作业：农业推广组织
第十二章 农业推广的程序和基本方法 《农业推广学》PPT课件
求
3.讨论期间：首先要谦逊、客观；会议期间能够创造良好
的氛围；能够把握会议主题；做好与会者之间的协调工作。
4.做好会议记录：一般以详细为好 5.讨论资料的整理和归类：分类和归档
二、集体指导法
（二）集会演讲法
集会演讲推广法是将众多想接受农业创新意愿的农民 集中在大会堂或开阔地带，以演讲的方式传播创新的 推广方法。
1.访问前
①确定访问对象，充分了解访问对象的有关背景情况。 ②明确访问目的。③选择访问的具体时间、地点和场合。
2.进入访问现场
可采用自然接近法、友好接近法、正面接近法和求同接 近法等。
一、个别指导法
3.正式访问 ①提问的技巧
第一，提问的种类；第二，提问的方式；第三，提问 的语言；第四，提问和解释问题要保持中立。
(四)评价:评价是对推广工作进行阶段总结的综合过程。
第二节 农业推广的程序
三、农业推广程序的灵活应用
推广人员充分结合当地自然条件和经济条件，根 据技术特点灵活选择运用推广程序。
（一）先进地区已经大面积推广的技术 （二）农民总结出来的实用技术 （三）科研部门培育的适应性品种 （四）有针对性地研究成果和技术 （五）经过一定面积示范后的试验成果 （六）联合攻关协作完成的科研成果 （七）综合组装技术的推广
第二节 农业推广的程序
(三)推广
推广是指新技术应用范围和面积迅速扩大的过 程，是科技成果和先进技术转化为直接生产力 的过程，是产生经济效益、社会效益和生态效 益的过程。目前常采取宣传、培训、讲座、技 术咨询、技术承包等手段，并借助行政干预、 经济手段的方法推广新技术。在推广一项新技 术的同时，必须积极开发和引进更新、更好的 技术，以保持农业推广旺盛的生命力。
农业推广学第1章 绪论
农业推广学（Agricultural Extension）第1章绪论本课程的教学目的与要求通过本课程的学习，你们应当掌握农业推广的基本理论与概念；了解现代农业推广学的主要研究成果及其对农村发展实践的价值；熟悉国外农业推广实践的主要模式及其发展规律；并能理论联系实际分析我国农业推广实践中的基本问题。
要求你们密切关注实践问题，查阅一定数量的相关文献，促进课堂教学的互动，认真对待研讨、案例研究、作业及考试。
农业推广发展很快，把农业成果交给农民，促进农村经济的发展，农民不象过去那样只知道死种田，不管农产品到哪里去，现在农民不仅要种田，而且要懂管理善经营，农业推广人员怎样把学的技术交给农民，这是值得研究的问题，农业推广人员应该既是技术人员，又是信息人员，这是今后农业推广人员必须具备的素质，农业推广学这门课程研究的是怎样把技术，信息交给农民，并发挥作用，改变农民的行为和态度。
这门课是你们的学位课，最终要考试的。
希望你们重视起来，并把这门课学好。
教材➢主讲教材：为汤锦如主编《农业推广学》中国农业大学出版社，2007.4,第2版主要参考书目：➢高启杰主编《农业推广学》中国农业大学出版社，2008. 1第2版➢第2版王慧军主编《农业推广学》，中国农业出版社，2002.6第1版➢郝建平等编著《农业推广理论与实践》中国农业科技出版，1998.5第1版➢张仲威主编《农业推广学》中国农业科技出版，1996.1第1版首先介绍一下这一学期应该要学的一些的知识点，方法，基本知道农业推广学是怎么一回事，我初步设想这几个方面，你们记好笔记，有的书上有的，有的书上没有的。
教学重点与难点1.教学重点在推广的基本理论与方法、农业推广项目计划、组织与管理、农业科技成果推广与信息服务。
2.教学难点在于学员对农业推广实践缺乏了解，需要进行较多的案例教学和专题研讨。
第一章绪论第一节农业推广概念第二节农业推广的性质、功能和作用第三节农业推广学含义、研究对象、内容和方法•通过绪论的学习，了解农业推广的发展史，理解农业推广的基本内涵，学科性质，研究对象以及中国特色的农业推广概念的界定，激发学生的学习兴趣。
