想自己应该 用什么样的语气和同学讲更容易让他接受。 2.每组推荐2-3名同学到台前表演其中任何 一个场景，其他同学可以当评委评价。
情境表演，学以致用：
温馨提示： 说话的时候，我们要注意说话的语气，使 用恰当的语气，做到语气不生硬，可以借助一 些礼貌用语，例如：请、谢谢、对不起等。同 时在交流中也要避免使用命令的语气。
情境表演，学以致用:
场景一： 妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈
妈说......
场景二： 上学迟到了，老师批评了我。下课后我想
二、融入情境，体会语气的妙处：
假如下课时，你不小心碰掉了同 桌的语文书。
我不是故意的！ 我不是故意的。
（1）二人合作，同桌表演。 （2）通过刚才的表演，哪种语气更 合适？为什么？
把水龙头关上！ 把水龙头关上。 你到那边去！ 你到那边去。
注意说话的语气
注意说话的语气
学习目标：
1.能够在跟别人说话时使用恰当的语 气，做到语气不生硬，交流中避免使 用命令的语气。 2.敢于在同伴面前表演，语气得当， 通过沟通，解决实际问题。 3.初步学会文明地进行人际沟通和社 会交往。
一、走进情境，感受语言的魅力：
男女生读，感受语气：
把水龙头关上！ 把水龙头关上。 你到那边去！ 你到那边去。 阿姨，请您让一下！ 阿姨，请您让一下。
把水龙头关上，好吗？ 你到那边去，好吗？ 阿姨，请您让一下好吗? 这一组句子，与前两组有什么不同？
更加和气，更加温和
情境表演，学以致用：
要求： 1.小组讨论交流：请同学们打开书第11页， 遇到书中的三个问题时，你会怎样说呢？ 把想法说给同学听，注意说话的语气，如 果小组内意见不一致时，想一想自己应该 用什么样的语气和同学讲更容易让他接受。 2.每组推荐2-3名同学到台前表演其中任何 一个场景，其他同学可以当评委评价。
情境表演，学以致用：
温馨提示： 说话的时候，我们要注意说话的语气，使 用恰当的语气，做到语气不生硬，可以借助一 些礼貌用语，例如：请、谢谢、对不起等。同 时在交流中也要避免使用命令的语气。
情境表演，学以致用:
场景一： 妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈
妈说......
场景二： 上学迟到了，老师批评了我。下课后我想
二、融入情境，体会语气的妙处：
假如下课时，你不小心碰掉了同 桌的语文书。
我不是故意的！ 我不是故意的。
（1）二人合作，同桌表演。 （2）通过刚才的表演，哪种语气更 合适？为什么？
把水龙头关上！ 把水龙头关上。 你到那边去！ 你到那边去。
部编版二年级语文下册口语交际：注意说话的语气课件
人教版·二年级下册
口语交际 注意说话的语气说话的语气”。说话的时候，使用恰当的语气，能让听得人感到舒服。所以，在不同的环境中，我们要用不同的语气来说话，这就是说话的艺术。
方法指导
1.读一读。先读一读两组句子，注意读出不同的语气，体会有什么不同的表达效果。 2.议一议。看看两组句子前后两句有什么不同。第一组句子的第二句语气比较缓和，让人更容易接受。第二组句子的第二句是一个疑问句，用商量的语气同样让人容易接受。可见，同样是相同的意思，用不同的语气表达，给人的感觉完全不同，效果也自然不同。
3.想一想。读一读书中描绘的情境，试着解决问题。针对三个问题，思考一下该怎样来说，用什么样的语气来说。 4.说一说。注意说话的语气不要太生硬。避免使用命令的语气。发言时声音洪亮，吐字清晰，让别人能听明白，听出你使用了怎样的语气，要表达的什么样的情感。 5.评一评。认真倾听同学发言，取人之长，听完后互相评议，看一看说的如何，存在哪些问题。
示例欣赏
问题一：妈妈们让我钢琴，我想学画画。我跟妈妈说…… 示例：妈妈，我不喜欢学钢琴，我的爱好是学习画画。请您让我学习画画可以吗？ 问题二：上课迟到了，老师批评了我，下课后我对老师说…… 示例：老师，不知什么原因，早晨闹铃没响，所以起床晚了，上课迟到了。对不起，我以后会注意的。 问题三：看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说…… 示例：同学，洗手后请记着关掉水龙头，好吗？
我们，还在路上……
He who falls today may rise tomorrow.
