课题 讲义 金属材料
金属材料说课稿
金属材料说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《金属材料》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《金属材料》是人教版化学九年级下册第八单元课题 1 的内容。
本课题是初中化学课程中关于金属材料知识的重要组成部分，在教材中起到了承上启下的作用。
通过对金属材料的学习，学生能够将之前所学的化学知识与实际生活中的材料应用相结合，进一步加深对化学知识的理解和应用能力。
本课题主要介绍了金属材料的种类、性质和用途，以及合金的概念、性质和用途。
教材内容紧密联系生活实际，通过丰富的实例和实验，让学生感受到化学与生活的密切联系，激发学生学习化学的兴趣。
二、学情分析在学习本课题之前，学生已经对金属的物理性质和化学性质有了一定的了解，并且在日常生活中也接触到了许多金属制品。
但是，学生对于金属材料的分类、性质和用途之间的关系还缺乏系统的认识，对于合金的概念和性质也比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过引导学生观察、实验、分析和讨论，帮助学生建立起金属材料的知识体系。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解金属材料的种类，知道常见金属的物理性质和用途。
（2）理解合金的概念，知道常见合金的性质和用途。
（3）能区分金属和合金，会根据物质的性质选择合适的金属材料。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究和观察分析，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
（2）通过讨论交流和合作学习，培养学生的合作意识和表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受到化学与生活的密切联系，激发学生学习化学的兴趣。
（2）培养学生的创新意识和实践能力，让学生体会到科学技术对社会发展的重要作用。
四、教学重难点1、教学重点（1）常见金属的物理性质和用途。
（2）合金的概念和性质。
2、教学难点（1）物质的性质与用途之间的关系。
《金属材料学》课件
性。
合金化
通过改变金属的成分， 提高其耐蚀性。
缓蚀剂
添加缓蚀剂抑制金属腐 蚀的化学反应速度。
金属材料在特定环境下的耐腐蚀性
01
02
03
04
酸性环境
钢铁、不锈钢等对酸有一定的 耐蚀性，但不同金属差异较大
。
碱性环境
铝、镁等金属在碱性环境中容 易发生腐蚀。
海洋环境
04 金属材料的腐蚀与防护
CHAPTER
金属材料的腐蚀机理
电化学腐蚀
金属与电解质溶液接触，通过电极反应发生的腐 蚀。
化学腐蚀
金属与非电解质直接反应，生成金属氧化物的腐 蚀。
生物腐蚀
金属在有微生物的环境下发生的腐蚀。
金属材料的防腐蚀方法
涂层保护
在金属表面涂覆防腐蚀 涂层，隔离金属与腐蚀
介质。
电镀
金属材料的化学性能是指其在各种环 境中的稳定性，包括耐腐蚀性、抗氧 化性、耐候性等。
耐腐蚀性是指金属材料抵抗腐蚀的能 力，抗氧化性是指金属材料在高温下 抵抗氧化的能力，耐候性是指金属材 料在自然环境中抵抗光、热、水、大 气等因子的作用的能力。
金属材料的力学性能
金属材料的力学性能是指其在受力作用下的行为表现，包括强度、塑性、韧性、 硬度等。
详细描述
金属材料主要是指由金属元素或以金属元素为主构成的具有 金属特性的工程材料，如铁、铝、铜等。根据成分和用途， 金属材料可以分为钢铁、有色金属、贵金属等类型。
金属材料的特性与用途
总结词
金属材料具有导电性、导热性、延展性等特性，广泛应用于建筑、机械、电子 等领域。
详细描述
金属材料具有良好的导电性、导热性和延展性，这些特性使得金属在建筑、机 械、电子等领域得到广泛应用。例如，钢铁用于制造桥梁和建筑结构，铜用于 电线和电缆，铝用于包装和航空航天领域。
金属材料讲课逐字稿范文
金属材料讲课逐字稿范文教学目标：1. 学生能够理解金属材料的基本分类和特性。
2. 学生能够掌握金属材料在实际生活中的应用。
3. 学生能够分析不同金属材料的优缺点，并进行简单的选择和应用。
