语文苏教版三年级下册3庐山的云雾
《庐山的云雾》课件苏教版三年级语文下册课件
欢迎大家来到《庐山的云雾》课件。庐山的神奇云雾常常使游客为之倾倒。 让我们一起来探究庐山云雾的奥秘吧！
庐山简介
庐山地处江西南部
素有“天下第一奇山”之称，被列为首批国家重点风景名胜区。
庐山历史悠久
秦汉以来，就被历代文人墨客、宗教领袖、统治者和从事工农业的人民，广泛传颂、流传下 来。
科学价值意义
庐山云雾具有丰富的气学、 水文、生物、地貌等学科 研究价值。
云雾山庄的介绍
云雾山庄
作为有名的旅游度假村之一,庐山云雾山庄位于庐山景区间的养老渡假村里,建筑采用欧式庭院式和 中式园林式相结合的设计,宽敞舒适的装修给人一种舒适自然的感觉。
庐山云雾纪录
庐山上的云雾超出了人们的想象。1943年，庐山曾经历57天的不间断云雾， 创下中国之最。另外，从1964年至1975年，庐山的云雾平均覆盖时间是309.5 天，最长达1136天。
云雾在深秋时分可以 坚持一到两个月之久， 而在冬季，在寒流的 袭扰下，云雾则会加 倍的游移在峰谷之间。 至于在夏季，云雾缭 绕山峰，如同童话的 仙境几乎是一年中最 值得去庐山游玩的时 候。
庐山云雾的形态
寺庙在云雾中
飘荡的云雾硬是将整个寺庙团团包裹，令人感 到一股强烈的神秘感。
云雾山被包裹
云雾缭绕的山峰，仿佛静静地卧在庐山上，让 人感到庐山无疑是大自然在放的一场大秀！
山雨笼罩
水汽聚积，滋养植被，洒尽斜阳，煦动午风， 尽情蕴藉呢？ 然而这多情的山川，也有它的 另一面。 就是那经常阴沉着脸，乌云满布的 雨天，更是发挥着其惊人无比的气势。
云雾的分类
大气性云雾
常伴随大气中温度降低和 湿度增高的现象，分为风 凝雾、辐射雾、混合雾等。
(三年级语文教案)苏教版教材三年级下册《庐山的云雾》教案
苏教版教材三年级下册《庐山的云雾》教案三年级语文教案【教材分析】《庐山的云雾》这篇课文以优美明快的的语言，运用比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态，奇丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。
全文层次分明，第一自然段总写出了变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩；第二、三自然段采用了“总——分”的构段方式，具体写出了庐山云雾的千姿百态和瞬息万变的特点。
第四自然段写人们对云遮雾绕的庐山的喜爱与留恋之情。
本课的教学重点是感受庐山云雾的特点。
难点是体会作者是怎样具体描写这些特点的。
三年级学生已经基本掌握联系上下文、联系生活实际理解词句意思的方法。
但对于掌握如何抓住景物特点进行生动形象地描写还有一定难度。
因此，本节课我重点引导学生在读中理解语言文字的含义，在读中感悟文章语言富于变化的特点和句与句之间的联系，在读中想象课文所描绘的意境，在读中内化语言，积累背诵。
【教学目标】1. 会认本课的生字新词，运用看图、联系生活实际、联系上下文等方法理解词语的意思。
2．引导学生感受庐山云雾的特点，体会作者是怎样具体描写这些特点的。
激发学生对祖国大好河山的热爱及赞美之情。
3．感知总分段结构的特点，能够正确流利有感情地朗读课文，背诵精彩语段。
【教学准备】多媒体课件、课外扩展阅读【教学过程】（一）创设情境，导入新课1.（课件出示庐山风景）教师相机介绍：庐山位于我国____(省、市、区、县)的____(省、市、区、县)，以雄、奇、险、秀闻名于世，吸引了络绎不绝的游客。
而到了庐山，不能不看的就是那里的云雾。
（板书课题）2.这节课，就让我们跟随作者去欣赏庐山的云雾。
（二）整体感知，理解词语1.自由朗读课文，边读边画出这课的生字新词，争取把它们都读对，争取把每一句话都能读通顺。
如果遇到不理解的词可以查查字典，也可以请教老师或周围的同学。
2.课件出示词语，先自由读，再开火读词语。
重点指导学习以下几个字：（1）弥漫：注意这个字的声母是“m”。
苏教版小学语文三年级下册(第六册)第3课 庐山的云雾
横 看 成 岭 侧 成 峰 ，
题 西 林 壁 苏 轼
望庐山瀑布
唐 李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