推广硕士《农业经济学》复习题及作业
中国人民大学农业与农村发展学院农业推广硕士《农业经济学》复习题及作业第一章导论1、什么是农业？什么是农业的基本贡献和农业的多功能性？农业是人们利用太阳能，依靠生物的生长发育来获取产品的社会物质生产部门。
农业生产的对象是生物体，获取的是动植物产品。
农业的本质是人类利用生物机体的生命力，把外界环境中的物质和能量转化为生物产品，以满足社会需求的一种生产经济活动。
农业对经济发展的基本贡献有四种形式：产品贡献、要素贡献、市场贡献、外汇贡献。
农业多功能性是指农业除了具有提供食物和纤维等多种商品的功能外，还具有五个方面的非商品产出功能：环境功能、社会功能、粮食安全功能、经济功能、文化功能。
2、试分析农业的根本特性。
（作业1）3、农业经济学的研究对象是什么？（仅作为了解内容，不作为考试内容）第二章农产品供给与需求1、什么是农产品供给？农产品供给需要具备哪两个条件？影响农产品供给的因素有哪些？农产品供给就是农产品生产经营者在一定时间内，在一定价格条件下愿意并能够出售并且能够出售某种商品农产品的数量。
从经济学的角度讲，农产品供给的形成必须同时具备两个条件：一是生产经营者有出售农产品的愿望；二是生产经营者有供应能力。
农产品供给取决于多种因素的影响，如农产品自身的价格，相关农产品的价格、农产品生产成本及技术条件、农产品生产经营者对未来价格的预期等，同时影响农产品供给变动的因素还有农业资源及其开发利用的技术水平，农产品生产者数量，农产品的商品化程度和其他因素。
2、什么是农产品需求？农产品需求需要具备哪两个条件？影响农产品需求的因素有哪些？农产品需求指农产品消费者在某一特定时期内，在各种可能的价格水平上愿意购买并且能够购买的某种农产品的数量。
构成农产品需求的两个必备条件：一是消费者具有购买欲望；二是消费者在现行价格条件下具有支付能力。
农产品需求受诸多因素影响，主要表现在：消费者的收入水平；其他相关农产品的价格；中间需求的变化；人口的数量与结构；消费者的偏好和消费观念；消费者的文化习俗；消费者对农产品未来价格的预期；政府的消费政策。
农业技术推广工作总结（精选5篇）
农业技术推广工作总结农业技术推广工作总结（精选5篇）光阴似箭，岁月无痕，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间中有什么值得分享的成绩呢？是不是该好好写一份工作总结记录一下呢？怎样写工作总结才更能吸引眼球呢？下面是小编精心整理的农业技术推广工作总结（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
农业技术推广工作总结1一年来，认真学习上级文件精神，提高理论素养，积极参加各种技术培训，努力提升自身服务能力，真正做到发展农业，建设农村，富裕农民。
一、发挥技术优势，做好技术指导。
(1)围绕各项惠农项目实施，按县、场规定，领会文件精神，技术服务到位。
按科技入户和基层农技推广体系改革与建设项目要求，深入农户和田间指导科技示范户，要求每个示范户辐射带动20个农户，共同落实技术措施，促进生产水平提升，产量得到逐步提高。
示范户小麦单产550公斤，玉米530公斤。
辐射户小麦单产530公斤，玉米500公斤。
(2)根据小麦良补和高产攻关布置，重点推广四大技术，玉米振兴计划重点推广一增四改技术。
(3)配方施肥进展顺利，小麦达到3万亩，玉米达到6000亩，节约成本，深得农户欢迎。
二、统筹兼顾，做好林业、水利和农机工作。
(1)做好林业规划和整地挖穴、春季植树等工作，及时防治草履蚧。