教学重点：1. 金属材料的分类和特性。
2. 金属材料的应用实例。
教学难点：1. 金属材料特性的深入理解和应用。
教学方法：1. 讲授法：通过讲解金属材料的基础知识，帮助学生建立基本概念。
2. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享金属材料在生活中的应用，加深理解。
3. 实践法：通过观察和分析金属材料样品，让学生直观感受金属材料的特性。
教学过程：一、导入新课1. 通过展示一些常见的金属材料制品（如铁锅、铝制饮料罐等），引发学生对金属材料的兴趣。
2. 提问学生：“你们知道这些物品是由什么材料制成的吗？”引导学生思考金属材料在我们生活中的重要性。
二、讲授新课1. 金属材料分类- 介绍金属材料的两大类：金属和合金。
- 讲解金属的基本特性，如导电性、导热性、延展性等。
- 举例说明合金的特点，如硬度大、耐腐蚀等。
2. 金属材料特性- 通过对比不同金属的物理和化学性质，让学生了解不同金属材料的特性。
- 讲解金属材料的热处理过程，如淬火、退火等，以及这些处理对金属材料性能的影响。
3. 金属材料的应用- 通过图片和视频展示金属材料在建筑、交通、电子等领域的应用。
- 分析不同金属材料在特定应用中的优势和局限。
三、课堂互动1. 小组讨论- 将学生分成小组，讨论金属材料在日常生活中的应用，并分享讨论结果。
- 引导学生思考如何根据材料特性选择合适的金属材料。
2. 实践观察- 提供不同金属材料的样品，让学生观察和比较它们的外观和手感。
- 让学生尝试对金属材料进行简单的加工，如弯曲、切割等，感受金属材料的加工性能。
四、课堂小结1. 总结金属材料的分类、特性和应用。
2. 强调金属材料在现代工业和生活中的重要性。
3. 鼓励学生在生活中留意金属材料的使用，并思考如何合理选择和利用金属材料。
《金属材料》PPT优秀课件
第一节 金属材料
日常生活用品
房屋建筑
交通工具
工农业生产
二、金属与非金属
下面是一些常见的金属和非金属的样品，请仔细观察和记录这些样品 的外观，想想它们之间有什么不同。
观察记录：
名称
外观
名称
外观
铝 银白色的固体
汞 银白色的液体
铜 金黄色的固体
溴 红棕色的液体
铁 银白色的固体
3.金属材料在人类活动中已得到越来越广泛的应用。 下列性质属于金属共性的是( D ) A.硬度很大、熔点很高 B.是银白色的固体 C.密度都很大 D.能够导电、能够导热
3.一种新型金属由于其密度小、延展性好、耐腐蚀性
强,在航空、航海和化学工业中正逐步取代铝和铝合
金而被广泛应用。该金属是( B)
A.锌
1．银是最佳的导热体，为什么银不宜用 来制造煮食器皿？试说出2种原因。
答：（1）易发生重金属中毒。 （2）价格较贵。 （3）会和空气中的H2S反应生成黑色的Ag2S。
2．为什么装食品的罐头一般用镀锡的铁制 造，而不用纯锡制造？
答：防锈，由于铁和水及空气接触以后很容易 发生锈蚀，而锡不易与空气及水发生化学反应 ，故金属食品罐头内壁要涂上一层金属锡。
新型材料
记忆合金
根据记忆合金的特点，你认为记忆合金材料可以有哪 些用途？
三、金属的污染和回收利用
1、金属的污染来源 （1）日常生活废弃的金属垃圾； （2）大量工业废弃的金属垃圾； （3）工厂排出含重金属的污水。
思考与讨论
金属污染可能引发哪些问题？ 我国是如 何解决这些问题的？
2、金属污染的危害
B.钛
C.镁
D.锰
4.保护金属资源的有效途径是( D ) ①防止金属腐蚀 ②回收利用废旧金属 ③禁止生产易造成金属腐蚀的化工产品 ④合理有效地开采矿物 ⑤寻找金属的代用品 A.①②③ B.①②③④⑤ C.②④⑤
金属材料 教案
课题1 金属材料教学目标一、知识与技能目标1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2.了解常见金属的物理性质，知道物质的性质决定了物质的用途。
3.知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
二、过程与方法目标1.学习运用观察，实验等方法获取信息。
2.学习运用比较，分析、归纳等方法对获取信息进行加工。
三、情感态度和价值观目标1.培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
