一年级看图写话教学应用
小学低年级看图写话教学中的运用
小学低年级看图写话教学中的运用小学低年级学生的语言表达能力较差，需要在教学中采取具有启发性、趣味性的方式来帮助他们提高语言表达能力。
其中，看图写话是一种常用的教学方法，其可以帮助学生通过观察图片、组织思维、表达想法，从而提升他们的语言表达能力。
本文将介绍在小学低年级看图写话教学中的运用。
一、教学前的准备1、选择适当的图片：在选择图片时，应选取生动有趣、内容丰富、具有启发性的图片，以激励学生思考和表达。
2、设计合适的教学环节：在教学环节上，应注重培养学生的观察力、想象力和表达能力。
特别是在小学低年级学生的教学中，可以将看图写话与游戏、竞赛等趣味性活动结合起来，以吸引学生的注意力。
3、设定合适的教学目标：在看图写话的教学中，应设定合适的教学目标，帮助学生掌握对图片的观察、思考和表达能力。
例如，学生可以通过写话训练自己的语言表达能力、思维能力、想象力和创造力等方面的综合能力。
二、教学过程1、教师示范：教师可以先通过图片示范如何观察、思考和表达。
例如，先展示一张图片，然后提问学生：这是一幅什么样的图片？图片中有哪些物品？这些物品有什么特征？学生可以结合图片的场景、人物和物品进行思考，然后将自己的想法表达出来。
教师可先从简单的图片开始，慢慢提高难度。
2、学生操作：在教师的示范后，学生可以自己动手进行看图写话。
教师可以选择一幅需要进行看图写话的图片，让学生观察图片，并组织语言表达自己的想法。
3、总结归纳：在学生完成看图写话后，教师可以对学生进行评价和点评，并针对不足之处给予指导。
同时，也可以对看图写话的要求、方法和技巧进行总结归纳，以便于学生在接下来的学习中能够更好地应用。
三、注意事项1、合理分组：在看图写话教学中，应合理分组以便于教师的管理和学生之间的互动。
2、注意审题：在进行看图写话时，学生应仔细阅读题目要求，根据图片的内容进行想象，勿走题意，以免影响写话的准确性和完整性。
3、激发兴趣：在看图写话的教学中，教师应尽量激发学生的兴趣，让他们能够主动参与，培养他们的语言表达能力。
一年级看图写话详细教学PPT课件
引导学生将自己代入图片中的角色，想象 自己在那种情境下会怎么做、怎么说。
情感共鸣
创意思维
激发学生的情感共鸣，让他们想象自己在 类似情境下的感受，增强故事感染力。
鼓励学生打破常规，提出新颖、独特的想法 ，丰富故事内容。
实例分析：有趣故事创作
01
选定图片
选择一幅富有启发性的图片作为创 作素材。
故事创作
一年级看图写话详细教学 PPT课件
目录
• 看图写话基本概念与意义 • 观察力训练与图片选择技巧 • 语言表达能力提升策略 • 逻辑思维和想象力培养途径 • 写作步骤拆解与实战演练 • 评价标准及反馈机制建立 • 总结回顾与展望未来发展趋势
01 看图写话基本概 念与意义
看图写话定义及作用
看图写话是一种通过观察和描 述图片内容来训练学生语言表 达和写作能力的有效方法。
展示一张动物园猴子图，引导学生观 察猴子的外貌、动作等，并展开联想 和想象。
03 语言表达能力提 升策略
词汇积累与运用技巧
01
02
03
04
每日一词
每天学习一个新词汇，并尝试 在句子中运用。
词汇分类记忆
将词汇按照主题、词性等进行 分类，提高记忆效率。
上下文猜词
通过阅读文章，根据上下文猜 测生词的意思。 Nhomakorabea01
02
03
有序观察
引导学生按照一定顺序（ 如从上到下、从左到右） 观察图片，不遗漏重要信 息。
细节捕捉
训练学生关注图片中的细 节，如人物表情、动作、 背景等，培养敏锐的观察 力。
联想与想象
鼓励学生根据图片内容展 开联想和想象，丰富写话 内容。
图片选择原则与建议
清晰度高
一年级看图写话教案
一年级看图写话教案教学目标：1.学生能够运用所学的基本词汇和句型描述给定的图画。
2.培养学生的观察能力和想象能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。
教学重点：学生能够根据图画所示，进行描述。
教学难点：学生能够用简单的句子描述人物和事物。
教具准备：图画、小黑板或者白板，彩色粉笔或者白板笔。