(2)针对去年年底大旱的情况，按上级要求做好水利基本情况调查和规划，做好抗旱和冬修工作，疏浚炮台沟、马井沟、东孙沟等。
逐步改善水利设施状况，为旱涝保收打下基础。
(3)及时对年初抗旱机械补贴进行宣传，提供方便，为迅速解决旱情提供帮助，组织机械作业，促进农机富民进程，做好大型农机补贴的宣传与实际操作，做到公开、公平、公正。
三、加强协调，促进工作顺利开展(1)为组织各种会议、现场提供服务，当好参谋，为地方党委献计献策。
(2)服从领导听指挥，除完成县农委下达的各项任务外，积极配合地方党委政府做好其它工作。
(3)融入地方大家庭中，使领导有认识，群众有感觉，自我有发现，科学把握自己的位置、态度、方法，真正做到谦虚谨慎，一步一个脚印，工作稳妥推进，让领导和群众放心，让自己有信心。
《农业推广学》试题答案
《农业推广学》1.试分析影响我国农业科技成果转化的因素与解决途径。
答：影响我国农业科技成果转化的因素除了人们公认的政府对农业科研的投入经费太少、农业科技成果的研制周期和成果发挥效用的滞后性太长外，主要有以下几个方面：（一）农业科技成果本身的质量问题首先，由于科研选题偏离市场需求造成农业科技成果偏离市场需求。
其次，在课题的审批环节上缺乏严密的技术经济论证程序，在课题的鉴定验收环节流于形式而失去对课题真正评价的实际意义。
再者，多数农业科技成果不能直接应用于生产，只是停留在基础研究阶段和实验室成果阶段，并没有到达应用技术开发阶段和中试、示范推广转化阶段。
另外，有相当一部分科技成果偏于产中研究，产前、产后配套研究缺乏。
（二）农业科技成果推广体系面临困境首先，推广队伍建设滞后，推广人员整体素质低。
其次，推广经费不足，服务方式单一。
（三）农民对农业科技成果的有效需求相对不足第一，农民经济实力有限，对农业科技成果的接受存在现实障碍。
第二，农民整体文化素质低，接纳农业科技成果的能力差。
第三，农户的经营规模制约着农业科技成果的采用。
（四）农业教育、农业科研和农业推广三者之间缺乏良好的合作机制。
其解决途径是（一）改革农业科研管理体制，提高农业科技成果本身的质量；（二）加快农业推广体系的改革和创新；a.建立一支充满活力的农业推广队伍，提高农业推广人员的素质。
第一，合理调整农业推广队伍的专业技术结构。
第二，加快农业推广队伍的人才建设，稳定现有的推广人员。
第三，持续不断、有计划地对推广人员组织在职教育和培训，促进其知识更新，拓宽知识领域，提高其业务水平。
第四，建立科学的考核评比机制，实行严格的资格考试制度，提高从事推广工作人员的资格标准；同时建立科学的业绩考核制度，并视其工作业绩进行相应的奖惩。
b.加大推广经费投入，探索新的服务方式。
（三）采用多种方式刺激农民对农业科技成果的需求一方面，除了实施政策倾斜，想方设法改善农业贸易条件，增加农业比较利益，以提高农民使用农业科技成果的预期收益；另一方面，采取多种措施提高和改善农民采纳农业科技新成果的能力和条件。
大学农业技术推广组织模式创新的实证研究-基于中国农业大学曲周农业推广的调研
理论 基 础 。但迄 今 还 未 见 到 从 组 织 理 论 的视 角 分 析 大 学农 业技 术 推广组 织模 式 。 组 织理 论有 广义 和 狭义 之分 。广义 的组 织 理 论 ， 又 称作 大组 织 理论 ，它包 括 了组 织 运行 的全 部 问题 。 如 组织 运行 的 环 境 、 目标 、结 构 、规 模 、权 力 、沟 通 等 ，都属 于其 研 究 对 象 。而 狭 义 的组 织 理论 ，又 称作 小 组织 理 论 ，或 组 织设 计 理 论 。它 主 要 研 究 组 织结 构 的设 计 ，而 把 环 境 、战 略 、技 术 、规 模 、人 员 等 问 题 作 为 组 织 结 构 设 计 中 的 影 响 因 素 加 以研 究 。