语文s版四年级语文课件 芦叶船PPT优选课件
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《芦叶船》课件(语文S版四年级语文上册课件) (1)
遐 想
我们上学路过的竖河，是直通长江的呀，那 我们做的芦叶船，是不是也开到长江里了呢？
长江是通向东海的，我们的芦 叶船，是不是也漂到东海里了呢？
理解句子
那里河道特别多，有横的、竖的。 那里河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一 样。 （“像蜘蛛网一样”就把那里的河道不仅多而且纵 横交错的情景形象地展现在人们眼前了。） B 只见这只芦叶船越开越远，一会儿就看不见了。 只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远， 一会儿就看不见了。 （第二句不仅把芦叶船是在怎样的情况下开走的交 代清楚了，还说明了“我”那“又惊又喜”的 心情。） A
• 长江口的崇明岛 • 河道特别多，横的 、竖的，像蜘蛛网一样 • 河边生长着茂盛的芦苇 • 芦芽上长出一片片芦叶
读读下面每组句子,体会加上带点 部分后有什么好处?
那里河道特别多,横的、竖的。 那里河道特别多,横的、竖的， 像蛛蛛网一样。
读读下面每组句子,体会加上带点 部分后有什么好处?
只见这只芦叶船越开越远，一 会儿就看不见了。 只见这只芦叶船顺着风、顶着 浪，越开越远，一会儿就看不 见了。
你见过什么样的小船？？
芦叶船生长在
灌溉沟渠旁、河堤沼泽地。芦苇的植株高大，地 下有发达的匍匐根状茎。茎秆直立，秆高 1 ～ 3 米， 节下常生白粉。叶鞘圆筒形，无毛或有细毛。叶 舌有毛，叶片长线形或长披针形，排列成两行。
读课文，学生字新词
• • • • • • • • • • • 横 竖 蜘 蛛 窄 喇 叭 航 浩 荡 桅 （横竖） （横竖） （蜘蛛） （蜘蛛） （小窄叶） （喇叭） （喇叭） （远航） （浩浩荡荡） （浩浩荡荡） （桅杆）
喇叭 刺伤
蜘蛛 远航
窄叶 喇叭 浩浩荡荡
桅杆：船上挂帆的杆子。 风帆：船帆。 保险：担保。 手艺：手工业工人的技术。在本课是指 “我们”做芦叶船的技术。 晴朗：没有云雾，日光充足。 浩浩荡荡：本课指水势浩大。
2《芦叶船》ppt课件
义级 上册
芦叶船
单 执教： 王丽萍 位： 澧南镇中学小学部
【导】（4）
第一课时 1、学习目标： ①学习本课11个生字。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。 ③理解课文内容，了解芦叶船给水乡的 孩子所带来的欢乐，体味愉快的童年生 活。
2、自学内容 （一）通读课文，自学字词 。 （二）再读课文，思考：本文主要 讲了什么？ （三）理清文章脉络。 【思】1、自由读课文，借助拼音读准 生字读音，读通句子。 2、独立思考，用简练的语言概括课文 大意。给课文划分段落，把段意写在课 堂练习本上。
课件制作：王丽萍
制作单位：澧南镇中学
做芦叶船 玩芦叶船
【检】 给加点字找正确读音。 （1）我的故乡在崇（suì chóng） 明岛上。 （2）小窄叶做成的小舢（shàn shān）板。 （3）大阔叶折（zhé shé）成大篷 （péng pēng）船。
作业： 1、照样子，写词语。 浩浩荡荡 、 、 自由自在 、 、 2、把句子写具体。 （1）桅杆上升起了风帆。 （2）芦叶船漂到东海。
2、自学内容 （一）通读课文，自学字词 。 （二）再读课文，思考：本文主要 讲了什么？ （三）理清文章脉络。 【议】 1、二人小组互议，统一观点。 2、二人小组解决不了的，四人小组 解决。
【展】1、课件出示字词，检查初读 效果，指名小学友朗读。 崇明岛、桅杆、篷船、舢板、唾沫、 喇叭、进港、重叠 2、理解词语。 3、指名读课文。 4、举手回答第二、第三个问题， 语言要简练。后发言的不能重复前面 同学的话，但可以补充或发表新的见 解。