题西林壁北宋 苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
庐山概况
庐山，又称匡山或匡庐，位于江西省九江市。传 说殷周时期有匡氏兄弟七人结庐隐居于此，后成仙而 去，其所居之庐幻化为山，故而得名。它位于九江市 南36公里处，北靠长江，南傍鄱阳湖。南北长约25公 里，东西宽约20公里。大部分山峰在海拔1000米以上， 主峰汉阳峰海拔1474米。 庐山险峻与秀丽刚柔相济，素以“雄、奇、险、 秀”闻名于世。山中云雾缭绕，多飞泉瀑布和奇洞怪 石，名胜古迹遍布，夏天气候凉爽宜人，是我国著名 的旅游风景区和避暑疗养胜地，于1996年被列入“世 界自然与文化遗产名录”。
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚 还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一 泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白 马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在 北冰洋上的一座冰山……
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚 刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成 了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生 风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成 了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
天上的白云真是千变万化啊！你
瞧！这边的一团团，就像(
的一卷卷，又像( 聚集在一起，好像(
) ；那边
) 。一会儿，白云 ) ；一会儿，白
云排成一串串，仿佛(
)。
天上的白云真是千变万化啊！你 瞧！这边的一团团，就像棉花一样毛
茸茸的；那边的一卷卷，又像海里浮
起的洁白浪花。一会儿，白云聚集在 一起，好像集市上赶集的人群；一会
苏教版小学三年级下册语文《庐山的云雾》教案三篇
苏教版小学三年级下册语文《庐山的云雾》教案三篇导读：本文苏教版小学三年级下册语文《庐山的云雾》教案三篇，来源互联网,仅供读者阅读参考.篇一教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
在具体语境中理解“千姿百态”“瞬息万变”“流连忘返”等四字词语表达的意思，积累词语，会用“流连忘返”造句。
2.默读课文，抓住中心句（或中心词）读懂每一段的内容。
学习围绕中心句写具体的总分构段方式，能仿照第二、三自然段的写法，清楚、具体地描写一处景物。
3.反复朗读课文，展开想象，在具体的语境中理解文中四字词语、生动比喻等语言表达的意思，认识排比句，体会庐山云雾“千姿百态、瞬息万变”的美，感受课文中蕴含的语言美、画面美，激起学生对祖国山河的热爱之情。
教学重点：反复朗读课文，展开想象，在具体的语境中理解文中四字词语、生动比喻等语言表达的意思，认识排比句，体会庐山云雾“千姿百态、瞬息万变”的美，感受课文中蕴含的语言美、画面美，激起学生对祖国山河的热爱之情。
教学难点：抓住中心句（或中心词）读懂每一段的内容，学习围绕中心句写具体的总分构段方式。
能仿照第二、三自然段的写法，清楚、具体地描写一处景物。
前置学习活动：1.通过自主预习课掌握本课生字新词。
2.通过自主预习课能正确、流利朗读课文。
3.大致了解每个自然段的意思，把握课文主要内容。
4.查找相当庐山的相关资料。
教学课时：1课时教学过程：环节一、认知——自读美文，整体把握（一）谈话导入，揭示课题。
1.同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，老师要给大家推荐一个不能不去地方：庐山。
（板书）自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。
这节课老师就带领大家走进庐山去欣赏庐山的云雾。
2.齐读课题，从题目看，这篇课文重点写什么？（二）强化初读整体感知1.出示词语，检查预习。