组 织理 论 有 助 于 我们 系 统 地 、科 学 地 研 究 组 织 的 系统结 构 和 运 作 。结 构 决 定 功 能 ，合 理 的组 织 结 构将 直接 影 响 到 组 织 的 推 广 效 果 。大 学 农 业 科 技 推广 模 式 的具 体 功 能就 是 要 把 农 业 科 学 技 术 顺 利 地 由技 术 源 区传 递 和 扩 散 到技 术 受 益 区 ， 由潜 在 生 产 力 转化 为现 实 生产力 ，发挥 技术 的增产 作 用 。 因此 ， 要强 化 这一 功 能 ，就 必须 构 建合 理 的模 式 结 构 ，保
Ｂ ｓｄ ｏ ｈ ｕ ｖｙｏ ｈｎ ｒ ｕｔ ｒｌ ｎｖ ｒｉ ｘｅ ｓ ｎｏ ｇ ｉ ｌ ｒ ｚ ｏ ｕ ｔ ａｅ ｎｔｅＳ ｒ ｅ ｆＣ ｉａＡｇｉ ｌ ａ ｉｅｓ ｙＥ ｔｎ ｉ ｆＡ ｒｃ ｔ ｅｉ Ｑｕ ｈ ｕＣｏ ｎｙ ｃ ｕ Ｕ ｔ ｏ ｕｕ ｎ
农业推广学论述题
农业推广学考试+平时作业题目1如何全面理解农业推广的概念和作用？狭义的农业推广起源于英国剑桥的“推广教育”和早期美国大学的“农业推广” 。
把高等院校和科研机构的研究成果，通过适当的方式、方法介绍给农民，使农民获得新的知识和技能并在生产中应用，从而增加产量和经济收入的活动。
广义的农业推广:在改进耕作方法和技术、增加产品效益和收入、改善农民生活水平和提高农村社会教育水平方面，主要通过教育来帮助农民的一种服务或体系.现代农业推广学:把有用的信息传递给农民（传播过程），然后帮助其获得必要的知识、技能和正确的观点，以便有效地利用这些信息和技术（教育过程）的过程（FAO，1984）。
现代农业推广是在一个国家实现农业现代化以后，农业商品生产高度发达，往往是非技术因素（如市场供求等）成为农业生产和经营的限制因素，而技术因素则退于次要地位情况下的产物。
现代农业推广是以“咨询” 为主要特征。
中国特色的农业推广是应用农业自然科学和社会科学知识，采取教育、咨询、开发、服务等形式，采用示范、培训、技术指导等方法，将农业新成果、新知识、新信息，扩散、普及、应用到“三农”中去，把潜在生产力尽快转化为现实生产力，促进农业“三态”效益和人们生活水平全面提高的一种专门活动。
1、农业推广是农业科技成果质的再完善农业科技成果不是“万能”的，“放之四海而皆准”的东西。
具有一定的局限性，风险性。
农业科技成果大面积的推广应用，需要做大量的适应性试验，探讨摸索出适合当地自然生产条件被改进了的成果。
2、农业推广是科技成果转化为现实生产力的桥梁3 、农业推广是联系科研、教育及农业生产的纽带2举例说明农业科技成果转化的过程。
3结合十八大报告，论述如何推进我国农业现代化进程，农业推广所发挥的作用？十八大报告:“推动城乡发展一体化。
解决好农业农村农民问题是全党工作重中之重，城乡发展一体化是解决“三农”问题的根本途径。
要加大统筹城乡发展力度，增强农村发展活力，逐步缩小城乡差距，促进城乡共同繁荣。
农推理论与实践作业(TX整理)
一、农业推广的作用及其工作特点谈到农业推广的作用，也就是农业推广的主要社会功能。
它包括直接功能和间接功能。
直接功能表现为农业推广人员发掘农村劳动力资源，强化农村居民文化知识及信息，通过有效手段将知识传递给农民，让农民能通过非正式教育渠道获得受教育的机会。
农业推广的工作内容还涉及到农家生活资讯，所以通过教育和传播方法农业推广者可以为农民提供资讯服务，针对不同对象可以采取不同的方法，从而提高农村居民的生活技能。
推广者通过推广现代社会的价值观念，态度和行为方式可以改变农民的价值观念、态度和行为，使传统农民能够适应现代社会生活的变迁。
通过农业推广者的知识技能传授，会增强农民的自我组织与决策能力。
同时，农业推广的社会功能还会起到一些间接功能，包括促进农业科技成果的转化；提高农业生产效率和农产品经营率；提高农民生活质量及生活环境舒适度；优化农业生产资源配置；改善农业生态条件；带动农村组织发展；落实贯彻国家农业计划、方针及政策。