【评】（7） 1、这篇课文主要写了小时候我们在放学路上 采芦叶做小船玩，在家乡的小河里寻找自己的芦 叶船，“我”和表哥到长江去放芦叶船的事。 2、注意：“唾沫”的“唾”念“tuò ”,不念 “tù”，“沫”念轻声；“ 喇叭”的“叭”念轻 声;“苇”念三声“wěi”，而“桅”念二声“wéi”， 要区分清楚。 段意： 第一部分（1-2）：介绍自己家乡的环境。 第二部分（3-4）：“我”和小伙伴们玩芦叶船。 第三部分（5-8）：“我”和表兄到长江边上玩 芦叶船。
芦叶船
单 执教： 王丽萍 位： 澧南镇中学小学部
【导】（4）
第一课时 1、学习目标： ①学习本课11个生字。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。 ③理解课文内容，了解芦叶船给水乡的 孩子所带来的欢乐，体味愉快的童年生 活。
2、自学内容 （一）通读课文，自学字词 。 （二）再读课文，思考：本文主要 讲了什么？ （三）理清文章脉络。 【思】1、自由读课文，借助拼音读准 生字读音，读通句子。 2、独立思考，用简练的语言概括课文 大意。给课文划分段落，把段意写在课 堂练习本上。
课件制作：王丽萍
制作单位：澧南镇中学
做芦叶船 玩芦叶船
【检】 给加点字找正确读音。 （1）我的故乡在崇（suì chóng） 明岛上。 （2）小窄叶做成的小舢（shàn shān）板。 （3）大阔叶折（zhé shé）成大篷 （péng pēng）船。
作业： 1、照样子，写词语。 浩浩荡荡 、 、 自由自在 、 、 2、把句子写具体。 （1）桅杆上升起了风帆。 （2）芦叶船漂到东海。
2、自学内容 （一）通读课文，自学字词 。 （二）再读课文，思考：本文主要 讲了什么？ （三）理清文章脉络。 【议】 1、二人小组互议，统一观点。 2、二人小组解决不了的，四人小组 解决。
【展】1、课件出示字词，检查初读 效果，指名小学友朗读。 崇明岛、桅杆、篷船、舢板、唾沫、 喇叭、进港、重叠 2、理解词语。 3、指名读课文。 4、举手回答第二、第三个问题， 语言要简练。后发言的不能重复前面 同学的话，但可以补充或发表新的见 解。
【评】（7） 1、这篇课文主要写了小时候我们在放学路上 采芦叶做小船玩，在家乡的小河里寻找自己的芦 叶船，“我”和表哥到长江去放芦叶船的事。 2、注意：“唾沫”的“唾”念“tuò ”,不念 “tù”，“沫”念轻声；“ 喇叭”的“叭”念轻 声;“苇”念三声“wěi”，而“桅”念二声“wéi”， 要区分清楚。 段意： 第一部分（1-2）：介绍自己家乡的环境。 第二部分（3-4）：“我”和小伙伴们玩芦叶船。 第三部分（5-8）：“我”和表兄到长江边上玩 芦叶船。
语文S版四年级上册2.芦叶船课件
家乡的地理 位置和环境
河道多
芦苇多
采芦叶做小船 （略写）
芦 叶 船
大篷船
小舢板
做船
三桅帆 五桅帆
各种各样
小河
放船 长江
乐童 、年 充生 满活 希充 望满 快
向往“外面的世界”
同学们，你们见过什么样的船呢？
轮船
潜水艇
小船
打渔的船
1.朗读课文，根据生字表在文中画 出生字词。
2.借助工具书、字典，给生字注音。
按规定的顺序读生字，？
课文写了作者他们做芦叶船，把船放在家乡的 小河里，他们把大阔叶折成大篷船，小窄叶做成 小舢板。有时还把三五片芦叶叠在一起，做成三 桅帆、五桅帆的大船。而且他在思考他们的芦叶 船有没有漂向漂长江，漂进东海了。
（2）芦叶船给作者的生活带来 了什么呢？
作者从制作芦叶船给他的童年带来了 无尽的乐趣。
（3）“我们”放芦叶船时产生过 哪些联想，为什么会产生这些联 想？
联想：联想到我们做的船，是不是开到长江 去了？是不是漂到东海里? 因为我们放的船的竖河，直通长江，长江通 东海。
（4）通过感悟课文的内容，你现在最想 说什么？
小学语文四年级下册《4芦叶船》PPT课件 (5)
2019/5/22
8
怎么做芦叶船呢？
2019/5/22
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芦叶船真好玩啊！
2019/5/22
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读读下面句子,体会加上带点部分后有什么好处?
