《影视平面设计》课程标准
《影视后期制作》课程标准
《影视后期制作》课程标准课程名称：影视后期制作适用专业：计算机应用专业、计算机动漫专业1前言1.1课程的性质本课程是计算机应用专业、计算机动漫专业方向课程。
本课程以计算机领域中的音视频媒体为研究对象，是一门理论与实践相结合性质很强的课程，需要学生前期先修过《计算机应用基础》、《Premiere》、《图像处理》和《摄影摄像》等课程。
本课程的目的是使学生了解影视后期的基础知识，通过非线性编辑软件学习平台，掌握非线性编辑的基本理论和方法，能够进行视频镜头的剪辑与组接技术，转场、特效、运动效果的设置与调节，字幕制作，音频编辑技术，影片的设定与输出，培养学生影视节目的综合编辑及制作能力。
本课程建议学时72学时。
2课程目标1).掌握非线性编辑基本理论和镜头剪辑与组接的一般规律；2).熟悉编辑影片的工作流程，各个环节的技术技巧（视频素材采集以及素材（视频、声音、动画、图片和文本）导入和基本剪辑）；3).熟练使用各种视频特效、视频特技以及视频动画的制作；4).会用字幕编辑器窗口和相关菜单命令来制作所需字幕效果；5).掌握音频的编辑方法和技巧以及混音器的使用；6).能把编辑好的影片输出成需要的格式；7).培养学生良好的信息收集及创新能力；8).培养学生与人交流、团队协作的能力；9).培养学生的自学能力及良好的职业习惯。
3课程内容和要求根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能。
4实施建议4.1教材编写1、必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。
2、教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。
要通过现场模拟运用所学知识进行评价，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。
3、教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，教材表达必须精炼、准确、科学。
4、教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新产品、新趋势及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
影视课程实施方案设计模板
一、课程背景随着现代科技的发展，影视艺术已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
为了培养学生的审美能力、创新能力和实践能力，我校特开设影视课程。
本课程旨在通过影视作品的欣赏、制作与评价，引导学生了解影视艺术的基本知识，提高学生的艺术素养，培养学生的团队协作精神。
二、课程目标1. 知识与能力目标：（1）了解影视艺术的基本概念、发展历程和分类；（2）掌握影视作品的欣赏方法，提高审美能力；（3）学会影视作品的拍摄、剪辑、后期制作等基本技能；（4）具备影视作品的评价能力，能够对影视作品进行客观评价。
2. 过程与方法目标：（1）通过观看、分析、讨论影视作品，提高学生的思辨能力和表达能力；（2）通过实践操作，培养学生的动手能力和创新精神；（3）通过团队协作，培养学生的沟通能力和团队精神。
3. 情感、态度与价值观目标：（1）培养学生热爱影视艺术，关注社会热点问题；（2）培养学生树立正确的价值观，增强社会责任感；（3）培养学生勇于创新，敢于挑战的精神。
三、课程内容1. 影视艺术基础知识（1）影视艺术的概念、发展历程和分类；（2）影视作品的创作手法和表现手法；（3）影视作品的类型和风格。
2. 影视作品欣赏（1）经典影视作品赏析；（2）不同类型的影视作品欣赏；（3）国内外优秀影视作品推荐。
3. 影视制作技能（1）影视作品的拍摄技巧；（2）影视作品的剪辑技巧；（3）影视作品的后期制作。
4. 影视作品评价（1）影视作品评价标准；（2）影视作品评价方法；（3）影视作品评价案例。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解影视艺术基础知识，帮助学生建立完整的知识体系。
