初中英语语法介词教案名师优秀资料
介词教案初中
介词教案初中教学目标：1. 掌握常用的介词及其基本用法。
2. 能够正确运用介词表达时间、地点、方向、原因等概念。
3. 能够区分近义介词的用法和辨析常见错误。
教学内容：1. 介词的定义和分类。
2. 常用介词的用法和例句。
3. 近义介词的辨析和练习。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入介词的概念，让学生回顾已学的介词。
2. 提问学生关于介词的用法和辨析的问题，激发学生的兴趣。
二、讲解介词的用法（15分钟）1. 讲解常用介词的用法和例句，如：in, on, at, before, after, because of, due to等。
2. 通过例句和练习，让学生掌握介词的搭配和用法。
三、介词的辨析和练习（15分钟）1. 区分近义介词的用法，如：in - inside, outside; on - above, over; under - below等。
2. 提供练习题，让学生判断和使用正确的介词。
3. 让学生进行小组讨论和练习，巩固介词的用法。
四、综合练习和应用（10分钟）1. 提供一段文本，让学生找出并解释其中的介词。
2. 让学生运用介词写一段小故事或描述一个场景。
五、总结和复习（5分钟）1. 总结本节课所学的介词及其用法。
2. 提醒学生注意介词的搭配和用法，避免常见错误。
教学评估：1. 课堂练习的答案收集和评估。
2. 学生写的小故事或描述的场景的评估。
3. 学生对近义介词用法的辨析能力的评估。
教学延伸：1. 进一步学习更多介词的用法和辨析。
2. 结合其他语法点，如时态、被动语态等，进行综合练习。
教学反思：本节课通过讲解介词的用法和辨析，帮助学生掌握常用介词的用法和搭配。
通过练习和应用，学生能够更好地运用介词表达时间、地点、方向、原因等概念。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与和思考，提供充足的练习机会，帮助学生巩固所学知识。
同时，教师也应关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保他们能够更好地掌握介词的用法。
初中介词的教案
一、教学目标：1. 让学生掌握常用的介词及其用法。
2. 培养学生正确运用介词的能力，提高学生的写作水平。
3. 引导学生理解介词在句子中的作用，增强学生的语言表达能力。
二、教学内容：1. 介词的定义及作用2. 常用介词的用法3. 介词在句子中的位置4. 练习与巩固三、教学重点与难点：1. 重点：常用介词的用法及介词在句子中的作用。
2. 难点：正确运用介词，使句子表达清晰、准确。
四、教学方法：1. 采用实例讲解法，通过具体例句分析介词的用法。
2. 运用练习法，让学生在实际操作中掌握介词的正确使用。
3. 采用互动教学法，引导学生积极参与，提高课堂效果。
五、教学步骤：1. 导入新课：介绍介词的定义及作用。
2. 讲解常用介词：通过具体例句，讲解常用介词的用法，如“在、从、到、由、把、被、对于、关于”等。
3. 介词在句子中的位置：讲解介词在句子中的位置及影响因素。
4. 练习与巩固：设计练习题，让学生运用所学知识进行实际操作。
5. 课堂互动：引导学生提问、讨论，解答学生在学习中遇到的问题。
6. 总结与布置作业：对本节课内容进行总结，布置相关作业，让学生巩固所学知识。
1. 课后收集学生作业，分析学生掌握介词的程度。
2. 针对学生存在的问题，调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生在课堂上的参与度，激发学生的学习兴趣。
4. 不断丰富自己的教学资源，提高自身的教育教学水平。
七、教学评价：1. 学生作业完成情况：观察学生作业中介词的使用是否准确。
2. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、提问及讨论情况。
3. 学生反馈：了解学生对教学内容的掌握程度及建议。
4. 教师自我评价：总结课堂教学的优点与不足，不断提高教育教学水平。
通过本节课的教学，使学生掌握常用的介词及其用法，培养学生正确运用介词的能力，提高学生的写作水平。
同时，引导学生理解介词在句子中的作用，增强学生的语言表达能力。
九年级英语专题复习教案：介词和介词短语知识讲解(中考资料)
教案编辑专员：九年级英语专题复习教案：介词和介词短语知识讲解（中考资料）章节一：介词的分类和用法教学目标：1. 理解介词的分类及基本用法。
2. 能够正确运用介词表达时间、地点、方向等概念。
教学内容：1. 介词的分类：时间介词、地点介词、方向介词等。
2. 常见介词的用法举例。
教学活动：1. 讲解介词的分类及用法。
2. 学生练习运用介词完成句子。
章节二：介词短语的构成和用法教学目标：1. 掌握介词短语的构成方法。
2. 能够正确运用介词短语表达各种概念。
教学内容：1. 介词短语的构成：介词+名词/代词。
2. 常见介词短语的用法举例。
教学活动：1. 讲解介词短语的构成及用法。
2. 学生练习运用介词短语完成句子。
章节三：介词和介词短语的辨析教学目标：1. 能够辨析不同介词和介词短语的用法。
2. 正确选择合适的介词或介词短语表达意思。
教学内容：1. 辨析常见介词和介词短语的用法。
2. 练习题：判断句子中空格应填的介词或介词短语。
教学活动：1. 讲解介词和介词短语的辨析方法。
2. 学生练习判断句子中空格应填的介词或介词短语。
章节四：介词和介词短语在阅读理解中的应用教学目标：1. 提高学生运用介词和介词短语理解阅读材料的能力。
