初中英语语法教学设计[1]
初三英语语法知识教案设计
初三英语语法知识教案设计一、教学目标1.让学生掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时和一般过去进行时的基本概念和用法。
2.培养学生运用各种时态进行句子编写和问答的能力。
3.提高学生对英语语法的兴趣，增强语法知识的应用意识。
二、教学内容1.一般现在时2.一般过去时3.一般将来时4.一般过去进行时三、教学重点与难点1.重点：掌握四种时态的基本概念和用法。
2.难点：一般过去进行时的用法和区分一般现在时与一般过去时。
四、教学过程第一课时：一般现在时1.导入利用图片或实物导入，如展示一个苹果，问学生：“Whatisthis?”引导学生回答：“Thisisanapple.”接着问：“Isthisanapple?”引导学生回答：“Yes,itis.”从而引出一般现在时的概念。
2.讲解介绍一般现在时的构成：主语+动词原形/三单形式。
通过例句展示一般现在时的用法，如：“Igotoschoolbuseveryday.”“Heplaysfootballonweekends.”3.练习让学生用一般现在时编写句子，如：“Ilikeapples.”“Shehasacat.”分组进行问答练习，如：“Doyoulikebananas?”“Yes,Ido./No,Idon't.”4.小结第二课时：一般过去时1.导入利用图片或故事导入，如讲述一个关于昨天发生的故事，引导学生用一般过去时描述故事中的动作。
2.讲解介绍一般过去时的构成：主语+动词过去式。
通过例句展示一般过去时的用法，如：“Ivisitedmygrandparentsyesterday.”“Shewatchedamovielastnight.”3.练习让学生用一般过去时编写句子，如：“IvisitedtheGreatWalllastweek.”“Heplayedbasketballyesterday.”分组进行问答练习，如：“Didyougototheparkyesterday?”“Yes,Idid./No,Ididn't.”4.小结第三课时：一般将来时1.导入利用图片或情境导入，如展示一幅未来的图片，引导学生用一般将来时描述未来的计划。
初中英语语法课教学设计
初中英语语法课教学设计目标：本教学设计旨在帮助初中生理解和掌握英语语法知识，为他们提供系统的语法研究方法和实践机会。
以下是一个初中英语语法课的教学设计示例。
教学内容：本课程将涵盖以下几个重要的英语语法知识点：1. 主谓一致：教师将介绍主谓一致的概念和规则，并提供一些例句和练题，以帮助学生理解和运用此规则。
2. 时态：教师将介绍英语中常用的时态形式，如一般现在时、一般过去时等，并让学生通过对话和练来巩固这些知识。
3. 形容词和副词：教师将帮助学生区分形容词和副词，并提供一些常用的形容词和副词的例子和用法。
4. 名词和代词：教师将讲解名词和代词的基本概念和用法，并引导学生运用这些知识进行一些练。
教学方法：为了提高学生对语法知识的理解和运用能力，我们将采用以下教学方法：1. 探究式研究：教师将提出问题和情境，引导学生通过讨论和思考来理解语法规则。
2. 合作研究：鼓励学生进行小组活动和合作练，以增强他们的语法研究效果。
3. 游戏和角色扮演：通过游戏和角色扮演，激发学生研究语法的兴趣，并让他们在实际交流中运用所学的语法知识。
4. 写作练：鼓励学生进行书面作业，如写一篇短文、对话等，以巩固所学的语法知识。
教学评估：为了评估学生的语法研究情况，我们将采用以下评估方式：1. 练题：提供练题，让学生在课堂上或课后完成，以检验他们对语法知识的掌握程度。
2. 口语表达：通过口头交流和角色扮演活动，评估学生在实际交流中运用语法知识的能力。
3. 书面作业：布置书面作业，让学生通过书面表达来展示他们对语法知识的应用能力。
希望通过本教学设计，学生们能够更好地理解和掌握英语语法知识，提高他们的语言表达能力和交流能力。
初中英语语法教案英文
初中英语语法教案英文【篇一：初中英语语法教案】一级语法教案句子成分和基本句型教学目标和要求teaching aims一．知识要点master the sentence members and basic patterns1. five sentence members： subject(主语) verb（谓语） object （宾语）predictive(表语) complement(补足语) adverbial（状语）attributive（定语）2. seven basic sentence patterns：sv（主谓）svp（主谓表）svo（主谓宾）svoo(主谓宾宾) svoc（主谓宾补）sva（主谓状）svoa（主谓宾状）二．难点句子成分的划分及七种句型的理解与区分三．考点句子成分的划分四．课时设计与分配period one ：introduce five membersperiod two：the seven basic patternsperiod three：exercisesperiod one一．五种句子成分主（s）谓（v）状（a）宾（o）补（c）定1.主语：表示所说的“是什么”或“是谁”，通常用名词，代词，动词不定式，或相当于名词的词，短语或从句担任。
