中国画之宣纸篇(教案)
幼儿园年画教案
幼儿园年画教案1.幼儿园年画教案范文篇一活动目标1.欣赏中国不同地区的民间年画，了解制作民间年画的工艺和艺术特点。
2、了解民间年画的制作方法，初步尝试给年画涂色。
3、通过年画的欣赏和制作实践，建立对中国传统文化价值的认同感和热爱之情。
活动准备：宣纸、中国画颜料、年画《恭喜发财》。
活动过程一、导入课题。
1.出示图片问:小朋友，你知道这是什么图吗？2、教师小结：年画，古称"门神画"。
早在清朝的时候，中国民间就开始制作年画。
二、欣赏学习。
1.老师介绍年画的发展历史:200多年前的清朝康熙乾隆年间，年画非常流行。
天津杨柳青、河北武强、山东潍坊和高密、苏州桃花坞、河南开封朱仙镇、陕西凤翔、汉中等地有十几个年画产地。
2、欣赏年画，进行简单介绍。
杨柳青年画——多以仕女、娃娃、神话传说为题材，采用寓意写实等手法，构思巧妙别致，线条流畅清新，敷彩古朴曲雅，富于浓郁的生活气息。
桃花坞木版年画——以木版雕刻，用一版一色传统水印法印刷。
构图丰满，色彩明快，富有装饰性；多用民间故事、吉祥喜庆、神像、戏文、时事为题材，以象征、寓意、夸张手法，来表达人们美好的愿望。
绵竹年画——无论是门画或是斗方，大部分的构图，都讲究高度的简练，构成了绵竹年画完整、饱满的艺术特色。
从门画的武将文官到斗方中的仕女童子，多不设或少设背景，绵竹年画在色彩上的处理是别具一格的，其基本色有黄丹、佛青、桃红、草绿等四色。
山东潍坊年画——题材广泛，表现内容丰富多彩，有神像类、门神类、美人条、金童子、山水花鸟、戏剧人物、神话传说等，诸如吉祥如意、欢乐新年、恭喜发财、富贵荣华、年年有余、安乐升平等，像亲人的祝福、似好友的问候，构成了农民新春祥和欢乐，祈盼富贵平安的特点。
朱仙镇木版年画有五个特点:一是线条粗犷厚重；二是形象夸张，头大身小；三、构图饱满对称；四、色彩艳丽，对比强烈；有五个门神，严肃端庄。
朱仙镇木版年画多为门神，其中秦琼和尉迟敬德是两位武将。
《认识中国画》教案5篇
《认识中国画》教案5篇一、教学内容本节课选自人美版小学美术四年级上册第四单元《认识中国画》。
详细内容包括：了解中国画的起源和发展，掌握中国画的基本技法和特点，学习中国画的表现形式和审美特点。
涉及教材章节：第四章第一节《中国画的艺术特点》。
二、教学目标1. 了解中国画的起源和发展，提高学生对传统文化的认识。
2. 掌握中国画的基本技法和特点，培养学生的绘画能力。
3. 感受中国画的美感，提高学生的审美素养。
三、教学难点与重点重点：中国画的基本技法和特点。
难点：如何运用中国画的基本技法进行创作。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、教材、画笔、颜料、宣纸、毛毡、墨水瓶等。
学具：画笔、颜料、宣纸、毛毡、墨水瓶等。
五、教学过程1. 导入：通过展示中国画的图片，引导学生关注并思考：这些画有什么特点？它们与我们平时所见的画有什么不同？2. 新课内容学习：a. 讲解中国画的起源和发展。
b. 介绍中国画的基本技法和特点，如勾线、皴擦、泼墨等。
c. 展示实例，分析中国画的表现形式和审美特点。
3. 实践操作：a. 演示中国画的基本技法，如勾线、皴擦等。
b. 学生跟随教师进行练习，掌握中国画的基本技法。
c. 学生独立创作，教师巡回指导。
a. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
六、板书设计1. 《认识中国画》2. 内容：a. 中国画的起源和发展b. 中国画的基本技法：勾线、皴擦、泼墨等c. 中国画的表现形式和审美特点七、作业设计1. 作业题目：运用所学中国画的基本技法，创作一幅以自然风景为主题的作品。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对中国画的兴趣较高，实践操作环节积极投入。
