数学教师即兴演讲稿
高中数学教师即兴演讲稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我的想法和感悟。
作为一名高中数学教师，我深感责任重大，使命光荣。
在此，我想就“高中数学教师的责任与担当”这一主题，与大家进行一番探讨。
首先，我想谈谈高中数学教师的责任。
作为一名高中数学教师，我们的责任主要体现在以下几个方面：一、传授知识，启迪智慧高中数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维、空间想象能力和创新能力具有重要意义。
我们的首要任务是传授给学生扎实的数学知识，让他们掌握数学的基本概念、原理和方法。
同时，我们要善于启发学生的思维，引导他们发现问题、分析问题、解决问题，从而培养学生的创新意识和实践能力。
二、关注学生，关爱成长高中阶段是学生人生的重要阶段，他们的身心发展迅速，面临着诸多困惑和挑战。
作为高中数学教师，我们要关注学生的成长，关心他们的身心健康，关注他们的兴趣爱好。
在传授知识的同时，我们要引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们的团队精神、合作意识，让他们在快乐中学习，在成长中收获。
三、严谨治学，以身作则教师是学生学习的榜样，我们的言行举止直接影响着学生的成长。
因此，高中数学教师必须严谨治学，以身作则。
我们要不断提高自己的教育教学水平，关注教育改革动态，勇于创新，敢于实践。
同时，我们要注重自身修养，以身作则，为学生树立良好的师德典范。
四、沟通协作，共同进步高中数学教学是一项系统工程，需要教师、学生、家长等多方共同努力。
作为高中数学教师，我们要加强与同事、学生的沟通，形成良好的教学氛围。
同时，我们要与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，形成家校合力，共同促进学生全面发展。
接下来，我想谈谈高中数学教师的担当。
在新时代背景下，高中数学教师应具备以下担当：一、勇于创新，开拓进取面对教育改革的浪潮，高中数学教师应勇于创新，开拓进取。
我们要关注教育教学前沿，积极探索新的教学方法，提高教学质量。
同时，我们要关注学生的个性化需求，因材施教，让每个学生都能在数学学习中找到自己的兴趣和优势。
数学组青年教师即兴演讲稿范文 (2)3篇
数学组青年教师即兴演讲稿范文 (2)数学组青年教师即兴演讲稿范文 (2)精选3篇（一）尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！我是数学组的一名青年教师。
今天非常荣幸能够站在这里与大家分享我的想法与观点。
在我短暂的教学生涯中，我深深地感受到了数学的魅力。
数学是一门理性而又美妙的学科，它通过逻辑推理和抽象思维，帮助我们理解世界的本质和规律。
但很多同学对数学的态度并不积极，觉得数学难以理解和学习。
其实，这是因为我们在教学的过程中，没有找到更好的方式来激发学生学习数学的兴趣和灵感。
作为数学老师，我们既要提供知识和技能的传授，更要培养学生的数学思维和解决问题的能力。
所以，我想和大家分享几点在教学中的心得体会：首先，我认为教师应当注重培养学生的探索精神和创新思维。
数学不仅仅是一门死板的计算，更是一个充满想象和创造的领域。
我们可以通过举一反三、归纳推理等方法，引导学生在数学问题中寻找规律和解题思路，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
其次，教师要善于运用教学方法和手段。
传统的讲授方法在一定程度上满足了教学的需求，但是对于培养学生的数学思维和解决问题能力来说，往往显得力不从心。
我们可以采用合作学习、案例教学、游戏活动等方式来激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在轻松的氛围中体验数学的乐趣。
最后，教师要重视培养学生的数学素养。
数学素养是指学生对数学概念和方法的理解和运用能力。
这不仅仅包括数学的基本知识，更要包括数学思想和数学语言的运用能力。