只见这只芦叶船越开越远，一会儿就看不见了。
只见这只芦叶船顺着风、顶着浪，越开越远，一会 儿就看不见了。
第二句不仅把芦叶船是在怎样的情况下开走的交代清楚 了，还说明了“我”那“又惊又喜”的心情。
2019/5/22
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芦叶船给作者的生活带来了什么？
2019/5/22
14
芦叶船给作者的童年生活带来快 乐，它到底会飘向什么地方？又会 发生怎样的故事呢？
2019/5/22
15
2019/5/22
11
“我们”放芦叶船时产生哪些联想，为什 么会产生这些联想？
2019/5/22ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
12
联想是一种写作手法，指由一种事物想到与其相关联的 事物。
第4自然段从“找不到了”联想到“已经远航了”；从“靠 在岸边”联想到“进港了”，表现“我们”在联想中自得 其乐。
第8自然段，从竖河通长江，长江通东海，联想到“我们的 芦叶船，是不是也漂到东海了呢”。
喇叭 折叠 大蓬船
浩浩荡荡
2019/5/22
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课文讲了关于芦叶船的 什么事？
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芦苇
2019/5/22
7
读读下面句子,体会加上带点部分后有什么好处?
那里河道特别多,横的、竖的。 那里河道特别多,横的、竖的，像蛛蛛网 一样。
“像蜘蛛网一样”就把那里的河道不仅多而且纵横交错的 情景形象地展现在人们眼前了。
2019/5/22
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【精品】语文s版四年级小学语文上册课件：2芦叶船
无比高兴Βιβλιοθήκη 第二天放学回来时，我们就去寻找 头一天做的船，因为我们的手艺不一样， 所以谁做的都能认出来。有的找不到了， 可能已经远航了；有的靠在岸边，我们 就说它进港了。
喜爱之情
“不信就试试！”表哥说着，顺手 采来三片芦叶，折了一只三桅帆的船， 在船底上吐了口唾沫，轻轻地放进江水 中。只见这只芦叶船顺着风，顶着浪， 越开越远，一会儿就看不见了。我又惊 又喜。
2
芦叶船
——芦叶船带着童年的快乐远航
大阔叶折成大篷船，小窄叶做小舢 板。有时，还把三五片芦叶叠在一起， 做成三桅帆、五桅帆的大船。我们在船 底吐上一口唾沫，跑到小木桥上，把芦 叶往河中央轻轻一放，保险翻不了船。
创新精神
船一下水，便顺着风儿开走 了。我们就用芦叶卷起喇叭，呜 啦呜啦地吹奏着，欢送它们远航。
熟练
我们上学路过的竖河，是直通长江 的呀，那我们做的芦叶船，是不是也开 到长江里了呢？长江是通向东海的，那 我们的芦叶船，是不是也漂到东海里了 呢？
遐想
“我们”在折芦叶船时很快乐， 芦叶船带着童年的快乐远航了，在 途中定会经历了许多美好的事情， 这也是“我们”这些童年孩子最美 好的梦想。
《芦叶船》5精品 课件
