全国2011年7月高等教育自学考试 教育统计与测量试题 课程代码00452
教育统计与测量试题
教育统计与测量试题全国2011年7⽉⾼等教育⾃学考试教育统计与测量试题课程代码：00452⼀、单项选择题（本⼤题共15⼩题，每⼩题2分，共30分）在每⼩题列出的四个备选项中只有⼀个是符合题⽬要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
1．学习教育统计与测量的意义在于它是( )A．提⾼教学⽔平的重要⼿段B．教育科学管理的重要⼿段C．提⾼逻辑思维能⼒的重要⼿段D．认识个体⼼理特征的重要⼿段2．教育测量的突出特点是( )A．直接性与随机进⾏B．精确性与抽样进⾏C．间接性与抽样进⾏D．外显性与随机进⾏3．在研究中，⽤数字符号“1”表⽰男⽣，⽤数字符号“0”表⽰⼥⽣，这⾥数字“1”和“0”属于( )A．称名变量数据B．顺序变量数据C．等距变量数据D．⽐率变量数据4．在统计分析图中，条形图通常⽤于描述( )A．⼆元变量的观测数据B．某种事物在时间序列上的变化趋势C．具有百分⽐结构的分类数据D．离散性变量的统计事项5．下列属于差异量数的是( )A．算术平均数B．平均差C．中数D．众数6．组内常模可以分为( )A．百分等级常模与标准分数常模B．百分等级常模与年龄常模C．标准分数常模与年级常模D．年龄常模与年级常模7．在标准化常模参照测验中，测验项⽬的恰当难度是尽量接近( )A．0.50 B．被试的通过率C．1.00 D．特定的划界点（或称决断点）⽔平8．主观题的优点是( )A．测验效率⾼B．作答容易C．能有效控制阅卷者的评分误差D．可以考察分析综合能⼒9．下列以⾮⽂字著称的智⼒测验是( )A．韦克斯勒智⼒测验B．斯坦福⼀⽐纳智⼒测验C．瑞⽂标准推理测验D．中⼩学⽣团体智⼒筛选测验10．抽样时，总体⽐较⼤，所抽样本容量⽐较⼩，并且总体各部分元素之间的差异⼤于各部分元素之内的差异的情况下，应采⽤( )A．随机抽样B．分阶段抽样C．等距抽样D．分层抽样11．希腊字母µ代表的是( )A．总体标准差B．总体平均数C．样本标准差D．样本平均数12．测验全过程的标准化不包括．．．( )A．命题标准化B．评分标准化C．分数标准化D．施测标准化13．由若⼲宽度相等、⾼度不⼀的直⽅条紧密排列在同⼀基线上构成的图形是( ) A．简单条形图B．复合条形图C．次数直⽅图D．次数多边图14．标准差反映的是数据的( )A．集中关系B．离散关系C．等距关系D．倍数关系15．单向⽅差分析的原理是( )A．单侧检验B．双侧检验χ检验D．t检验C．2⼆、名词解释题（本⼤题共4⼩题，每⼩题3分，共12分）16．教育测量17．结构效度18．⼼理测验19．Ⅱ型错误三、简答题（本⼤题共3⼩题，每⼩题6分，共18分）20．简述实验技能考核需要遵循的原则。
自考本科《教育学》专业《教育统计与测量》历年真题(总表)剖析
2005年上半年高等教育自学考试全国统一命题考试教育统计与测量试卷(课程代码0452)一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的。
请将其代码填写在该题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．通常在教学工作结束时举行且与其它测验相比更具有广泛性和代表性的测验是【】A．安置性测验B．形成性测验C．诊断性测验D．终结性测验2．教育领域所获得的反映教育现象或事物数量事实的大量数据具有离散性、规律性和【】A．对称性B．等距性C．等比性D．变异性3．比较同龄人的身高与体重发育的差异程度，要应用【】A．X B．S C．CV D．AD4．若一次考试偏难，多数考生分数偏低，这时所形成的次数分布曲线为【】A．单峰对称分布曲线B．正偏态分布曲线C．倒“U”型次数曲线D．“J”型次数曲线5．不．能反映一组数据集中趋势的统计量为【】A．中数B．众数C．