2. 案例分析法：通过分析经典影视作品，提高学生的审美能力和思辨能力。
3. 实践操作法：让学生亲自参与影视作品的拍摄、剪辑、后期制作等环节，提高学生的动手能力和创新精神。
4. 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
5. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验影视作品中的情感和价值观。
《影视特效制作(After-Effects)》课程标准
《影视特效制作（After Effects）》课程标准一、课程概述（一）制定依据本标准依据《艺术设计专业（新媒体策划与设计方向）人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《影视特效制作（After Effects）》课程教学目标要求而制定。
用于指导其课程教学与课程建设。
（二）课程的性质与地位本课程是高等职业技术学院艺术设计专业的专业技术课程。
本课程的任务是使学生通过通过本课程的学习使学生掌握使用Adobe After Effects，实现后期制作，毕业后可从事影视后期制作、广告后期制作、栏目包装、企事业单位的宣传部门从事策划师、特效师等多个工作岗位等工作。
（三）课程设计思路影视特效制作（After Effects）是一门理论与实践相结合的专业核心课程，兼顾技术与艺术的课程。
能熟练地运用After Effects(简称AE)制作出各类视频特效，为此而设置这门课程。
其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课随着计算机多媒体技术的发展，AE已经广泛应用于各类影视广告视频中，在后期制作中AE是较为重要和使用广泛的技术标准。
大量的影视动画和电视片头的学习和制作就是通过AE来完成的，AE也是学生就业后从事影视后期制作工作中较为常用的工具软件，为此我们采用以实例为主的项目教学方法，通过大量的典型影视视频特效实例，让学生程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
项目设计以由影视特技特效为线索来进行。
教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
在教学过程教学中，学生始终保持较高的学习热情并能不断改善作品效果，大胆提出自己想法，逐渐将创意表达至作品中。
影视制作培训课程设计
影视制作培训课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握影视制作的基本概念、流程和技巧。
2. 学生能够了解影视制作中的镜头语言、画面构图、剪辑原则等相关知识。
3. 学生能够掌握影视制作中的音频处理、特效制作等基本技能。
技能目标：1. 学生能够独立完成一部短片的拍摄、剪辑和后期制作。
2. 学生能够在团队协作中发挥自己的专长，与他人共同完成影视项目。
3. 学生能够运用所学知识分析和评价影视作品，提出改进意见。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对影视制作的兴趣和热情，激发学生的创作潜能。
2. 培养学生的团队协作精神，学会与他人沟通、协作，共同解决问题。
3. 培养学生关注社会、关注生活，通过影视作品传递正能量，提升社会责任感。
课程性质：本课程旨在让学生掌握影视制作的基本知识和技能，培养他们的创作能力和团队协作精神。
学生特点：学生具备一定的计算机操作能力和审美观念，对影视作品有一定的了解和兴趣。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生主动参与，充分调动学生的积极性和创造性。
同时，关注学生的学习进度，及时给予指导和反馈，确保学生能够达到课程目标。