（1）沟通双方的平等性在沟通中，虽然推广人员和农民都是参与者，二者关系平等。
当然，在一般情况下，推广人员往往作为传送者，而农民往往作为接受者，二者相互提供的信息数量和作用是不同的。
但双方的地位和人格是平等的。
家长式、长官式的沟通方式，不仅会伤害农民的感情，还会降低沟通效果。
（2）沟通双方的不对称性在沟通中，双方在文化水平、见识、技术水平等方面是不对称的，推广者应主动适应农民，替农民着想，为农民服务。
（3）双向互动性农业推广的最终目的是让推广对象接受推广者的推广服务，提高他们的技术、见识、能力和素质，必须让他们有提问题、亲自操作、总结成功和失败的经验教训等的机会，农业推广者从中指导、引导、督促、鼓励等。
二、农业推广沟通的基本要领和技巧农业技术推广中与农民沟通的方法和技巧1. 尊重地方民俗，使用通俗易懂的语言、和善真诚的态度、着装得体，注意细节、站在农民的角度换位思考，重视农民利益，少考虑自己的利益，树立人格魅力。
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农业推广组织:发展阶段、类型比较、发展策略 农业推广组织是构成农业推广体系的一种职能机构，是具有共同劳动目标的多个成员组成的相对稳定的社会系统。目前影响最大的农业推广组织主要有5种类型，即行政型农业推广组织、教育型农业推广组织、科研型农业推广组织、企业型农业推广组织和自助型农业推广组织。没有健全的农业推广组织，就没有完善的成果转化通道，科技成果就很难进入生产领域从而转化为生产力。对农业推广组织体系建设的综合研究有助于形成促使组织结构优化及功能强化的环境条件和促使社会环境优化的推广组织体系。当今世界各国都十分重视农业推广的组织建设，农业推广组织结构是否合理直接影响推广任务的贯彻和落实。 一、我国农业推广组织的建设和发展 建国以来，我国农业推广组织的发展经历了一个曲折的过程，大致可以分为四个阶段： 1、农业推广组织建立阶段（1949～1957） 建国初期，首要问题是解决农民的温饱问题。1952年农业部在全国农业工作会议上，制订了《农业技术推广方案》，要求各级政府设专业机构和配备干部负责农业技术推广工作。要求建立以农场为中心，互助组为基础，劳模、技术员为骨干的技术推广网络。 根据这一精神，各省纷纷建立省、地、县农业技术指导站。由于土地改革的胜利完成和互助运行的开展，调动了全国亿万农民发展生产的积极性，他们迫切要求改进农业技术，提高作物产量。在新的形势下，农业部制订了《农业技术推广站工作条例》，要求县以下建立农业技术推广站，并对农业技术推广站的性质、任务、组织领导、工作方法、工作制度、经费、设备等事项，都作了规定。 全国各地按照农业部要求，建立农业技术推广站。到1955年底，全国共建立农技术推广站4549个，配备干部33740人。 2、农业推广组织发展阶段（1958～1965） 1956年，党中央向全国人民发出了“向科学进军”的口号，全国农业生产以水、土治理、改造生产基本条件为主，修水库、造水渠、打机井、修梯田等。为提高劳动生产率起到了极大的推动作用。 全国除边远山区外，每个区都有了农技推广站，县农业局设立农技推广站、植物保护站、畜牧兽医站等，农业推广组织已初具规模。 但是，1957年的“反右运动”，1958年的“大跃进”和1959年的“反右倾”期间，党内出现了不按科学规律办事的“左倾”思想，使农业生产及农业推广工作遭到干扰和破坏，不少农业推广人员遭到打击迫害。到1961年，这种“左倾”的错误很快受到抵制和纠正，广大农业推广人员积极推广新技术，为国家度过三年生活困难做出了贡献。 