算术平均数D．标准差6．在统计学中，相关系数r的取值范围是【】A．-l≤r≤l B．-l≤r≤0 C．-l<r<0 D．0≤r≤1 7．在正态分布的数据中，下列各百分等级区间所对应的原始分数区间最小的是【】A．PR=15~PR=25B．PR=25~PR=35C．PR=35~PR=45D．PR=14~PR=558．下列中属于发展常模的是【】A．离差智商B．年级常模C．标准分数常模D．百分等级常模9．当一个测验由各个项目组成时，整个测验的难度就是【】A．所有项目的难度的算术平均数B．组成测验项目的难度的调和平均数C．全部被试测验总分的算术平均数对测验满分值的比D．全部被试测验总分的调和平均数对于测验满分值的比10．下列中属于性能优良的试题区分度的取值范围是【】A．D<0.20 B．0.20<D<0.29 C．0.30<D<0.39 D．D>0.4 11．在心理与教育测量中，对有些不太稳定的特质，如考试焦虑进行测量时，用来估计信度的方法不．能是【】A．重测相关B．折半相关C．平行形式相关D．内部一致性相关12．在心理与教育测量中，真分数与观察分数及测量误差的关系是【】A．当误差分数为正值时，真分数被高估B．误差小，观察分数离真分数就越远C．误差大，多次施测时前后一致性就会好D．测验大量反复实施，所得观察分数的就会趋近并最后等于真分数13．下列中关于正态分布叙述正确的是【】A．曲线在X=σ取得最大值B．曲线以过X=σ的直线为对称轴C．曲线在正负两个方向上无渐近线D．正态分布是一条单峰对称呈钟形的曲线14．若想检验两个总体平均数是否相等，应该使用【】A．双侧检验B．单侧检验C．F检验D．X²检验15．下列关于X²分布的说法中正确的有【】A．X²≥0B．X²分布不具有可加性C．当自由度d f≥3时X²分布是双峰正偏态分布D．当自由度df >10时，X²分布曲线接近正态分布二、名词解释题(本大题共4小题,每小题3分,共12分)16．计数数据17．零相关18．小概率事件19．测验效度三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题作答，全答者只按前3小题评分，每小题6分，共18分）20. 什么是教育测量？与物理测量相比它具有哪些特点？21. 简述圆形图的概念及应用特点22. 什么叫线性变换后的标准分数？23. 简述总体分布的拟合良度检验的主要原理四、计算题（本大题共3小题,每小题6分,共18分）24. 计算下列原始数据的标准差。
自考00452教育系统与测量-复习资料
00452教育系统与测量 复习资料一、单项选择题1．教育测量所测的主要对象，是教育条件下受教育者的（ C ） A. 行为特征 B ．人格特质 C 心理特性 D ．生理特性2．在教育测量中，人们用标准分数来反映学生的能力高低，这种情形下所得到的测量结果属于 （ C ）A. 称名变量 B ．顺序变量 C 等距变量 D. 比率变量3．某中学会考语文的平均分数为88分，标准差为14．2分，数学的平均成绩为72分，标准差为13．5分。
则语文成绩差异程度（ C ）A. 等于数学成绩差异程度 B ．大于数学成绩差异程度 C ．小于数学成绩差异程度 D. 与数学成绩差异程度不可比较4．百分等级是（ D ）A. 差异量数 B ．集中量数 C 差异系数 D ．地位量数5．针对两列顺序变量数据之间的相关问题，一般采用的计算方法是( A )A. 等级相关 B ．积差相关 C ．点二列相关 D. 列联相关6．采用方差分析的方法比较人数分别为10、12、14的三组学生成绩的差异，则其组内自由度应为( C ) A ．2 B ．3 C ．33 D ．357．在教学进行过程中实施的用于检查学生掌握知识和进步情况的测验是( B )A. 诊断性测验 B ．形成性测验 C ．安置性测验D ．终结性测验8．下列属于客观题的是( A )A ．是非题 D ．论述题 C. 计算题D ．证明题 9．