解析高中化学实验教学的缺失及对策
新时期高中化学实验教学的不足与改进措施探讨
新时期高中化学实验教学的不足与改进措施探讨随着时代的变迁和高中教育的改革，化学实验教学也面临着新的挑战和改进的机遇。
在新时期，高中化学实验教学存在着一些不足之处，如实验内容陈旧、实验设备不足、实验安全意识薄弱等问题。
针对这些不足之处，本文将就高中化学实验教学的改进措施进行探讨。
一、实验内容陈旧在传统的高中化学实验教学中，实验内容多以定量分析、重力法、滴定法等老旧实验为主。
这些实验内容在培养学生动手能力和实践操作能力方面存在明显不足。
现代高中化学课程的教学内容更新换代较为频繁，传统实验内容无法满足新课程标准的要求。
需要加强对实验内容的更新和改进。
为了提升高中化学实验教学的效果，可以在以下几个方面进行改进：1. 注重实验内容的多样性与前瞻性。
新时期高中化学实验教学应更加强调培养学生的实验动手能力和实践操作能力，因此可以引入新颖、多样的实验内容，如化学合成实验、化学动力学实验、化学储能实验等，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能提升学生的动手能力和实践操作能力。
2. 结合实际应用进行实验设计。
高中化学实验应与实际应用相结合，让学生在实验中更好地理解化学原理，并明白化学知识在日常生活和学科之间的应用和联系。
教师可以根据当下社会热点、科技进展等进行实验设计，使学生在实验中感受到知识的活力与实用性。
二、实验设备不足在实验教学中，实验设备的配备是保障实验效果的关键因素之一。
由于实验设备的成本较高，以及学校资金投入有限等原因，一些学校存在着实验设备不足、陈旧等问题，影响了实验教学的质量。
1. 强化校内实验室建设。
学校应该加大对实验室的投入，更新实验设备，提升实验设备使用效能，增强学生动手能力的培养。
2. 拓宽外部资源渠道。
可以通过引进社会资源、校内协同等方式，开发实验设备资源，使得学生能够在良好的实验环境下进行实验探究，加深对化学知识的理解。
3. 提倡DIY实验。
在设备不足的情况下，学校还可以尝试鼓励学生DIY实验，在教师指导下，学生使用简单材料进行实验，培养学生的动手创新能力。
高中化学实验教学中存在的问题及解决对策分析
高中化学实验教学中存在的问题及解决对策分析高中化学实验是化学学科教学中不可或缺的一部分，能够帮助学生深入理解化学理论以及培养实验技能。
然而，当前化学实验教学中存在着一些问题，如实验安全性不足、实验设计单一、实验数据处理能力不足等。
针对这些问题，本文将从多方面进行分析并提出相应的解决对策。
一、实验安全性不足学生在实验操作中存在较大的安全隐患，例如溶液过浓、气体泄漏、腐蚀性溶液接触皮肤等。
这种情况一方面会影响学生的实验体验，另一方面环境保护问题也需引起关注。
解决对策：1.加强安全教育，让学生充分认识实验操作中的潜在危险性。
2.严格实验室管理，分层次分区域管理，实现人员、物品、信息的全面管控。
严格按规划开展实验，避免人员、物品混淆。
3.检测安全设备，如抽风机、消防设备、紫外线杀菌灯，及时修缮更新。
二、实验设计单一目前，高中化学实验设计单一，大多数实验都是基础实验，难以满足学生复合型人才的培养要求。
解决对策：1.拓宽实验设计范围，引入前沿实验，鼓励学生探索性学习，发散思维。
对于一些能力突出或自主创新性较强的学生，可以给予自主实验设计的机会。
2.加强实验教师的教学素养，提高理论水平、操作技能、设计能力，以便于独立设计出带有一定研究性的实验课程。
三、实验数据处理能力不足学生在实验中难以准确的获取实验数据以及进行数据分析与处理。
解决对策：1.提高学生实验技能和科研素养，注重实验“尺度化”、“数字化”工作教育，激发学生实验分析的思维素养。
2.加强数据分析与处理的教育，培养学生数据处理的能力，在实验中引导学生收集、分析数据及结论，准确提炼实验过程和结果。
四、实验教学的脱离实际当前高中化学实验虽然能够帮助学生提升实验能力，但是实验内容往往脱离实际，难以给学生传达正确而全面的化学知识。