主语要放在句首。
例：the girl studies english.这个女孩学习英语。
（叙述“谁”）the post office is open.邮局门开着。
（叙述“什么”）only five are there.只有五个人在这里。
（数次做主语）注：it 做主语时，可以有以下作用1).表示时间、天气、季节、距离和自然现象。
it’s windy today.今天刮风了。
2).表示刚刚提到的事情。
what’s this？it’s a fox.这是什么？它是一只狐狸。
3).起指示代词的作用，表示人或事物。
who is itoutside？it’s hey.外面是谁？是亨利。
初中英语语法教学教案
初中英语语法教学教案一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握基本的英语语法知识，如时态、语态、句型结构等；（2）培养学生运用英语进行简单的交流和表达的能力。
2. 能力目标：（1）能够正确运用所学的英语语法知识进行书写和口语表达；（2）提高学生的英语思维能力和跨文化交际能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语语法的兴趣，培养学生的自信心；（2）培养学生的团队合作精神和积极参与意识。
二、教学内容1. 第一章：时态（1）一般现在时；（2）一般过去时；（3）一般将来时。
2. 第二章：语态（1）被动语态；（2）主动语态。
3. 第三章：句型结构（1）陈述句；（2）疑问句；（3）祈使句；（4）感叹句。
4. 第四章：情态动词（1）can；（2）may；（3）must；（4）shall；（5）will。
5. 第五章：代词（1）人称代词；（2）物主代词；（3）指示代词；（4）疑问代词。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种实际情境，让学生在实践中学习和运用语法知识。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用语法知识进行交流的能力。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，进行师生互动、生生互动。
4. 直观教学法：利用图片、实物、多媒体等直观手段，帮助学生理解和记忆语法知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，是否积极发言、主动提问等。
2. 口语表达：评估学生在口语交流中运用语法知识的情况，如句子结构、时态、语态等。
3. 作业完成情况：检查学生作业中语法知识的运用情况，如句子结构、时态、语态等。
4. 测试成绩：定期进行语法测试，评估学生的语法知识掌握程度。
五、教学资源1. 教材：选用适合初中学生的英语语法教材，如《新概念英语》等。
2. 多媒体课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
3. 图片、实物：利用图片、实物等直观手段，帮助学生理解和记忆语法知识。
4. 练习题库：准备丰富的练习题，巩固所学语法知识。
初中英语语法教案教学设计
初中英语语法教案教学设计一、教学目标1. 理解并正确使用英语语法知识；2. 培养学生使用正确语法表达思想的能力；3. 培养学生应用语法知识进行交流的能力。
二、教学内容1. 时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时；2. 句型：肯定句、否定句、疑问句；3. 冠词：定冠词和不定冠词的使用；4. 名词：单数名词和复数名词的形式变化。
三、教学步骤步骤一：引入1. 利用图片、视频或实物等引起学生对语法知识的兴趣；2. 引导学生有目的地观察、思考和发现语法知识。
步骤二：讲解与示范1. 通过举例讲解不同时态、句型、冠词和名词的用法；2. 配合简单的例句和练，帮助学生理解和记忆相关语法规则；3. 示范正确的语法表达，让学生学会正确运用语法知识。
步骤三：练与巩固1. 利用填空、选择、改错等练形式，让学生巩固所学的语法知识；2. 设计小组活动、角色扮演等互动形式，增加学生的语法运用机会；3. 提供语法练册或在线资源，让学生可以自主练和巩固所学的语法知识。
步骤四：拓展与应用1. 引导学生在真实生活情境中应用所学的语法知识，例如写作和口语表达；2. 设计情景对话、辩论赛等活动，让学生主动运用语法知识进行交流；3. 鼓励学生主动探索和研究其他语法知识，培养自主研究的能力。