但部分学生对基本技法的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课后时间，搜集关于中国画的资料，了解更多中国画的知识和艺术家的作品，提高自己的审美素养。
重点和难点解析1. 教学内容中对中国画的基本技法和特点的讲解。
小学美术水墨画教案
小学美术水墨画教案篇一：人美版四年级下册美术教案认识中国画11认识中国画一、教学目标：1、知识目标：认识了解中国画的分类，感受中国画独特的艺术造型、用笔用墨用色的独特技法及人文精神。
2、能力目标：认识中国画绘画的工具，学习写意中国画简单的笔法和墨法。
3、情感目标：通过学习，培养学生对祖国传统绘画艺术的热爱，获得中国传统文化、精神的熏陶，使中国传统文化艺术得到传承和发展。
二、教学难重点：教学重点：认识、感受写意中国画的艺术特色，认识、学习写意中国画的用笔方法和用墨方法。
教学难点：初步掌握简单的中国画笔法和墨法，并可以随意画一张写意花鸟画。
三、学具准备：毛笔、毛毡、墨汁、宣纸、中国画颜料等四、教学过程：（一）、组织教学。
向学生问好并自我介绍，让学生简单的了解自己，进行课前材料检查。
组织学生以找不同游戏的形式欣赏国画作品，让学生说说自己所欣赏的画属于什么画，画面表现手法有何不同，从中感受工笔画和写意画所带给自己的不同视觉感受。
发给学生生宣和熟宣，让学生亲自在生宣纸和熟宣纸上随手画，从中发现两者材质的不同和各自的属性，从而引起学生学习本课的兴趣。
引出课题----认识中国画。
【资料链接】：中国画简称“国画”，主要是用毛笔、软笔或手指，用国画颜料和墨在绢或宣纸上作画的一种中国传统的绘画形式，富于传统特色。
是琴棋书画四艺之一，也是我国传统造型艺术之一。
（二）、向学生介绍中国画，引导学生从题材、笔墨色彩的运用等角度初步感受中国画的艺术特色。
【中国画的分类】：按技法分：1、工笔画。
2、写意画（小写意画、大写意画）。
按内容分：1、花鸟画（花鸟鱼虫，飞禽走兽）2、山水画（亭台楼阁，自然现象）3、人物画(人物肖像，生活场景)【画材介绍】：一得阁墨汁、宣纸（生宣、熟宣、半熟宣）、毛笔（羊毫、狼毫、）生宣：吸水性强，易产生丰富的墨韵变化，主要用于写意画。
熟宣：吸水性弱，主要用于工笔和白描。
羊毫：质地柔软，携水量大。
兼毫：软硬适中。
小学国画教案
小学国画教案第1课工具教学目的1培养对民族绘画的感情。
2认识干湿浓淡墨色。
认识中国画的特点。
重点难点1，认识中国画特点。
2，“墨分五色”的认识。
准备：毛笔、墨汁、调色板、旧报纸、宣纸、抹布。
教学过程：课题导入：今天，我们要学国画。
新授：介绍中国画：中国画是我过保守一种绘画形式，具有强烈的民族特色，与民族风格，称国画。
历史悠久，风格独特，在世界美术领域中自成体系。
介绍工具：ａ）笔：羊毫笔、狼毫笔、白云笔。
ｂ）墨：有松烟、油烟。
ｃ）纸：宣纸——生、熟。
ｄ）砚：砚墨用的是石头。
ｅ）色：可用水彩颜料代替。
各种工具的保管方法。
分类：1，题材：人物、山水、花鸟。
2，方法：工笔、写意。
墨分五色：焦、浓、重、淡、清。
笔法：中锋，侧锋。
分辨：浓淡墨。
中侧锋。
干湿画法。
同学练习，教师指导。
三．小结：讲评。
第2课墨色活动目标：1、学习墨迹画的技巧、初步掌握墨迹画的方法。
2、对制作感兴趣、有良好的操作习惯。
3、感知墨迹画的美，发展想象力。
活动准备：塑料盒、底板、墨汁、宣纸、棉签、肥皂、小棒和步骤图。
活动过程：一、了解肥皂与墨的基本关系，并大胆想象墨在水面的美丽图案。