解决对策：1.实验的内容应当与新鲜事物、新技术、环保等领域结合，加强实验与现实生活中的联系，以使学生更好地掌握实验内容并学以致用。
2.实验到了与实际紧密相关的领域时，学生需要进行更深入的学习。
浅谈高中化学实验教学的问题分析及对策研究
浅谈高中化学实验教学的问题分析及对策研究高中化学实验教学是化学课程中不可或缺的一部分，它不仅可以帮助学生巩固课堂上所学的知识，还可以培养学生动手实验、观察、探究和提出问题的能力。
在实验教学中也存在着一些问题，例如实验设备不足、实验操作复杂、实验安全隐患等。
本文将针对高中化学实验教学中存在的问题进行分析，并提出相应的对策，以期改善实验教学质量，提高学生的化学素养和实验技能。
一、实验设备不足实验设备不足是制约高中化学实验教学的主要因素之一。
一些学校由于资金不足或者其他原因未能购置齐全的实验设备，导致学生无法进行规范的实验操作，影响了实验教学的效果。
针对实验设备不足的问题，学校可以采取以下对策：一是争取更多的经费用于购置实验设备。
学校可以向相关部门提出设备购置需求，争取更多的经费用于实验设备的购置，以满足实验教学的需要。
二是加强实验设备的维护和管理。
对已有的实验设备进行定期检查、维护和管理，延长设备的使用寿命，提高设备利用率。
二、实验操作复杂部分化学实验操作较为复杂，需要学生掌握较强的操作技能和实验经验。
由于学生的实际操作能力参差不齐，导致一些学生在实验操作过程中出现错误，影响了实验结果的准确性和可靠性。
针对实验操作复杂的问题，学校可以采取以下对策：一是加强实验操作的指导和训练。
老师在进行实验教学时，可以针对不同学生的实际操作能力进行个性化指导和训练，帮助学生掌握实验操作的技能和经验。
二是设置实验小组，鼓励学生相互合作。
学校可以设置实验小组，鼓励学生相互合作，共同完成实验操作，提高实验操作的准确性和可靠性。
三、实验安全隐患化学实验教学涉及到一些化学试剂和实验器材，存在一定的安全隐患。
一些学生由于操作不慎或者缺乏安全意识，导致实验中出现意外情况，影响了实验教学的进行。
针对实验安全隐患的问题，学校可以采取以下对策：一是加强实验安全教育。
在进行实验教学前，学校可以开展实验安全教育，向学生宣传实验操作中的安全知识和注意事项，增强学生的安全意识。
新时期高中化学实验教学的不足与改进措施探讨
新时期高中化学实验教学的不足与改进措施探讨
新时期高中化学实验教学的不足主要体现在以下几个方面。
实验教学内容不够丰富，
主要局限在基础实验的讲解和操作上，缺乏创新和综合性实验的设计。
实验教学方法单一，主要依靠教师讲解和学生操作，缺乏互动和探究性学习。
实验设备和仪器有限，无法满足
学生的实验需求和探究性学习的要求。
实验教学评价体系不完善，一些重要的实验技能和
实验思维无法得到有效评价。
针对上述不足，可以采取以下改进措施。
设计更多创新和综合性实验。
可以将课程中
的理论知识和实际应用相结合，设计一些有趣的实验，培养学生的实验能力和创新思维。
可以设计一些与日常生活相关的实验，让学生在实践中探索化学原理。
采用多种实验教学
方法。
可以采用项目式学习、小组合作学习等教学方法，让学生主动参与实验的设计和操作，提高他们的实验能力和实验思维。
完善实验设备和仪器。
学校应该增加实验室的投入，购买更多先进的实验设备和仪器，以满足学生的实验需求和实验教学的要求。
建立科学的
实验教学评价体系。
可以通过实验报告、实验记录、实验观察和实验演示等方式对学生的
实验能力和实验思维进行评价，及时给予学生反馈和指导。
新时期高中化学实验教学存在不足之处。
为了提高化学实验教学的质量和效果，我们
应该设计更多创新和综合性实验，采用多种实验教学方法，完善实验设备和仪器，并建立
科学的实验教学评价体系。
这样可以培养学生的实验能力和实验思维，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。
新时期高中化学实验教学的不足与改进措施探讨
新时期高中化学实验教学的不足与改进措施探讨随着时代的变迁，高中化学实验教学也在不断发展和改进。
在新时期还存在着一些不足之处，需要我们进一步探讨和改进。