变幻无常腾云驾雾四蹄生风千姿百态瞬息万变云遮雾罩一泻千里流连忘返2.再读课文，整体感知。
2024年《庐山的云雾》优秀教案
《庐山的云雾》优秀教案《庐山的云雾》优秀教案1教材分析《庐山的云雾》是小学语文s版三年级上册第四单元的第2篇课文，整个单元共有四篇课文，《古诗两首》《庐山的云雾》《锡林郭勒大草原》和《赵州桥》。
《庐山的云雾》是这个单元的精读课文，本课文通过对庐山千姿百态、瞬息万变的云雾的描写，赞美了庐山秀丽的景色，从而激发学生对祖国大好河山喜爱的思想感情。
学情分析我所任教的班级基础知识和能力属于中上水平。
根据中年级的学生还处于以直观形象思维为主的学习特点。
我在设计教学时主要以直观性、多样性为主，充分利用多媒体资源，通过学生的反复朗读以及图片欣赏的辅助作用，让学生在轻松愉快的气氛中理解课文知识、培养能力。
教学目标1、知识与技能：正确流利有感情地朗读课文。
2、过程与方法：引导学生默读课文，抓住重点句读懂段的内容。
3、情感态度价值观：理解课文内容，感受庐山云雾的千姿百态和瞬息万变，体会__的语言美，激发学生热爱祖国美丽山河的思想感情。
教学重点和难点教学重点：有感情地朗读课文、背诵课文。
教学难点：体会遣词造句的优美，体会庐山云雾的奇幻神秘。
教学过程一、谈话导入1、同学们，我听说你们荔浦有很多好玩的地方，你们能不能给老师介绍介绍啊？（学生发言）2、谢谢同学们，那今天哪，老师也带大家去旅游，去看看我们美丽庐山的云雾。
（引出课题，齐读课题）二、初读课文，整体感知学生自由朗读课文三、精读课文，读中感悟（1）学习课文第二自然段1、自由朗读课文第二段，然后说说这段主要描写了几幅图。
2、学生举手回答 (共有四幅图，1笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；2那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带；3云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；4云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕)3、通过指名朗读，全班齐读等方式，重点把握“笼罩、缠绕、弥漫、遮挡等词语，帮助学生理解这四幅图4学会用比喻句“……像…….”说话5、学生画图，巩固课文内容6、指出省略号的作用7、幻灯片展示庐山云雾的千姿百态的图片，加深学生的印象。
《庐山的云雾》课件(苏教版三年级语文下册课件)
你能从课文中找出一个词语来概括 这些云雾的变化快吗？
瞬息万变
作者在写云雾变化的时候，把庐山 的云雾想象成了什么？ 轻烟、银河、白马、冰山。
想象
想象一下，庐山的云雾还 会变出什么模样？
这个傍晚拍摄的云朵照片似乎很容易让人联想起核爆炸形成的“蘑 菇云”景观。不过请不用担心，这个云朵里有的只是水蒸气和空气 尘埃，并没有“蘑菇云”里散发出的放射性物质
庐山的云雾瞬息万变。眼前的 云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻 烟，转眼间就变成了一泻千里的九 天银河；明明是一匹四蹄生风的白 马，还没等你完全看清楚，它又成 了漂浮在北冰洋上的一座冰山„„
眼前的云雾，刚刚还是随 风飘荡的一缕轻烟，
转眼间就变成了一泻 千里的九天银河；
明明是一匹四蹄生风的白马，
还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮 在北冰洋上的一座冰山……
庐山的云雾
朗读课文，要求：
1.读准字音。 2.读通课文。
学习生字
jì
庐山
笼罩
瀑布
似乎
系
千姿百态
变幻无常
一泻千里
流连忘返
学习新词
你会认下面的字吗？
yōu lǎn mí zhē piāo fú
幽谷
lǚ
游览
弥漫
tí
遮挡
shùn
漂 浮
一缕轻烟
四蹄缕
• 你看，那红色的云朵，一会儿变成熊熊燃 烧的火焰，一会儿又变成了奔驰的骏马， 让你看得入了迷。那边金色的云朵，刚刚 还是一朵美丽无比的菊花，一会儿就变成 了成群结队吃草的黄牛。橙色的更会作怪， 先是一群绵羊在草地上吃草,转眼间就变成 了几只可爱的小兔；明明是几头巨大的象， 还没等你完全数清楚共有几头时，它又变 成了几只凶猛的老虎，刚刚还是身上全是 条纹的斑马,一眨眼又变成了狮子，看了这 瞬息万变的情景，真让人流连忘返。