3、农业推广组织曲折阶段（1966～1976） 1966年开始的持续10年的“文化大革命”，使农业推广工作受到了严重的干扰，使广大农业推广人员未能充分发挥应有的作用。 但是，当时在“以粮为纲”的战略思想指导下，农业生产总的投入有了增加，如拖拉机、化肥、农药等工业的发展，促进了农业发展。同时，首先在湖南搞起了县、社、村、队“四级农科网”，后来这种农业推广组织形式很快遍及全国。 4、农业推广组织全面发展阶段（80年代后） “文化大革命”结束以后，党中央、国务院做出了“经济建设必须依靠科学技术，科学技术工作必须面向经济建设”的决定。在这一正确战略思想指引下，包括农业推广工作在内的科技工作得到了极大地推动和发展。 2000年底统计我国有种植业技术推广机构5.1万个，农技推广人员38.4万余人。国家设有全国农业技术推广服务中心，全国约有20%的村设有农技服务组织。 二、农业推广组织的类型比较 1、行政型农业推广组织 行政型农业推广组织是以政府设置的农业推广机构为主，其组织目标和服务对象广泛，涉及全民的政治、经济和社会利益。在许多国家特别是发展中国家，推广服务机构都是国家行政机构的组成部分，因而农业推广组织是政府机构，其组织结构与一般的政府工作体系相仿，常依行政区域范围的划分而产生上下级行政组织。由于推广工作经费和人员大都是由政府行政体系安排，因此，农业推广计划制定工作偏于自上而下的方式，目标群体即农民难以参与。 行政型推广组织的公共责任范围较广，涉及到全民的福利，组织的活动成果主要由农村社会与经济效益来度量。例如，印度等国家推广工作组织体系就属于此类型。由于各个国家与地区的社会经济和农业发展水平不同，所以，虽然同样是政府设置的行政型农业推广组织，其组织结构和工作活动内容也会有一定的差异。 我国现已形成中央、省、市、县、乡镇等五级农业推广机构，县级以上机构隶属于同级政府的农业行政管理部门，乡镇一级推广机构多数隶属于上级行政管理部门，部分乡镇也设有相应的农业推广管理部门，具有管理、执法、服务等综合功能。尽管我国的农业推广事业在历史上取得了巨大的成绩和许多有益的经验，但目前我国农业推广体系与机制正处于转轨阶段，面临着许多比较严重的问题，特别是层农业推广体系在组织管理、人员结构、经费投入、项目管理、推广方法等方面问题更加突出，直接制约着农业科技成果的推广和转化。 2、教育型农业推广组织 教育型农业推广组织以农业院校设置的农业推广机构为主，其服务对象主要是农民，也可扩延至社区内的其他人口，工作目标是教育性的。建立这类农业推广机构的基本考虑是政府应当承担对农村居民进行成人教育工作的责任。同时，政府所设立的大学应具有将专业研究成果与信息传播给社会大众以便其学习和使用的功能。 由于这类推广组织的行动计划是以成人教育的形式表现的，因此其技术特征以知识性技术为主，而绝大部分知识基础是来自学校内的农业研究成果。教育型农业推广组织通常是农业教育机构的一部分或附属单位，因而农业教学、科研和推广等功能整合在同一机构，农业推广人员就是农业教育人员，其工作角色就是进行教育性活动。由于我国的农业推广长期以政府机构为主导，不够重视高等农业院校的农业推广工作，这在很大程度上浪费了高校的推广资源。 3、科研型农业推广组织 科研型农业推广组织的工作对象主要是推广项目地区的目标团体，也可涉及其他相关团体。其技术特征以知识性为主，亦具操作性，而组织规模属于中等偏小。科研型农业推广组织的公共职责范围是改善项目区目标团体的经济与社会条件，其成果评估也偏重社会经济效益。在项目执行过程及实施结束之后，都要进行较严格的监测与评估。 4、企业型农业推广组织 企业型农业推广组织是以企业或公司设置的农业推广机构为主，其工作目标是为了增加企业的经济利益，服务对象是其产品的消费者或原料的提供者，主要侧重于特定专业化农场或农民。