标准差S 属于( C )丸总体统计量 B ．总体参数 C. 样本统计量D ．样本参数10．学生的测验分数(除等级分数外)通常都被看作是( D ) A ．非随机变量 B. 函数变量 C. 离散性随机变量 D ．连续性随机变量11．统计假设检验中，备择假设又称为( A )A. 研究假设 B ．虚无假设 C. 原假设D ．零假设 12．自陈量表法一般用于( B )A. 智力测验 B ．人格测验 C. 能力倾向测验D ．创造力测验13．在一组连续变量的次数分布表中，“80~85"这组的实际下限是( A )A ．79．5B ．80C ．84．5D ．8514．设两个相关系数分别为6.06.0y y -==R R xx 、则表明的相关强度是( C )A. xx R 的相关强度大 B ．y y R 的相关强度大 C ．二者的相关强度一样大 D ．二者相关强度的大小无法比较15．下列对单向方差分析叙述不正确的是( C )A. 可以同时对多于两个的总体平均数有无显著性差异作出检验B ．相配的实验设计称为单因素完全随机化设计 C. 可以分析多个方向上多个总体平均数间的差异 D ．事先需要精心采集数据和整理数据二、名词解释题16. 描述统计:是把统计调查所获得的数据科学地加以整理、概括和表述的统计方法。
教育统计与测量
高等教育自学考试全国统一命题考试教育统计与测量卷子(课程代码00452)本卷子共3页，总分值100分，考试时间150分钟。
考生答题考前须知：1．本卷全部真题必须在答题卡上作答。
答在卷子上无效，卷子空白处和反面均可作草稿纸。
2．第一局部为选择题。
必须对应卷子上的题号使用2B铅笔将“答题卡〞的相应代码涂黑。
3. 第二局部为非选择题。
必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答o 4．合理安排答题空间，超出答题地域无效。
第一局部选择题(共30分)一、单项选择题(本大题共15小题。
每题2分，共30分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡〞的相应代码涂黑。
未涂、错涂或多涂均无分。
淘宝店铺自考赢家1．数学竞赛中各个工程的名次为“第1名，第2名，第3名〞，这一变量是A．称名变量B．顺序变量C．等距变量D．比率变量2．百分等级反映某一数据在其次数分布中的A．相对地位B．集中趋势C．误差大小D．差异程度3．当一个变量是连续变量，另一个变量是二分类的称名变量时，计算其相关系数的方法是A．积差相关B．点双列相关C．等级相关D．完全相关4．以下哪个选项的内容是地位量数A．标准差和百分位B．平均数和中位数C．中位数和百分等级D．平均数和方差5．在圆形图中，表示频数及其百分比的是A．弧度B．直径C．半径D．扇形面积6．描写一组数据离散程度的是A．集中量数B．相关系数C．中位数D．差异量数7．以下哪些统计图式可用于表示累积次数分布A．直方图式和线型图式B．直方图式和曲线图式C．线形图式和曲线图式D．线型图式和多边图式8．{2，3，3，4，5，5，5，6，6}这组数据的众数是A．2 B．3C．5 D．69．百分等级常模与标准分数常模均属于A．年龄常模B．年级常模C．组内常模D．开展常模10．影响信度的因素是A．系统误差B．随机误差C．抽样误差D．标准误差11．由他人对被评者的心理或行为做出评价的人格测验的方法是A．评定量表法B．自陈量表法C．情境测验法D．投射测验法12．为探测与确定学习困难原因而施测的一类测验是A．安置性测验B．形成性测验C．终结性测验D．诊断性测验13．小明15岁，智力年龄是16．5，他的IQ是A．91 B．100C．110 D．11514．全部随机抽样方法中最根本的方法是A．简单随机抽样B．分层抽样C．分阶段抽样D．等距抽样15．具有某种共同特征研究对象的全部个体(个体数多至无法确定)的总和是A．样本容量B．标准样组C．有限总体D．无限总体第二局部非选择题(共70分)二、名词解释题(本大题共4小题，每题3分，共12分)16．教育测量17．散点图18．测验效度19．随机变量三、简答题(本大题共4小题，每题6分，共24分)20．简述编制简单次数分布表的主要步骤。