《庐山的云雾》PPT课件(苏教版三年级语文下册课件)资料
云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
疑 是 银 河 落
飞 流 直 下 三
遥 看 瀑 布 挂
日 照 香 炉 生
望 庐
题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
做课外小导游:
向身边的朋友介绍庐山 的云雾。
那些笼罩在山头的云雾，像 是戴在山顶上的白色绒帽； 那些缠绕在半山的云雾，又 像是系在腰间的一条条玉带。 云雾弥漫山谷，它是茫茫的 大海；云雾遮挡山峰，它又 是巨大的天幕。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴 在山顶上的白色绒帽；
那些缠绕在半山的云雾，又像是系在 山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚 刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成 了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生 风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成 了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
1.云雾一会儿变成……一会儿又变成…… 2. 明明还是……转眼就变成……
3. 刚才还是……刹那间就变成……
庐山的云雾
庐山的云雾
景色秀丽的庐山 , 有高峰， 有幽谷，有瀑布，有溪流，那 变幻无常的云雾，更给它增添 了几分神秘的色彩。在山上游 览，似乎随手就能摸到飘来的 云雾。漫步山道，常常会有一 种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千千姿姿百百态态。那 些笼罩在山头的云雾，就像 是戴在山顶上的白色绒帽； 那些缠绕在半山的云雾，又 像是系在山腰间的一条条玉 带。云雾弥漫山谷，它是茫 茫的大海；云雾遮挡山峰， 它又是巨大的天幕。
云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
云雾笼罩山头，它像___________;
云雾缠绕半山，它像___________;
《庐山的云雾》PPT课件(苏教版三年级语文下册课件)
填上合适的词语。 ( )的庐山（ ）的云雾
（ ）的天幕（ ）的白马 （ ）的大海 一（ ）轻烟 一（ ）玉带 一（ ）白马
阅读练习
•
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾， 刚刚还是随风（飘 漂）荡的一缕轻烟， 转眼间就变成了一（泄 泻）千里的九天 银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还 没等你完全看清楚，它又变成了（飘 漂） 浮在北冰洋上的一（坐 座）冰山…… 1、联系句子，在括号里选择合适的字， 用“√”标出。 2、仿照第2.3自然段的总分的写法,围绕 “公园里开满了五颜六色的花”写一段 话.
你知道作者是按照什么顺序来写云雾的？
山头
山腰
山谷
山峰
那些笼罩在山 头的云雾，就像是 戴在山顶上的白色 绒帽.
那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一 条条玉带。
• 云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；
• 云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕
庐山的云雾
。
云雾笼罩山头，它像___________; 云雾缠绕半山，它像___________;
1、认真读第二自然段思考下面问题。
(1)找出本段的中心句,在下面画“__”。 (2)文章哪个词说出了庐山云雾的特点。 (3)找出比喻句,比喻句中拿什么比作 什么?