1、猜想：假如把蘸有墨的棉签点在水面上，你觉得会发生什么有趣事情？2、尝试用蘸着墨汁的棉签轻轻碰一下水面，你有什么发现？棉签碰到水面后，水里的墨像什么？3、探索发现肥皂与墨像什么？4、探索发现肥皂与墨的关系。
①请比较用没蘸肥皂和蘸有肥皂的小棒去碰水中墨汁时所发生的不同现象。
②小结：有肥皂的魔术棒碰到水里的墨，墨就会逃到得快，因为墨和脏东西都怕肥皂，所以，洗手要用肥皂，妈妈洗衣服也要用肥皂。
③你觉得现在水盆里的墨像什么？（讨论）在玩的过程中，由于蘸墨的多少、组合不同，因而引起画面造型丰富，变化万千，情不自禁地赞叹：“哇，真漂亮！”并不自由主地说这像什么，那像什么，这种形式有效地赞叹并激发了思维的灵活性，并获得了对美的感受。
二、了解墨迹画的基本方法，制作墨迹画。
中国画教案
民族文化,国之瑰宝---中国画教学目标:1:通过学习中国画,了解中国画的工具材料2:通过欣赏中国画作品,体验中国画独特的表现手段3:陶冶情操,提高审美能力,形成爱国的情怀教学重点:中国画丰富多变的笔法与墨法教学难点:中国画独特的创作理论与美学追求教学方法:欣赏、归纳、讲评、对比、讨论、总结。
教学过程:1:提出问题:作为中华民族的炎黄子孙,您对中国画了解多少呢？一:中国画的工具材料(板书)文房四宝:笔:以产于浙江湖州的湖笔。
墨:产于安徽歙县的徽墨、纸:产于安徽泾县的宣纸砚:产于广东高要端溪的端砚2:如何来欣赏中国画呢？二:中国画独特的表现手段(板书)a中国画丰富多变的笔法与墨法(板书)徐渭擅长泼墨法,以狂草般的笔法纵情挥洒,追求气韵,墨色滋润淋漓、奔放流动,表达了她炽热激情的情怀,徐渭的画风对后人产生深远影响。
中国画丰富的笔法:勾、勒、皴、擦、点等中国画多变的墨法:五墨:焦、浓、重、淡、清。
六彩:黑白、干湿、浓淡技法有:烘、染、破、泼、积。
问题3:中国画在布局上有那些独特的特点呢？b诗书画印有机的结合。
中国画讲究布局,布局中包括画题、题文,作者名号,创作时间、地点等文字。
使观赏者能通过题款深入了解作品与作者。
题款用印要与作品风格相互协调,工细的作品要书写工整的字体,粗放的作品宜富于变体。
用印也很讲究,姓名章界在题款后面,一至三方为好,多则俗气。
问题3:中国画丰富的笔法与墨法以及诗书画印有机的结合所蕴含的深层意蕴就是什么呢？c独特的创作理论与美学追求。
齐白石及其艺术成就:著名现代中国画大师齐白石,名璜,小名啊芝,号白石,别号寄萍老人,湖南湘潭人。
出身贫苦,当国木工,工余时自学绘画,二十七岁时才拜师学书画,继而学诗与篆刻。
四十岁以后五次出游大江南北,积累了不少的创作素材与画稿。
六十岁定居北京,实行画风大转变,到晚年时期,她的绘画艺术达到顶峰。
她对绘画艺术最突出的贡献就是质朴天真的劳动人民情感与传统的文人画有机地结合在一起,使她的绘画具有雅俗共赏的特点。
2023年中国山水画教案
2023年中国山水画教案2023年中国山水画教案1一、先让学生看利用多媒体图片结合轻松音乐来导入中国山水画的欣赏课题，了解画家创作激情。
二、带着问题来了解中国传统文化国画。
1、什么是中国画2、中国画有那些类型？3、你了解中国山水画有多少？三、国画，又称“中国画”，我国传统绘画（区别于‘西洋画’）。
工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢等，题材可分人物、山水、花鸟，技法可分工笔和写意，它的精神内核是“笔墨”。
四、了解中国画是从美术史的角度讲，民国前的都统称为古画。
国画在古代无确定名称，一般称之为丹青，主要指的是画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画。
近现代以来为区别于西方的油画（又称西洋画）等外国绘画而称之为中国画，简称“国画”。
它依照中华民族特有的审美趋向及因此而产生的艺术手法而创作。