教学过程：一、导入(5分钟)1、播放一段小视频，引起学生的兴趣。
2、呈现一张图片，让学生进行观察。
二、讲解展示(20分钟)1、展示图片，并向学生提问，引导学生观察图画中的人物和事物。
2、展示黑板或者白板上的简单句型，如This is a.../There is a...,引导学生描述图画中的人物和事物。
3、教师在黑板或者白板上写下几个简单的词汇，引导学生运用这些词汇进行描述。
三、示范操练(15分钟)1、教师示范描述图画中的人物和事物，使用简单的句子结构。
2、教师鼓励学生运用所学的词汇和句型进行描述，鼓励学生多用形容词进行描绘。
四、巩固练习(15分钟)1、学生分组进行练习，每组选择一张图片进行描述。
2、学生互相交换作文，并向其他小组展示自己的作品。
五、总结与反思(5分钟)1、教师总结本节课的学习内容和方法。
2、学生进行反思和提问。
六、作业布置(5分钟)1、布置作业：让学生选择一张自己喜欢的图片进行描述，并写下自己的想法。
2、要求学生在家完成作业，并在下次课上进行分享。
教学反思：本节课通过展示图片引发学生的兴趣，培养了学生的观察能力和想象能力。
通过示范操练和巩固练习，学生能够正确使用简单的句子描述图画中的人物和事物。
此外，通过学生之间的互相交流和展示，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的写作能力。
但是本节课的时间有些紧张，希望能在以后的课程中再对内容进行适当的调整。
一年级看图写话教案5篇
一年级看图写话教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学低年级看图写话教学中的运用
小学低年级看图写话教学中的运用小学低年级的孩子对于学习写话可能会感到困难，因此教师需要采取一些有趣而有效的方法来帮助他们。
教学中的运用图画写话是一个非常好的方式。
教师可以让学生观察一张图画，然后问一些开放性的问题，引导学生观察图画的细节和内容。
孩子们可以被问到：“这张图画里有哪些人或事物？” “他们在干什么？”“他们为什么会这样做？” 通过这些问题，学生们可以更好地理解图画背后的故事情节，从而帮助他们开始写作。
接下来，教师可以给学生提供一些相关的词汇，帮助他们扩展自己的写作素材。
对于一张描绘动物园里动物的图画，教师可以给学生提供一些动物的名称，比如“猴子”、“大象”、“老虎”等。
学生可以根据自己对这些动物的了解，以及观察图画的细节，来描述他们所看到的内容。
这样的练习可以帮助学生扩展词汇量，并培养他们的观察力和描述能力。
在写话过程中，教师应该帮助学生建立一个清晰的故事结构。
可以引导学生根据图画的顺序来组织自己的写话，比如先描述图画的开头，接着写下中间发生的事情，然后描述一个结尾。
这样的结构可以帮助学生整理自己的思路，并且使他们的写话更加有条理和完整。
在学生完成自己的写话后，教师可以鼓励他们相互之间交流和分享自己的作品。
这样可以促进学生之间的互动和合作，同时也可以让学生了解到其他人的不同观点和写作方式。
教师可以提供积极的反馈和鼓励，帮助学生进一步提高自己的写作技巧和表达能力。
教师可以让学生展示自己的作品，比如在课堂上读出自己的写话，或者在班级展示活动中展示自己的图画和写话。
这样可以提高学生的自信心和表达能力，同时也可以让他们感受到自己的努力和成果得到了认可。
通过图画写话的教学方法，可以帮助小学低年级的学生培养他们的观察力、描述能力和写作技巧。
这样的教学方法既有趣又有效，有助于激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的写作水平。
一年级看图写作教案
一年级看图写作教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
2. 引导学生运用简单的语言表达自己的看法和感受。
3. 培养学生初步的写作兴趣和习惯。
二、教学内容：1. 观察图片，描述图片内容。
2. 运用想象力，扩展图片故事。
3. 练习书写简单的看图作文。
三、教学重点与难点：重点：培养学生观察图片、表达图片内容的能力。
难点：引导学生运用想象力，将图片内容扩展成完整的故事。