通过课程学习，使学生能够具备独立创作影视作品的能力，并在实践中不断提升自己的综合素质。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 影视制作基础知识：介绍影视制作的基本概念、发展历程、类型及创作流程，使学生全面了解影视制作的基本框架。
2. 镜头语言与画面构图：讲解镜头的分类、运用及画面构图原则，分析优秀影视作品中的镜头语言和构图技巧。
3. 剪辑与后期制作：教授剪辑的基本原则、技巧和方法，介绍后期制作中的音频处理、特效制作等环节。
4. 实践操作：组织学生进行短片拍摄、剪辑和后期制作，培养学生的实际操作能力。
5. 影视作品鉴赏与评价：分析不同类型的影视作品，使学生学会从多角度评价作品，提高审美能力。
教学内容安排如下：第一周：影视制作基础知识学习，了解创作流程。
《影视后期制作》课程标准
《影视后期制作》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校数字媒体类广播影视节目制作专业必修的一门专业核心课程，是在《视听语言实务》《设计基础》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握视频后期制作的基础知识和基本技能，为《影视特效》等后续课程的学习奠定基础。
二、学时与学分108学时，6学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合摄像基础知识、基本技能的学习和职业精神的培养。
1.依据《中等职业学校数字媒体类广播影视节目制作专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质和职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，围绕剪辑师工作岗位要求，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定课程目标。
2.根据“中等职业学校广播影视节目制作专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标，以及剪辑师等岗位需求，围绕影视后期剪辑关键能力，反映影视后期制作工作的实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以数字影视后期处理所需的基础知识为主线，设置模块和教学单元，将影视后期制作的基础知识、基本技能和职业素养有机融入。
根据学生认知规律和职业成长规律，确定学习内容的顺序。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握影视后期剪辑的基本流程和基础知识，能应用影视后期制作软件进行影视后期剪辑，形成良好的职业道德和正确的职业观念。
1.掌握非线性编辑、蒙太奇、景别、镜头等相关概念，知晓键控等各类特效的含义。
2.掌握素材采集、音视频编辑、字幕制作、影片输出的方法，能熟练运用蒙太奇等视听语言手法进行视频剪辑。
3.掌握效果预设中视频转场特技的种类，能进行视频特效制作、后期合成、字幕制作、声音处理和作品集成与输出。
4.具备热爱科学、实事求是的学风，形成稳定的专业思想和创新意识，具有安全、环保、生态观念，具有市场分析、风险防控和成本控制意识。
影视编导课程标准
影视编导课程标准
影视编导课程标准主要包含以下几个方面：
1. 专业支持课程：包括影视艺术概论、表演学基础、影视作品赏析、电视画面编辑、电视采访学等。
2. 专业核心课程：包括舞台剧编导、影视导演基础、电视栏目编导、戏剧剧本创作、影视剧本创作、电视文本写作、纪录片创作等。
3. 专业拓展课程：分为不同的专业方向，如影视剪辑、摄影与摄像、影视特效等。
此外，在影视编导课程中，学生还需要掌握一定的文化素养，熟悉相关的法律法规和行业标准，具备一定的团队协作能力和创新意识。
在实践环节，学生需要参与项目实践和实习，积累实际工作经验，提高专业素养和技能水平。
影视编导课程是一门综合性较强的学科，需要学生具备一定的理论素养和实践能力，通过系统的学习和实践，学生将能够全面掌握影视编导的专业知识和技能，为未来的职业发展打下坚实的基础。
《影视编辑实训》课程标准