我们可以引导学生多做一些数学实践和应用，让他们在实际问题中发现数学的美妙和应用的价值。
同学们，数学是一门需要探索和思考的学科，它教会我们分析问题，解决问题，培养了我们的逻辑思维和创新能力。
希望我们能够充分发挥自己的优势，积极参与数学学习，展示出我们的天赋和才能。
最后，我想和大家分享一句名言：“数学是一种通向天才的途径”。
希望我们通过更多的学习和实践，共同探索数学的奥秘，让数学的光芒照亮我们的未来！谢谢大家！数学组青年教师即兴演讲稿范文 (2)精选3篇（二）尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！我是数学组的一名青年教师，很荣幸能在此刻站在这里，与大家分享我的心得体会。
数学师范即席演讲稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家共同探讨一个与我们未来教育事业息息相关的话题——数学师范。
数学师范，不仅是一份职业，更是一份责任，一份使命。
在这里，我想就数学师范的重要性、挑战以及如何成为一名优秀的数学师范生，与大家分享一下我的思考。
首先，让我们来谈谈数学师范的重要性。
在当今社会，数学作为一门基础学科，在科学技术、经济发展、社会进步等方面发挥着至关重要的作用。
而数学师范，作为培养未来数学教师的重要环节，其重要性不言而喻。
一、数学师范是传承数学文化的重要载体数学是人类智慧的结晶，承载着人类对世界的认知和探索。
作为数学师范生，我们肩负着传承数学文化的重任。
我们要将数学的严谨、逻辑、美感传递给学生，让他们在数学的世界里感受到知识的魅力，激发他们对数学的热爱。
二、数学师范是培养创新人才的关键创新是引领发展的第一动力。
在科技飞速发展的今天，培养具有创新精神和实践能力的数学人才显得尤为重要。
数学师范生作为未来的教师，不仅要传授知识，更要引导学生学会思考、善于创新，为我国科技创新贡献力量。
三、数学师范是推动教育改革的重要力量教育改革是我国教育事业发展的永恒主题。
数学师范生作为教育改革的中坚力量，要紧跟时代步伐，积极探索教育改革的新思路、新方法，为我国教育事业的发展贡献力量。
然而，成为一名优秀的数学师范生并非易事，我们需要面对诸多挑战。
一、专业知识挑战数学师范生需要具备扎实的数学专业知识，包括数学基础理论、数学分析方法、数学教育理论等。
这就要求我们在大学期间努力学习，不断提升自己的专业素养。
二、教学技能挑战数学师范生需要具备良好的教学技能，包括课堂组织、教学设计、教学方法等。
这就要求我们在实践中不断锻炼，提高自己的教学水平。
三、师德修养挑战教师是学生成长道路上的引路人，数学师范生更应注重自身师德修养。
我们要树立正确的价值观，关爱学生，尊重学生，以身作则，为学生树立良好的榜样。
那么，如何成为一名优秀的数学师范生呢？一、坚定信念，树立远大理想我们要明确自己的职业目标，树立为教育事业献身的信念。
数学教师五分钟演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能有机会与大家分享我的教学心得。
作为一名数学教师，我深知数学教育的责任重大，肩负着培养下一代、传承文明的重任。
下面，我将用五分钟的时间，与大家探讨一下数学教育的重要性以及如何做好数学教师。
一、数学教育的重要性1. 数学是人类智慧的结晶数学是一门古老而神秘的学科，它起源于人类的生产生活实践，是人类智慧的结晶。
数学的发展推动了人类社会的进步，从古至今，数学在各个领域都发挥着重要作用。
2. 数学是基础学科数学是自然科学、社会科学和工程技术的基础学科。
一个国家的数学教育水平，直接关系到这个国家的科技创新能力和综合国力。
因此，加强数学教育，培养具有数学素养的人才，对于一个国家的发展具有重要意义。
3. 数学是培养学生思维能力的重要途径数学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力。
数学课程中的逻辑推理、抽象思维、空间想象等能力，对于学生今后的学习和工作都具有深远的影响。
二、如何做好数学教师1. 热爱教育事业，关爱学生作为一名数学教师，首先要热爱教育事业，关心学生的成长。
我们要时刻关注学生的需求，关注他们的生活，成为他们的良师益友。