四、教学准备：1. 准备一系列图片，内容丰富，富有想象力。
2. 准备写作纸张和文具。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）教师展示第一张图片，引导学生观察并描述图片内容。
学生自由发言，表达自己的看法。
2. 图片描述练习（10分钟）学生分组，每组选择一张图片，用语言描述图片内容。
其他组学生倾听，并提出问题或给予评价。
3. 图片故事扩展（10分钟）每组学生根据所选图片，运用想象力，将图片内容扩展成一个小故事。
其他组学生倾听，并提出问题或给予评价。
4. 写作练习（10分钟）学生根据自己喜欢的图片，将其内容写成一篇看图作文。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作文展示与评价（5分钟）学生将自己的看图作文展示给其他同学，大家互相评价，教师给予总结性评价。
6. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调看图写作的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达。
六、教学拓展：1. 让学生尝试用不同的角度和层次观察图片，提高观察力。
2. 引导学生学会从图片中提取关键信息，提高表达能力。
七、教学评价：1. 评价学生的图片观察能力，是否能准确描述图片内容。
2. 评价学生的图片故事扩展能力，是否能合理运用想象力。
3. 评价学生的看图作文书写能力，是否能清晰表达自己的看法和感受。
八、教学建议：1. 针对不同学生的兴趣和特点，选择合适的图片进行教学。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察力和想象力，提高他们的表达能力。
3. 鼓励学生多读多写，多积累语言素材，提高写作能力。
小学语文一年级看图写话教学设计一年级语文看图写话范例(四篇)
小学语文一年级看图写话教学设计一年级语文看图写话范例(四篇)关于小学语文一年级看图写话教学设计一[教学片断]教室的中间，学生每6人围坐成一个小组，教室的四周摆着很多新奇蔬菜，有白菜、卷心菜，有白色、红色的萝卜，红色、绿色的辣椒，紫色的茄子，浅黄、深黄的南瓜，有穿着绿衣裳的黄瓜，还有瘦长的豆角。
假如你要认为这是在上自然课或是美术课，那你就猜错了。
这是王俊教师正在上小学一年级的语文课《菜园里》。
上课了，教师亲切的话语响起：“大家看，我们来到‘菜园里，我们四周有这么多蔬菜，你们想熟悉它们吗”学生兴奋地齐声说：“想!”乘着学生的兴趣，王教师连续往下说：“那好，待会儿同学们就下座位到教室的四周去看一看、摸一摸这些蔬菜，再读一读旁边的小卡片，试着记住它们的名字，可不要把它们名字叫错了读完后把小卡片拿在手里，等到把全部的蔬菜认完了，就回座位。
”王教师的话刚说完，学生们便像一只只欢快的小鸟飞向了教室的四周，微笑着看看这种蔬菜，摸摸那种蔬菜，有的还凑上小鼻子闻一闻，然后再饶有兴致地拿起旁边的小卡片读一读，看看这得意的东西叫什么名字。
王教师在教室里轻轻地走着，观看每一位学生，共享着学生的收获和欢快，当看到学生们因收获而激发出学习的兴趣时，她亲切的话语又在同学们耳边响起：“下头，王教师看看你们是不是真的记住了这些蔬菜的名称我拿出一种蔬菜，你们赶快把它的小卡片举起来，大声读。
比一比，看谁找得快，读得准，声音洪亮。
”王教师首先举起一个大南瓜。
学生们快速地在很多张卡片中找出“南瓜”的卡片，并抢着大声地读出来：“南瓜”、“南瓜”……“你们找得很快，很准，但要留意‘南瓜的‘南是鼻音，请大家再读一遍!”学生们精确地齐读：“南瓜”。
王教师又举起了“黄瓜”、“豆角”、“白菜”、“卷心菜”，最终又拿出了紫颜色的“茄子”，学生们纷纷找出卡片举着读“qiézi”、“qiézí”、“quézi”，王教师在众多的读音中辨别出有一个学生把“qiézi”读成“quézi”。
一年级看图写话教案
一年级看图写话教案一年级看图写话教案一、教学目标1、通过观察图片，培养学生的观察能力和思维能力。
2、借助图片和关键词，学习使用简单的句子来描述图片内容。
3、激发学生的写作兴趣，提高其写作自信心。
