公开课优秀课件雷雨(高中)[1]演示教学
雷雨讲义市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx
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书写指导：“厂”笔画舒展。
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chuí
垂
音序：C 部首：丿 结构:上下
组词：垂下 垂头
造句：大雨过后，树枝都 被风吹垂下来了。
书写指导：第三笔竖在竖中线 上，第七笔横长。
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hù
户
音序：H 部首：户 结构:上下
组词：窗户 门户
造句：我家窗户外面有一 条小溪。
书写指导：笔画简单，注意第 四笔撇要长。
了解词语 乌云：黑云。
造句：一阵风吹过，乌云散去。 黑沉沉：形容黑暗（多指天色）。
造句：天空中云黑沉沉，快要下雨了。 渐渐：表示程度或数量逐步增减。
造句：小树渐渐地长大了。 清新：清爽新鲜。
造句：雨后，一股清新空气迎面地趴在柳枝上。
越来越：表示程度伴随时间发展。
1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗诵课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。
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雷雨 又称雷阵雨，是夏季经常出现伴有雷电降雨现象。 它在积雨云中形成，强烈时可出现暴雨。 雷雨，按其成因，常见有两种：一个是对流旺盛所 致热雷雨，常见于夏季午后，范围小而雨时短;另一个是 冷暖空气猛烈冲突，促使暖湿空气上升而致降雨雷雨， 其范围大，雨时也较长。
组词：乌云 乌鸦 造句：今天外面乌云密布。 书写指导：撇稍小，横要长。
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黑
音序：H 部首：黑 结构:上下
组词：黑色 乌黑
造句：天空黑沉沉，好像 要下雨了。
书写指导：书写时候注意下面 四点要宽。
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压
音序：Y 部首：厂 结构:半包围
组词：压下 压住
高中语文精品课件1-2《雷雨》 精品课件
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30多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经 把她的性格磨炼得坚强又勇敢，她对残酷 的• 单现击实此充处满编辑了母愤版恨文本，样但式她还没有认识到自 己的• 第不•二第幸级三是级 腐朽的制度造成的，而是把这 一切不幸• 第归四• 级第结五级于“报应”和“命运”；而 且，善良的品性又使她在周朴园的“忏悔”
4
《单雷击雨此处》编曹母禺版标题样式
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• 第二级
• 第三级
• 创作背景：
• 第四级 • 第五级
• 四幕话剧《雷雨》写于1933年，次年，在《文学季刊》第一卷第三期 正式发表。
• 作者当时二十三岁，他从自己青少年时期熟悉的社会圈子中，在常见的 始乱终弃乃至乱伦的社会现象中，提取出《雷雨》的题材，开掘出具有时 代特点的社会悲剧。
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• 第三级
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《单雷击雨此》处中编戏母剧版冲标突题的样由式来
• 中到• 如周单此•鲁击第漫两此长二家广、处级阔两编的代辑时八空个母,人如版物此文身众上本多,、集样错中式综到的周矛家盾客,厅剧、作鲁家家将住它处们的集
有限空间,尤• 其第是三集级中到由日到夜的十几个小时中间,形成了高度 集中、十分尖锐• 的第四戏级剧冲突。
对活着的• 第侍三级萍： • 第四级 • 第五级 “不，不，不用”。
“你来干什么？”“谁指使你来的？”
高中语文必修4第2课雷雨公开课一等奖优秀课件
雷雨
人教版高中语文必修四第一单元第2课
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课文导读
1．走近作者
曹禺(1910.9.24—1996.12.13)
原名万家宝，字小石。祖籍湖北潜江，出生于一个没落的封 建官僚家庭，是中国现代杰出的戏剧家，著有《雷雨》《日 出》《原野》《北京人》等著名作品，号称“中国的莎士比 亚”。1942年，曹禺把巴金的《家》改编成话剧，新中国成 立后，写了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。
1．精读探究
(2)周朴园是怎样看待鲁侍萍突然出现在自己面前这件事的？