2. 严谨治学，提高自身素质数学教师应具备扎实的数学功底和丰富的教学经验。
我们要不断学习，提高自己的专业素养，以适应不断发展的教育事业。
3. 创新教学方法，激发学生学习兴趣传统的数学教学模式往往枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。
作为数学教师，我们要积极探索创新教学方法，将抽象的数学知识用生动、形象的方式呈现给学生，提高他们的学习兴趣。
4. 注重培养学生的数学思维能力数学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维能力。
我们要在教学中注重培养学生的逻辑推理、抽象思维、空间想象等能力，为他们的终身学习奠定基础。
5. 关注学生个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优势，作为数学教师，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
对于学习困难的学生，我们要耐心指导，帮助他们克服困难；对于优秀的学生，我们要鼓励他们发挥特长，不断挑战自我。
数学组青年教师即兴五分钟演讲稿
数学组青年教师即兴五分钟演讲稿尊敬的领导，亲爱的同事们：大家好！我是一名来自数学组的青年教师。
首先，我要感谢学校给予我这个机会，在这里分享我的教学心得和感悟。
今天，我将以“即兴五分钟演讲稿”为主题，与大家分享我在数学教育中的理解和体验。
在我们的日常生活中，我们常常会遇到一些需要立即做出反应的情况，这就是所谓的即兴时刻。
同样，在教学过程中，我们也可能遇到需要即兴发挥的情况。
比如，学生突然提出的问题、课堂上的突发事件等等。
而在这个时候，我们需要的是灵活应对，及时调整教学策略，以满足学生的需要。
这就要求我们不仅要有扎实的专业知识，还要有丰富的教学经验，以及灵活的教学方法。
在我看来，即兴五分钟演讲稿就像是一个微型的教学环节。
它需要我们在短时间内迅速组织语言，清晰地表达出自己的观点，同时还要考虑到听众的需求和反馈。
这就像是一场小型的教学实践，可以帮助我们提升自身的教学技能，提高教学质量。
那么，如何做好即兴五分钟演讲呢？我认为，首先要明确主题，这是演讲的灵魂。
只有明确了主题，才能有的放矢，有针对性地进行讲解。
其次，要注意结构，一个好的演讲应该有开头、主体和结尾三个部分，这样可以使得演讲更有条理，更易于理解。
最后，要注意语言的运用，要尽可能地使用简单易懂的语言，避免过于复杂的词汇和句型，这样才能更好地传达信息，让听众更好地理解和接受。
此外，我还想强调一点，那就是情感的投入。
无论是课堂教学还是即兴演讲，都需要我们全身心地投入到其中，用真情实感去感染学生，打动听众。
只有这样，我们的教学才能真正地触动学生的心灵，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
总的来说，即兴五分钟演讲是一种挑战，也是一种机遇。
它不仅可以帮助我们提升教学技能，还可以锻炼我们的思维能力和应变能力。
我相信，只要我们用心去做，就一定能够做得更好。
在此，我也想对所有的青年教师说一句：让我们一起努力，不断提升自己，为我们的学生提供更好的教育服务，为我国的教育事业贡献我们的一份力量！谢谢大家！。
2024年数学组青年教师即兴演讲稿
2024年数学组青年教师即兴演讲稿尊敬的评委、各位老师、亲爱的同学们：大家好！感谢各位领导给予我这次宝贵的演讲机会，我很荣幸能在这个特殊的场合里与大家分享我的心得和思考。
我是____年数学组的一名青年教师，我将以我在教学实践中的所思所感与大家一同交流。
首先，我想说的是，作为新时代的青年教师，我们肩负着重要的责任和使命。
当代社会正处于高速发展与变革之中，作为数学教师，我们要始终把握好新的教育理念和教学方法，在教育改革中展现出自己应有的力量和智慧。
在过去的几年里，我一直把提高教学质量作为自己的目标，努力提高学生的数学素养和实际应用能力。
在课堂上，我注重激发学生的学习兴趣和主动性，尝试使用鲜活的实例和生动的故事来引导学生主动思考问题，鼓励他们提出自己的见解和解决方法。