2. 增强学生对介词和介词短语在语境中意义的理解。
教学内容：1. 介词和介词短语在阅读理解中的重要性。
2. 练习题：根据阅读材料选择合适的介词或介词短语。
教学活动：1. 讲解介词和介词短语在阅读理解中的应用。
2. 学生练习根据阅读材料选择合适的介词或介词短语。
章节五：介词和介词短语在写作中的应用教学目标：1. 提高学生运用介词和介词短语进行写作的能力。
2. 使学生能够正确使用介词和介词短语表达各种概念。
教学内容：1. 介词和介词短语在写作中的重要性。
2. 练习题：运用介词和介词短语完成写作任务。
教学活动：1. 讲解介词和介词短语在写作中的应用。
2. 学生练习运用介词和介词短语完成写作任务。
初中中考介词教案
初中中考介词教案一、教学目标：1. 让学生掌握中考常见的介词及其用法；2. 培养学生正确使用介词的能力；3. 提高学生在中考中的英语成绩。
二、教学内容：1. 介词的定义和分类；2. 中考常见的介词及其用法；3. 介词的错误类型及纠正。
三、教学过程：Step 1: 引入话题引导学生回顾已学的动词，让学生意识到动词和介词的关系，从而引出介词的概念。
Step 2: 讲解介词的定义和分类1. 介词的定义：介词是一种用来连接名词或代词与其他词类的词，通常放在名词或代词前面。
2. 介词的分类：方位介词、时间介词、原因介词、方式介词、比较介词等。
Step 3: 讲解中考常见的介词及其用法1. at: 在某个时间或地点，如：at 8 o'clock、at the library。
2. on: 在具体的某一天或某一天的上午、下午、晚上，如：on Monday、on Saturday morning。
3. in: 在某个时间段内，如：in the morning、in May。
4. with: 表示伴随，如：with my parents。
5. without: 表示没有，如：without water。
6. because of: 表示原因，如：because of the rain。
7. due to: 表示由于，如：due to the traffic jam。
8. by: 表示方式或手段，如：by bus、by working hard。
9. like: 表示相似，如：She looks like her mother。
10. than: 表示比较，如：He is taller than me。
Step 4: 介词的错误类型及纠正1. 错误类型：介词的遗漏、介词的误用、介词的位置错误等。
2. 纠正方法：加强对介词的认知，多进行练习，注意语境的理解。
Step 5: 课堂练习设计一些练习题，让学生运用所学知识进行练习，巩固所学内容。
介词教案模板范文初中
教学对象：初中一年级教学目标：1. 知识目标：掌握介词的基本用法，了解介词与名词、动词的搭配关系。
2. 能力目标：能够正确运用介词进行句子表达，提高语言运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习介词的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：1. 介词的基本用法。
2. 介词与名词、动词的搭配。
教学难点：1. 介词与动词的搭配。
2. 介词的连用。
教学准备：1. 教学课件2. 练习题3. 黑板、粉笔教学过程：一、导入1. 教师出示一些含有介词的句子，让学生思考介词的作用。
2. 学生回答后，教师总结介词的基本作用。
二、新课讲解1. 介绍介词的基本用法：a. 引导：介绍介词引导时间、地点、方向等的作用，如“在……里”、“从……到……”。
b. 表达：介绍介词表达原因、目的、结果等的作用，如“因为……所以……”、“为了……而……”。
c. 表示：介绍介词表示所属、范围、程度等的作用，如“属于……”、“关于……”、“至于……”。
2. 讲解介词与名词、动词的搭配关系：a. 举例说明介词与名词的搭配，如“在公园里”、“去学校”。
b. 举例说明介词与动词的搭配，如“喜欢……”、“希望……”。
3. 讲解介词的连用：a. 介绍介词连用的概念和作用。
b. 举例说明介词连用的用法，如“因为……所以……”。
三、课堂练习1. 学生根据所学内容，完成填空题。
2. 学生进行小组讨论，运用所学知识进行句子改写。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 搜集生活中常见的介词搭配，进行整理。
教学反思：本节课通过讲解介词的基本用法、搭配关系和连用，使学生掌握了介词的基本知识。
在课堂练习环节，学生能够运用所学知识进行句子表达，提高了语言运用能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
同时，关注学生的学习困难，及时进行辅导。
初中语法介词专题教案
初中语法介词专题教案教案标题：初中语法介词专题教案教学目标：1. 理解介词的定义和用法。
2. 掌握常见介词的意义和用法。
3. 能够正确运用介词构建句子，提高语法表达能力。
教学重点：1. 介词的定义和用法。
2. 常见介词的意义和用法。
教学难点：1. 运用介词构建句子。
教学准备：1. 教材：初中英语教科书、练习册。
2. 多媒体设备。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引入介词的概念，通过举例子让学生了解介词的作用。
2. 提问学生对于介词的认识和使用。
Step 2：介词的定义和用法（15分钟）1. 通过多媒体展示介词的定义和用法，让学生理解介词在句子中的作用。