本文将分析高中化学实验教学的不足，并提出一些改进措施。
高中化学实验教学中存在着理论与实践脱节的问题。
在教学过程中，老师通常会先讲解实验的理论知识，然后让学生进行实验操作。
由于实验设备和化学试剂有限，每个学生往往只能进行一两次实验，导致学生对实验操作的经验积累不足。
我们应该通过增加实验课的数量和时间，提高学生的实验机会。
我们还可以采用虚拟实验软件，让学生在虚拟实验室中进行实验操作，以弥补实验机会不足的问题。
高中化学实验教学中缺少与实际应用结合的问题。
传统的实验教学往往只注重学生对实验操作的掌握，而忽视了实验结果的分析和应用。
我们应该让学生在实验过程中学会观察、实验结果的分析和探索规律。
我们还可以增加一些与实际生活和科学研究相关的实验，让学生感受到化学知识与实际应用的联系，激发学生的科学兴趣。
高中化学实验教学中缺乏创新性的问题。
传统的实验教学往往只是单纯的复制和演示一些经典的实验现象和操作方法，缺少创新的思维和实践活动。
我们应该鼓励学生进行自主探究和创新实验，让学生在实验中锻炼自己的创新能力和解决问题的能力。
教师也应该开拓思维，挖掘新的实验内容和方法，激发学生的创新思维。
新时期高中化学实验教学存在着一些不足之处，需要我们加以改进。
我们应该增加实验机会、与实际应用结合、加强实验安全教育和鼓励创新实验，以提高高中化学实验教学的质量和效果。
这样才能更好地培养学生的实验技能、科学素养和创新能力。
高中化学实验教学的现状及改进对策
高中化学实验教学的现状及改进对策1. 引言1.1 高中化学实验教学的现状及改进对策高中化学实验教学是学生学习化学知识的重要环节，通过实验操作可以让学生更直观地了解化学原理和现象，培养其实验技能和科学精神。
目前高中化学实验教学存在一些问题，需要及时进行改进和提升。
针对现状分析，高中化学实验教学面临着实验设备和器材不足、实验内容与学生实际情况脱节、实验操作环节过于单一等问题。
这些问题导致学生对化学实验的兴趣不高，实际操作能力和实验设计能力不足。
我们需要认真思考存在的问题并提出改进对策建议。
针对实验设备不足的情况，学校可以加大投入，更新购置实验设备；对于实验内容与学生实际情况脱节的问题，教师可以根据学生的实际情况调整实验内容，增加实用性和趣味性；针对实验操作环节过于单一的情况，可以加强实验设计，引入更多创新性实验。
接下来，我们需要制定实施方法，包括加强师资培训、建立科学的实验管理制度、鼓励学生参与实验设计等。
我们需要评估改进效果，总结回顾当前的实验教学改革成果，并展望未来，希望高中化学实验教学能够更加完善，为学生提供更好的学习体验和实践机会。
2. 正文2.1 现状分析高中化学实验教学的现状分析目前，高中化学实验教学在我国的教育体系中扮演着至关重要的角色。
通过实验教学，学生可以将书本知识与实际操作相结合，提高对化学理论的理解和掌握，培养实验技能和科学思维能力，激发学生对化学学科的兴趣。
然而，当前高中化学实验教学也存在着一些不容忽视的问题。
首先，部分学校实验室设备老旧、设施不全，无法满足实验教学的需要。
一些学校缺乏实验教师的培训和管理，导致实验教学质量参差不齐。
同时，学生对实验教学的兴趣不高，缺乏参与的积极性和主动性，影响了实验教学效果。
另外，传统的实验教学模式单一枯燥，缺乏趣味性和实践性，无法激发学生的学习热情。
缺乏与时俱进的实验内容和方法，无法满足学生对化学实验的现代化需求。
此外，实验安全意识不强，存在一定的安全隐患。
高中化学实验教学的现状及改进对策
高中化学实验教学的现状及改进对策高中化学实验教学是培养学生实际操作能力和科学素养的重要途径之一。
在当前的高中化学实验教学中存在一些问题，如实验设备老旧、实验内容过于理论化、实验指导不够详细等，这些问题制约了高中化学实验教学效果的提高。
为了改进高中化学实验教学，可以从以下几个方面入手。
改进实验设备。
实验设备对高中化学实验的顺利进行起着至关重要的作用。
目前许多学校的实验室设备相对落后，且使用年限较长，无法满足教学需求。
学校应加强对实验室设备的更新、维修和管理力度，确保实验设备的完好性和可用性。