我也深知拓展学生的思维和培养创新能力的重要性。
在课堂教学中，我注重培养学生的逻辑思维和推理能力，引导他们从不同的角度去思考和解决问题。
我鼓励学生勇于提问，不断追求知识的深度和广度，培养他们的自主学习和自主思考能力。
与此同时，在教学中，我也随时关注着学生的情绪和学习状态，注重与学生的互动和交流，尊重学生的个性和发展需求。
因为我深知，只有在良好的教学氛围中，学生才能够充分发挥自己的潜能，实现个人的全面发展。
在教学方面的努力取得了一定的成效，在这里，我要特别感谢我的学生们。
正是在他们的陪伴和配合下，我才能不断进步和成长，教学效果才能得到肯定和认可。
同时，我也要感谢学校领导和同事们对我的支持和帮助，在他们的帮助下，我才能克服种种困难和挑战，不断提升自己的教学水平。
然而，我也深知自己在教学中存在的不足和问题。
作为一位年轻的教师，我还需要学习和积累更多的经验，提高自己的专业素养和能力。
我希望能够不断地丰富自己的教学理念，学习新的教学方法和手段，为学生提供更好的学习体验和教学效果。
在未来的教学中，我将继续坚持以学生为中心的教学理念，注重培养学生的创新思维和团队合作能力。
数学_教师_即兴演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享一些关于数学教学的心得体会。
首先，请允许我以一个数学教师的角度，谈谈我对数学教育的理解，以及如何更好地激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
一、数学教育的本质数学是一门研究数量、结构、变化和空间等概念的学科，它具有高度的抽象性和严谨性。
数学教育的本质在于培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和创新能力，使他们在解决实际问题的过程中，形成科学的思维方式。
二、激发学生学习兴趣1. 创设情境，激发兴趣在数学教学中，我们要善于创设情境，将抽象的数学知识与学生的生活实际相结合，让学生在熟悉的环境中感受到数学的魅力。
例如，在讲解分数时，可以让学生通过切蛋糕、分配水果等活动，直观地理解分数的意义。
2. 游戏教学，寓教于乐数学教学过程中，我们可以运用游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，设计一些数学趣味题、智力游戏等，让学生在游戏中提高数学思维能力。
3. 鼓励探究，培养兴趣鼓励学生自主探究，是激发学习兴趣的重要途径。
教师可以引导学生提出问题、分析问题、解决问题，让他们在探究过程中体验到成功的喜悦，从而激发学习兴趣。
三、提高教学质量1. 精讲多练，巩固知识在数学教学中，我们要注重精讲多练，让学生在课堂上充分吸收知识，课后通过大量练习巩固所学。
教师要根据学生的实际情况，合理安排教学内容和进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。
2. 重视基础，循序渐进数学是一门基础学科，打好基础至关重要。
教师要重视基础知识的教学，让学生掌握数学的基本概念、法则和运算技巧。
在此基础上，循序渐进地引导学生学习更高层次的数学知识。
3. 强化训练，提高能力在数学教学中，我们要注重培养学生的计算能力、推理能力、空间想象能力和创新能力。
教师可以通过设计各种类型的题目，让学生在训练中提高这些能力。
四、关注学生个体差异1. 尊重差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优势，教师要尊重学生的个体差异，因材施教。
数学教师演讲稿(精选7篇)
数学教师演讲稿（精选7篇）数学教师演讲稿篇1各位领导，各位老师：大家好!秋风送爽，在这收获的季节里，我应中心小学领导的安排和要求，介绍一下我上学期教学工作的一些体会，实在有点班门弄斧的感觉。
希望我的发言能起到抛砖引玉的作用，这就是我能鼓足勇气上台与大家交流的原因，更希望各位领导和老师提出批评意见。
上学期成绩的取得，与领导们的关心培养以及同事们的大力扶持是分不开的，在此，首先我向曾经关心过的各方领导、同事表示忠心的感谢。
接下来，我就平时教学中所做的工作谈几点体会：一、业务学习，进一步转变教学观念。