2. 介绍常见的介词，并讲解它们的意义和用法。
Step 3：介词的练习（20分钟）1. 分发练习册，让学生完成一些基础的介词练习题，巩固所学内容。
2. 布置一些口头练习题，让学生运用介词进行口语表达。
Step 4：介词的运用（15分钟）1. 分组让学生进行小组讨论，让每个小组选择一个话题，用介词构建句子并进行展示。
2. 教师给予学生反馈和指导，帮助他们改进句子的表达和运用。
Step 5：总结与拓展（5分钟）1. 总结介词的定义和用法，强调常见介词的意义和用法。
2. 布置作业，要求学生用介词构建句子，拓展语法运用能力。
教学反思：本节课通过导入、讲解、练习和运用的方式，帮助学生理解和掌握介词的定义和用法。
通过小组讨论和展示，培养了学生的合作能力和口语表达能力。
通过练习和作业，巩固了学生的学习成果。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
中考英语-语法专题-介词市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件
with
表 示 伴 随 ， 意 为 his hand.
“和……一起”
他进来了，手里拿着一本
书。
withou t
表示“没有”，用作 状语
He left without saying a
word. 他什么也没有说就离开了。
• 表示目标，意为 Let’s go for a walk.
第18页
1. （·安顺中考）I like going to school _______ my bike.
A. by
B. with
C. in
D. without
【解析】选D。本题考查介词辨析。句意为：我不知道怎么开 始和贝蒂交谈。她能够坐那一整天不说一句话。by被；经由； with用；和……在一起；in在……内；without没有。without a word没说一句话。故选D。
第27页
10. （ ·孝 感 中 考 ） The two kids practice spoken English _______ joining the English club.
like 相同关系，实际 上不是
• 意为“作为，
as
以……身份”，
例句
• What is your excuse about your being late?
• 你关于迟到借口是 什么？
He talked to me like my father. 他像父亲那样跟我 谈话。（他不是我父亲）
• He talked to me as a father. 他以父亲
A. from; on
B. of; in
C. of; on
D. from; in
【解析】选B。句意为：—你毛衣看起来很好看。它是由什么 材料制成？—羊毛，而且是由贵阳制造。be made of其后跟能 够看得出原材料“be made in+地点”表示“由某地制造”。故 选B。
初中语法介词讲解教案
初中语法介词讲解教案一、教学目标1. 让学生掌握常见的时间、地点、方向等介词的用法和区别。
2. 培养学生通过归纳总结介词相关语法规则的能力。
3. 提高学生在实际语境中正确运用介词表达时间、地点、方向等概念的能力。
二、教学内容1. 常见时间介词：如at, on, in, before, after等。
2. 常见地点介词：如in, on, at, above, below, beside等。
3. 常见方向介词：如to, towards, from, behind, in front of等。
4. 介词短语：如at the same time, in a way, from now on等。
5. 介词的用法和搭配：如表示时间、地点、空间等关系的表达。
三、教学过程1. 导入：通过图片和情境引入介词的概念，让学生初步感知介词的作用。
2. 讲解：讲解常见时间、地点、方向介词的用法和区别，并通过例句展示。
3. 互动：学生分组讨论，总结介词的用法和搭配，教师巡回指导。
4. 练习：设计练习题，让学生在实际语境中运用介词，教师及时纠正错误。
5. 拓展：介绍介词短语的用法，让学生学会运用介词短语表达更复杂的意思。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置作业，让学生巩固所学知识。
四、教学策略1. 采用情境教学法，让学生在实际语境中学习介词的用法。
2. 运用分组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 采用问答法，激发学生的思维，提高学生的口语表达能力。
4. 运用多媒体教学手段，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作意识。
2. 练习正确率：检查学生练习题的正确率，了解学生对知识的掌握程度。
3. 作业完成情况：关注学生作业的完成质量，巩固所学知识。
4. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的英语语法水平。
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The girl is in front of the car.女孩在车子的前面。
The driver is in the front of the car. 司机在车子的前部。
5、below; under
学
below 指“在下方或位置低于….”不一定垂直在下；
under 指“在….正下方”
There are many bikes under the trees. 树下有许多自行车。