答： ______周__朴__园__一__直__从__现__实__利__害__的__角__度__来__揣__想__鲁__侍__萍__来__到__周__公__馆__的__意__图__，___ _因__为__他__害__怕__自__己__因__此__而__遭__受__经__济__损__失__，__更__害__怕__自__己__名__誉__受__损__，__家__庭__的____ _“__安__定__”__秩__序__被__破__坏__。_____________
为，这是在“离．间．韩美日”。(√ )
C．卡尔扎伊此次向印度政府请求武器支援，同印度政府近日就
“是否应增加对阿武器援助”的讨论不．期．而．遇．。( × ) (此处应为“不谋而合”)
4．近义词辨析
(1)意气·义气 辨析：意气：①意志和气概：意气风发。②志趣和性格：意气相 投。③由于主观和偏激而产生的任性的情绪：意气用事。义气：指由 于私人关系而敢于承担风险或牺牲自己利益的气概，突出指由于“私 人关系”而产生的气概和情绪。 ①以前只是很崇拜地尊崇毛主席是神，现在看看他的少年青年， 越发感觉他和我们一样，有过___意__气___风发，也有过年少轻狂。
高中语文统编版教材《雷雨》优秀课件1
手段
责问 稳住 哄骗 平息
言行
“你来干什么？” “谁指使你来的？” “现在你我都是有子女的人”“旧事又何必再提呢？”
保留家具，熟记生日，关窗习惯——没忘旧情 拿出支票
讨论
周朴园对鲁侍萍是否还怀有真情？
三十年来，周朴圆如何对待“死去”的鲁侍萍？
情周 感朴 ，圆 他对 伪侍 善萍 、的 丑爱 恶是 、自 冷欺 酷欺 、人 凶的 残一 。种
4. 名词术语： ① 戏剧冲突：表现人与人之间矛盾关系和人的内 心矛盾的特殊艺术形式，同时也是戏剧中矛盾产生、 发展、解决的过程，由戏剧动作体现出来。 ② 台词：剧中人物的语言。它是性格化的，是富 有动作性的。台词的表现形式有对话、独白、旁白 （登场人物背着台上其他人物从旁侧向观众说话）、 潜台词（登场人物没说出来，而是用表情表现出来 的言外之意）等。 ③ 舞台说明：帮助导演和演员掌握剧情，为演出 提示一些注意点的有关说明。说明的内容有关于时 间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、 表情的，有关于人物上场、下场的，有关于效果的， 有关于开幕、闭幕的等。
高中语文统编版教材《雷雨》优秀课 件1（公 开课课 件）
高中语文统编版教材《雷雨》优秀课 件1（公 开课课 件）
旧情人
父
母
周朴园
子
人
子
侍萍
夫
妻
父
情
子 周萍 兄
后
母
父
异
母
母 弟子
夫
子
蘩漪
母 兄
情 人
异父女子 兄 妹
鲁大海 妻
子
母主
弟
仆
异子
父
父
后
情
敌
异父母兄妹
兄 妹
高中《雷雨》课件.ppt
剧本的情节结构
开端——发展——高潮——结局
开端：介绍人物关系和揭示矛盾冲突 发展：描写情节的波澜起伏，一波未平一波又起，
一步步把矛盾冲突推向高潮。 高潮：矛盾冲突发展到顶点并表现出急剧转化的局面。 结局：结局是情节发展的必然结果，
?
工人，年二十七。
? 鲁四凤－－鲁贵与侍萍之女，年十八，周
?
家使女。
表览一系关物人
旧情人
周 朴
父
周萍
园
子
人
后 母 子
夫
情
妻
父
繁
异
漪
母
子
子
母兄
弟
母
子
母
鲁 侍 萍 鲁 大 海
妻夫
女
妹兄父异
人情
子父
子 母
父 异
兄 主弟
仆
鲁四凤子 父 后周源自情冲敌异父母兄妹
单相思
妹
兄
鲁 贵
女父
——父子（女） ——情人夫妻 ——母子（女） ——兄弟妹 ——情敌
时间
三十多年前
三十年前除 夕
三十年来
地点 无锡 无锡 外乡
三十年来 周公馆
从前
哈尔滨
最近
矿上
事
情
课文节选内容
第一场：周朴园同侍萍的冲突 第二场：周朴园同鲁大海的冲突
（1）相遇诉旧怨
侍萍，是你？
四凤的妈
熟知旧衬衣
姓鲁
她没有死
姓鲁
熟知旧事
无锡口音
关窗
周朴园：奇怪 ——疑虑 ——惊慌——惊恐
（2）相认生新恨
统编版语文教材《雷雨》优质课件
统编版语文教材《雷雨》优质课件一、教学内容本节课的教学内容选自统编版语文教材必修一的戏剧单元，以《雷雨》这部经典戏剧作品为主要学习对象。
教材要求学生通过阅读《雷雨》，了解戏剧的基本知识，包括戏剧的结构、人物、情节、主题等，同时，还要深入分析作品中的语言、动作、表情、心理等描写手法，领会作者的写作意图。
二、教学目标1. 通过学习《雷雨》，使学生掌握戏剧的基本知识，提高文学素养。
2. 培养学生分析戏剧作品的能力，提高学生的文学鉴赏水平。
3. 通过对《雷雨》的学习，使学生理解作品所传达的社会意义，提升学生的道德观念。
三、教学难点与重点重点：分析《雷雨》的戏剧结构，理解人物形象，领会作品的主题。
难点：深入理解《雷雨》中的语言、动作、表情、心理等描写手法，以及作者的写作意图。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、课件、教材《雷雨》。
学具：笔记本、文具、阅读《雷雨》的文本。
五、教学过程1. 引入：以一段关于《雷雨》的戏剧表演视频开场，引发学生对戏剧的兴趣，同时，引导学生思考戏剧的特点。