《数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。
无疑使我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。
业务学习，使我对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。
二、课堂教学，师生之间交往互动，共同发展。
为保证《新课程标准》的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度、价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。
三、热爱学生，关注每一位学生的健康发展我所带的学生是寄宿制的学生，他们离家比较远，同时他们缺少家长的关爱。
因为他门的家长大多都在外地打工，平时很少回来。
我就积极地投身到他们中间去，与他们谈心，了解他们的生活情况，和他们交朋友。
就这样，学生与我产生了感情，我的课他们也爱听，学习上有什么困难也能找我解决，久而久之他们养成了不懂就问的好习惯，成绩自然而然就提高了。
另一方面，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。
对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。
让他们恢复自信，走出自我评价的误区。
2024年数学组青年教师即兴演讲稿(3篇)
2024年数学组青年教师即兴演讲稿一、教师在变1、新课程的理念已逐步被广大教师所接受广大教师逐步树立起新的教育教学观。
这些观念主要体现在学生观、课程观、教学观上。
新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，突破和超越了学科本位的观念，反映在教师身上，就是学生意识的形成。
我们要求教师首先要有学生本位意识。
一切以学生为本，心中装着学生，装着每位学生的喜怒哀乐、身心健康、人生幸福。
其次，要有学生的主体意识。
把学生看作是学习的主体，学习的主人。
再次，要有学生个性意识。
要尊重学生的个性，珍视学生的独特个性的培养。
在课程观上，我们新课程改变了教师仅把讲授教科书或科目的观念。
教师不再是课本知识的解释者、忠实的执行者，而是与学生一起构建新课程的合作者、参与者。
因此，在教学中我们不再以书本为本，把教材当作“圣经”解读，而注重将书本知识向生活回归、向学生的经验回归。
这种学生主动认识、主动构建的过程，不仅培养了学生的学习兴趣，而且提高了学生的学习能力。
2、教师间的合作精神加强了新课程信息量大，知识面广，特别和生活、社会、其他学科横向联系较大。
教师原有的专业知识已满足不了新课程的需要，这就需要教师除加强自我充电外，更多的依靠教师间的合作，集体备课的作用在此时也显得尤为重要。
二、课堂教学在变新课程的课堂教学已经开始由传统的知识性教学转向现代化的发展性教学。
这个变化主要体现在课堂教学目标、课堂组织的形式等方面。
新课程确立了知识和技能、过程和方法、情感、态度、价值观三位一体的课程与教学目标，这就是发展性教学的核心内容。
他与传统的课堂教学只关注知识的接收和技能的训练是不同的，它注重追求知识和技能、过程与方法、情感、态度、价值观三个方面的整合，突出了过程与方法的地位。
在传统的教学中“闷课”是较为普遍的现象，教师照本宣课、满堂灌，学生则听得很乏味。
新课程实施后，课堂教学活跃起来，教师的教学方式也发生了巨大的变化。
首先，教师的课程设计变了。
数学组青年教师即兴演讲稿范文
数学组青年教师即兴演讲稿范文尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！很荣幸能够站在这里，作为数学组的青年教师，和大家分享我在教学中的一些感悟和体会。
作为一名数学老师，我深知数学这门学科对于学生的重要性。
数学不仅仅是一堆数字和公式，它更是一种思维方式，一种培养逻辑、推理和解决问题能力的工具。
在教学过程中，我一直致力于让学生们发现数学的魅力，激发他们对数学的兴趣。