二、教学内容和过程1、选择适合一年级学生认知水平的图片，要求图片内容丰富、形象生动、易于理解。
2、将图片打印出来，分发给每个学生。
3、引导学生仔细观察图片，从上到下、从左到右地依次描述图片中的事物、人物、场景等。
4、针对每张图片，给出一些关键词，帮助学生抓住重点，展开想象。
5、鼓励学生用自己的语言描述图片，可以采取个人或小组讨论的方式进行。
6、挑选几个学生代表进行展示，全班同学共同评价、修改。
三、教学示例图片内容：一只小鸭子在河里游泳。
第一步：引导学生观察图片，描述图片中的事物。
第二步：给出关键词“小鸭子”、“河里”、“游泳”。
第三步：学生用自己的语言描述图片。
第四步：鼓励学生互相交流，展开想象，将图片中的场景与自己的经验相结合。
第五步：挑选几个学生代表进行展示，全班同学共同评价、修改。
四、教学评估1、观察学生的表现，看其是否能够准确地描述图片中的事物、场景等。
2、检查学生的写作作品，看其是否能够运用所学知识，写出通顺、完整的句子。
3、通过学生代表的展示和全班同学的评议，评估教学效果。
五、教学反思1、总结本次教学的优点和不足，分析学生在学习过程中的表现和问题。
2、针对存在的问题，思考改进教学方法和策略，提高教学质量。
3、与同事交流，分享教学经验和心得，共同进步。
六、教学资源1、图片素材：选择适合一年级学生认知水平的图片，可以通过网络搜索、图书、摄影作品等多种渠道获取。
2、教学内容：根据图片内容，编写相应的教学方案和示例，帮助学生理解并掌握写作技巧。
3、教学评估：设计教学评估表格，用于评估学生的学习效果和教师的教学质量。
七、教学建议1、在教学过程中，注重培养学生的观察能力和表达能力，引导他们从多个角度描述图片内容。
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写话前了解记叙文六要素：时间、地点、谁、做什么、怎么做、结果怎样观察画面：时间——早上、中午、下午、晚上春、夏、秋、冬指导写话：1. 观察画面上小朋友在做什么——锻炼（做运动）2. 小朋友锻炼一般在什么时候——早上——我们可以说是晨练3. 小朋友穿什么衣服——短裤、裙子、短袖——什么季节——夏天4. 再观察周围的景物，他们在哪儿锻炼——公园里（小区里、街心花园）写话：夏天的早上，小朋友们（同学们）在街心花园锻炼身体。
小结：写出这句话，是对一年级第一学期的孩子的最基本要求——什么时间，谁，在哪儿，做什么。
到了一年级第二学期就有更高的要求，用“有的……有的……有的……还有的……”排比句式具体描写。
指导写话：1. 观察小朋友们在做什么，要按照一定的顺序（从远到近、从近到远）2. 远处两位小朋友是女生，可以怎么称呼她们——女同学、小姑娘、小女孩——她们在做什么——踢毽子写话：两位小女孩儿在踢毽子。
3. 观察近处的三位男孩儿，看他们的动作——在打招呼，说明他们是好朋友，平时非常熟悉——观察他们要做什么运动——跳绳写话：三位小男孩互相招呼着，要一起跳绳。
这段话是这样：夏天的早上，小朋友们在街心花园锻炼身体。
两位小女孩儿在踢毽子，三位小男孩互相招呼着，要一起跳绳。
到了孩子上二年级的时候，就要再写具体：简单描写人物的衣着、表情、人物之间的对话，这样画面描写就更丰满了。
【指导心得】看图写话是一年级小学生的难点，期末考试占到10---15分，比重较大，除了老师在学校指导外，建议妈妈们在家里对这方面较弱的孩子，要做个别辅导，要有耐心，要持之以恒。
习作1教学内容学会看图写话教学时间两课时教学过程第一课时一、观察画面，学习例文1. 仔细观察四幅图，说说他的四要素。
2. 分图简洁说说图的意思。
(1)妈妈给小建买了一件棉衣。
(2)一棵小树在寒风中瑟瑟发抖。
(3)小建和小华为小树捆稻草。
(4)小树也穿上了"棉衣"。
3.师生共同观察第二幅图上的景物,然后引导学生思考叙述图上场景的顺序。
(1)要交代小树所在的地方。
(2)要描写小树在寒风中的样子。
(3)想象小华对小建说了些什么。
4．引导学生看图口述。
5．阅读全文。
6．下面请同学们运用这样的方法仔细观察下面四幅图,也请大家练习写一件事。
二、观察图面,运用要点,分图口述1.观察四幅图,说说这四幅图讲了一件什么事,给这件事加个题目。