四、教学评价1. 通过观察学生的课堂表现和练成绩，评价学生对语法知识的掌握程度；2. 给予学生及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误和提高语法表达水平；3. 鼓励学生参加语法知识竞赛、写作比赛等活动，激发他们研究语法的兴趣。
五、教学资源1. 教材中相关章节的课文和练题；2. 多媒体教学资源，如图片、视频等；3. 语法练册和在线研究平台。
以上是初中英语语法教案教学设计的详细内容，希望能对您有所帮助。
初中英语语法课教案
初中英语语法课教案1. 课程目标本节课的主要目标是帮助初中学生掌握英语语法的基础知识，加强他们对语法规则的理解和应用能力。
2. 教学内容本节课以以下语法内容为主要教学内容：- 名词：单数、复数形式- 动词：一般现在时、一般过去时- 形容词：形容词的原形、比较级和最高级- 介词：常见介词的用法- 代词：主格、宾格、物主代词的使用和区分3. 教学方法为了更好地帮助学生理解和掌握语法知识，本课采用以下教学方法：- 讲解与示范：通过简单明了的语言解释，结合示范和例句，引导学生正确理解语法规则。
- 练与巩固：通过个人、小组或全班练，巩固学生对语法知识的理解和运用。
- 游戏与活动：设计有趣的语法游戏和活动，提高学生的研究积极性和参与度。
- 课堂讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和答案，促进语言表达和思维能力的提升。
4. 教学流程本节课的教学流程如下：1. 导入：通过引入一个有趣的图片或故事，引起学生对语法的兴趣。
2. 讲解名词：根据学生的先前知识水平，介绍名词的基本概念和单数、复数形式的规则，并通过练巩固。
3. 讲解动词：引导学生理解一般现在时和一般过去时的用法，并提供相关的例子和练。
4. 讲解形容词：介绍形容词的原形、比较级和最高级的形式与用法，通过练巩固学生对形容词的掌握。
5. 讲解介词：解释常见介词的用法和意义，并提供例句和练进行巩固。
6. 讲解代词：介绍主格、宾格和物主代词的用法和区分，并通过练加深学生对代词的理解。
7. 综合练：设计一些综合性的练，让学生综合应用所学的语法知识。
8. 总结：回顾本节课所学的语法知识，强调重点和要点。
9. 作业布置：布置一些相关的作业，巩固学生对语法的运用能力。
5. 教学资源为了支持教学活动，以下是一些可能用到的教学资源：- 教科书和教学课件- 练册和题集- 图片和实物- 音频和视频材料- 课堂活动和游戏道具6. 评估与反馈为了评估学生的研究情况，教师可以采用以下方法：- 课堂观察：观察学生的参与度和理解程度。
初中英语语法教案英文
初中英语语法教案英文一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并掌握基本的英语语法知识，如时态、语态、名词、动词、形容词等。
学生能够运用所学的语法知识进行简单的句子构建和表达。
2. 技能目标：学生能够通过听、说、读、写的练习，提高英语语法运用能力。
学生能够通过合作学习，提高沟通和交流的能力。
3. 情感目标：学生能够培养对英语语法的兴趣，增强学习英语的自信心。
学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的积极性。
二、教学内容：1. 第一章：英语语法简介介绍英语语法的基本概念和重要性。
引导学生了解英语语法的学习方法和技巧。
2. 第二章：时态介绍英语基本时态的用法。
通过实例和练习，让学生掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成和用法。
3. 第三章：语态介绍英语被动语态的用法。
通过实例和练习，让学生掌握被动语态的构成和用法。
4. 第四章：名词介绍英语名词的分类和用法。
通过实例和练习，让学生掌握名词的单复数、所有格和限定词的用法。
5. 第五章：动词介绍英语动词的分类和用法。
通过实例和练习，让学生掌握动词的时态、语态和形式变化。
三、教学方法：1. 采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，提供丰富的教学资源和实例，帮助学生更好地理解和掌握语法知识。
3. 结合语境和实际场景，让学生在真实的语言环境中学习和运用语法知识。
四、教学评估：1. 课堂练习：通过课堂上的语法练习，及时检测学生对语法知识的理解和运用能力。
2. 小组讨论：通过小组合作和讨论，评估学生在团队合作中的沟通和交流能力。
3. 课后作业：布置相关的语法作业，让学生巩固所学知识，提高自主学习能力。
五、教学资源：1. 教材：选用适合初中学生的英语语法教材，如《新概念英语》等。
2. 多媒体课件：制作PPT等多媒体课件，提供丰富的教学资源和实例。
3. 在线资源：利用互联网资源，如英语学习网站、视频等，提供更多的学习材料和练习题。
初中全英文语法教案
教案：初中全英文语法教学课程目标：1. 学生能够理解和运用基本的英语语法结构。