我们都知道，兴趣是最好的老师。
为了激发学生的兴趣，我尝试着从生活中寻找数学的影子。
比如，在讲解函数的概念时，我会以汽车的行驶速度和时间为例，让学生们理解函数中自变量和因变量的关系。
又比如，在讲几何图形时，我会让学生们观察周围的建筑物，找出其中的三角形、矩形和圆形等。
通过这些实际的例子，学生们能够更加直观地感受到数学的存在，从而对数学产生浓厚的兴趣。
同时，我也注重培养学生的自主学习能力。
在课堂上，我会设置一些问题，引导学生们自己去思考、去探索。
比如，在讲解一道数学难题时，我不会直接给出答案，而是先让学生们分组讨论，尝试着自己找到解题的方法。
在这个过程中，学生们不仅能够锻炼自己的思维能力，还能够学会团队合作，培养交流和沟通的能力。
当然，在教学中也会遇到各种各样的挑战。
比如，有些学生对数学存在畏难情绪，觉得数学太难了，不愿意去学。
面对这种情况，我会耐心地和他们沟通，了解他们的困惑和问题所在。
然后，根据他们的情况，制定个性化的学习计划，帮助他们逐步克服困难，建立起学习数学的信心。
另外，教学方法的不断创新也是我一直努力的方向。
随着科技的发展，多媒体教学手段越来越丰富。
我会利用这些手段，制作生动有趣的课件，让抽象的数学知识变得更加形象直观。
比如，在讲解三角函数的图像时，我会通过动画演示的方式，让学生们清楚地看到函数的变化过程。
除了课堂教学，我也非常重视课后的辅导和反馈。
对于学生们在作业中出现的问题，我会认真地批改和总结，然后在课堂上进行集中讲解。
同时，我也会鼓励学生们多问问题，无论是在课堂上还是课后，只要他们有疑问，我都会及时地给予解答。
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数学教师即兴演讲稿【篇一：数学教师演讲稿】数学教师演讲稿尊敬的各位家长：早上好！首先我要感谢大家能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会，今天很有幸，我们能够见面，虽然我们还不是很熟悉，但孩子们那一张张灿烂可爱的笑脸都承载着各位家长的殷切希望和美好憧憬，使数学老师的我深深感到，家长都非常重视孩子的教育，更深深地感到肩上的胆子的沉重。
其实我们都有一个共同的目的，那就是我们之间能相互沟通，取得共识，以至更快的形成教育的合力，更好的促进孩子的发展。
作为数学教师，我们一直在努力探索，如何让孩子乐意学数学，感受到数学的多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悦。
经过多年的教学实践，我们发现要学好数学，除了孩子，除了老师，更需要我们家长的配合。
下面我针对各位家长提出以下几条建议：1、重视孩子学习数学习惯的培养有些孩子学习行为习惯还不是很好，我经常发现有的孩子总是丢三落四，今天数学书忘带了，隔天家庭作业忘记写了，要么数学学具忘记带了，这就要求我们家长提醒孩子睡前整理好学习用品，时间一长，他也养成自己整理的习惯了。
作业书写要求和格式训练也是学习习惯培养的一方面。
比如：字迹清楚，做题按照题目要求,格式完整,笔算时要数位对齐。
解决问题时，要读题、审题、写算式，写单位名称和答.。
学习习惯的另一方面就是作业的按时完成，我们大多时候是书面作业，要注意提醒孩子认真完成好，并在能力范围内给他们检查。
尤其要强调一点的是我们班还有些同学的作业比较马虎，字迹邋遢,在作业本乱画，做错了不擦就直接改的现象还有，家庭作业还要请我们家长严格要求。
在此我想对孩子的回家作业如何完成提几点小建议：1、回到家时要给孩子创造一个适合孩子学习的习惯，让孩子养成放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其他事情的习惯。
一般数学作业30分钟内可以完成，如果您觉得孩子速度慢，错误率高，可以帮孩子分析情况.2、独立思考。
父母对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考问题，重要的不是教会孩子一道题怎样解决，而是要告诉他们解决问题的方法，培养孩子独立思考的能力。
3、培养孩子活跃的思维。