五、中国画有那些类型？中国画的“画分三科”，人物、花鸟、山水，表面上是以题材分类，其实是用艺术表现一种观念和思想。
所谓“画分三科”，即概括了宇宙和人生的三个方面：人物画所表现的是人类社会，人与人的关系；山水画所表现的是人与自然的关系，将人与自然融为一体；花鸟画则是表现大自然的各种生命，与人和谐相处。
三者之合构成了宇宙的整体，相得益彰。
透过画面的气氛，体验画面的情调：是深沉或是豪放，是乐观或是悲伤。
再还可以根据已有的知识结构，结合作者的身世、创作特点和所处的时代背景等进行分析。
这是由艺术升华的哲学思考，是艺术之为艺术的真谛所在。
六、中国山水画的发展描写山川自然景色为主体的绘画。
山水画（俗称风景画、风光画或彩墨画），是专门的艺术学科，历史悠久。
山水画在魏晋、南北朝已逐渐发展，但仍附属于人物画，作为背景的居多；隋唐始独立，如展子虔的设色山水，李思训的金碧山水，王维的水墨山水，王洽的泼墨山水等；五代、北宋山水画大兴，作者纷起，如荆浩、关仝、李成、董源、巨然、范宽、许道宁、燕文贵、宋迪、王诜、米芾、米友仁的水墨山水，王希孟、赵伯驹、赵伯骕的青绿山水，南北竞辉，达到高峰。
扎染的教案(优秀5篇)
扎染的教案（优秀5篇）《扎染》美术教案篇一设计意图根据本班课题计划，最近一直在进行扎染系列活动，孩子们对扎染活动兴趣非常浓厚，自己尝试制作手绢，活动中我结合了以前所学的扎染方法，并根据幼儿的实际需要和能力差异将操作材料分为四组，通过此活动来完成本节活动的目标。
在活动中培养幼儿的想象力和扎染技能，体验成功的乐趣。
活动目标1、尝试自己设计图稿，选择材料扎染手帕。
2、通过欣赏，激发幼儿对扎染的兴趣。
3、积极参与活动，体验成功的乐趣。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
活动准备1、皮筋、白色布、剪刀、染料、弹球、大小不一的珠子、细铜丝等。
2、师幼共同设计的图稿和扎染的手帕四块。
（圆形、四角花、斜线花纹、曲线花纹）活动过程1、以谜语形式导入。
（手绢）2、出示四块不同扎染方法做成的手绢，引导幼儿观察、欣赏。
这是什么？与普通的手绢一样吗？哪里不一样？你喜欢那一块手绢？为什么？3、引导幼儿观察，讨论扎染的方法。
像大海波浪一样的曲线花纹是把手帕对边折，再扎皮筋做出来的。
圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。
斜线花纹是把手帕对角折，再扎皮筋做出来的。
四角花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。
4、出示图稿和作品，启发幼儿产生设计和扎染手绢的欲望。
（1）、出示图稿昨天，我们一起设计了一张手绢图稿，看一看，上面都有那些花纹？怎样才能出现这些花纹呢？（在不同的地方扎上皮筋）（2）、出示扎染好的作品，引导幼儿比较异同。
这是我们扎染出来的手绢，看看和设计的一样吗？如何进行修改？5、幼儿操作，教师巡回指导。
今天我们来做小小设计师，自己设计、扎染一块漂亮的手绢。
6、放轻音乐，欣赏作品，体验成功的喜悦。
活动反思本次活动，是我根据本班孩子的特点和已具备扎染的技能设计的，在开始部分，我有目的选择了四块具有代表性扎染方法的手绢引导幼儿欣赏，启发孩子过渡到自己设计图稿自己扎染，孩子在活动中互相交流、互相学习，共同体验成功的乐趣。
扎染的教案【最新7篇】
扎染的教案【最新7篇】扎染的教案篇一活动目标：1.了解扎染画的绘画步骤2.探索点染、晕染、滴染的染纸方法，尝试运用吸管等辅助材料进行染纸。
活动准备：1.宣纸、各色颜料、毛笔、吸管、勾线笔、抹布等。
