初中英语语法趣味教学
语法教学趣味高效
现在分词的变化中，看到有三个
单词是以ie结尾的，把ie变成y加ing， “tie，die，lie”，就可以说“死了的 人躺在那，还打着领带”！ 还有一块：加-ing要双写的常见动词 一个m，两个d和g (swim) (nod, rid) (dig, beg)三n， (run, win, begin) 四 p，(dip, drop,mop,stop) 十个t (sit, hit,fit,set,get,let,put,regret,forget,pat)
过去时：
过去时的句子变化口诀： 过去时，过去时间是标志。否定句很简单， did之后not添。疑问句也不难，did放在主语前， 谓语动词需还原。 巧记动词过去时形式-ed的变化： （1）变化规则：动词变化很好记，一般 末尾加-ed。如果词尾有个e紧跟其后加个d。 辅音字母加个y，要把y变i，特殊变化要熟记， 保你一定考第一。 （2）读音规则： 清（清辅音）读清 [t]，浊读浊[d]，[t][d]后面读[id]。
.关于Be的用法： 我用am，你用 are，is用于他、她、 它，凡是复数都用are。变疑问， 往前提，句末问号莫丢弃；变否定， 更容易，be后not莫忘记；疑问否 定任你变，句首大写莫迟疑”。
关于冠词的使用： 不见原因（元音），别施恩（n）。 不用冠词的部分情况： 季节、月 份、节假日，三餐、球类和星期。
形容词和副词比较等级用法 「速记口诀」1.比较级与最高级：两者比较than 相连，三者比较the在前。 2.同级比较：同级比较用原形，as…as永不离； as…as加not，只言两者是同一，若是not so…as， 后强前弱不看齐。 「妙语诠释」①比较级通常和than连用，而最高 级通常跟有定冠词the；②同级比较一般用 as…as表示“与…一样”，这时谁强谁弱不能比较 出来，而not so…as则表示后者比前者强，翻译 为“不如……”。
轻松学语法趣味教学活动分享
轻松学语法趣味教学活动分享在学习语法这一块，很多学生都会感到枯燥和困惑。
然而，通过一些趣味的教学活动，我们可以让学习语法变得有趣而又易于理解。
本文将分享一些轻松学语法的趣味教学活动，帮助学生更好地掌握语法知识。
一、语法迷宫语法迷宫是一种通过解决谜题来学习语法的活动。
教师可以准备一些谜题，每个谜题都包含有关特定语法规则的问题。
学生需要解决这些问题，并根据给定的答案找到正确的路径，走出这个迷宫。
这个活动不仅可以帮助学生巩固语法知识，还可以培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
二、语法抢答游戏语法抢答游戏是一种寓教于乐的学习语法的方式。
教师可以准备一些与语法相关的问题，并将学生分成若干小组。
每个小组派出一名代表，听到问题后迅速按下按钮或举手回答。
回答正确的小组可以得到一分。
通过这种竞争的方式，学生们会更加积极主动地参与到语法学习中，增强他们对语法知识的记忆和理解。
三、语法拼图语法拼图是一种将语法知识与拼图结合起来的学习活动。
教师可以准备一些语法规则的图示，然后将其切割成若干小块。
学生需要根据切割后的小块重新组合，拼出完整的语法规则图示。
这个活动可以帮助学生理解语法规则的结构和内在逻辑，并提升他们的空间想象能力。
四、语法趣味填空语法趣味填空是一种通过填充语法规则中的漏洞来学习语法的活动。
教师可以准备一些有空缺的语法句子，并提供一系列可选的词语或短语。
学生需要根据语法规则和语境选择合适的词语填入空缺处，使句子完整且符合语法要求。
这个活动能够锻炼学生对语法规则的理解和运用能力，同时也考验了他们的逻辑思维和推理能力。
五、语法角色扮演语法角色扮演是一种将语法知识应用到实际情境中的学习方式。
教师可以准备一些角色扮演的场景和对话，并给每个学生分配一个角色。
学生们需要根据语法规则和语境，扮演好自己的角色，进行对话和交流。
通过这种方式，学生们能够更加深入地理解语法在真实语境中的应用，同时也提升了他们的口语表达和交流能力。
语法讲解通过有趣的教学方式讲解语法知识
语法讲解通过有趣的教学方式讲解语法知识语法作为语言学习的重要组成部分，对于提高语言能力和语言表达的准确性至关重要。
然而，对于许多学生来说，语法知识通常是枯燥乏味的，很难被吸收和理解。
因此，如何通过有趣的教学方式讲解语法知识，使学生更好地理解和运用语法规则成为了教育工作者的一项重要任务。
本文将探讨几种通过有趣的教学方式讲解语法知识的方法，并尝试给出实际案例作为参考。
一、故事讲解法人们对于故事的理解和记忆能力往往比抽象概念更为出色。
因此，将语法规则融入故事情节当中，可以帮助学生更好地理解和记忆语法知识。