《影视编辑实训》教学标准（2009年版）南京工业职业技术学院目录1. 前言1.1 本课程在相关专业中的定位1.2 本课程的基本教学理念2. 课程目标2.1 课程总目标2.2 具体目标（课程预设能力目标的阐述）（一）专业能力目标（二）方法能力目标（三）社会能力目标3. 内容描述3.1 项目选题范围3.2 项目内容要求4. 实施要求4.1 教学实施要领与规范4.2 教学方式与考核方法（一）教学方式（二）考核方法4.3 教学文件与使用5. 其它说明《影视短片制作综合实训》教学标准课程名称：影视编辑实训课程代码：适用专业影视动画专业适用学期：大三上学期1．前言这一部分要对课程的定位、性质、价值与功能做定性描述，并阐述本课程的基本教学理念。
1.1 本课程在相关专业中的定位《影视编辑实训》是影视动画专业群技术平台上的一门重要的综合性项目课程。
通过本课程的学习，解决两方面的问题，其一，将本专业群已学习过的专业课程中已掌握的知识、技能与所形成的单项、单元能力通过一个本综合性项目课程进行融合，使学生了解这些已掌握的知识、技能与所形成的单项、单元能力在完成影片拍摄及制作的工作任务时所起的作用，并掌握如何运用这些知识、技能与单项、单元能力来完成一个综合性的项目，并激发与培养其从事本职业技术领域工作的兴趣与爱好；其二，通过本综合性项目课程，使学生在前期已进行过影视短片的基础上，学习并培养自己完成一个本职业影视短片工作任务完整工作过程所需要的方法能力与社会能力，养成良好自觉的职业习惯与素养。
1. 2 本课程的基本教学理念（一）突出学生主体，注重学生的能力培养《影视编辑实训》面向影视动画专业群全体学生，注重学生从事本职业技术领域工作的所需基本理论、基本方法和基本技能的学习及综合职业能力的培养。
教学中通过激发学生的学习兴趣，在启发、提示下引导其自主地、全面地理解本综合实训项目教学要求，提高学生的思维能力和实际工作技能，增强他们理论联系实际的能力，培养学生的创新精神，使学生养成善于观察、独立分析和解决问题的习惯；以提高能力、磨砺意志、活跃思维和扩展视野为基本目标。
中职平面设计课程标准
中职平面设计课程标准
中职平面设计课程标准是指教育部制定的中等职业学校平面设计专业课程的统一要求和标准，以保证教学质量和学生能力的培养。
中职平面设计课程标准包括以下方面的内容：
1. 课程目标：明确平面设计课程的培养目标，包括知识技能的掌握、创作能力的培养和实践应用的能力。
2. 课程设置：规定平面设计专业学生的必修课程和选修课程，包括色彩学、设计基础、排版与印刷、品牌设计等方面的内容。
3. 教学内容：具体指导平面设计课程的教学内容，包括色彩的应用、设计原理的讲解、平面设计软件的使用等。
4. 教学方法：确定适合平面设计课程的教学方法，如讲授理论知识、实践操作、案例分析、创作项目等。
5. 教材选用：规定适用于平面设计课程的教材和参考书目。
6. 课时分配：确定平面设计课程各个模块的课时分配，包括理论课程和实践课程的时间安排。
7. 考核评价：明确平面设计课程的考核方式和评价标准，包括考试、作品展示等。
8. 实习实训：规定学生在平面设计专业实习实训的要求和安排，为学生提供实际操作和实际项目参与的机会。
中职平面设计课程标准的制定，旨在提高中职平面设计专业教学质量，培养适应社会需求的平面设计人才。
通过规范的课程设置和教学要求，学生能够全面掌握平面设计技能和知识，提高设计水平和创作能力，为未来就业和继续深造打下坚实的基础。
影视特效制作课程标准
影视特效制作课程标准《影视特效制作（After Effects）》课程标准⼀、课程概述（⼀）制定依据本标准依据《艺术设计专业（新媒体策划与设计⽅向）⼈才培养⽅案》中的⼈才培养规格要求和对《影视特效制作（After Effects）》课程教学⽬标要求⽽制定。
⽤于指导其课程教学与课程建设。
（⼆）课程的性质与地位本课程是⾼等职业技术学院艺术设计专业的专业技术课程。
本课程的任务是使学⽣通过通过本课程的学习使学⽣掌握使⽤Adobe After Effects，实现后期制作，毕业后可从事影视后期制作、⼴告后期制作、栏⽬包装、企事业单位的宣传部门从事策划师、特效师等多个⼯作岗位等⼯作。
（三）课程设计思路影视特效制作（After Effects）是⼀门理论与实践相结合的专业核⼼课程，兼顾技术与艺术的课程。
能熟练地运⽤AfterEffects(简称AE)制作出各类视频特效，为此⽽设置这门课程。
其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以⼯作任务为中⼼组织课随着计算机多媒体技术的发展，AE已经⼴泛应⽤于各类影视⼴告视频中，在后期制作中AE是较为重要和使⽤⼴泛的技术标准。
⼤量的影视动画和电视⽚头的学习和制作就是通过AE来完成的，AE也是学⽣就业后从事影视后期制作⼯作中较为常⽤的⼯具软件，为此我们采⽤以实例为主的项⽬教学⽅法，通过⼤量的典型影视视频特效实例，让学⽣程内容，并让学⽣在完成具体项⽬的过程中学会完成相应⼯作任务，并构建相关理论知识，发展职业能⼒。
课程内容突出对学⽣职业能⼒的训练，理论知识的选取紧紧围绕⼯作任务完成的需要来进⾏，同时⼜充分考虑了⾼等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
项⽬设计以由影视特技特效为线索来进⾏。
教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取⼯学结合，充分开发学习资源，给学⽣提供丰富的实践机会。
在教学过程教学中，学⽣始终保持较⾼的学习热情并能不断改善作品效果，⼤胆提出⾃⼰想法，逐渐将创意表达⾄作品中。
《影视剪辑技术》课程标准
《影视剪辑技术》课程标准一、适用对象全日制中等职业学校艺术设计与制作专业在读生，学制三年二、适用专业全日制中等职业学校艺术设计与制作专业三、课程性质本课程是艺术设计与制作专业的课程。
本课程是依据艺术设计与制作专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的后期剪辑师所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。
在课程设置上，前导课程有《PR基础应用》，后续课程有《毕业设计》。
四、课程目标（一）总体目标掌握脚本编写、剪辑软件使用、素材粗精剪、渲染输出的方法，其中重点掌握剪辑软件（AdobePremiere>AfterEffect、达芬奇）及专业达芬奇调色台的相关功能。
通过课程的学习，使学生准确理解脚本的思路、掌握剪辑技巧、对影片风格色彩的理解运用，能够完成一部影视的整体基础剪辑。
（二）知识目标1.了解影视视频剪辑与特效制作的原理，能够运用PR与AE进行影视编辑。
2.能够将PR与AE和其他计算机绘图及动画制作软件结合应用。
3.理解影视片头、栏目包装的后期合成流程，能够独立完成一部完成的影视短片创作。
（≡）技能目标能够准确理解脚本的思路、掌握剪辑技巧、对影片风格色彩的理解运用。
学会运用PR和达芬奇剪辑影片。
能够运用三维设计软件制作动画配合短片。
掌握后期合成、特效处理能力（四）素质养成目标通过影视剪辑分组完成项目任务，培养学生团队协作精神，锻炼学生沟通交流、自我学习的能力。
（五）证书目标影视后期制作师（初级）五、参考学时与学分（一）学时：108学时（二）学分：6学分六、设计思路依据对影视剪辑相关行业企业的调研，参照影视剪辑职业技能等级证书的职业技能鉴定规范，影视后期剪辑技术和影视后期特效，兼顾电影、影视、动画企业岗位就业群需要；通过制定影视剪辑工作任务，以职业能力培养为主线组织教学内容；加强实践教学环节，增加实践学时，对接工作岗位相应内容，以提高学生的影视剪辑与特效合成能力。
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影片分析教程 页脚内容1 《影视平面设计制作》课程标准 课程编码：0301654 课程类别：专业支撑课 适用专业：电视节目制作 授课单位：数字媒体学院 学分：5 学时：80 编写执笔人及编写日期：杨心林 2014年3月 审定负责人及审定日期：
1．课程定位和课程设计 1.1课程性质与作用 《影视平面设计制作》课程是电视节目制作专业的一门专业核心课程，主要通过介绍Illustrator软件和平面设计方法，实现任务式教学。
1.1.1 课程性质 《影视平面设计制作》课程是节目制作专业的一门专业必修课，也是专业的一门重点课程。也是扩充学生职业技能的重要课程，使熟悉学生影视平面设计软件的操作，同时也是本专业的认证课程。
1.1.2 课程作用 本课程主要介绍影视平面设计软件Illustrator各种功能的实现，插入影视平面设计过程的知识讲解，掌握此软件，并解决在软件操作过程中可能出现的问题的处理。通过本课程的学习，使学生能掌握影视平面设计的设计和制作的知识，并具备影视平面设计制作中个人能力和团队合作能力。
本课程相关的先修课及后续课： 影片分析教程
页脚内容2 本课程的相关的先修课包括《素描》、《色彩》、《艺术概论》《影视特效合成(证书课程)》、《三维动画制作》、《数字视频编辑(2)(证书课程》、《录音技术》等，后续课程有：《栏目包装设计》、《电视节目创作与制作(2)》等。
毕业实习和论文 企业实训 企业顶岗实习 电视节目制作1 电视节目制作 栏目包装设计 录音技术 电视画面编辑 影视平面设计 视听语言 非线性编辑 摄影技术 素描、色彩 艺术概论 影视平面设计 1.2 课程设计理念 课程设计的理念是以市场需求确定课程的价值；以职业技能和素质要求确定课程整合的内容和知识结构；以职业性、实践性、开放性指导教学过程的开展；以实践回馈评价教学的结果；以学生的学习兴趣促进教学各环节的深入。与之相对应的课程建设思路是在大量市场调研基础上，结合合作企业对相关职业岗位的素质要求，对课程目标、课程内容、教学过程中各教学环节、教学模式与方法、教学质量评价与回馈进行准确的定位，充分利用校企合作共建共享资源的优势，清晰梳理人才培养目标，把握图形绘制、文字及版式设计、印刷制版设计与作品输出三个教学核心技能和关键内容，以行业企业的真实任务进行任务驱动，项目导向的教、学、做三位一体相结合的教学模式教学，以完成课程的人才培养目标。 影片分析教程 页脚内容3 1.3 课程设计思路 （1）“项目优先，任务驱动” 课程内容的学习建立在企业实际项目的基础上，围绕这些任务的要求能够明确学生的学习目的，并给学生一定的压力，促使其积极完成阶段任务。在教学过程中，利用专任教师和企业指导老师相结合的方式，对任务背景、内容、技能、工作职业素养等各方面的知识模块进行整合，完成立体化、实践性强，符合职业岗位要求的任务驱动教学。
（2）“逐层分解、层层递进” 影视平面设计的阶段性特点需要把教学任务分解成各个单元来进行。在这些环节之间设置课程小单元，其设计任务、方法都要符合阶段特点，又包含在整个大的任务之中，层层递进，直至最后任务的完成。
（3）“现场模拟，身临其境” 电视节目专业实训室已经建成，实训室的建设遵循了公司工作流程，组织结构和场景分布，以还原设计机构的场景为特色。本课程的教学，主要放在实训室中进行，在课程教学中有利于把握工作岗位的气氛，并有利于双师制下对学生的辅导对位。
（4）“实践评价，回馈跟进” 建立以学生学习质量为中心的评价体系，其中把评价主体从教师角色转移，以作品在实际工作生活中的使用者为评价主体，从使用者需求、心理、消费者感知各个角度对作品质量进行判断，以作品在实际运用中的回馈信息作为教师、学生对作业质量判断并改进的依据。
（5）“团队策划，小组操作” 在教学过程中，对项目内容的各个部分的分析、建议以团队的方式进行集体讨论，给每个学生集思广益的机会，同时促进学生沟通能力的提高。具体的项目制作或分阶段任务以小组方式操作，有明确的责任划分和权力权限范围。
2．课程目标 影片分析教程
页脚内容4 （1）知识目标： ①矢量图图形的技术原理 ②矢量图形的编辑方法 ③贝塞尔曲线的使用 ④图层及样式的应用 ⑤工具箱的使用相关知识 ⑥PDF批处理与印刷文件管理 （2）能力目标： ①能熟练设置Illustrator应用软件界面；熟练输入输出图形并在不同媒介运用； ②能够用贝塞尔曲线工具及其他相关工具熟练绘制、调整矢量图形； ③灵活使用各种浮动面板进行平面效果设计； ④编辑制作有个人特色的作品； ⑤充分运用色板、色彩窗口及色彩菜单渲染图形图像色彩及其表达的气氛。 （3）职业素质目标： 课程要求学生最终完整地进行影视平面设计图形设计表达的能力，以设计企业、影视机构设计师岗位要求完成相关的设计任务，并能整合、实现设计意图。