at 表示较小的地点 at home; at the bus stop in 表示较大的地方 in China; in the world on 表示在一个平面 on the farm 4、in front of; Biblioteka n the front of教
in front of “在….之前”（范围外）
in the front of “在….的前部”（范围内）
等。
3）表示时间点用 at，如 at four o’clock， at midnight 等；表示不确
定的时间或短期假日也用 at，如 at that time， at Christmas 等。
程
口诀：in 年 in 月；on 日子； at 放在时刻前。
2、since; from; for
1) since 指从某是一直延续至今，后接时间点，主句用完成时。
Hubei is on the north of Hunan.
2、over; above; on
over 表示在…..的正上方，表示垂直在上；
above 指在上方，属于斜上方
程
on 指在上面，表示两物体接触
Raise your arms above your head.
There is a cup on the table. 3、at; in; on
He has live here since 1993.
2) from 说明开始的时间，谓语可用过去、现在、将来的某种时态。
From now on, I will learn English in the mornings.
3) for 指动作延续贯穿整个过程，后接时间段，主句用完成时。
I have studied English for six years.
三、地点的介词
1、in; on; to
in 表示在某一地区之内的某方位（属于该范围）;
to 表示在某一地区之外的某方位（不属于该范围，不接壤）；
过
on 表示与某地的毗邻关系；
Fujian is in the southeast of China.
China is to the west of Japan.
The plane flew over a line of mountains in the southeast.
They walked past a tall tree.
五、总结下课
今天复习了介词的相关知识，要区分不同介词的用法，特别是
一些具有相同用法的介词，要注意区分它们之间的区别，课后完成代
教
3、by “by+时间点”表示“到…. 为止”，如果 by 后跟一个过去的
时间点，句子谓语动词应用过去完成时。
We had learned 10000 English words by the end of last term. 4、during “during+时间段”与延续性动词连用表示某期间的动作。
一、导入
1．介词大家都见过，随便说出几个介词（for, about, on, in, at…）
教
2. 那大家知道介词都有哪些用法？比如，有些介词放在表示时间
的词前面，(at nine o’clock, on Monday)有的介词放在表示地点的词前
面，(on the floor, in the wall)，那么今天具体来看一下介词的使用。
He lives with us during these years.
5、until 用于否定句中，意为“直到….才”，其前的谓语动词多用
瞬间动词；用于肯定句中，意为“直到…为止”，其前的谓语动词应
学
用延续性动词 I didn’t leave until my mother came home.
I waited for my mother until she came home. 6、before; after “在…..之前”和“在….之后”
课题
语法 5
课型
新授
具体内容 介词
第 课时
教
1、掌握表示时间、地点等介词的用法与区别
2 课时
学 2、能通过自己归纳总结与介词有关的法语规则
目 3、能灵活按照语法规则正确使用代词
标
教学重点 掌握表示时间、地点等介词的用法等相关知识，并能灵活使用
教学难点 各用法相似的介词之间的区别
教学方法 引导探究法
教具准备 PPT
二、表示时间的介词
学
1、in; on; at
1) 指长于或短于一天的时段用 in，如 in the afternoon， in
February， in Summer， in 1999 等
2) 指某天用 on，如 on Monday， on the end of November，指某天
过
的早晚用 on，如 on Friday morning， on the afternoon of September lst
The coat reaches below the knees. 这件外套到了膝盖下面。
四、易混点
过
1、between; among
between“在……两者之间”
among “在……（三者或三者以上）之间”
I sit between Lucy and Lily.
Miss Wang stands among her students.
程
2、across; through; over; past
across “从……表面穿过”，或沿着某一条线的方向而进行的动作，
表示游渡、乘船过海或过河； through“从…..中间穿过”
He can swim across the river.
She had to push her way through the crowd to get to her son. over 多指在空间范围上“超过” past 指“经过”