例如，我们可以通过一个有趣的故事来讲解主谓一致的规则：“Once upon a time，in a peaceful village，lived a group of animals. They were good friends and always had fun together. One day, they decided to have a race. The tortoise, the rabbit, and the squirrel were the participants. The race was challenging because the tortoise was slow, the rabbit was very fast, and the squirrel was always busy gathering nuts. However, they all had one thing in common - they loved adventures. So, they started the race...”通过这个故事，我们可以引导学生观察句子中的主语和谓语，让他们明白主语和谓语在句子中的关系以及一致性的重要性。
二、游戏教学法游戏是吸引学生注意力和积极参与的有效方式。
通过设计一些语法游戏，可以使学生在轻松愉快的氛围中学习和运用语法规则。
初中英语语法教资教案(3篇)
第1篇教学目标1. 理解并掌握初中英语中常用的语法概念，如时态、语态、冠词、介词等。
2. 通过实际练习，提高学生对语法知识的运用能力。
3. 培养学生的英语语法学习兴趣，增强其英语学习的自信心。
教学内容1. 时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。
2. 语态：被动语态的构成和使用。
3. 冠词：不定冠词、定冠词和不定冠词的区别与使用。
4. 介词：常见介词的用法和搭配。
教学方法1. 讲授法：系统讲解语法知识。
2. 练习法：通过练习题和实际对话，巩固所学知识。
3. 案例分析法：通过具体例句，分析语法结构。
教学过程第一课时：时态导入环节- 通过展示不同季节的图片，引导学生回顾时间表达法，引入时态概念。
教学内容- 讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成和用法。
- 通过例句，展示时态在不同情境下的运用。
练习环节- 学生完成相关练习题，巩固时态知识。
- 教师巡视指导，纠正错误。
总结环节- 学生总结本节课所学时态知识，教师进行点评。
第二课时：语态导入环节- 通过实际生活中的例子，如“书被风吹掉了”，引入语态概念。
教学内容- 讲解被动语态的构成和使用。
- 通过例句，展示被动语态在不同情境下的运用。
练习环节- 学生完成相关练习题，巩固语态知识。
- 教师巡视指导，纠正错误。
总结环节- 学生总结本节课所学语态知识，教师进行点评。
第三课时：冠词导入环节- 通过提问“你家的书在哪儿？”引入冠词概念。
教学内容- 讲解不定冠词、定冠词和不定冠词的区别与使用。
- 通过例句，展示冠词在不同情境下的运用。
练习环节- 学生完成相关练习题，巩固冠词知识。
- 教师巡视指导，纠正错误。
总结环节- 学生总结本节课所学冠词知识，教师进行点评。
第四课时：介词导入环节- 通过提问“你在哪里学习？”引入介词概念。
教学内容- 讲解常见介词的用法和搭配。
- 通过例句，展示介词在不同情境下的运用。
练习环节- 学生完成相关练习题，巩固介词知识。
- 教师巡视指导，纠正错误。
初中英语语法趣味性教学的探索与实践
初中英语语法趣味性教学的探索与实践初中英语语法趣味性教学能改变语法学习枯燥无味的形式，调动学生学习热情，提高语法课堂教学效果。
为促进趣味性教学得到有效利用，教学中应该合理创设教学情境，巧妙应用教学图片、趣味口诀、顺口溜，并注重组织趣味竞赛活动。
语法是初中英语课程教学的重要内容，传统语法教学局限于对知识点的讲解，学生通过大量反复记忆达到掌握知识的目的。
这种教学方法枯燥无味，难以调动学生的学习热情，也不利于提高语法学习效率。
趣味性教学注重教学游戏、语法口诀、竞赛等活动的应用，让语法学习充满乐趣，调动学生有效参与课堂学习之中，有利于提高语法教学和学习效率，其应用也变得更加广泛。
一、初中英语语法趣味性教学的意义趣味性教学注重采用教学图片、游戏、顺口溜等形式，调动学生参与课堂学习的主动性，改变语法教学枯燥无味的形式，在教学中应用具有重要作用。
1.改变语法学习枯燥无味形式。
初中英语语法知识点繁多，需要记忆的内容复杂，采用趣味性教学法能调动学生更好参与课堂学习活动，转变语法学习枯燥无味的形式，让学生更为积极、主动参与学习活动，掌握语法知识点，并在学习和口语表达中灵活应用。