2．观察第一幅图。
说说这件事发生在什么时候,什么地方。
说说小明这时的样子。
3.观察二、三两幅图。
这时小猴和小熊到了什么地方?他听到了什么?想到了什么?指导学生注意二、三幅图之间的语言连贯。
(提示难点)4.观察第四幅图。
5.用刚才学习的方法观察另4幅图，练习说说。
三、明确要求1、读习作要求。
2、讨论，任选一组写一篇作文，也可以自己找几幅连贯的图写。
四、打草稿。
五、多读修改。
六、认真誊写。
教后记：习作2教学目标1、提起手中的画笔，为同学，老师，家长画张像，也可以画想象中的人。
2、介绍画中的人物，用文字为别人画张像，写一写他的外貌，性格，爱好等。
3、画和写的时候，都要抓住人物的特点。
教学重点1、重点介绍自己画中的人物，写出他的外貌，性格，爱好等2、画和写的时候，都要抓住人物的特点。
课前准备1、学生自己准备水彩笔和白纸。
2、投影仪。
教学过程1、课前请一位同学离开教室。
2、找一找，我们班级少了谁？3、如果让你通过报纸来寻找他，你应该怎么办？（画像，把他的外貌描述出来）二．画像指导1、你们看，这是武建设的画像，谁来说说他的外貌？2、根据这幅画像，你能知道武建设有什么爱好吗？（这也是他的特点）3、我们在画像的时候，要把人物的特点画出来，让人一看，就知道你画的是谁）4、学生画像。
三．例文引路1、小作者怎么介绍武建设的这些特征的？我们看看这位同学的作文。
2、指名译名读例文，其他同学认真听，想一想，小作者从哪些方面介绍了武建设同学的特点？3、学生讨论，交流4、小结：介绍画像中的这个人，可以写他的外貌，也可以写他的性格和爱好，但是，必须够抓住任务的特点。
5、学生分别练习说自己画像中的人物。
6、集体交流7、指导：为抓住人物的特点，在介绍他的性格和爱好是，可以举一两个例子。
一．学生习作1、明确要求，向大家介绍人物是，要抓住他的特点，写清楚人物的外貌，性格，爱好。
也可以举一两个例子，语句要通顺。
2．习作顺序，先介绍他的外貌，再写他的性格，爱好。
每写一部分用一个自然段，条理要清楚。
3．练习写稿子，修改，誊写。
教后记：习作三教学要求：1读懂“例文”，了解主要内容，初步感知作者是怎样按顺序抓住重点把在观察所见景物写出来的。
2、借助“例文”的提示，领会写发现一要新，二要细。
3、按照“作业”要求，从观察到的景物中，选择两三次，有条理地写出来。
教学重难点：借助例文，让学生领会写发现不但要新、细，还要注意按顺序抓住重点观察所见到的事物。
教学过程：一、启发交流，导入新课1、交流平时生活中新发现的情况。
2、揭示课题，板书课题：小草中的发现二、揭示要求，明确目标1、出示要求，思考：（1）这篇文章主要写了什么？（2）小作者是怎样描写自己的发现的？三、学习例文，总结写法1、指名读，思考：文章主要写了哪几个新发现？是按照什么顺序来写的？2、默读，讨论：小作者是怎样把发现写具体的？（找出有关的语句读一读）3、小结：这篇例文通过小作者细致的描写小作者又抓住了“新”这个重点，使文章变得具体、生动、有趣。
所以，要写好这次作文，我们必须做到：细观察，抓重点。
（板书）四、迁移写法，循序练习1、启发谈话：人人都有一双会发现的眼睛。
同学们都是有心人，在生活中，你们曾有过哪些发现呢？想一想你的发现，把它有重点地回忆回忆。
2、口述。
①自由练说。
②同桌互说③指名说④师生共同评议3、练写。
把你的发现写下来，看谁写得有意思。
如果你感兴趣，也可以为作文配图。
五、学生小组交流学习，并指导修改。
宗旨：好文章是改出来的。
讲托尔斯泰改小说的故事作为范例。
修改入手的几个方面1、改病句。
方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师同学。
2、添词句。
方法：小组讨论，互提建议。
修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。
互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。
六、誊写习作教后记：习作4教学要求：1、读懂例文《乌鸦反哺》，了解主要内容，初步了解例文是怎样写人物之间的对话的。