扎染画具体环节（L：老师Y：幼儿）环节一：宣纸扎染的认识L：小朋友们，你们谁还记得平时老师教你们画画用到了哪些工具？Y：勾线笔油画棒水彩笔等L：大家的记忆力和观察能力都很好大家都知道我们之前用的画画工具，但今天，老师要教大家一种新的绘画工具——宣纸。
（向Y展示宣纸）L：接下来，老师给大家示范一下怎么拿宣纸画画，大家仔细观看老师是怎么操作的。
L：看完了老师的操作，大家都应该知道是怎么做的了。
那我想请两位小朋友上来，一位小朋友向大家展示一下老师的操作顺序，另一位小朋友在旁边向大家解释一下步骤。
（Y折宣纸放入颜料中染）L：这位小朋友和老师一样都是对折再对折，那我想问一下其他小朋友还有没有其他的折法，可以上来给大家展示一下。
Y：可以折成一个三角形或没有形状的样子。
L：我们看到这位小朋友是把宣纸直接放入颜料中染，那大家想一想我们有没有其他什么工具使用来在这个宣纸上染颜色？Y可以动脑思考，然后L出示已准备的工具，Y可以补充一两个。
讲述的步骤Y：（以下仅供参考）步骤一：将宣纸随意的对折或揉团。
步骤二：将对折或揉团后的宣纸的边角等地随意小面积扎染。
（可以选择很多颜色，但扎染的面积不宜过大）可以加入毛笔、吸管、牙签等工具。
步骤三：将宣纸打开铺平晾晒30秒，然后用勾线笔在上面进行绘画。
L：好，现在小朋友都已经知道了绘画的步骤，那接下来老师就要让大家开始自己创作了，大家可以想一想要画什么，可以画任何东西只要是你想创作的。
画完之后我会叫小朋友上来和大家分享。
在画之前老师有几个小要求要提一下：1.大家用的工具一种工具只能沾一个颜料。
2.最开始我们是染背景色，不用颜料画画，我们最后再用勾线笔画想画的图案。
第二环节：（Y绘画时L可以适当的指导和提醒）L：现在大家都已经完成了绘画，那我想让一些小朋友上来分享一下自己是怎么创作这幅画的，在画上用了什么颜料、工具，最后用勾线笔画了什么图案。
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单位：韶关市韶钢实验学校授课学科：美术
授课教师：刘少敏
授课班级：三（3）班
教师课堂教学方案
课题：中国画之宣纸篇
授课课型：讲授型（）练习型（）综合型（√）其他（）
教学目标：
应掌握的基础知识：
1、初步了解传统中国画特有的基本用具（生宣纸）的特性。
2、应培养的知识因素：记忆力（）思维力（√）数理能力（）
观察力（√）想象力（）语言能力（√）
其他
3、非智力因素的培养：学习动机（√）创新力（√）意志力（）
合作与交往能力（√）自信心（√）价值观（√）
其他
教学重点：掌握了解生宣纸特有的性质。
教学难点：学生用探索发现的学习方式自主地学习、思维并解决学习过程中出现的问题。
教学理念：
（）尽量多给学生传授知识（√）让学生多掌握实际操作技能
（√）传授知识重精，不在多（√）激发学生求知欲，培养创新精神（√）引导学生构建知识体系（√）其他：转变学习思维方式
营造学习环境：
1、学习者特征分析：小学三年级学生的认知过程由形象性向抽象性过渡，心理
活动由不随意性向随意性和自觉性发展，有很强的求知欲望，具有强烈的好奇心，集体意识开始形成。
学生国画知识水平较低，因此老师选择相对简单的内容组织教学，使学生易接受新知识并善于发问。
2、教学方法设计：以丰富有趣的内容和生动活泼的教学方法吸引学生，以学生
的好奇心、求知欲、兴趣来激发学生的学习动机。
教师采用引导学生探索发现知识，善于发现“不同点”，激发学生的学习兴趣，讲述枯燥乏味的中国传统绘画知识。
3、教学中可以利用的课程资源：实物投影、多媒体课件、国画用具等。
课前对学生提出学习要求。
出示课件。
（教学理念:为转变学生的思维方式做铺垫。
引导学生探索发现学习上的问题,并乐于思考、解决问题）
一、激趣。
1、出示小人,引导学生发现问题。
学生发现小人全身白色。