2.调动学生学习英语语法热情。
对多数初中学生来说，语法是比较枯燥的学习内容，传统教学方式方法单一，难以调动学习热情。
而趣味教学法的应用能改变这种情况，让学生有效投入语法学习中，在愉快的教学氛围掌握语法知识点。
3.促进英语语法教学效果提升。
趣味教学法能营造良好的教学氛围，缓解学习心理压力和紧张情绪。
并且师生之间建立平等友好的关系，让学生在良好氛围学习语法知识，有效投入相关知识点的学习之中，促进教学效果和学习效率提升。
二、初中英语语法趣味性教学的探索与实践为增强语法教学趣味性，让学生更好投入学习之中，结合初中英语教学具体内容，笔者认为教学中应该从以下方面采取有效策略。
1.合理创设教学情境。
初中学生好奇心强，乐于接受新事物，教学中要善于利用这一特点，为学生合理创设情境，激发学生的学习兴趣，从而更为有效地掌握语法知识要点。
七年级趣味语法知识点
七年级趣味语法知识点在学习英语的过程中，语法是少不了的一部分。
虽然说语法知识点很重要，但是为了让学生更好地理解和掌握它们，我们可以采用一些趣味的方法来教授。
本文将分享七年级趣味语法知识点，希望能给学习英语的同学带来一些乐趣。
一、主语和谓语主语和谓语是英语句子中最基本的两个部分。
主语是句子中的主要名词或代词，而谓语则是表达主语动作或状态的动词或动词组。
为了让学生更好地理解主语和谓语的关系，我们可以玩一个游戏，让学生分组互相出题。
每个小组轮流出一个英语句子，其他小组需要在规定时间内快速找出这个句子的主语和谓语，并进行回答。
这个游戏不仅能够提高学生的英语能力，还能够让他们在轻松的氛围中学习语法。
二、不定代词不定代词包括some、any、no、every和none等。
为了让学生更好地理解这些词语的用法，我们可以组织一场“语法比赛”。
比如，我们可以准备一些情景，如去超市购物或者去旅游等，然后让学生根据这些情景编写一些句子，要求使用不定代词。
最后，让学生相互展示自己编写的句子，并评选出最优秀的句子。
通过比赛的形式，学生既能够加深对不定代词的理解，又能够培养英语表达能力。
三、名词单复数名词单复数是英语语法中比较基础的知识点。
为了让学生更好地理解名词单复数的用法，我们可以组织一个“单复数抓阄游戏”。
将所有名词写在卡片上，放入一个袋子中。
学生抓到一个卡片后，需要自己读出该名词的单复数形式，并解释为什么要这么变化。
通过这种方式，学生不仅能够记住名词的单复数形式，还能够理解名词单复数的作用。
四、比较级和最高级比较级和最高级是表示物品间程度、大小、高低等差别的形容词。
为了让学生更好地理解这些词语的用法，我们可以用一个“物品排列游戏”来进行教学。
比如，我们可以准备一些不同大小、高度和重量的物品，让学生在一段时间内将它们排列在一起，并使用比较级和最高级形容词进行描述。
通过这个游戏，学生能够更好地理解比较级和最高级的用法，并提高他们英语表达能力。
如何提高初中英语语法教学趣味性
浅析如何提高初中英语语法教学的趣味性摘要：伴随着新课改的实施，初中英语教学要求更注重学生的实践能力与知识的运用能力，以往语法教学的枯燥使学生缺乏学习兴趣，如何增强语法教学的趣味性和有效性，提高教学质量，本文将做分析探讨。
关键词：初中英语；语法教学；趣味中图分类号：g633.41 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）06-0111-011.语法教学的重要性1.1 提高学生的写作能力。
重视初中英语语法教学，不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够提高学生的写作水平。
学生在日常写作中常常因为单词背了而不会用而苦恼，在句式的选择上也仅能用简单句来替代，这在很大程度上不利于培养学生进行英语学习的良好习惯。
因此，应该重视初中英语语法的学习，为学生日后的交流写作打下基础。
1.2 增强学生语言表达能力。
重视语法的学习，不仅仅体现在习题应用上，还应体现在语言的交流中。
例如：在教”because”和”because of”时，在讲解了两者的用法和区别后，传统的操练是让学生用because造句然后再用because of来转换，学生在反复的习题练习中逐步了解两者的用法，这样的操练比较机械，无意义，不利于学生的语言表达能力的培养。
如果教师设计一定的情景，如在课件上提供一张本班某个同学大笑的照片，下面设计一个问题”why does…laugh？”让同学们进行各种猜测，但要求学生必须用”because”或”because of”来表达，这样的操练学生会感兴趣，也有用英语表达的愿望和能力，长此以往对提高学生的语言表达能力会有很大帮助。