ห้องสมุดไป่ตู้姿百态 庐山的云雾千姿百态。 那些笼罩在山头的云雾，就 像是戴在山顶上的白色绒帽； 那些缠绕在半山的云雾，又 像是系在山腰间的一条条玉 带。云雾弥漫山谷，它是茫 茫的大海；云雾遮挡山峰， 它又是巨大的天幕。
云雾弥漫山谷，它像___________;
云雾遮挡山峰，它像 ;
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚 还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一 泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白 马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在 北冰洋上的一座冰山……
苏教版小学三年级语文下册《庐山的云雾》教案
苏教版小学三年级语文下册《庐山的云雾》教案苏教版小学三年级语文下册《庐山的云雾》教案作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的苏教版小学三年级语文下册《庐山的云雾》教案，欢迎大家分享。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
在具体语境中理解“千姿百态”“瞬息万变”“流连忘返”等四字词语表达的意思，积累词语，会用“流连忘返”造句。
2、默读课文，抓住中心句（或中心词）读懂每一段的内容。
学习围绕中心句写具体的总分构段方式，能仿照第二、三自然段的写法，清楚、具体地描写一处景物。
3、反复朗读课文，展开想象，在具体的语境中理解文中四字词语、生动比喻等语言表达的意思，认识排比句，体会庐山云雾“千姿百态、瞬息万变”的美，感受课文中蕴含的语言美、画面美，激起学生对祖国山河的热爱之情。
教学重点：反复朗读课文，展开想象，在具体的语境中理解文中四字词语、生动比喻等语言表达的意思，认识排比句，体会庐山云雾“千姿百态、瞬息万变”的美，感受课文中蕴含的语言美、画面美，激起学生对祖国山河的热爱之情。
教学难点：抓住中心句（或中心词）读懂每一段的内容，学习围绕中心句写具体的总分构段方式。
能仿照第二、三自然段的写法，清楚、具体地描写一处景物。
前置学习活动：1、通过自主预习课掌握本课生字新词。
2、通过自主预习课能正确、流利朗读课文。
3、大致了解每个自然段的意思，把握课文主要内容。
4、查找相当庐山的相关资料。
教学课时：1课时教学过程：环节一、认知——自读美文，整体把握（一）谈话导入，揭示课题。
1、同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，老师要给大家推荐一个不能不去地方：庐山。
（板书）自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。
这节课老师就带领大家走进庐山去欣赏庐山的云雾。
《庐山的云雾》苏教版三年级语文ppt课件(8篇)
2.屋子里弥漫着沁人心脾的香气。
点击 听朗读
第一部分（第1小节）飘飘欲仙。写庐山的云雾 给庐山增添了几分神秘色彩。
第二部分（第2-3小节）云雾的特点。写庐山的 云雾千姿百态、瞬息万变。
第三部分（第4小节）总结全文。写雾中的庐山 令人流连忘返。
作者认为庐山云雾的特点什么？
zhào
罩
书写指导
“罒”扁而宽，“卓” 的竖画在竖中线上。
rào
绕
书写指导
左窄右宽，右上部斜钩 舒展。
máng
茫
书写指导
艹宽而扁，“氵”呈弧 形分布。
我会认
yōu pù jià róng chán
幽瀑驾绒缠
zhē shùn lǚ xiè tíLeabharlann 遮瞬缕泻蹄易读错字
róng shùn
绒毛 瞬息万变
那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉 带。(仿写比喻句) 那__雪__，__如__白__玉__，__铺__满__了__大__地__，__让__你__感__觉__来__到__了__童__话__世__界__。_ (2)景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流， 那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。(仿 写排比句) _您__如__同__溪__流__，__没__有__江__河__奔__腾__的__浪__花__，__没__有__瀑__布__飞__溅__的__水__ _花__，__没__有__大__海__壮__阔__的__波__澜__，__但__山__石__间__的__那__点__叮__咚__，__是__您__ _欢__快__的__旋__律__。______________________________________