3．课程内容与要求 3.1 课程项目结构与学时分配 （1） 绘图与填色 PART.01 蓝天白云 影片分析教程 页脚内容5 PART.02 松树 PART.03 新星工作室 PART.04 三菱汽车标志 PART.05 冒牌老抽王 PART.06 奥运五环标志 PART.07 绘制"笨蛋" PART.08 元旦红灯笼 教学要求： 以实例的方式认识IllustratorCS，认识并运用基本绘图工具、几何工具、选择工具、着色框、环境预置、复合绘图工具的基本用法，完成各节内容的物件绘制。
（2） 调板 网格 与参考线 主要教学内容 PART.01 公司名片 PART.02 自行车税牌 PART.03 遮阳伞 PART.04喜庆鞭炮 主要教学要求： 达到Illustrator在限制性的图形要求下，精确表达，绘制图形的优秀功能，体会网格与参考线的便捷与重要性。在限定时间的操作练习课题下，能达到熟练运用的目的。通过指定设计项目，让学生能够综合的建立起软件技巧对设计的辅助作用
（3） 图层与蒙板 影片分析教程 页脚内容6 主要教学内容 PART.1 鼠年生肖邮票 PART.2 新星工作室印章 PART.3 比赛用足球 PART.4 支持禁放宣传画 PART.5 北京奥运墙 教学要求： 在实际运用中能够综合利用图层与蒙板对设计对象形象进行处理。把握蒙板在几个形的组合造型的特殊作用。对实例的学习还要综合复习群组、反射等工具。
（4）样式与网页 主要教学内容 PART.1 制作方形按钮 PART.2 制作圆形按钮PART. PART.3 新星网校导航栏 教学要求： 应用实例讲解让学生掌握AI文件输出为网页文件的格式要求，能根据在网页发布的需要自行设计显示、色彩、图层、等格式特点。
（5） 滤镜效果与三维造型 主要教学内容 PART.1 制作三维金钥匙 PART.2 打开知识宝库的金钥匙 影片分析教程 页脚内容7 PART.3 橡胶 PART.4 轮胎龙骨 PART.5 汽车轮胎 教学要求： 在Illustrator学习中，通过对本章内容的学习进一步把握滤镜效果对矢量图形的丰富表现能力。重点通过三维造型的学习，使学生能正确地把握线框模式和立体模式造型的方法。能较为准确地制作三维造型。
3. 2课时分配
总学时为80学时。本门课教学采用讲练结合的方法，理论教学和操作练习穿插进行。理论教学时数为20学时，上机操作时数为60学时。
学时分配表：
序号 课 程 内 容 学时 其中 讲授 实践 其他
1 第一章 绘图与填色 8 2 6
2 第二章 调板 网格 与参考线 20 4 16 影片分析教程 页脚内容8 3 第三章 图层与蒙板 12 4 8 4 第四章 样式与网页 20 4 16
5 第五章 滤镜效果与三维造型 8 4 4
6 考试 实操 12 2 10
学时总计 80
20 6
0
实践教学 序号 实践项目 学时 备注 1 设计一个标志 4 2 制作比赛海报 16 影片分析教程
页脚内容9 3 制作方形按钮 4 4 制作圆形按钮。 6 5 制作橡胶轮胎 10 总计 40
4．课程实施 4.1教学条件 4.1.1软硬件条件 根据电视节目制作专业软件设计课程的特点建议采用理实一体化模式安排在计算机机房进行，这就对机房有更高的要求。
首先针对于课程要求，教师用机和学生用机必须安装相关软件： Illustrator、AftereffectCS6、3D Max和PhotoshopCS软件。
每个机房配备一台投影仪、一台教师用机、一块白板，并且学生用机可 以通过局域网互相连接并连接到教师用机。
每个机房配备一台服务器，用来存放教师提供的素材以及所有学生上机 完成的作业内容。方便学生每次离开机房时进行数据备份、以便完成连续的贯穿项目、项目案例、阶段项目，机房学生用机应能通过局域网访问项目服务器。
根据学生的层次将学生分成多个组，每组配备一个学习较好的学生作为组长，协助教师对学习进度较慢的学生进行重点指导。在条件允许的前提下应该将每个班级的人数控制在30左右，以便教师更好的进行辅导。
4.1.2师资条件