2.树立事物是相互联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
重点难点1.金属材料的物理性质、物理性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。
2.物质的性质决定其用途，但不是唯一因素。
教学准备教师：镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、硫磺等。
学生：易拉罐（铝镁合金，媒体链接④）、带封口的娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎片、不锈钢制品、以及自主选择的其它材料。
导入新课展示常见金属制品（如曲别针、铜丝、水龙头、金银首饰等）和投影彩色图片（如高压锅、马踏飞燕、河北沧州铁狮子等）。
以上这些实物和图片中的物质都是由金属材料制成的。
金属材料包括纯金属和合金。
同学们，想一想，以上实物和图片各是用什么金属制成的？分别应用了金属的哪些性质？金属有哪些共性和个性呢？日常生活中使用的金属制品是纯金属制成的吗？究竟什么是合金？为什么要生产和使用合金？探究新知金属材料和非金属材料在物理性质上的差异性：小组协商选择你认为有价值的金属和非金属材料，自己确定研究方案，从光泽、硬度、导电性、导热性、延展性、熔点等多角度进行比较。
谈一谈：你知道金属材料具有哪些共同的物理性质？学生在分析实验和阅读教材图8-3的基础上小结：金属一般都具有光泽，能够导热、导电，有延性、展性等等。
而非金属不具有上述物理性质。
教师补充：1、具有光泽是金属很重要的物理性质。
例如：纯铜的粉末和氧化铁的粉末，它们的颜色几乎相同，都是红色的，如何从外观上进行区别呢？有光泽的是纯铜的粉末，而没有光泽的是氧化铁的粉末。
金属材料ppt课件
导电性 3.5 17
(注:硬度以金刚石的硬度为10作标准,导电性以银的导电性为100作
标准)
已知该合金耐腐蚀、强度大,从性能上看,该合金不适合制( )
A.门窗框
B.炉具
C.导线
D.飞机外壳
关闭
C
答案
轻松尝试应用
123456
5.金属材料有一些共同的物理性质,如良好的导电性、导热性、延 展性、有金属光泽等。下表是三位同学的错误观点,请你用熟悉的 实例来否定他们的观点。
互动课堂理解
一二
【例题2】 下列有关金属材料的说法正确的是( ) ①合金中至少含两种金属 ②合金中的元素以化合物形式存在 ③合金中一定含有金属 ④黄金具有非常好的延展性,但由于非常 稀缺,所以不可以大量应用于产品包装 ⑤合金的强度和硬度一般 比组成它们的纯金属更高,某些合金的抗腐蚀性能等也更好 ⑥汞 常温下是液体,所以汞应该属于非金属 A.①②③⑤ B.①②④⑥ C.①③④⑤ D.③④⑤ 解析：合金中至少含有一种金属,但不一定含有非金属;合金中 的各元素都以单质形式存在;汞虽然为液体,但汞属于金属;与纯金 属相比,合金的硬度增大,熔点降低,某些合金的抗腐蚀性增强。故 正确的是③④⑤。 答案：D
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3.焊锡是锡铅合金,把铅加入锡中制成合金的主要目的是( ) A.增加强度 B.降低熔点 C.增加延展性 D.增强抗腐蚀性
关闭
B
答案
轻松尝试应用
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4.某合金与铁的物理性质的比较如下表所示。
某合金 铁
熔点/℃ 3 200 1 535
密度/(g·cm-3) 3.20 7.86
硬ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 7.5 4.5
比各成分金属的 低 ,部分合金的 抗腐蚀
课题1 金属材料教学设计教案
课题1 金属材料教学设计教案第一篇：课题1 金属材料教学设计教案教学准备1.教学目标（一）知识与技能1．了解金属的物理性质及常见金属的特性和应用。
2．了解常见合金和纯金属在组成和性能上的不同，知道合金比纯金属具有更广泛的用途。
3．了解物质的用途虽然主要由其性质决定，但还要考虑其他因素如价格等。