虽然我们都明白要多读书，读好书。可 仍然有 一些人 没有养 成良好 的读书 习惯， 究其原 因，那 是因为 他们没 有对读 书产生 兴趣， 兴趣才 是最好 的老师 ！ 读书不仅仅能够让孩子获取广泛的知识 ，陶冶 情操， 还能使 孩子得 到放松 休闲， 缓解焦 虑，调 节情绪 ，与孩 子一齐 读书， 既能留 出一些 时间与 孩子共 处，又 能要求 自己也 养成读 书的习 惯，一 举两得 。 经常读书的人会思考，明白怎样才能想 出办法 。他们 智商比 较高， 能够把 无序而 纷乱的 世界理 出头绪 ，抓住 根本和 要害， 从而提 出解决 问题的 方法。 经常读 书的人 不会乱 说话， 言必有 据，每 一个结 论会透 过合理 的推导 得出， 而不会 人云亦 云、信 口雌黄 。 读书的最终目的当然是为了提高对人性 的认识 ，锻炼 心胸， 逐步训 练感受 幸福的 潜力， 培养自 信心， 构成实 践潜力 。有道 是腹有 诗书气 自华， 因此， 养成阅 读习惯 将受用 终生。 阅读习 惯是在 心灵深 处装了 一部发 动机， 一个人 养成了 读书的 习惯， 一辈子 不寂寞 。养不 成读书 的习惯 ，一辈 子不知 所措。
小学生读书心得（三）： 读书让我快乐地成长
如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的 阳光， 它照耀 着我， 让我快 乐地成 长；如 果我是 一条小 鱼，那 么书就 是清清 的溪流 ，它滋 润着我 ，让我 快乐的 成长； 如果我 是一只 小鸟， 那么书 就是碧 蓝的天 空，它 支撑着 我，让 我快乐 的成长! 从小，我就很喜欢看书。记得还在幼儿 园时， 我便早 早地学 起了a、 o、e。 为什么 只是为 了能早 点捧起 我心爱 的书本 ，在书 的世界 中翱翔 。小学 生读书 心得。 那时， 书就像 一个缤 纷世界 ，让我 流连忘 返。在 书中， 我和小 鸟一齐 飞上蓝 天，和 小精灵 一齐唱 歌跳舞 ，和蝴 蝶们一 齐玩 捉迷藏 随着时 光的流 逝，我 一天天 地长大 ，一本 本书更 是成了 我的好 伙伴:我 捧起了 童话故 事，捧 起了科 幻小说 ，捧起 了百科 全书， 捧起了 世界名 著。我 常常静 静地坐 在书桌 旁，时 而深思 ，时而 幻想， 时而快 乐，时 而忧伤 。在《 水浒传 》里， 我结识 了忠义 宽容的 宋江； 在《三 国演义 》里， 我认识 了足智 多谋的 诸葛亮 ；在《 鲁滨逊 漂流记 》里， 我懂得 了遇事 要坚强 ；在《 钢铁是 怎样炼 成》里 ，我汲 取了战 胜困难 的力量!读《中 华国宝 》和《 中华国 恨》， 让我明 白了中 华民族 以前有 过的辉 煌历史 ，也让 我明白 了中华 民族以 前遭受 的屈辱!更让我 在心中 立下了 和周恩 来总理 一样的 志愿为 中华之 崛起而 读书!努力读 书，振 兴中华!书是无 穷的宝 藏，为 我增添 了丰富 的知识 ；书是 快乐的 天堂， 让我忘 记了所 有的忧 伤。书 犹如冬 日里的 阳光， 带给我 春的温 暖；书 又似沙 漠里的 绿洲， 给予我 新的期 望!就这 样，书 陪伴我 度过了 一年又 一年， 我在书 香中渐
小学生读书心得（三）： 读书让我快乐地成长
如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的 阳光， 它照耀 着我， 让我快 乐地成 长；如 果我是 一条小 鱼，那 么书就 是清清 的溪流 ，它滋 润着我 ，让我 快乐的 成长； 如果我 是一只 小鸟， 那么书 就是碧 蓝的天 空，它 支撑着 我，让 我快乐 的成长! 从小，我就很喜欢看书。记得还在幼儿 园时， 我便早 早地学 起了a、 o、e。 为什么 只是为 了能早 点捧起 我心爱 的书本 ，在书 的世界 中翱翔 。小学 生读书 心得。 那时， 书就像 一个缤 纷世界 ，让我 流连忘 返。在 书中， 我和小 鸟一齐 飞上蓝 天，和 小精灵 一齐唱 歌跳舞 ，和蝴 蝶们一 齐玩 捉迷藏 随着时 光的流 逝，我 一天天 地长大 ，一本 本书更 是成了 我的好 伙伴:我 捧起了 童话故 事，捧 起了科 幻小说 ，捧起 了百科 全书， 捧起了 世界名 著。