主要特点有：推广内容是由企业决定的，常限于单项经济商品生产技术；农业推广中大都采用配套技术推广方式；为农民提供各类生产资料或资金，使农民能够较快地改进其生产经营条件，从而显著地提高生产效益；组织的工作活动主要以产品营销方式表现，其技术特征以实物性技术为主，也兼含一些操作性技术。这一类组织是以企业自身效益为主，有时农民利益受制于企业效益。 5、自助型农业推广组织 自助型农业推广组织是一类以会员合作方式而形成的组织机构，具有明显的自愿性和专业性的农民组织。它的推广内容是依据组织业务发展和组织成员的生产与生活需要而决定，其推广对象是参与合作团体的成员及其家庭人员，这类推广组织的工作目标是提高合作组织成员的生活福利，行动计划以组织辅导和资源传递的形式表现出来，因此，其技术特征以操作性技术为主，同时进行一些经营管理和市场信息的传递。 自助型农业推广组织通常是农业合作组织的部分单位。因此，其组织规模随着农业合作组织的联结关系而定，也会受到组织经营活动状况的制约。这类组织的农业推广工作资源是自我支持和管理的。部分农业合作组织可能接受政府或其他社会经济组织的经费补助，但维持农业推广工作活动的主要资源条件仍然依赖合作组织，其日常活动要遵照国家有关法律法规的约束和调整。 农业推广人员具有多项工作任务，不仅要促使农民的知识、技能和行为的改变，而且还要努力促成农业推广工作有益于取得整体农业合作组织的经营成果。所以，使用的推广方法偏重于组织或团体方法。 三、农业推广组织的选择策略 借鉴经济学领域中的 SWOT 分析法，综合分析行政型、科研型、教育型、企业型和自助型5 种农业推广组织类型的优势、劣势、机会和威胁，给农业推广组织提供选择策略，进一步提高农业科技成果转化和推广效率。 1、行政型农业推广组织 优势：服务带动性强；人际关系好，目标多；信任动力足，对象杂；观念影响大，范围广；经济影响小；权威影响广；分工较明确；经费和人员多由政府安排。 劣势：制定推广计划偏于自上而下式，有强制性，目标群体难参与；基层推广组织严重匮乏、素质低、条件差和制度不活；福利分配不均；人员结构分散；难符合市场需求。 机会：为社会和谐提供信息交互平台；为参与政府主导推广创造机会；为社会矛盾形成和发展降低危机和风险；为社会实现公平正义，扩大社会和谐奠定基础。 威胁：我国加入 WTO 后，在较短时间、较大程度上融入世界经济发展运行机制中，降低关税和取消非关税措施，使部分地区质量较差、单产较低的农产品淘汰。 2、教育型农业推广组织 优势：专业人才多；科学技术强；信息资源全；外部环境好。 劣势：分散式网络型形式；农业推广机构设置较混乱，责任不明；正常的运行机制少；工作不连续，随机性强，规模小、力量受限，推广力弱。 机会：为提升农民的组织化程度寻求机会；为农民小生产与大市场间的矛盾找到解决途径，为满足农民多样化需求提供帮助；为发展滞后弥补不足。 威胁：依托农业高校科研的人力和地域资源，构建农业推广复合型人才培养、实用型人才培养、技术成果和农技培训地模式协调力弱。 3、科研型农业推广组织 优势：科技优势，可育地方性良种；科技成果产业化，高回报；有科研经费；各种农业科研项目量大；推广项目来源广，种类多。 劣势：项目科研员知识结构乱、管理技能薄弱，技术推广滞后，研究力量分散；科技成果转化投入和风险投资机制少；成果成熟度与配套差；基础薄弱、机构分割、信息不畅，创新不强；研究目标少，重产量而忽视质量和效益。 机会：为适当引进和培养企业高级管理人才和职业经理提供了条件；为建立各类规范机制，协调各层次人员利益关系，兼顾效率与公平开拓道路；为研究员在理论与实践上打下基础。 威胁：推广对象以农民和涉农企业为主，开展培训与教育活动难度大；以市场为导向，加大工作量；农民需求技术同农业科研项目不协调，与实际脱节。 4、企业型农业推广组织 优势：集群效应高；创新环境优；支持力度大；优惠政策多；产品竞争强；模式