（二）过程与方法1．通过日常生活中广泛使用金属材料，认识到金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2．通过实验和查阅资料的方法，认识到合金的性能优于纯金属的性能。
（三）情感态度与价值观1．从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。
2．认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成“物质的性质在很大程度上决定其用途，物质用途体现其性质”的思想2.教学重点/难点重点1．金属的物理性质。
2．物质的性质与用途的关系。
难点物质的性质决定物质的用途，但不是唯一决定因素。
3.教学用具教学设备（投影仪，计算机）、黄铜片、铜片、铝合金片、铝片4.标签教学过程第二篇：课题1 空气教学设计教案教学准备1.教学目标（一）知识与技能 1．了解空气的主要成分。
2．初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。
（二）过程与方法1．通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。
2．通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。
（三）情感态度与价值观通过学习拉瓦锡研究空气组成的历史，培养学生实事求是的科学态度和运用通过实验得出结论的科学方法。
2.教学重点/难点教学重点用探究的方法测定空气中氧气的体积分数。
教学难点纯净物和混合物的概念及区分。
3.教学用具（投影仪，计算机）、多媒体幻灯片；集气瓶、导管、烧杯、水槽、止水夹4.标签教学过程一、新课引入［过渡］：现在，让我们穿越时空隧道，回到二百多年前，重温拉瓦锡的实验。
让我们仿照这个历史上著名实验的原理，来测定空气中氧气的含量。
2.1金属材料(讲义)
浙教版九年级上册第二章第一节金属材料【知识点分析】一.金属与非金属：1.金属的一般属性：金属常温下大多数呈固态，有金属光泽，有导电性、导热性和良好的延展性，密度较大，熔点较高。
2.金属的特殊属性：（1）颜色：大多数金属呈银白色，而金呈黄色，铜呈紫红色；（2）状态：多数金属常温下为固态，而汞呈液态；（3）硬度：铬的硬度大，而铝、铅等的硬度较小。
3.金属的物理性质比较：4.金属之最：二.常见的金属材料：1．合金的概念：把一种金属跟其他一种或几种金属（或非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质。
2．合金的特点：（1）为金属熔合而成，所以制合金的金属熔点不超过其他的沸点（2）合金是混合物具有金属性质（3）合金的硬度一般大于组成它们的金属的硬度。
（4）合金的熔点一般低于组成它们的金属的熔点。
（5）合金的抗腐蚀能力一般强于组成它们的金属的抗腐蚀能力。
3．记忆合金：（1）一些特定成分的合金（如镍铬合金），在外力作用下会发生形变，把外力去掉之后，在一定温度下，能恢复原来的形状。
这种合金具有上百万次以上的恢复功能，人们形象的称之为“记忆合金”三.金属的污染和回收利用：1.金属的污染：主要是垃圾填埋后，铅镉等有毒金属被腐蚀后会溶于水中形成金属离子，污染土壤和地下水源。
在潮湿的空气中，金属的氧化和锈蚀也会污染土壤，危害生态环境。
2.金属的回收：工业越发达，金属的废弃量越大。
废弃金属堆存，不仅浪费资源，侵占土地，而且污染环境，因此各国都很重视它的循环再生。
普遍回收的金属包括：铝、铅、铁、铜、锡、锌、银、金等。
【例题分析】一、选择题1．铁画具有较高的欣赏价值，它是由低碳钢等材料经锻打、焊接、酸洗、上漆等多道工艺制成。
下列关于铁画的叙述不正确的是()A．给铁画喷漆既美观又可以防锈蚀B．铁画上的铁锈可用稀盐酸擦洗掉C．铁画可以长期悬挂在潮湿环境中D．低碳钢为铁合金，但硬度比铁大【答案】C【解析】A、给铁画喷漆，可以隔绝空气和水分，因此既美观又可以防锈蚀，故A正确不合题意；B、铁锈和稀盐酸反应，生成氯化铁和水，所以铁锈可以用稀盐酸擦洗掉，故B正确不合题意；C、铁与空气中的氧气、水蒸气反应会生成铁锈，所以铁画不宜长期放在潮湿的环境中，故C错误符合题意；D、低碳钢为铁合金，但硬度比铁大，故D正确不合题意。
《金属工艺学(第2版)》教学讲义 第2章金属材料的性能