调整实验内容。
当前的高中化学教学过于理论化，实验内容单一，缺乏针对性和趣味性。
为了提高学生的学习积极性，可以将实验内容与日常生活和实际问题相结合，制定多样化的实验方案。
可以增加一些小型的、简单的实验装置，让学生亲自动手操作，增强实践能力。
加强实验指导。
实验指导对学生的实际操作能力培养至关重要。
目前实验指导过于简略，缺乏具体的操作步骤和注意事项。
应该加强实验指导的编写和培训，确保实验指导的详细性和准确性。
老师要及时解答学生在实验中遇到的问题，指导他们分析实验数据和结果，培养他们的科学思维能力。
加强实验安全教育。
实验是一项有风险性的活动，所以在进行实验之前必须对学生进行安全教育。
学校应加强实验安全教育的宣传和培训，使学生充分认识到实验的风险，并掌握实验安全操作的基本知识和技能。
学校还应设立专门的实验安全检查组织，定期检查实验室的安全状况，确保学生的人身安全。
要改进高中化学实验教学，需要从实验设备、实验内容、实验指导和实验安全教育等多个方面入手。
通过提高实验设备的现代化程度、改进实验内容的多样性、加强实验指导的详细性和专业性，以及加强实验安全教育，可以更好地提高学生的实际操作能力和科学素养，促进他们对化学的深入理解和应用。
高中化学实验教学的现状及改进对策
高中化学实验教学的现状及改进对策高中化学实验是教学中不可或缺的一部分，它不仅能够帮助学生掌握化学理论知识，还能培养学生的动手能力和实验技能。
当前高中化学实验教学存在着一些问题，如实验设备不足、实验内容过时等。
为了改善高中化学实验教学的现状，有必要采取有效措施进行改进。
一、高中化学实验教学的现状（一）实验设备不足当前高中化学实验室的设备普遍不足，很多学校实验室由于缺乏投入，设备老化严重，无法满足教学需要。
这给学生的实验学习带来了困难，影响了他们的实验成绩和学习兴趣。
（二）实验内容过时一些学校的化学实验内容仍停留在传统的范畴，难以引起学生的兴趣。
实验内容过时，不能很好地反映出当今化学领域的最新发展，也无法激发学生对化学的兴趣和热情。
（三）实验安全问题由于学生的实验操作技能参差不齐，一些学校存在实验安全隐患。
在缺乏足够监督和指导的情况下，学生可能会出现意外伤害，对学生的安全构成威胁。
（四）实验教学方式单一传统的化学实验教学方式较为单一，常规实验重复率高，学生参与度不高，容易产生厌学情绪。
二、改进对策（一）增加投入，更新设备学校应当增加化学实验室的投入，更新实验设备，提高实验室的使用率。
可以通过募捐、申请教育经费等方式进行资金筹集。
（三）加强安全教育学校应当加强对学生的实验安全教育，提高学生的安全意识和实验技能。
设立实验安全管理制度，建立完善的实验安全责任制，确保学生的安全。
（四）多元化实验教学方式在实验教学中，可以引入多种实验教学方式，如小组合作实验、创新设计实验等，激发学生的学习热情，提高实验教学的效果。
通过尝试不同的实验教学方式，可以更好地激发学生的兴趣，提高实验教学的质量。
（五）提高教师素质教师是实验教学的主要实施者，他们的素质和能力直接关系到实验教学效果的好坏。
学校应当加强对化学教师的培训和学习，提高他们的实验教学水平，不断提高教师的教学能力和素质。
（六）注重实验教学的质量评估学校应当加强对实验教学质量的评估和监督，建立健全的实验教学管理体系，及时发现问题并加以解决，提高实验教学的质量。
高中化学实验课教学存在的问题和改进措施
高中化学实验课教学存在的问题和改进措施高中化学实验课是培养学生实验操作能力、观察与实验分析能力、科学思维和探究精神的重要环节。
目前高中化学实验课存在一些问题，需要采取相应的改进措施来提升教学质量。
学生实验操作能力不足是一个普遍存在的问题。
由于课堂时间的限制，实验课往往只是简单地演示操作过程，学生自己的实验操作机会有限。
学生在实验中经验积累较少，严重影响了他们的实验操作能力。
改进措施之一是增加学生实验操作的机会。
可以通过调整课程安排，延长实验课的时间，或者安排专门的实验时间，使学生有更多的机会进行实验操作，提高实验技能。
实验课的内容与实际应用相脱节是另一个问题。