教育统计与测量重点
高等教育自学考试全国统一命题考试教育统计与测量卷子(课程代码00452)本卷子共3页，总分值l00分，考试时间l50分钟。
考生答题考前须知：1．本卷全部真题必须在答题卡上作答。
答在卷子上无效，卷子空白处和反面均可作草稿纸。
2．第一局部为选择题。
必须对应卷子上的题号使用28铅笔将“答题卡〞的相应代码涂黑。
3．第二局部为非选择题。
必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。
4．合理安排答题空间，超出答题地域无效。
第一局部选择题一、单项选择题：本大题共l5小题。
每题2分，共30分，在每题列出的备选项中只有一项为哪一项最符合题目要求的，请将其选出.1．心理测量跟物理测量相比，其突出差异之处是A．直接性 B．客观性 C．全面性 D．间接性2．以下数据中，属于顺序变量数据的是A．某项能力测试得6分 B．月工资3000元C．羽毛球比赛得第2名 D．数学成绩为80分3. 与分组区间“l5一l9〞等价的是A．(14．5，l9．5 B．14．5，l9．5 C．(14．5，19．5)D．14．5，l9.5)4．不用画坐标轴的统计图是A散点图 B. 圆形图 C. 线形图 D．次数多边图5．假设检验的原理是A. 由个体推断总体 B．由样本推断总体C．由总体推断样本 D．由小样本推断大样本6．在某测验结果分帮表中，“70～80〞这一组的累积百分数为64，这表示A．70分以上的考生人数占64％ B．70分以上的考生人数占36％C. 79．5分以上的考生人数占64％D. 79.5分以上的考生人数占36％7．小明平常、期中、期末的英语成绩分别为90分、95分、86分。
综合评定他的成绩时，哪种量数代表其水平更合理8．两门课程的考试成绩均采纳百分制计分，考察二者之间的相关，应采纳A．积差相关 B．等级相关 C．点双列相关 D．列联相关9．测验实际上测到它打算要测的东西的程度，称之为A．区分度 B. 难度 C．信度 D．效度10．在统计学中，小概率事件发生的概率一般不高于A．O．5O B．O．05 C．0．Ol D．O．00511．下歹g估量信度的方法中，常用于评价多个平行测验的是A．等值性系数 B．重测信度 C．稳定性系数 D．内部一致性系数12．一个随机变量全部取值点的概率之和为A．O B．1 C．2 D．313．以下不属于随机抽样方法的是丸方便抽样 13．分层抽样 C．分阶段抽样 D．等距抽样14．在原总体正态、总体方差已知情况下，平均数抽样分布的平均数与原总体平均数之间的关系是A．二者相等B．抽样分布平均数等于原总体平均数的一半第二局部非选择题二、名词解释题：本大题共4小题，每题3分。
自考00452自考统计测量资料-复习资料
教育教育统计与测量复习资料一、选择题（15*2=30）1、计数数据、测量评估数据的理解(13)2、比率变量、等距变量、名称变量、顺序变量的理解(14-15)3、散点图（适合描述二元变量之间的关系；右侧倾为正相关；左侧倾为负相关；越近园形；相关程度月低，越近直线相关越高）(70)4、线形图，表示事物发展演变趋势(32-37)5、条形图表示统计量之间数量关系6、圆形图表示统计事项在总体中的比例。
7、集中量数（数据集结的趋势。
代表值：算术平均，中位数、众数）8、差异量数（反映数据离散程度、变化幅度的值。
代表值：平均差AD、标准差S）9、观测值加上一个常数，平均数为原X+c，标准差不变。
4210、年级常模的理解9311、效度、信度、（一个测验的质量）难度、区分度（一个题目的质量）的理解p11812、布鲁姆教育目标三个主要领域（认知、情感、动作技能）的理解16013、情景测验法的理解。