口述各种着色方式。
2、教师在实物投影台上示范另类的着色方法。
3、学生观察，回答发现了什么？
4、出示课件，小结：神奇的纸会把颜色吸上去。
（教学理念：学习知识从观察开始；简单回顾学过的着色知识；激发学生对知识的求知欲望；培养学生观察能力、语言表述能力。
）
二、探索发现新知识，引题。
1、学生自己动手探索生宣纸的特性。
提醒学生在制作的过程中，遇到或发现问题，请举手大声说出来。
2、学生发现问题、提出问题、相互解决问题。
3、区别常用的绘画纸与传统中国画特有的生宣纸。
出示课件。
4、出示课题。
简单了解中国画、生宣纸的理论知识。
出示课件。
（教学理念：教师特别设计1号信封里装了两种不同纸质的纸，让学生在动手探索时发现其区别，从而自主地学习、思维并解决学习过程中出现的问题。
改变学生传统的思维学习方式，以达到培养学生扩散性思维的效果。
）
三、学生巩固练习，合作完成习作。
教师巡视辅导。
四、展示习作、点评
在讲台上展示学生的作品，由学生对作品进行点评，阐述新发现的操作技能。
教师对学生的作品给予肯定和鼓励，善于发现学生作品的亮点和艺术性。
学生用小星星评出自己最喜欢的习作。
（教学理念：通过对学生作品的点评，可以起到很好的效果，一方面学生感到自己的成果得到肯定，提高了学习的兴趣，另一方面，激发了其他学生的求知欲，培养了学生的赏析能力。
）
由于传统教学模式长期的作用下，在小学国画教学中，大都以临摹范画或教师画一笔学生练习一笔的教学现象，一节课下来，全班完成了同一幅画，评价作品时又是与教师范画或选择来的范画是否相近为标准，自然是成人化、模式化的内容，硬让儿童跨越年龄界线，去适应成人眼睛里的世界，孩子怎么可能接受？结果是绝大多数孩子认为传统美术太难学，索性与美术绝缘。
他们与生俱来的爱美之心与天生的美术表现潜能就被扼杀了。
故改变现有的传统教学模式是当务之急。
特别是在国画教学中，受到传统文化根深蒂固的影响，在我的国画教学中，就抛弃传统的方法，努力地去探索新的教学方式。
本节课，首先是对课堂的学习提出要求，为转变学生的思维方式做铺垫。
再让学生从观察开始，对比“小纸人”与以往的儿童画里的人物在着装上的区别，回顾学过的着色知识，引出教师另类的着色方法，激发学生对知识的求知欲望。
学生观察教师示范，回答发现了什么？培养了学生观察能力、语言表述能力。
当学生对这种特有的纸产生浓厚的兴趣时，教师让学生亲自动手体验，满足了学生的体验感。
教师特别设计了信封里装两种不同纸质的纸，让学生在动手探索时发现其区别，从而自主地学习、思维并解决学习过程中出现的问题。
改变学生传统的思维学习方式，以达到培养学生扩散性思维的效果。
学生收获了成功，保持了学习的激情，便会很容易接纳一些枯燥乏味的中国传统绘画理论知识。
接着学生将进一步体验中国传统绘画所用到的生宣纸特有的性质，这时学生的自主性得到发挥，同学间的协助精神得到培养。
通过共同作画学生能够相互取长补短，学会了合作，学会了分享。
在讲台上展示学生的作品，由学生对作品进行点评，阐述新发现的操作技能，善于发现作品之间的亮点和艺术性。
教师对学生的作品给予肯定和鼓励，一方面学生感到自己的成果得到肯定，提高了学习的兴趣，另一方面，激发了其他学生的求知欲，培养了学生的赏析能力。
整堂课贯穿了以学生为主体、教师为主导的新课程理念，使课堂教学与学生体验有机的结合起来，打破了传统的教学模式，以丰富有趣的内容和生动活泼的教学方法吸引学生，以学生的好奇心、求知欲、兴趣来激发学生的学习动机，并引导学生探索发现知识，善于发现“不同点”，激发学生的学习兴趣，讲述枯燥乏味的中国传统绘画知识。
整个教学过程是在友好的、积极的氛围中进行,特别
是给花仙子变出五彩的花这一环节,学生的热情更是达到了极至。
让学生获得了成功，收获了快乐！。