目前的实验内容主要以基础的反应实验为主，很少涉及到实际应用。
学生往往无法将所学知识与实际问题联系起来，缺乏实际应用的意识和能力。
改进措施之一是加强实验教学与实际应用的联系。
可以选择与实际生活或工业生产有关的实验内容，引导学生思考和探究实验现象背后的科学原理，并提出实际应用问题，培养学生的实际应用能力。
实验安全意识不强也是一个亟待解决的问题。
化学实验具有一定的危险性和安全性要求，但是部分学生由于缺乏实验操作经验和安全知识，对实验安全意识不强，容易发生意外事故。
改进措施之一是加强实验安全教育。
可以在实验前进行安全知识的讲解，向学生介绍实验中可能存在的危险性和相应的安全措施。
要鼓励学生主动参与安全操作，培养他们的安全意识，减少实验事故的发生。
实验报告的质量参差不齐也是一个问题。
部分学生对实验报告缺乏重视，对实验结果分析不深入，实验操作步骤描述不准确，语言表达不清晰。
改进措施之一是加强实验报告指导。
可以组织专门的实验报告写作培训，教授学生如何正确分析实验结果、描述实验操作步骤，提高实验报告的质量。
要注重实验报告的评价和反馈，及时指出学生的不足之处，帮助他们改进。
高中化学实验课教学存在学生操作能力不足、与实际应用脱节、安全意识不强、实验报告质量参差不齐等问题。
高中化学实验教学的现状及改进对策
高中化学实验教学的现状及改进对策近年来，化学实验教学不断受到重视，学科建设也越来越受到关注。
然而，我国高中化学实验教学还存在一些问题，需要不断进行改进。
本文将探讨高中化学实验教学的现状及改进对策。
一、现状分析1.实验教学内容设计不够贴近生活：许多化学实验教学内容设计过于抽象，缺乏与生活实际的联系，让学生难以理解和感受实验中的物理化学现象。
2.实验环节不够完善：教学实验室设备、设施、材料的使用存在一定问题，限制了实验效果和实验效率。
而且，在实验过程中，学生的个人情绪、身体健康等因素也可能对实验结果产生影响。
3.教学方法有限：传统的黑板讲授、视觉呈现实验现象的教学方法不能满足学生的需要，同时，也限制了学生的学习效果。
二、改进对策1.实验教学内容需要贴近生活：高中化学教师应当结合实际生活，将实验教学内容更好地融入到学生的生活中。
例如，利用食品中常见化学元素的实验，增强学生的学习兴趣，并增强他们的学习成果。
2.实验环节要完善：教师应当积极寻求教学设备和材料的最新技术，设施要完备。
同时，教师应当关注学生的身体健康，确保学生在实验中的安全和健康。
必要时，教师应当向学生提供适当的情绪与心理辅导，以帮助学生更好的体验实验。
3.教学方法需要创新：在实验教学过程中，高中化学教师应当注重运用新方法和技术，如利用互动式多媒体教材、图片课件、模拟实验等等。
此外，教师还应该建构出合理的新颖的教学体系，使课堂中的学生更加活跃、主动参与，从而能够提高实验教学的效果。
综上所述，高中化学实验教学需要不断改进。
教师应当结合实际生活，设计贴近生活的实验教学内容，实验环节需要完善，同时在教学方法上注重创新，将实验教学做到最好。
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解析高中化学实验教学的缺失及对策
【摘要】实验是高中化学的重要组成部分，是探究物
质性质的重要手段，对培养学生化学素养具有重要意义。然
而分析发现，化学实验教学中部分教师不重视实验教学，存
在缺失的情况，导致学生的化学实验能力提升缓慢，因此，
如何采取有效的高中化学实验教学对策，不断提高学生的化
学实验能力与水平，受到越来越多教师的关注。
【关键词】高中化学 实验教学 缺失 对策
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】
2095-3089（2018）22-0180-02
高中化学中无论必修还是选修模块都安排有实验，以激
发学生的学习兴趣，使学生充分掌握实验方法，加深对物质
性质的记忆与理解，为培养学生的化学素养做好铺垫。然而
部分教师不注重实验教学，导致实验教学的缺失，不仅影响
整体教学质量，而且不利于学生化学实验知识的学习，亟待
寻找有效的对策加以避免。