课题名称：金属的力学性能（强度、塑性）授课时数：2教学目的、要求：1．掌握力学性能的概念2．熟悉拉伸试验和低碳钢拉伸曲线3．掌握强度、塑性主要指标、符号、单位、物理意义与试验方法教学重点、难点：重点、难点：强度、塑性等力学性能指标的含义教学过程：（一）复习提问1．课程的性质、任务、要求、学习方法2．炼铁的原料、过程、产品、实质3．炼钢的方法、分类、浇注方法、钢材种类（二）导入新课、授新课第2章金属材料的性能金属材料的性能包含使用性能和工艺性能两方面。
使用性能——指金属材料在使用条件下所表现出来的性能，它包括物理性能（如密度、熔点、导热性、导电性、热膨胀性、磁性等）、化学性能（如耐腐蚀性、抗氧化性等）、力学性能等。
工艺性能——指金属在制造加工过程中反映出来的各种性能。
2.1 金属的力学性能一、基本概念力学性能——金属在力或能的作用下，材料所表现出来的性能。
载荷——金属材料在加工及使用过程中所受的外力。
载荷按其作用性质不同可分为以下三种：⑴静载荷是指大小不变或变化过程缓慢的载荷。
⑵冲击载荷在短时间内以较高速度作用于零件上的载荷。
⑶交变载荷是指大小、方向或大小和方向随时间作周期性变化的载荷。
根据作用形式不同，载荷可分为——拉伸载荷、压缩载荷、弯曲载荷、剪切载荷和扭转载荷等，如图2-2所示。
变形——分为弹性变形和塑性变形两种。
弹性变形——材料在载荷作用下发生变形，而当载荷卸除后，变形也完全消失。
塑性变形——当作用在材料上的载荷超过某一限度，此时若卸除载荷，大部分变形随之消失（弹性变形部分），但还是留下了不能消失的部分变形，也称为永久变形。
内力——材料受外力作用时，为保持自身形状尺寸不变，在材料内部作用着与外力相对抗的力。
应力——单位面积上的内力。
金属受拉伸载荷或压缩载荷作用时，其横截面积上的应力按下式计算：S F =σ式中 σ——应力（MPa ）；F ——外力（N ）； S ——横截面积（mm 2）。
课题1金属材料教案
课题1金属材料教案篇一：课题1 金属材料教案课题1 金属材料【教学目标】（一）知识与技能1、认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。
3、知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
4、了解物质的性质与用途的关系。
（二）过程与方法 1、由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手，让学生了解金属的物理性质，并学会区分金属和非金属。
2、通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。
3、通过实验比较黄铜片和紫铜片、焊锡和锡及铅的多种性质，认识加入其他金属可以改良金属特性，以及合金具有更广泛的用途。
（三）情感态度与价值观1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、在了解金属性质的基础上，了解材料选择要考虑的问题：如价格、资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等。
【教学重点】1、金属材料的物理性质。
2、物质性质与用途的关系。
【教学难点】1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2、提高学生综合分析问题的能力。
【教学方法】探索发现式创设情境→联系实际→活动探究→交流反馈→归纳总结→拓展视野→提高兴趣【教具准备】教师用具：投影仪、金属材料制品、金属制品的图片、铁架台、铁片、酒精灯、焊锡、铅、火柴等。
学生用具：大小形状相同的铁、铜、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、黄铜、铜与钛有关的资料和新型合金的资料等。
【教学过程】创设情景：故事引入：1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。
原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。
1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。