每个孩子的花期不一样，有的孩子是牡丹花，选择在春天开放；有的孩子是荷花，选择在夏天开放；有的孩子是菊花，选择在秋天开放；而有的孩子是梅花，选择在冬天开放
口语交际 注意说话的语气说话的语气”。说话的时候，使用恰当的语气，能让听得人感到舒服。所以，在不同的环境中，我们要用不同的语气来说话，这就是说话的艺术。
方法指导
1.读一读。先读一读两组句子，注意读出不同的语气，体会有什么不同的表达效果。 2.议一议。看看两组句子前后两句有什么不同。第一组句子的第二句语气比较缓和，让人更容易接受。第二组句子的第二句是一个疑问句，用商量的语气同样让人容易接受。可见，同样是相同的意思，用不同的语气表达，给人的感觉完全不同，效果也自然不同。
3.想一想。读一读书中描绘的情境，试着解决问题。针对三个问题，思考一下该怎样来说，用什么样的语气来说。 4.说一说。注意说话的语气不要太生硬。避免使用命令的语气。发言时声音洪亮，吐字清晰，让别人能听明白，听出你使用了怎样的语气，要表达的什么样的情感。 5.评一评。认真倾听同学发言，取人之长，听完后互相评议，看一看说的如何，存在哪些问题。
示例欣赏
问题一：妈妈们让我钢琴，我想学画画。我跟妈妈说…… 示例：妈妈，我不喜欢学钢琴，我的爱好是学习画画。请您让我学习画画可以吗？ 问题二：上课迟到了，老师批评了我，下课后我对老师说…… 示例：老师，不知什么原因，早晨闹铃没响，所以起床晚了，上课迟到了。对不起，我以后会注意的。 问题三：看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说…… 示例：同学，洗手后请记着关掉水龙头，好吗？
我们，还在路上……
He who falls today may rise tomorrow.
每个孩子的花期不一样，有的孩子是牡丹花，选择在春天开放；有的孩子是荷花，选择在夏天开放；有的孩子是菊花，选择在秋天开放；而有的孩子是梅花，选择在冬天开放
新人教版(部编)二年级语文下册《文 口语交际：注意说话的语气》示范课课件_24
下面出现的这几个问题，看看同
学们用怎样的语气来解决？
（1）妈妈让我学钢琴，我想学画画，我会跟妈妈 说…… （2）上学迟到了，老师批评了我，我会跟老师 说…… （3）看到同学洗手忘关水龙头，我会跟同学说……
小结：
和气的语气是有声语言最重要的表 达技巧，只有掌握恰当的语气，文明说 话、真诚交流，你才会是一名人人喜欢 的好学生！
• 问题：故事中的小猪与山羊，他们说话的对话语气，你喜 欢谁？为什么？
同桌不小心碰掉了你的书本， 同桌怎样说比较合适？
（1）我不是故意的！
（2）对不起，我不是故意的。
一天上车的时候，一位阿姨挡 住了你的路，比较这两句话，哪句 话听起来让人更舒服？
（1）阿姨，请您让一下。 （2）阿姨，请您让一下好吗？
口语交际
注意说话的语气
•食物的小猪，小猪看见小白兔说 ：“这么多白菜，给
我两棵！”小白兔不高兴地说：“要吃白菜自己种，我才不给 你呢！”小猪把嘴一嘟，气呼呼地说：“不给就不给，你以为 我不会自己种啊！哼，真小气！”
• 小白兔很伤心，推着白菜继续往前走，看见外出散步的山 羊，山羊说：“兔弟弟，今年白菜大丰收了！”小白兔高兴地 说：“是呀，羊哥哥，气候好，白菜收获了。”山羊说：“兔 弟弟真能干！我要向你学习。”小白兔和气地说：“羊哥哥， 多谢夸奖，送你两棵白菜。”山羊说：“谢谢你，兔弟弟。” 山羊拎着白菜高兴地回家了。
二年级下册部编口语交际 注意说话的语气 课件11张PPT
语文课堂
伴你成长