（198）14、对确定事件与概率事件的理解20615、概率的取值范围［0,1］，小于0.05或0.01的概率（小概率）16、对正态分布的理解21117、抽样方法的理解21818、对统计假设的理解23519、对单、双侧检验的理解24520、Z检验（2个均数之差），F检验(3个以上均数差异) x2检验（计数数据之差）的理解二、名词解析（3*5=15）1、描述统计：是对样本中获得的数据进行整理、概括、表达42、教育统计：就是对教育领域各种现象量的取值从总体上的把握与认识。
33、抽样误差（标准误）描述所抽样本特征量数离散程度的指标2274、方差分析：多个总体平均数差异显著性检验方法。
2955、教育测量：给所考察研究的教育现象，按一定规则在某种性质的量尺上指定值。
56、次数分布：一批数据中各个不同数值所出现的次数多少情况，或者是这批数据在数轴上各个区间内所出现的次数多少分布。
187、集中量数：观测数据具有向某点集中的趋势，反映次数分布集中趋势的量数叫集中量数。
教育统计与测量试题
五、综合应用题(本大题共1小题，共10分)
26.下表是某校对毕业生考研的调查数据，试判断学生考研态度与所学专业是否有联系。
( ，df=1，结果保留2位小数)
准差为5.17分。试问两省在该年考试中平均分是否有显著的差异?(Z0.05／2=±1.96，结
果保留到小数点后两位数)
六、论述题(本大题共1小题，共12分)
27.试述常模参照测验和标准参照测验及二者的主要差异。
全国2013年7月高等教育自学考试 教育统计与测量试题
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）
8.高考属于( )
A.标准参照测验 B.诊断性测验C.常模参照测验 D.形成性测验
9.选择题的优点是( )
A.编题要求技巧不高B.能考查学生思维发散力
C.有助于学生巩固知识D.能测量理解、应用领域中复杂的高级的学习成就
10.小概率事件是指( )
A.P<0.05 B.P<0.1C.P>0.05 D.P>0.1
教育统计与测量试题
教育统计与测量试题
课程代码：00452
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”
的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均不得分。
1.教育统计学是社会科学中的一门
A.描述统计 B.应用统计C.数理统计 D.推论统计
9.用于表示测验实际上测到它打算要测的东西的程度的指标是
A.信度 B.难度C.效度 D.区分度
高等教育自学考试教育评估和督导真题2011年7月_真题-无答案
高等教育自学考试教育评估和督导真题2011年7月(总分100,考试时间150分钟)课程代码00450 一、单项选择题(本大题共24小题，每小题1分，共24分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1. 认为“教育评价不应局限于评判决策者所确定的教育目标所达到预期效果的程度，而应该是收集有关教育方案实施全过程及其成果的资料，为决策提供信息的过程”的国外学者是【】A. 泰勒B. 克龙巴赫C. 斯塔弗尔比姆D. 辰见敏夫2. 一般把站在活动以外的立场为活动的改善提供意见的评估称作【】A. 终结性评估B. 诊断性评估C. 形成性评估D. 他人评估3. 教育评估活动内含的使评估对象反省自身状态、克服不足、促进发展、实现目标的功用和能力称作【】A. 导向功能B. 鉴定功能C. 激励功能D. 改进功能4. 在教育评估走向客观化的早期努力中，在1864年就编制了《量表集》，被称为是致力于考试客观化的先驱者的是英国学者【】A. 费舍B. 莱斯C. 桑代克D. 比纳5. 提出行为目标评价模式的学者是【】A. 泰勒B. 斯塔弗尔比姆C. 斯克里芬D. 