我 常常静 静地坐 在书桌 旁，时 而深思 ，时而 幻想， 时而快 乐，时 而忧伤 。在《 水浒传 》里， 我结识 了忠义 宽容的 宋江； 在《三 国演义 》里， 我认识 了足智 多谋的 诸葛亮 ；在《 鲁滨逊 漂流记 》里， 我懂得 了遇事 要坚强 ；在《 钢铁是 怎样炼 成》里 ，我汲 取了战 胜困难 的力量!读《中 华国宝 》和《 中华国 恨》， 让我明 白了中 华民族 以前有 过的辉 煌历史 ，也让 我明白 了中华 民族以 前遭受 的屈辱!更让我 在心中 立下了 和周恩 来总理 一样的 志愿为 中华之 崛起而 读书!努力读 书，振 兴中华!书是无 穷的宝 藏，为 我增添 了丰富 的知识 ；书是 快乐的 天堂， 让我忘 记了所 有的忧 伤。书 犹如冬 日里的 阳光， 带给我 春的温 暖；书 又似沙 漠里的 绿洲， 给予我 新的期 望!就这 样，书 陪伴我 度过了 一年又 一年， 我在书 香中渐
S版四年级语文上册2、芦叶船 课件
比较句子： 那里河道特别多，横的、竖的。
. 那里河道特别多，横的、竖的，像 蜘. 蛛. 网. 一样。
（“像蜘蛛网一样”就把那里的河道不仅 多而且纵横交错的情景形象地展现在人们 眼前了。）
怎么做芦叶船呢？
大阔叶折成大篷船， 小窄叶做小舢板。有时， 还把三五片芦叶叠在一起， 做成三桅帆、五桅帆的大 船。
第二句不仅把芦叶船是在怎样的情况下开走的交代 清楚了，还说明了“我”那“又惊又喜”的心情。）
课文把怎样做芦叶船、怎样 玩芦叶船写得非常生动。你最喜 欢玩什么？能用你的笔告诉大家 吗？课后同学们写一写。
世界上最快乐的事，莫过于为理 想而奋斗。
——苏格拉底
怎么玩芦叶船呢？
我们在船底吐上一口唾沫，跑到小 木桥上，把芦叶往河中央轻轻一放，保 险翻不了船。船一下水，便顺着风儿开 走了。我们就用芦叶卷起喇叭，呜啦呜 啦地吹奏着，欢送它们远航。
比较句子： 只见这只芦叶船越开越远，一会
就看不见了。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
... .. . 只见这只芦叶船顺着风，顶着浪， 越开越远，一会就看不见了。
义务教育教科书（S版）四年级语文上册
自主学习
蜘蛛桅窄浩荡 横竖喇叭航
自主学习
蜘蛛 窄叶 喇叭 远航 浩浩荡荡
自主学习
（1）课文讲了关于芦叶船的什么 事？
（2）芦叶船给作者的生活带来了 什么？
（3）“我们”放芦叶船时产生哪些联想， 为什么会产生这些联想？
我的故乡在长江口的 崇明岛上。那里河道特别 多，横的、竖的，像蜘蛛 网一样。一开春，河边就 冒出芦苇来，那芦苇一根 根直立着，像小船上的桅 杆。过了几天，芦芽上长 出第一片芦叶，于是，桅 杆上就像升起了绿色的风 帆。
小学语文四年级下册《4芦叶船》PPT课件 (2)
（三）理清文章脉络。
【思】1、自由读课文，借助拼音读准生字读音，读 通句子。
2、独立思考，用简练的语言概括课文大意。给课文 划分段落，把段意写在课堂练习本上。
2019/5/22
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2、自学内容 （一）通读课文，自学字词 。 （二）再读课文，思考：本文主要讲了什么？ （三）理清文章脉络。 【议】 1、二人小组互议，统一观点。 2、二人小组解决不了的，四人小组解决。
）船。
2019/5/22
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作业：
1、照样子，写词语。
浩浩荡荡 、
、
自由自在 、
、
2、把句子写具体。
（1）桅杆上升起了风帆。
（2）芦叶船漂到东海。
2019/5/22