一、高中化学实验教学缺失
分析发现，高中化学实验教学缺失与教师不无关系，主
要体现在以下几点：
1.化学实验缺乏探究性
高中化学实验教学中，教师应向学生传授实验方法、实
验技巧、实验注意事项，指导学生运用实验探究所学知识，
更加全面、深刻的理解所学，然而部分教师实验教学中，忽
略了实验的探究性，原本有趣的实验教学变成学生模仿教师
的实验课，即，教师先进行实验，要求学生认真观察实验过
程，而后要求学生自己动手去模仿，并未鼓励学生自己提出
问题、探究问题。同时，加上课堂时间有限，教师很少留时
间要求学生去探究，一定程度上削弱了化学实验的教学质
量。
2.过分依赖实验教学视频
高中化学中，部分实验具有一定的危险性，从安全角度
考虑，不要求学生动手操作，教学中允许教师播放实验视频
供学生观看。但部分教师对实验教学视频过分依赖，一些学
生能够动手操作的实验，也播放相关教学视频。这样一来，
学生掌握的实验理论知识虽较为扎实，但实验动手能力缺
乏。
3.不重视选修模块实验
高中化学教材有必修与选修之分，其中选修部分包括选
修3物质结构与性质、选修4化学反应原理、选修5有机化
学基础、选修6实验化学。高考中对报考理工类专业的学生
要求为：除完成必修1、必修2知识的学习外，还应完成选
修知识的学习，但最多不超过4个模块。部分学校提前为学
生选择好选修3、选修5教材，很少有学校为学生选择选修
6这一教材，而选修6对化学实验的介绍与讲解更为全面与
深入，却被学校或教师忽略。部分教师实验教学中虽设计选
修6的内容，但浅尝辄止，导致学生不能系统的学习化学实
验知识。
二、高中化学实验教学缺失的解决对策
针对高中化学实验教学存在的缺失问题，笔者结合自身
教学实践，认为可采取以下解决对策：
1.鼓励学生利用实验探究
高中化学教学实践中，教师应转变“教师实验，学生模
仿”的教学观念，实验的自主权交给学生，引导与鼓励学生
利用实验进行探究。一方面，实验教学中，教师可将实验内
容、以及实验问题板书在黑板上，要求学生根据实验教材进
行实验，教师则来回走动，观察学生实验仪器组装是否合理、
实验过程是否正确，及时消除实验过程中可能发生的安全隐
患。另一方面，学生完成实验后，教师应提出问题进一步的
引导学生思考、探究，要求学生通过实验进行验证。采用这
种方式开展实验教学，不仅有助于活跃课堂气氛，而且能更
好的激发学生的学习兴趣与探究热情。
2.合理应用实验教学视频
当前多媒体技术发展迅速，在课堂上播放实验教学视
频，确实能够使学生避免危险实验带来的伤害，但教师应正
确处理实验教学视频与真实实验的关系，针对没有危险的实
验，教学中仍应鼓励学生自己动手操作，防止过分依赖实验
教学视频，忽视学生实验能力培养情况的发生。另外，高中
学校也应加强化学实验教学管理，针对学生必须做的实验，
要求教师根据教学大纲要求认真落实，并且派相关人员进行
检查，禁止教师随意使用实验教学视频替代实验教学。
3.优化化学实验教学体系
针对高中化学实验教学中存在的不足，高中学校与教师
应注重优化实验教学体系，提高对化学实验的认识，无论学
生将来报考何种类型的院校，教师均应做好实验教学工作。
一方面，订购选修6教材，教师应充分认识教学的目的不仅
仅是为了培养学生在考试中取得好成绩，更重要的是?魇谘?
生认识事物、探究事物的方法；订购选修6教材，能更全面、
透彻的讲解化学实验知识，使学生掌握化学实验的技巧与精
髓。另一方面，教师应根据学生所学化学实验知识，鼓励学
生利用生活材料，尝试做一些生活小实验，使学生能够学以
致用，并在巩固所学知识的同时，不断提高自身的动手实验
能力。
三、结论
高中化学教学中，教师应提高认识，做好化学实验教学
研究，认真分析实验教学缺失表现及原因，在明确化学实验
教学不足的基础上，认真对照自身实验教学工作，一方面鼓
励学生利用实验进行探究，另一方面，合理应用实验教学视
频。另外，不断优化化学实验教学体系，为学生讲解全面、
系统的实验知识，并鼓励其学以致用。
参考文献：
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