2. 学生能够使用常见的英语时态和语态进行表达。
3. 学生能够正确使用英语名词、动词、形容词等词性。
4. 学生能够通过语法知识提高英语写作和口语表达能力。
教学内容：1. 基本语法结构：主谓宾、主谓表、定语、状语等。
2. 常用时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。
3. 常用语态：主动语态、被动语态。
4. 词性：名词、动词、形容词、副词等。
教学步骤：1. 引入：通过图片或故事引入语法概念，激发学生兴趣。
2. 讲解：用简单明了的语言解释语法规则，举例说明。
3. 练习：让学生通过填空、改写、翻译等练习，巩固语法知识。
4. 应用：让学生运用所学语法知识进行口语表达和写作练习。
5. 总结：对本节课的语法知识进行总结，强调重点和难点。
教学方法：1. 任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和运用语法知识。
2. 交际型教学法：通过模拟真实情境，让学生在交流中学习和运用语法知识。
3. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习和运用语法知识。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否能够主动练习和应用所学语法知识。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，是否能够正确运用语法知识。
3. 口语表达和写作能力：通过口语表达和写作练习，评估学生对语法知识的掌握程度。
教学资源：1. 教材：选择适合初中生水平的英语教材，如《新概念英语》等。
2. 图片：准备与教学内容相关的图片，帮助学生更好地理解和记忆语法规则。
3. 故事：准备与教学内容相关的故事，激发学生兴趣并引导学生进行思考。
教学计划：1. 第一课时：介绍主谓宾、主谓表、定语、状语等基本语法结构。
2. 第二课时：学习一般现在时、一般过去时、一般将来时的运用。
3. 第三课时：学习主动语态和被动语态的运用。
4. 第四课时：学习名词、动词、形容词、副词等词性的运用。
初中英语语法教学课程设计
初中英语语法教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握并正确运用本单元所学的英语时态，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时。
2. 学生能够理解并运用课本中的语法知识点，如动词的变化、时间状语的使用等。
3. 学生能够通过例句和练习，掌握语法规则，并能将其应用到实际语境中。
技能目标：1. 学生能够运用所学语法知识进行口头表达，组织句子并进行简单的对话交流。
2. 学生能够运用所学语法知识进行书面表达，完成相关的写作练习。
3. 学生通过小组讨论和互动，提高合作能力和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对英语语法的兴趣和热情，形成积极的学习态度。
2. 学生通过语法学习，增强英语学习的自信心，克服语言表达中的恐惧感。
3. 学生在课堂活动中，学会尊重他人，培养团队协作精神，提高人际沟通能力。
课程性质：本课程为初中英语语法教学，旨在帮助学生掌握基本的语法知识，提高英语综合运用能力。
学生特点：初中学生具有一定的英语基础，但语法知识相对薄弱，需要系统学习和巩固。
教学要求：教师应结合课本内容，设计生动有趣的教学活动，引导学生主动参与，注重培养学生的实际运用能力。
同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保课程目标的实现。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述具体的学习成果。
二、教学内容本课程以人教版初中英语教材为依据，结合课程目标，选择以下教学内容：1. 课本第三章：一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本用法。
2. 课本第四章：动词的变化规律，包括动词原形、过去式和将来式的变化。
3. 课本第五章：时间状语的使用，如always、usually、often、sometimes、never等频率副词，以及yesterday、today、tomorrow等时间副词。
4. 附加练习：设计相关的例句、对话和短文练习，巩固所学语法知识。
教学大纲安排如下：1. 第一周：学习一般现在时，掌握动词原形的使用，进行口头和书面练习。
初中英语语法课教案
初中英语语法课教案课程目标：1. 让学生掌握现在进行时态的构成和用法；2. 培养学生运用现在进行时态描述正在进行的动作的能力；3. 提高学生对英语语法的兴趣和积极性。