10
第二课时
• 学习目标 • 1、抓住文中重点词语理解课文。 • 2、能用自己的语言说出芦叶船给水乡的孩子所带来
的欢乐。
• 3、有感情地朗读课文。体会作者愉快的童年生活， 以及他对童年生活的无限眷恋。感受水乡孩子靠发 挥自己的聪慧来创造快乐。
2019/5/22
4
【展】1、课件出示字词，检查初读效果，指名 小学友朗读。
崇明岛、桅杆、篷船、舢板、唾沫、 喇叭、进
港、重叠
2、理解词语。 3、指名读课文。 4、举手回答第二、第三个问题，语言要简练。 后发言的不能重复前面同学的话，但可以补充或 发表新的见解。
2019/5/22
5
2019/5/22
2019/5/22
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• ②细致观察，恰当运用“比喻”。 • 那里，河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。一
开春，河边就冒出芦苇来，像船上的桅杆。过了几天， 芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色 的风帆。 • 这句话用了三个比喻句，第一个用蜘蛛网形象表明了河 道多；第二、三个比喻句，用桅杆形容芦苇，用绿色的 风帆来形容芦苇叶，都与船联系在了一起，与芦叶船相 关，既表达出孩子们对芦叶的喜爱之情，有给我们描绘 了一幅美丽的图画，为下文小小的芦叶给孩子们带来无 尽快乐做了铺垫。
【思】1、自由读课文，借助拼音读准生字读音，读 通句子。
2、独立思考，用简练的语言概括课文大意。给课文 划分段落，把段意写在课堂练习本上。
2019/5/22
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2、自学内容 （一）通读课文，自学字词 。 （二）再读课文，思考：本文主要讲了什么？ （三）理清文章脉络。 【议】 1、二人小组互议，统一观点。 2、二人小组解决不了的，四人小组解决。
）船。
2019/5/22
9
作业：
1、照样子，写词语。
浩浩荡荡 、
、
自由自在 、
、
2、把句子写具体。
（1）桅杆上升起了风帆。
（2）芦叶船漂到东海。
2019/5/22
10
第二课时
• 学习目标 • 1、抓住文中重点词语理解课文。 • 2、能用自己的语言说出芦叶船给水乡的孩子所带来
的欢乐。
• 3、有感情地朗读课文。体会作者愉快的童年生活， 以及他对童年生活的无限眷恋。感受水乡孩子靠发 挥自己的聪慧来创造快乐。
2019/5/22
4
【展】1、课件出示字词，检查初读效果，指名 小学友朗读。
崇明岛、桅杆、篷船、舢板、唾沫、 喇叭、进
港、重叠
2、理解词语。 3、指名读课文。 4、举手回答第二、第三个问题，语言要简练。 后发言的不能重复前面同学的话，但可以补充或 发表新的见解。
2019/5/22
5
2019/5/22
2019/5/22
21
• ②细致观察，恰当运用“比喻”。 • 那里，河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。一
开春，河边就冒出芦苇来，像船上的桅杆。过了几天， 芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色 的风帆。 • 这句话用了三个比喻句，第一个用蜘蛛网形象表明了河 道多；第二、三个比喻句，用桅杆形容芦苇，用绿色的 风帆来形容芦苇叶，都与船联系在了一起，与芦叶船相 关，既表达出孩子们对芦叶的喜爱之情，有给我们描绘 了一幅美丽的图画，为下文小小的芦叶给孩子们带来无 尽快乐做了铺垫。