不要以大人的眼光来看待孩子，不要把自己看来很简单的题目，认定孩子一定会做，他会出错有多方面的因素，这就需要家长的换位思考。
善于发现孩子勤思的优点，对他们的提问进行恰当的鼓励与表扬，并能及时更正孩子的错误想法。
签字、请家长签上你的名字，别看一个签名，对孩子来说很重要，这是爸爸妈妈对他在家学习的肯定，孩子对此非常在意，所以希望我们的家长再忙，也要挤出一点时间签上这个名，你签了，我们就知道你的孩子这个作业完成了，对于书面作业，有时我们还要求家长督促孩子加快速度，逐步养成良好的作业习惯。
2、重视孩子思维能力和计算能力的培养小学数学重点是计算能力的培养，由于孩子的基础不同，不同孩子的计算熟练程度和速度以及计算质量也就存在一定差异，要缩小这一差异，仅靠每天的数学课练习是不客观的，因此还需要各位家长做有心之人，多进行这方面的练习。
计算的练习方式多样，，可以利用口算本，可以制作卡片，供孩子独立练习，也可在做家务、和孩子上街等时间来个听算练习。
同时要留心孩子计算错误的原因，是粗心还是计算方法存在问题。
每天练习5分钟左右，防止枯燥的题海练习，每天几十道，错了还要罚的做法会扼杀了孩子学数学的兴趣的。
【篇二：数学师范生即兴演讲三分钟】人生处处是考场考试，对于大多数人来说，多少有些可拍，它意味着考前要挑灯夜战，考时会腿肚抽筋，额头冒汗，两面三刀腿发抖，心跳加速，呼吸困难，考后会忐忑不安、翘首以待。
但是，人生对我们的考验并非都有是为了升学、应聘或是晋级，也不是都有要端坐在考场中，拿支笔在卷子上写下自己人的答案，它不会给我们充足的时间来做准备，它会随时给我们出张卷子，如果你选取择适当，你就可能通过，迎接新的考验；一旦你判断失误，就可能和机遇失之交臂。
挨批评是一场考试，通过错误认识了自己，只要能努力不再犯，就算通地过了考试。
若是灰心沮丧，失去信心，你就只能算不及格；如果说你还不及时改正，迟早将被子社会所淘汰。
如果你遭受了挫折，那是生活给你的一张考卷。
面对挫折，振作起来，重新再来，还是灰心丧气，一蹶不振，从此消沉下去，你自己人先，没有人会干革命涉你。
前者可让你摆脱挫折的阴影，走向成功的未来；后者则将使用权你渐渐被子人所淡忘，你自己人都不帮自己人，还有谁会来帮你呢？若你获得了成功，你双将遇到一张试卷。
面对荣誉，你是继续努力，争取下一次的成功。
还是高举荣誉，止步不前，躺在成轼的温床上回味那成功瞬间呢？前者能让你以这次成功为基点，获取更大程度上的成功；后者则会使你从温床上狠狠地掉下来，摔得鼻青脸肿。
是成功，还是“进医院”，就看你自己人了。
不过，造物主总是会尽一切努力来挽救一个人，即使你“进了医院”，他还是不会放弃你。
你将再得到张试卷，在你仅有的几次机会中，你是抓住院机遇迎头赶上，还是先择放弃，眼睁睁地看着成功离自己越来越远，？先择前者，你会很快回到自己人的轨道；而后者，会使你离轨道貌岸然越来越远。
其实，人生中的考场又何止以上为些。
从出生到死亡，二十多亿个分分秒秒，啊一刻不是一场考式？只是这考试过于频繁。
而使用权许多人忽略了它，但忽略了并不等于不存在，相反，这种考式才是最重要的，只有在每一秒的刻度里画上踏实的一笔，你的一生才算是问心无愧。
当然，“人非圣贤，孰能无过，”在考卷上偶尔写错几个答案，也并非不可原谅。
但如果你只是偶尔写正确几个答案的话，那么，你这一生就是虚度了——除了浪费粮食，你什么都有没干。
2教学有法，教无定法，贵在得法提高课堂教学效率，是一个既古老又年轻的课题，只要课堂教学的形式存在一天，这一课题就有研究的必要。
课堂教学是一个“系统工程”，要研究该系统的效率问题，就要研究该系统内教材、学生、教师、课堂四方面诸因素的功效，就要研究该系统诸因素的整体功效。
教改10多年来，无数教学、科研人员及广大教师都在这一课题上做过深刻的钻研，发表了许多真知灼见，使人匀受益匪浅。
现就我教学中的感受，谈一些肤浅的认识。
一、遵循儿童的认知规律在教学过程中，教是为学服务的，所以提高课堂教学效率也应具体地体现在学生掌握概念、形成技能的效率是。
因而，为了提高课堂教学效率，我们就有必要研究儿童的认知规律并按照儿童的认知规律组织课堂教学。
粗略地说，儿童认知的特点是从具体到抽象的，是循序渐进螺旋式上升的。
儿童学习教学，不外呼学习概念以及概念的运用，而在课堂教学的条件下，儿童获得概念有两种基本形式：概念形成与概念同化。
概念形成的过程通常是儿童通过辨别正反例子（一般是教师提供的并组织好的材料）的特征，提出假设（教师加以肯定或否定）并在教师的组织下检验假设，最后经过检验的假设（一般是概念的本质特征）推广到同一类别的其它部分上去的过程。
值得注意的是，这一过程不同于人们在自然条件下形成概念或科学家的发明创造，而是儿童在教师精心引导下的半独立的发现过程。
概念同化是学生获得概念的最基本的方式，这一过程是教师利用儿童认知结构中原有的概念，以定义的方式直接向儿童揭示概念的关键特征的过程。
儿童同化新概念，是要具有一些主客观条件的，从客观来说，新学习概念本身要有逻辑意义，同时儿童已有的认知结构中要具备同化新概念的适当观念；从主观来说，儿童要有主动学习的心向，要积极把新概念与原有概念联系在一起，比较、定位，使新概念在原有的认知结构中取得意义。
综上所述，儿童在认知事物或学习新知时，要在已有的认知结构基础上，在教师的引导、组织下，通过自己主动地观察、分析、猜测、验证、概括，从而形成认知并纳入已有的认知结构中去。
这也就是说，儿童的认知要有过程，而这个过程中的各个环节是不可缺少、来可逾越的。
我们要注意研究儿童的认知过程并在课堂中充分展示其过程，从而达到促进学生理解、促进学生真正掌握知识的目的。
显然的，对儿童的认知规律理解得越透彻，对儿童的学习过程研究得越深入，在课堂教学中我们就越能有效地指导（或组织）学生掌握知识，当然，课堂效率也就越高。
二、重视课堂教学设计提高课堂效率，一要有正确的教学思想，二要有好的教学设计。
课堂教学设计不仅具体体现了教育者的教课思想，综合考虑了课堂教学中的各种因素，而且直接影响着课堂教学效果：一个好的课堂教学设计，可以促进学生学习，相反，一个不合理的教学设计却可能妨碍学生学习。
根据概念的多侧面性，根据小学生注意的不持久性，我认为在小学数学课堂教学设计中要注意多侧面、小循环、快反馈。
多侧面即在课堂教学中将知识的不同属性（特征）分散在几个不同环节中逐一揭示，不要把这些属性（特征）集中放在某一个环节揭示出来。
儿童认知是一个渐进过程，是一个由外表到内在、由粗略到细致的过程，对事物的认识也是一个侧面一个侧面地进行的，由于学习能力、学习经验以及已有的认知结构的限制，他们不能进行大段内容的研究。
小循环即依据概念的多侧面，设计几个小的教学环节，使每一个环节只重点解决一个问题。
由于儿童的脑神经发育尚不完全，对某一思考点的注意持续时间不长，并且容易产生疲劳，还不能对同一问题进行长时间的研究，因而，如果我们能在课堂内组织学生不断地从一个“战场”转到另一个“战场”，使学生思维的兴奋灶不断转换、抑制或延缓疲劳的出现，将有利于提高教学效率。
快反馈即在课堂教学的每一个环节中都设有练习及反馈，以利于师生双们随时要用（教师提供的）感性材料（一般以练习的形式出现）来验证自己的假设，并通过教师的评讲来调节自己的认识：巩固正确的，纠正偏差的，否定错误的，这一反馈过程是否及时，不仅影响他们进一步的学习，还影响着他们的学习心情；从教师来说，及时了解学生的动态并及时进行教学调节是提高课堂教学效率的重要措施。
三、以学法带动教法大家都知道，在课堂教学中，正确地使用教法，常常能使教学达到事半功倍的效果，但我个人认为，“以学生为主体”绝不能成为一句空话，我们不能只看教法而忽略对学法的研究，\\因此，学生实实在在是教学中的主要矛盾，如果我们重视对学法的研究，就能深入理解教法的实质，灵活有效地使用教法，反之如果我们只研究教法，那么得到的只能是空中楼阁，在教学中是不会取得什么成果或提高效益的。
\\\教法本无优劣之分，也没有一定的使用标准或服务对象，没有听说什么内容用什么教法，什么教法对什么学生有效，也正因为这样，教法才有了生命力。
深化教改以来，在传统教法的基础上引进的新教法层出不穷，这些教法都是具有生命力的，但对我们来说，并不都是适用的。
我觉得，这里不是一个选用教法的问题，而是不同教法如何使用的问题，讲到底，还是要根据学习规律来使用教法，要根据学生学习上的需求，当讲则讲，该练则练，需尝试就试试，要讨论就议议，“程序”也好，发现也好，只要能促进学生学习，提高课堂教学效率的就用，反之，就不用。