斯塔克6. 根据第四代评价理论，评价结果应该是【】A. 对评价对象的客观描述B. 对评价对象唯一的描述C. 不受评价者主观影响的评价对象的真实反映D. 在评估者和被评估者之间的互动中产生并达成的共识7. 以下各种教育评估活动中，很难确定一定是相对评估或绝对评估的是【】A. 教师资格证书考试B. 课堂测验C. 小学毕业考试D. 高考8. 关于教育目标与评价目标的关系，说法正确的是【】A. 教育目标与评价目标是两个完全独立的目标体系B. 教育目标是依据评价目标而制定的C. 教育目标是制定评价目标的依据D. 实现教育目标的工作与实现评价目标的工作是完全不同的两类工作9. 根据布卢姆的认知领域教育目标分类，符合层次间连续性排列顺序的是【】A. 知识、领会、应用、分析、综合、评估B. 知识、分析、领会、综合、应用、评估C. 知识、分析、综合、领会、应用、评估D. 知识、领会、分析、应用、综合、评估10. 运用模糊数学的理论对评估对象进行数量化的描述，这种评估一定是【】A. 定性评估B. 定量评估C. 自我评估D. 他人评估11. 贯彻教育评估科学性原则的主体是【】A. 评估者B. 被评估者C. 旁观者D. 评估者与被评估者12. 本着精简的原则，一般来说对下级政府、教育行政部门和学校的综合评估，评估人员适宜的数量是【】A. 5人以下B. 10人左右C. 20人左右D. 30人左右13. 教师工作量的核算是对教师评估的重要方面，有关研究表明，学生个体占用教师劳动时间的数量，初中每生每天平均【】A. 2分钟B. 3分钟C. 5分钟D. 10分钟14. 现代教育评估的发展趋势之一是从重视外部评估转向重视自我评估，这主要符合了教育评估的【】A. 方向性原则B. 科学性原则C. 可行性原则D. 促进性原则15. 根据我国现行教育政策，属于我国地方教育督导人员的职级称谓是【】A. 视导员B. 副总督学C. 助理督学D. 督学16. 在选拔人才上，打破门阀与凭关系选人限制，并具有划时代意义的进步制度是【】A. 科举制B. 察举制C. 伯乐制D. 九品中正制17. 全国高等院校统一入学考试主要属于【】A. 终结性评估B. 形成性评估C. 相对评估D. 绝对评估18. 评估学校办学水平只看升学率的高低，主要违背了设计指标体系的【】A. 一致性原则B. 独立性原则C. 完备性原则D. 可测性原则19. 关于标准化考试，理解错误的是【】A. 考试简单易行B. 考试实施标准化C. 考试严格控制误差D. 考试评分记分标准化20. 教师评估的根本目的是【】A. 为教师的奖惩提供依据B. 促进教育教学工作的改进C. 在学校建立自评制度D. 对教师的工作进行鉴定21. 我国清朝末年建立的教育督导制度，借鉴的经验和做法主要来自于【】A. 英国B. 法国C. 德国D. 日本22. 我国的国家教育督导团的直接领导机关是【】A. 中共中央B. 全国人大常委会C. 国务院D. 教育部23. 根据《教育督导暂行规定》，督学任职的基本条件要求督学的学历或同等学力是【】A. 大专B. 大专以上C. 大学本科D. 研究生24. 学校评估的根本宗旨是【】A. 建立自评制度B. 促进学校工作的发展C. 突出时代性和现实性D. 对学校的工作进行鉴定二、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)25. 自我评估26. 全面评估27. 学生质量综合评估28. 兼职督学29. 国民教育行政总督导处三、计算题(本大题共2小题，每小题5分，共10分) 写出下列各小题的计算过程，否则不能得满分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
全国2011年7月高等教育自学考试
教育统计与测量试题
课程代码：00452
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