2. 讲解：通过对《雷雨》的剧情简介，使学生对整个戏剧有一个大致的了解。
接着，分析戏剧的结构，包括开头、发展、高潮、结局等部分。
3. 分析：深入分析《雷雨》中的人物形象，包括主要人物和次要人物，理解人物的性格特点和行为动机。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于《雷雨》中的人物、情节、主题的理解和看法。
5. 练习：给出一些关于《雷雨》的练习题目，让学生进行随堂练习，检验学生对戏剧知识的掌握程度。
六、板书设计板书设计包括《雷雨》的剧情简介、戏剧结构、人物形象等关键信息，以简洁明了的方式呈现。
七、作业设计1. 阅读教材《雷雨》，了解戏剧的基本知识。
2. 分析《雷雨》中的人物形象，写出不少于300字的分析文章。
3. 思考《雷雨》所传达的社会意义，写一篇不少于500字的读后感。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过对本节课的教学，反思教学过程中的优点和不足，对教学方法进行调整和改进，以提高教学效果。
《雷雨》全国优秀公开课PPT课件
语言表达的特点
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语言表达的节奏感
《雷雨》的语言表达具有鲜明的节奏感，通过语 言的快慢、高低、强弱等变化，展现了剧情的起 伏和高潮。
语言表达的特点对剧情的影响
《雷雨》的语言表达特点对剧情的发展起到了重 要的推动作用，使剧情更加紧凑、生动、引人入 胜。
语言表达特点的意义
通过丰富的语言表达，《雷雨》展现了人物的内 心世界和情感纠葛，使观众能够更深入地理解剧 情和人物。
周朴园一直试图维护自己的社会地位和家庭秩序，表现出 强烈的自私和伪善性格。他为了自己的利益，不惜牺牲他 人的幸福，甚至对自己的家人也冷酷无情。
专制与冷酷
周朴园在家庭中实行专制，对妻子和儿子都十分冷酷。他 只考虑自己的意愿，对家人的感受和需要漠不关心。
矛盾与焦虑
周朴园的内心充满了矛盾和焦虑。他对侍萍的怀念与现实 中的冷酷形成鲜明对比，表现出内心的挣扎和痛苦。
THANKS
感谢您的观看
语言表达的特点
• 总结词：《雷雨》的语言表达具有个性化、生动 化的特点，通过丰富的语言表达手法展现了人物 的内心世界。
语言表达的特点
详细描述
对话语言个性化：剧中人物的语言各具特色，反映了他们的性格特点和心理状态，使观众能 够更好地理解人物。
语言生动化：剧中的语言表达具有强烈的画面感和动态感，能够让观众感受到人物的喜怒哀 乐和剧情的紧张氛围。
呼吁社会公正与进步
通过对社会现实的反思，作品表达了对社会公正和进步的追求，激发人们对美好社会的向 往与努力。
Part
06
《雷雨》的课堂互动环节设计
角色扮演活动
总结词
通过角色扮演，学生可以更深入地理解剧中人物的性格特点和内心世界，提高对剧情的理解能力。
人教统编版《雷雨》优秀优质课件1
人教统编版《雷雨》优秀优质课件1一、教学内容本节课选自人教统编版《雷雨》教材，涉及第一、二章节内容。
详细内容包括：剧情梗概、角色分析、语言特点、主题思想等。
二、教学目标1. 理解《雷雨》的剧情发展，把握各角色的性格特点。
2. 分析剧本的语言特色，领会作者的创作意图。
3. 掌握戏剧的基本知识和鉴赏方法，提高文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：分析剧本的语言特色，理解戏剧的主题思想。
教学重点：把握剧情发展，认识各角色的性格特点，学会戏剧鉴赏。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示《雷雨》的经典剧照，引导学生关注戏剧艺术。
2. 第一环节：剧情梗概介绍。
详细讲解剧本的背景、情节及主要角色。
3. 第二环节：角色分析。
分组讨论各角色的性格特点，分享观点。
5. 第四环节：主题思想探讨。
引导学生从剧情、角色、语言等方面挖掘作品的主题思想。
6. 第五环节：实践情景引入。
模拟戏剧表演，让学生体验戏剧魅力。
7. 第六环节：例题讲解。
分析教材中的典型题目，指导解题方法。
8. 第七环节：随堂练习。
布置相关习题，检验学习效果。
六、板书设计1. 剧情梗概2. 角色分析3. 语言特点4. 主题思想七、作业设计1. 作业题目：（1）分析《雷雨》中周朴园、鲁侍萍、鲁贵等角色的性格特点。
（2）探讨《雷雨》的主题思想。
2. 答案：（1）周朴园：虚伪、自私、冷酷。
鲁侍萍：善良、正直、坚强。
鲁贵：狡猾、贪婪、无耻。
（2）《雷雨》揭示了封建家庭伦理关系的崩溃，反映了人性的挣扎与救赎。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，提高课堂互动效果。
2. 拓展延伸：（1）观看《雷雨》戏剧表演，深入体验作品魅力。
（2）阅读其他经典戏剧作品，提高戏剧鉴赏能力。
重点和难点解析1. 角色分析2. 语言特点3. 主题思想探讨4. 实践情景引入5. 作业设计一、角色分析1. 性格特点：分析周朴园、鲁侍萍、鲁贵等主要角色的性格特点，如周朴园的虚伪、自私、冷酷，鲁侍萍的善良、正直、坚强，鲁贵的狡猾、贪婪、无耻。