2、借助对例文的分析，初步懂得写对话，一是要写清楚说的什么；二是要写出人物说话时的动作、表情和语气等。
3、根据提供的对话材料，让学生按照作业要求，练习写对话。
教学重点、难点：重点：初步掌握写人物之间对话的方法。
难点：把提示语写具体，注意提示语位置的变化。
教学准备：1、投影片。
2、请几名同学进行对话情境表演，提供写作训练材料。
3、听录音。
教学时间：两课时教学过程：第一课时目标：读懂例文，讨论明法。
一、激趣导入1、(投影映示小学语文第一册汉语拼音“W”旁边的那幅插图）提问：同学们，这幅图你们在哪儿见过？图上画了什么？2、日子一天天过去了，小乌鸦们渐渐长大了，乌鸦妈妈也老了，飞不动了，小乌鸦们是怎样对待它们的**的呢？老师请大家读一篇短文《乌鸦反哺》。
二、初读例文1、请同学们一边读一边想：（1）这篇短文写了一件什么事？（2）什么叫“乌鸦反哺”?用“——”画出来。
2、讨论交流。
3、这篇短文写“我”和妈妈看到乌鸦反哺时两个人的谈话，又叫对话，这堂课我们就来学习如何写好人物之间的对话。
（板书：写对话）三、讨论明法1、过渡：应该怎样写好人物之间的对话呢？我们一起来看看例文是怎样写的。
2、再读例文，结合书上的分析，明确写法。
（1）学生再读例文，思考：“我”和妈妈在树林中说了些什么话？（2）讨论交流。
（3）哪些话是“我”说的，哪些话是妈妈说的？你是从哪儿看出来的？①学生讨论，点名回答。
②小结：写对话要写清楚是谁说的，说了什么。
（4）①对话中写清楚是谁说的这部分叫做“提示语”，请大家看“我”和妈妈这几句对话，用“～～～”画出提示语，看看它们的位置一样吗？②为了使文章显得更活泼、不呆板，提示语的位置可以变化，有的放在前面，有的放在后面，还有的放在中间呢！有的情况下，提示语也可以省略。
这时，一个人说的话就写一段。
我们这次作文主要要求同学们掌握提示语在前面和在后面这两种方法。
③过渡：提示语除了告诉我们是谁说的，还能提示什么？④小结：提示语除了告诉我们是谁说的，还能提示人说话时的语气、表情、动作等。
写对话时既要写清是谁说的，说了什么，还要写出说话人的语气、表情、动作等，这样才具体、生动、形象。
（5）结合书上的分析，总结写法（板书）。
①写清楚说的什么，是谁说的。
②写出人物说话时的动作、表情和语气等。
教后记：第二课时目标：迁移仿作，练习说、写。
一迁移仿作1、辅助练习。
（1）情境一。
指名一名同学演示动作：欢蹦着走进教室，同时说：“我们班在广播操比赛中得第一名啦！”训练学生说一句描写人物说话时语气、神态、动作的句子。
要求学生们仔细观察，听清说了什么，是怎样说的。
（2）情境二。
老师和一名学生表演对话，要求学生听清说了什么，是怎样说的。
2、模仿作文。
（1）明确习作要求。
通过刚才的练习，同学们已初步掌握了写人物之间对话的方法。
下面请大家看一个小品，练习写一段对话，请同学们注意听清说话人说了什么，又是怎样说的。
（2）课堂小品表演。
（3）同桌互相讨论：小品中的人物说了些什么？是怎样说的？（4）播放小品的录音，再现情境，帮助学生弄清说了些什么。
学生边说边回忆人物是怎样说话的。
（5）投影映示句子，学生练习说话。
同桌互说、指名说，然后评议。
（6）把事情的起因、经过、结果连起来说清楚。
同桌互说、指名说，然后评议。
（7）同学们，刚才你们看了小品表演，根据小品提供的材料说了一篇作文，把事情说得很清楚，着重抓住了人物之间的对话，下面，我们试着给这篇作文起个题目。
指名说。
（8）练习写稿，教师巡视指导。
（9）评议修改。
写对话说的什么谁说的说话时的动作、表情、语气习作5教学目标：1、通过阅读资料，知道端午节的相关知识。
2、通过讨论交流，明确训练要求。
3、根据书中的有关材料，写成一篇观点清楚，说服力强的介绍端午节的小短文。
教学重难点：把书中提供的相关资料，合理利用，重新组织，写成介绍端午节的小短文。
教学准备：端午节的活动录像。
教学步骤：一、导入新课：同学们，你们能说说我国有哪些传统的节日吗？这些节日分别有哪些习俗呢？再过几天，你们知道什么节日要到了吗？是呀，今天老师想请同学们来介绍一下端午节。
二、阅读资料，了解端午节。
1、关于端午节的习俗和传说可多了，你知道哪些呢？2、学生介绍已有的相关知识。