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1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你! 11、行为胜于言论，对人微笑就是向人表明：我喜欢你，你使我快乐，我喜欢见到你。最值得欣赏的风景，就是自己奋斗的足迹。 12、人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子，那么总有一天，他就能走出困境，让生命重新开花结果。 13、当机会呈现在眼前时，若能牢牢掌握，十之八九都可以获得成功，而能克服偶发事件，并且替自己寻找机会的人，更可以百分之百的获得成功。 14、相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力去奋斗，成功最终就会是你的! 15、相信你做得到，你一定会做到。不断告诉自己某一件事，即使不是真的，最后也会让自己相信。 16、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。领悟会使你永远立于不败之地。 17、出发，永远是最有意义的事，去做就是了。当一个人真正觉悟的一刻，就是他放弃追寻外在世界的财富，开始追寻他内心世界的真正财富。 18、幻想一步成功者突遭失败，会觉得浪费了时间，付出了精力，却认为没有任何收获;在失败面前，懦弱者痛苦迷茫，彷徨畏缩;而强者却坚持不懈，紧追不舍。 19、进步和成长的过程总是有许多的困难与坎坷的。有时我们是由于志向不明，没有明确的目的而碌碌无为。但是还有另外一种情况，是由于我们自己的退缩，与自己“亲密”的妥协没有坚持到底的意志，才使得机会逝去，颗粒无收。 20、任何人都不可以随随便便的成功，它来自完全的自我约束和坚韧不拔的毅力。永远别放弃自己，哪怕所有人都放弃了你。
二年级下册语文课件-口语交际 注意说话的语气 人教部编版 (共12张PPT)
对不 起
好吗？
小组合作 要求： （1）以5人为一组，做好分工。一人安 排，一人读情景旁白，三人表演，每个 人都发表自己的意见。 （2）讨论上面的二组句子。 （3）应该注意什么？
讨论：这二组句子哪句话听着更让人舒 服， 在使用的时候有什么不同的效果？
因此说话时，我们要注意说话的（语气），学 会使用礼貌语，例如（ ）请、（ ）谢、谢（ ）、 （对不）起等词语。打扰了
我能……吗？请问……？请你……好吗？等句 式。
小组活动 说一说 演一演
小组合作
要求： （1）以4人为一组，做好分工。一人安 排，一人做笔记，二人表演，每个人都 要发表自己的意见。 （2）讨论上面的三个情景图。 （3）每个问题都要想出解决的方法。 （4）应该注意什么？
礼貌用语歌
好孩子，讲文明，礼貌用语心中记。 称呼长辈要用“您”，方便“谢谢您”。 分手告别讲“再见”，向人道歉“对不起”。 人家说声“麻烦您”，你要回答“别客气”。 对人讲话有礼貌，相亲相爱真欢喜。
学习本节课之后，大家有什么收获或感想吗？
拓展练习
1.你在生活中遇到过难以解决的问题了吗？试着用和蔼的语 气交流试试看。 2.你和同学之间是否有没解开的误会呢？试着用和气的话语 和同学化解矛盾吧！
好吗？
小组合作 要求： （1）以5人为一组，做好分工。一人安 排，一人读情景旁白，三人表演，每个 人都发表自己的意见。 （2）讨论上面的二组句子。 （3）应该注意什么？
讨论：这二组句子哪句话听着更让人舒 服， 在使用的时候有什么不同的效果？
因此说话时，我们要注意说话的（语气），学 会使用礼貌语，例如（ ）请、（ ）谢、谢（ ）、 （对不）起等词语。打扰了
我能……吗？请问……？请你……好吗？等句 式。
小组活动 说一说 演一演
小组合作
要求： （1）以4人为一组，做好分工。一人安 排，一人做笔记，二人表演，每个人都 要发表自己的意见。 （2）讨论上面的三个情景图。 （3）每个问题都要想出解决的方法。 （4）应该注意什么？
礼貌用语歌
好孩子，讲文明，礼貌用语心中记。 称呼长辈要用“您”，方便“谢谢您”。 分手告别讲“再见”，向人道歉“对不起”。 人家说声“麻烦您”，你要回答“别客气”。 对人讲话有礼貌，相亲相爱真欢喜。
学习本节课之后，大家有什么收获或感想吗？
拓展练习
1.你在生活中遇到过难以解决的问题了吗？试着用和蔼的语 气交流试试看。 2.你和同学之间是否有没解开的误会呢？试着用和气的话语 和同学化解矛盾吧！