1．学习教育统计与测量的意义在于它是( )
A．提高教学水平的重要手段B．教育科学管理的重要手段
C．提高逻辑思维能力的重要手段D．认识个体心理特征的重要手段
2．教育测量的突出特点是( )
A．直接性与随机进行B．精确性与抽样进行
C．间接性与抽样进行D．外显性与随机进行
3．在研究中，用数字符号“1”表示男生，用数字符号“0”表示女生，这里数字“1”和“0”属于
( ) A．称名变量数据B．顺序变量数据
C．等距变量数据D．比率变量数据
4．在统计分析图中，条形图通常用于描述( )
A．二元变量的观测数据B．某种事物在时间序列上的变化趋势
C．具有百分比结构的分类数据D．离散性变量的统计事项
5．下列属于差异量数的是( )
A．算术平均数B．平均差
C．中数D．众数
6．组内常模可以分为( )
A．百分等级常模与标准分数常模B．百分等级常模与年龄常模
C．标准分数常模与年级常模D．年龄常模与年级常模
7．在标准化常模参照测验中，测验项目的恰当难度是尽量接近( )
A．0.50 B．被试的通过率
C．1.00 D．特定的划界点（或称决断点）水平
8．主观题的优点是( )
A．测验效率高B．作答容易
浙00452# 教育统计与测量试题第1 页共3 页
C．能有效控制阅卷者的评分误差D．可以考察分析综合能力
9．下列以非文字著称的智力测验是( )
A．韦克斯勒智力测验B．斯坦福一比纳智力测验
C．瑞文标准推理测验D．中小学生团体智力筛选测验
10．抽样时，总体比较大，所抽样本容量比较小，并且总体各部分元素之间的差异大于各部分元素之内的差异的情况下，应采用( )
A．随机抽样B．分阶段抽样
C．等距抽样D．分层抽样
11．希腊字母μ代表的是( )
A．总体标准差B．总体平均数
C．样本标准差D．样本平均数
12．测验全过程的标准化不包括
．．．( )
A．命题标准化B．评分标准化
C．分数标准化D．施测标准化
13．由若干宽度相等、高度不一的直方条紧密排列在同一基线上构成的图形是( ) A．简单条形图B．复合条形图
C．次数直方图D．次数多边图
14．标准差反映的是数据的( )
A．集中关系B．离散关系
C．等距关系D．倍数关系
15．单向方差分析的原理是( )
A．单侧检验B．双侧检验
χ检验D．t检验
C．2
二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）
16．教育测量
17．结构效度
18．心理测验
19．Ⅱ型错误
三、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）
20．简述实验技能考核需要遵循的原则。
浙00452# 教育统计与测量试题第2 页共3 页
21．简述统计量与参数的区别与联系。
22．简述统计假设检验的反证法与一般的数学反证法的差异。
四、计算题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）
23．已知一组数据为20,12,15,18,10；求这组数据的平均数、方差和标准差。
（保留2位小数）24．设参加某次考试人数为10657人，其中有6995人的成绩低于90分，试确定卷面90分这个成绩的百分等级PR。
（保留2位小数）
25．某数学测验中，甲、乙、丙三位学生的原始分数分别为110分、100分、70分，试求
(1)当该测验平均数为95.1，标准差为10.8时，三位学生的标准分。
(2)按T=10Z+50，三位学生的T分数分别是多少？
五、综合应用题（本大题共l小题，共10分）
26．已知一项考试的成绩服从平均数为82，标准差为8的正态分布，问成绩落在70分至80分之间的考生占多大比例？（保留两位小数，Z值表附后）
六、论述题（本大题共1小题，共12分）
27．试述算术平均数的运算性质及优缺点。
附：正态分布表
浙00452# 教育统计与测量试题第3 页共3 页。