1.3 改进教师教学理念。
重视初中英语语法教学，有利于改进教师的教学理念。
在传统的教学过程中，教师往往采用填鸭式教学，忽视了初中学生学习英语语法的特点，也忽视了语法学习中的重点难点，导致学生在学习过程中，不能够对语法知识进行深入的了解，从而对英语学习失去兴趣。
因此，教师在教学过程中，一定要观察每个学生特点，改变教学方式，通过习题的训练让学生掌握语法技巧，通过语法技巧的掌握进行习题的演练。
初中英语语法之一般现在时趣味讲解 (共18张ppt)
自我介绍： 嗨，大家好。我是一般现在时，今天有幸站在这里同大家做个自我介绍。首 先，我一般出现在三种场合。哪三种呢？对了，“目前的事实或状态、不变 的真理或格言、习惯性的反复性的动作”，嗯哼，就是它们了。另外，我有 两张脸哦，欸，是不是很好奇我有哪两张脸啊？最后，再告诉你们一个秘密， 有时我的出现需要靠你们的火眼金睛来分辨，有时呢，我的出现是有前兆的， 至于具体是什么，那就请大家认真看好了。
6. Jenny _works___ (work)in an office. Her parents _work___(work)in a hospital.
7. We often_play__________(play) in the playgound.
8. There _is_______(be) some water in the bottle.
am is are 动词原形、动词的三单形式
动词三单式
1. 一般情况词尾+s
put-
like-
பைடு நூலகம்
eat-
2. s(随) sh (时) ch (出) x(现) o(哦)结尾的动词,后+es
miss-
wash-
watch-
fix-
go-
3.以辅音字母+y结尾的词 ，先变y为i, 再+es
study-
cry-
一般现在时
I am a cute girl ,and I am pretty.
We are twins. We like each other. And we always wear the same clothes.
I usually go to the cinema with my friends.
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初中英语语法趣味教学
英语的语法规则对于学生来说是最难攻克的一座保垒，是英语学习的拦路虎。教师讲解起来枯燥无味，学 生也不易于
在短时间内一下记住。如何协助学生降低难度，又能使学生的学习热情得于升温？我认为大胆 尝试一下借鉴和编写口
诀协助学生记忆也是非常重要的。
1、 be动词用法口诀
在教七年级be动词的用法时，我借鉴了 be动词的用法口诀"我用 am,你用are，is连着他她它，单数 名词用is，
复数名词全用are，变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。变否定更容易， be后not莫忘记，疑
问否定任你变，句首大写莫迟疑。”此口诀琅琅上口，学生在使用 be动词时 个个得心应手，学习的热情
和效率也很高。
2、 一般过去时用法口诀
学习动词一般过去时过程中，学生很容易忘记谓语的变化，在句型转换时常常忘记动词的还原。所以我 使用以下
口诀教学，学生记忆牢固多了。“ 动词一般过去时，表示过去发生事。句子谓语用过去式，过去
时间作标志。否定句很简单，主语之后 didn ' t添，疑问构成也有法，主语前面 did力口，还有一点不能忘，
后面的动词要还原。”
3. 关于冠词的使用：
不见原因（元音），别施恩（n）。
4. 不用冠词的部分情况：
季节、月份、节假日，三餐、球类和星期。
4. 关于基数词的书写：
基数词不难记，12以内词各异，13数到19级，teen莫丢弃。20、30到90，尾随ty是整十，说到几 使几，中有
“一”要强记，遇到整百要警惕。
5. 关于基数词变序数词：
基变序，有规律，123肩靠肩。8去e，9去t，ve要用f替，辅（音）后y， y-ie，th结尾莫大意，
若遇数字几十几，只变个位就能够。过去时： |
6. 过去时的句子变化口诀：过去时，时过去。过去事态是否是，过去时间是标志。否定句很简单， did之
后not添。疑问句也不难，did置于主语前。过去置于动词前，谓语动词需还原。
巧记动词过去时形式-ed的变化：
（1）变化规则：动词变化很好记，一般末尾加 -ed。如果词尾e有个紧跟其后加个d。辅音字母加y，要
y把变i，特殊变化有熟记，保你一定考第一。
(2)读音规则：
清(清辅音)读清[t]，浊读浊[d] , [t][d]
后面读[id]