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3庐山的云雾
教学目标：
1．了解庐山云雾的特点，背诵第2自然段。
2．理解课文内容，引导学生紧扣关键词句，感受庐山云雾的美丽神奇。
3．能找出第二、三自然段的中心句，并体会总分的写法。
教学重点：
感受庐山云雾的特点，体会用词的准确、生动。
教学难点
学会第二、三自然段的写法，进行仿写练习。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习检查
1.听写词语：庐山瀑布似乎笼罩
一泻千里千姿百态变幻无常流连忘返
2.师：这节课，就让我们跟随作者一起去继续欣赏庐山的云雾。
二、精读课文，体验雾海
（课件出示庐山的风光图）
师解说：庐山的景色十分秀丽。
那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。
学习第一自然段：
1、师：同学们，庐山的景色美吗？（美）课文的第一自然段中就有这样一段优美的文字，快快找到它。
来，齐读。
2、师：变幻无常的云雾给谁增添了几分神秘色彩？（给庐山）在这里作者特别强调了庐山的----云雾。
3、师：接着请你们读下面2句话，“在山上游览……”读的时候想
站就站，想坐就坐，可以做动作。
通过你们读课文的动作，表情，和语气，我来看看你们是不是理解了“腾云驾雾”和“飘飘欲仙”这两个词。
（生自由练读）
学习第二自然段：
过渡：师：接下来，让我们去看看庐山的云雾有什么特点？
1、生默读课文的第二自然段，边读边想：这一自然段是围绕哪一句话来写的？找出来划上“～～～”（生默读）指名回答。
（课件出示这段话）
2、师：这句话就是这一自然段的中心句，来，咱们齐读一遍！那庐山的云雾是怎样的“千姿百态”呢？后面的二、三句话就围绕着这个中心句为我们做了详细的描述。
请同学们放声朗读这段话，一边读，一边想象课文中所描绘的画面。
（生自由读）
3、指名回答：文中介绍了庐山云雾的几种姿态？
4、师生合作读。
老师读第一句话，每一组同学读云雾的一种姿态。
边读边想，通过这样形式的朗读，你又发现了什么？
5、师范读第二自然段
师：同学们，现在请你们闭上眼睛听老师读这段话，边听边想象云雾的样子，要在脑海里像放电影一样出现一幅幅画面哦！
6、指名说说：刚才在你的脑海里出现了哪几种姿态的云雾？
师小结：作者把笼罩在山头的云雾比作……把缠绕在半山的云雾比作……云雾弥漫山谷时，作者又把它比作茫茫的大海，云雾挡住山峰，作者又把它比作天幕。
这样打比方非常恰当，让句子变得更生动更形象了。
7、师：庐山的云雾仅仅只有这四种姿态吗？想象一下云雾还可能像什么呢？（指名回答）
师小结：同学们的想象力真丰富啊，庐山的云雾可真的是“千姿百态”呀！
这“千姿百态”的云雾美吗？（美）我们可以像这样用画笔画出千姿百态的云雾，也可以把这些优美的文字永远的记在心间。
请同学们先回忆一下不同位置的云雾是怎样的？自己在下面练习背诵一下这段话。
（生练习背诵）
师小结：看来，这美丽的云雾已经常驻在你们的心间了！学习这一自然段时，我们通过中心句抓住了云雾千姿百态的特点，又通过朗读，感受到作者运用形象的比喻把这一特点写具体了，让我们领略到云雾的“千姿百态”。
以后我们在写作文时也可以像这样围绕中心句进行具体的描写。
学习第三自然段。
1、默读第三自然段，先找到中心句，读懂云雾的另一个特点。
2、（课件出示第三段话）齐读中心句
说说：你发现了庐山云雾的什么特点？
3、师：云雾的变化不仅姿态多，更神奇的是——它变化的速度还特别的——快！你从哪些词语里感受到了云雾变化的速度之快。
找出来，划上△（指名回答，师相机板书：刚刚还是……转眼间……；明明是……它又变成了……）
4、指导朗读
5、师：云雾的变化仅仅只有这些吗？
师：你看，眼前的云雾说变就变——
（课件出示：刚刚还是一泻千里的九天银河，转眼间就变成了————）
指名回答。
师小结：这么多的变化，就在我们一眨眼一喘息的时间，这庐山的云雾就有这么多的变化，这就叫“瞬息万变”。
你觉得“瞬”在这里表示什么？
学习第4自然段
1、师：置身于这“千姿百态”的云雾之中，你们舍得离去吗？（不舍得）
欣赏到这“瞬息万变”的云雾，你们还想踏上回家的归程吗？（不想）
来到庐山的人们，都会有共同的感受——
生读：云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
2、师：是呀，这美景吸引了我们，不想回去了，这就是——
生：流连忘返。
师：这也是我们对庐山由衷地赞叹啊！谁来读读。
学生读
师：读出我们依依不舍的留恋之情。
三、总结写法，迁移运用
1、师总结：全文采用总分总的结构，我们要学会这种构文方式。
第二、三自然段又用了总分的写法。
我们要学会这种构段写法。
2、仿说练习：公园里的花真是千姿百态。
四、作业：
1、背诵课文。
2、仿照课文第二、三自然段的写法，写一处景物。
板书设计：
总变幻无常
3、庐山的云雾分千姿百态瞬息万变总——分
总流连忘返。