教学内容：1. 现在进行时态的构成：be动词 + 动词ing形式；2. 现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或状态；3. 现在进行时态的注意事项：主语为人时，be动词根据主语的人称和数变化；主语为物时，be动词用am或is。
教学步骤：Step 1: 引入新课1. 教师与学生互动，询问学生正在做什么，如：“What are you doing now?”学生回答：“I am studying English.”2. 引导学生注意到回答中使用了“am studying”，解释这是现在进行时态的构成。
Step 2: 讲解现在进行时态1. 讲解现在进行时态的构成：be动词 + 动词ing形式。
2. 讲解现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或状态。
3. 举例说明现在进行时态的用法，如：“She is reading a book.”、“They are playing soccer.”Step 3: 练习现在进行时态1. 教师给出一些动作，如：“watching TV”、“eating dinner”等，让学生用现在进行时态表达，如：“I am watching TV.”、“He is eating dinner.”2. 学生分组，互相提问并回答，如：“What are you doing?”、“I am doing...”Step 4: 现在进行时态的注意事项1. 讲解主语为人时，be动词根据主语的人称和数变化，如：“I am”、“You are”、“He is”、“She is”、“We are”、“They are”。
2. 讲解主语为物时，be动词用am或is，如：“It is”、“The cat is”。
Step 5: 课堂活动1. 教师组织一个游戏，让学生用现在进行时态描述自己正在做的动作，如：“I am running.”、“She is jumping.”2. 学生表演，其他学生猜猜他们在做什么。
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Teaching Methods:
小组合作学习，操练、演绎法。
Teaching materials:
图片、视频、课件
Teaching Procedure：
Stage
Activity
Materials
Interaction
Time
1.Warming
2.听录音，找出对应图
10’
3.presentation
1.听对话，小组合作完成表格
2.找出课文中的There be句式
PPT
Recorder
学生分组通过听力完成表格，小组查找课文中的There be句型，小组内部观察、探究总结There be的肯定、否定、一般疑问、特殊疑问句式
10’
4.Practice
初中英语语法教学设计
基本信息
作业名称
初中英语语法教学设计
姓名
杨桂龙
单位
广西来宾市象州县初级中学
性别
女
所在
工作坊
lesson Plan（参照英国教师设计模板）
Date:October 17thTime: 40’
Tutor:Liu Runbin
Programme（语法项目）:There be
Fit with curriculum aims:
Up
听歌曲《let there be love》
PPT、recorder
播放PPT，滚动展示歌词，带领学生一起随音乐哼唱，体会感知There be句式
5’
2.lead-in
复习式导入：1.展示图片，让学生说出相应数字
2.展示三幅教室图片，播放听力短文找出相对应图片
Picture
Recorder
1.学生猜图片中的数字，拼写
听懂以教室和学校为中心，以介绍学校、教室的设施为话题，学习there be句型表示存在的肯定，疑问与否定形式。
Anticipated difficulties:
[1]名词的单、复数的使用。
[2]掌握there be句型。
[3]描述自己的教室和学校，能用恰当地道的英语进行说、写练习。
Learning Outcomes:
1.给出标准句，改写句子
2.游戏：让学生根据老师的there be句子画画，
3.学案相关练习
blackboard
handout
1.把标准句改写成肯定、否定、一般疑问、特殊疑问句
2.根据老师There be句式描述，以小组游戏方式画画，向大家展示
3.核对学案答案
10’
5.Summary
归纳There be在不同名词、语气的句子形式
否定句:
一般疑问句：
特殊疑问句：how any/much+be +there+地点？
handout
Hale Waihona Puke 小组内总结归纳there be句型
5’
6.Assignments and Follow-up work
应用there be写一篇介绍自己学校、教室的作文
1.小组讨论构思文章、分配任务写作
小组展示
5’
7.Self-thought and
Blackboard design
There be
肯定句: