第九课 自然笔记 上海版高中二年级第一学期 精品推荐
高二语文：3.9《自然笔记》教案沪教版
自然笔录一教课资料1作者简介：杨文丰 (1957-),男,副教授,中国作家协会会员, 主要从事写作理论研究.作者单位：广东科学技术职业学院, 人文社科系2写作背景：（略）3课文剖析这篇文章出自一位科学家笔下。
他凭优秀的想象力，以美好而丰富的联想，华丽而灵巧的笔触，将自然界各种令人惊叹不已的瑰丽雄奇的景观，描述得美轮美奂，在教授自然科学知识的同时，又给读者一无穷美好的享受。
作者用小标题的形式构造全文，对象明确，井井有条地向我们描述了地球地色彩，晨昏的更替，空气的流动，分级的设定，年轮和地点的关系，降雨的异象等自然现象的各种神秘，每一段落既保持了全文一以贯之的文风，寓科学性于文学性之中，又各具特点，丰富多彩的内容和丰富多彩的表达形式融为一体，拥有很强的可读性。
二教课方案与事例1解题自然：自然界，一般指无机界和有机界。
有时也指包含社会在内得整个物质世界笔录：一种以漫笔录录为主得著作体裁，多由分条的短篇聚集而成。
2介绍作者和写作背景3剖析课文朗诵阅读提示：（作者以仔细的科学察看和广远的艺术想象生动描述了地球的色彩，空气的流动，以及光照、降雨的作用和异象。
读这篇文章，我们既能获取很多科学知识，又能获取美的享受。
一位自然科学家又这样美好的文笔，令人赞美。
我们不如也用文学漫笔的写法，来阐释某种自然科学的知识。
）从阅读提示中，我们获取了什么重要信息？参照答案：阐释自然科学知识，寓科学性于文学性之中。
让我们来梳理一下文章每一部分阐释的自然科学知识。
蓝地球：因为太阳光的波长不一样，碰到空气中的微型物质形成散射和漫射，形成“蓝地球”。
“晨昏线”寓言：白日和黑夜在地球表面上的交界限。
包含全部的空气：空气无处不在，她的特点和作用。
蒲福风级：英国海军大将蒲福 1805 年以海陆之上的自然光景的“表现”来区分的风级。
地点：树木生长地点不一样，生长情况很不一样。
黄花雨：林林总总，略显异样的雨。
问一个问题：你最赏识哪一段？再问一个问题：最感动你的是哪几句话？学生自由发挥参照：相关“蓝地球”和“湛蓝色苍穹”的提法，大家早已经是耳熟能详了。
沪教版高二语文(上)《自然笔记》课件(43张PPT)
小结：善于借助比喻、拟人、排比、对照、 引用等修辞手段来描绘自然景象，把原来 虚无缥缈的东西具体化。 文字简洁准确，富有诗意。 “将抽象的自然科学知识予以诗性的表达、 哲学的表达”，并且这种表达是“形神和 谐、启智启美”能够给人艺术上的审美享 受。 （杨文丰：《自然笔记· 自跋》）
作业：
请你借鉴《自然笔记》的笔法，选择一个你 熟悉的自然现象，写一个有情境、有理趣 的片断。
文章结构
第一部分：“蓝地球”。第l段指出围绕地 球的大气层是蓝色的；第2—3段介绍 大气的蓝色是阳光与空气相遇而成； 第4段表达了在蓝色天宇下人类能和平 安宁生活的美好愿望。
第二部分：“„晨昏线‟寓言”。第1段说明 晨昏线是白天与黑夜在地球表面上的 交界线；第2段指出由于自然因素的复 杂，晨昏线对光与暗的划分并不均匀 ；第3段揭示晨昏线的社会意义：昭示 光明与黑暗永远共存的道理。
温泉般汩动、往地球泼泻的阳光，总要与拥 抱、呵护地球的空气邂逅。 比拟的修辞手法，生动形象地展现出阳光与 空气相遇时极富人情化的动态场景。“泼 泻”写出阳光自上而下的动态；“拥抱”、 “呵护”写出空气既无所不包，又轻柔飘 渺的特点；“邂逅”一词，使得阳光与空 气的偶然相遇充满浪漫色彩，予人以美好 的想象。
再见
以海陆上自然景 物的“表现” 来划分风级， 并由此联想到人 类社会的森严 等级。
《九 级 浪》
风暴中漂泊的人 们，他们栖居在帆船 的残余物上，为了生 存，拼命挣扎，狂风 巨浪，呼啸而来。暴 风雨中的船与人，表 现了人与大自然的抗 衡，表现了自然的巨 大力量与不可抗拒性。
位 置
树木位置不同所引 起生存环境的差异， 人类的出身贵贱也 许有同样的意义。
包容一切的空气：
包容一切的空气：空气无处 不在，她的特征和作用。 以比喻领起每一段，非常 形象地描述了空气与地球 的关系，与人类的关系， 也使文章对包容一切的空 气的神情赞美显得水到渠 成，合情合理，字里行间 充满了人类对“空气”的赞 美和感恩。
二年级第九课知识点
二年级第九课知识点二年级的学生们，迎来了一门新课——第九课的学习。
这门课，涉及到了许多重要的知识点，让我们一起来深入了解一下吧。
第一个知识点是有关生活环境的讨论。
在这个部分，学生们可以自由地表达自己的意见和想法，讨论他们喜欢的季节、最喜欢的活动等等。
通过这样的讨论，我们可以了解到不同同学对生活环境的感受和喜好。
这样的交流不仅可以增强同学们的表达能力，还可以培养他们的观察力和思考力。
接着，我们来到了下一个知识点——动物和季节的变化。
这个部分主要包括四个季节的名称和特点，以及不同动物在不同季节中的变化。
通过这样的学习，我们可以了解到春天的气温逐渐回暖，鸟儿开始筑巢，夏天炎热，动物们纷纷蜕皮脱毛以适应高温，秋天天凉多雨，许多鸟类迁徙到南方度过冬天，冬天寒冷，有些动物进入冬眠状态。
通过了解动物在不同季节中的变化，我们可以更好地了解到自然界的变化和动物的生活习性。
而下一个知识点将带领我们来了解动植物的生长过程。
在这一部分，我们将学习到种子的发芽过程、幼苗的生长和植物的开花结果。
通过听老师讲解和观察实物，我们可以更加直观地认识植物生长的过程。
同时，我们还可以通过小组讨论的方式，分享自己对植物生长的观察和体会，加深对知识的理解和记忆。
接下来，我们将进入到下一个重要的知识点——时间的流逝。
在这部分，我们将学习到一天的不同时刻的划分和活动，比如早晨起床、上学、午饭时间、下午活动等等。
通过学习时间的划分，我们可以更好地安排自己的学习和生活，合理规划时间，充实自己的每一天。
最后，我们将学习到关于生活和健康的知识。
通过这一部分的学习，我们将了解到人体的健康饮食、生活习惯和个人卫生的重要性。
学生们将了解到健康饮食的概念，学习到如何选择健康的食物，遵循合理的饮食结构。
同时，我们还将了解到个人卫生的重要性，学会养成良好的生活习惯，保持身心健康。
通过这门课的学习，我们不仅可以了解到生活环境、动植物的变化和生长，还可以学习到时间的流逝和生活健康的知识。
语文部编版二年级上册第九课时：《单元整理课》教学课件
认真观察
都
左宽右窄，最后一笔 悬针竖要稍长。
认真观察
别
左宽右窄；“口”要 写得上宽下窄，左低 右高。
日积月累
梅花
宋·王安石
墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
日积月累
梅花
宋·王安石
墙角/数枝梅， 凌寒/独自开。 遥知/不是雪， 为有/暗香来。
我爱阅读
自由读文章，想一想狮子和 企鹅之间发生了什么故事？
我爱阅读 为什么会发生这样的事？
我爱阅读
你能帮小企鹅解释吗？ 你会怎么解释？
二年级上字词我会读
tào
手套
tú
地图
mào
帽子
hú
水壶
dēng
xié
登山鞋
zhàng péng
帐篷
kù
运动裤
zhǐ
zhēn
指南针
字词我会读
穿戴 用具
手套 帽子 登山鞋 运动裤 地图 水壶 帐篷 指南针
我会认
手套
帽子
登山鞋
我会认
运动裤 水壶
帐篷 指南针
我会读
套帽登鞋裤 图壶帐篷指针
有什么不同？
迎上去 追上去
穿衣裳 披红袍
甩甩头 摇摇头
我会造句
◎我的脾气可怪了，有时候我很温和， 有时候我却很暴躁。
仔细观察
作法 都别
认真观察
作
左窄右宽，左低右高。 注意“乍”的三道横。
认真观察
法
左窄又宽，左低右高， 三点水的第二个点要 写在第一个的左下方。
二年级下册语文第九课枫树上
二年级下册语文第九课枫树上今天咱来聊聊二年级下册语文第九课那枫树上的事儿哈。
一、枫树上的奇妙世界。
你知道吗？枫树上那可是藏着一个超级奇妙的世界呢！当春风轻轻吹过，枫树就像被唤醒的小懒虫，慢慢地伸出嫩绿嫩绿的小芽，那小芽就跟一个个调皮的小精灵似的，在枝头欢快地跳跃着，好像在跟咱们打招呼：“快来看看我呀，我又长大啦！”到了夏天，枫叶变得绿油油的，就像一把把绿色的小扇子。
这时候呀，枫树上就成了小鸟们的欢乐家园。
它们在树枝间飞来飞去，叽叽喳喳地叫着，好像在开一场热闹的音乐会。
有时候啊，它们还会在枫树枝头玩捉迷藏呢，一会儿躲到这片叶子后面，一会儿又飞到那根树枝上头，可有趣啦！二、枫叶的色彩魔法。
秋天一到，哇塞！枫树上就像被施了魔法一样。
那枫叶啊，渐渐地由绿变红，远远望去，就像一团团燃烧的火焰。
走近一看，每一片枫叶都像是被大自然这位神奇的画家精心绘制过的艺术品。
有的枫叶红得像火，仿佛在向人们展示它的热情；有的枫叶则是半红半绿，就像一个害羞的小姑娘，红着脸偷偷地看着这个世界。
你要是轻轻地捡起一片枫叶，放在手心里仔细观察，就会发现枫叶的纹理就像一条条小血管，这是大自然赋予它的生命密码哟！把枫叶拿在手里转一转，那红色的光芒就会在阳光下闪烁，好像在跟你诉说着秋天的故事呢。
三、枫树下的快乐时光。
枫树下呀，也是咱们小朋友的快乐天地。
下课的时候，大家都会迫不及待地跑到枫树下玩耍。
男孩子会在枫树下玩起打仗的游戏，把枫叶当作武器，假装自己是勇敢的战士，在战场上冲锋陷阵；女孩子呢，则会收集一些漂亮的枫叶，用它们来做书签或者拼贴画，把秋天的美丽永远留在身边。
有时候，老师也会带着咱们在枫树下上课。
在枫叶的陪伴下，我们一起朗读课文，感受着大自然的美好。
那朗朗的读书声和枫叶沙沙的声音交织在一起，就像一首动听的交响曲，回荡在校园的每一个角落。
四、枫树上的梦想。
看着那高高的枫树，我们总会忍不住幻想。
也许，在枫叶飘落到远方的那一刻，它会带着我们的梦想一起飞翔。
怎么写三年级上册第九课的课堂笔记
怎么写三年级上册第九课的课堂笔记
三年级上册第九课课堂笔记
一、学习目标
1. 掌握本课生字词，理解其含义。
2. 了解课文内容，把握文章结构。
3. 培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
二、重点难点
1. 重点：掌握生字词，理解课文内容。
2. 难点：如何引导学生理解课文深层含义，培养环保意识。
三、课文解析
1. 初读课文，整体感知
（1）课文主要讲了什么？
答：课文主要讲述了大自然中美妙的声音，如风声、雨声、鸟叫声等，表达了作者对大自然的热爱和赞美。
（2）文中出现了哪些角色？
答：文中出现了大自然、风、雨、小鸟等角色。
2. 再读课文，深入理解
（1）文中哪些描写让你感受到了大自然的美丽？
答：例如，“风轻轻地吹着，雨细细地下着，小鸟欢快地唱着。
”通过这些描写，我感受到了大自然的美妙和宁静。
（2）作者为什么要写这篇文章？他想告诉我们什么？
答：作者通过描写大自然中美妙的声音，表达了对大自然的热爱和赞美。
同时，也希望读者能够更加关注大自然，保护环境。
3. 精读课文，总结归纳
（1）本文的结构是怎样的？
答：本文的结构可以分为三个部分。
第一部分是开头，介绍了大自然的美丽和宁静；第二部分是主体，详细描述了风、雨、鸟等声音；第三部分是结尾，总结全文，表达了作者对大自然的热爱和赞美。
（2）从本文中可以学到哪些写作技巧？
答：从本文中可以学到一些写作技巧，如运用拟人、比喻等修辞手法来描写自然景物；通过细节描写来表现景物特点；运用情感表达来增强文章的感染力等。
二年级上册语文第九课
二年级语文上册第9课《黄山奇石》课堂笔记一、我会写南nán（南方、南边、走南闯北）部bù（部队、部分、南部）些xiē（一些、有些、这些）巨jù（巨石、巨大、艰巨）位wèi（位置、地位、座位）每měi（每人、每回、每当）升shēng（升高、升起、升旗）闪shǎn（闪光、闪电、电闪雷鸣）狗gǒu（猎狗、天狗、看门狗）二、我会认闻wén（新闻、闻名、闻一闻）名míng（名字、名气、名声）景jǐng（景区、景色、风景）区qū（地区、山区、风景区）省shěng（节省、省份、省内）秀xiù（秀丽、秀美、俊秀）尤yóu（尤其、尤甚、尤为）其qí（其中、其实、其它）仙xiān（天仙、仙人、神仙）著zhù（著名、著作、显著）形xíng（形状、形态、奇形怪状）状zhuàng（状态、状物、状况）三、多音字当dāng（当作）dàng（上当）都dōu（都是）dū（天都峰）弹tán （弹跳）dàn（子弹）四、近义词秀丽——秀美神奇——奇妙尤其——特别著名——有名中外闻名——远近闻名五、反义词陡峭——平坦有趣——乏味升起——降落中外闻名——不为人知六、理解词语中外闻名：在中国和外国都很有名。
神奇：非常奇妙。
尤其：表示更进一步。
陡峭：山势等坡度大，好像直上直下。
翻滚：上下滚动，翻腾。
奇形怪状：不同寻常的，奇特怪异的形状。
七、句子解析：1.它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。
“抱”、“蹲”、“望”、“一动不动”等动词，把这块形状像猴子的奇石写得活灵活现，突出了“猴子观海”的有趣。
2.远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
把“巨石”比喻成“一位仙人”在指路，将奇石的特点描绘得惟妙惟肖，突出石头的有趣。
“站”“伸”“指”等动词，写出了“仙人”的动作，使得“仙人”的形象更加生动、形象。
第9课时大自然中的二氧化碳
第9第课9课时时大自大然自然中中的的二二氧氧化碳
化碳
第9课时┃ 考点聚焦
考点聚焦
考点1 二氧化碳的循环
[提示] CO2 不是空气污染物。CO2会参与大气中的碳 循环，是氧气的间接来源。CO2的增多，会导致“温室效 应”，但只是影响环境，不能算污染。
第9课时┃ 考点聚焦
[拓展] 在大气温室效应这个问题上，也有不同意见。 例如，有些科学家认为一百年升高0.3～0.6℃属于正常气 候变化，不能证明是大气温室效应所造成的等等。尽管如 此，但对于目前大气中二氧化碳浓度和全球温度正迅速增 加，以及温室气体增加会造成全球变暖的原理，都是不容 置疑的事实。我们如果等到问题发展到了人类可以明显感 知的水平时候再想去解决，这时候往往已经难以逆转，那 么就为时已晚。因此现在就必须引起高度重视，以便采取 对策，保护好人类赖以生存的大气环境。
考点3 二氧化碳的制取 (1)反应原理 实 验 室 制 取 二 氧 化 碳 所 需 要 的 药 品 是 __大__理__石____ 或
___石__灰__石___ 和 ___稀__盐__酸___ ， 反 应 的 化 学 方 程 式 为 ___C__a_C_O__3＋__2_H__C_l_=_=_=_C_a_C_l_2_＋__H_2_O_＋__C__O_2_↑___。
第9课时┃ 归类示例
变式题 实验室对二氧化碳的制取进行的探究。 (1)选择药品。小明对三组药品进行了研究，实验记录如下：
[解析] 二氧化碳可以做化工原料，如制汽水等碳酸饮料；
二氧化碳固体俗称干冰，可以进行人工降雨，也可以做制冷剂；
常温下二氧化碳是一种无色无味的气体，无毒；二氧化碳是光合
作用的原料，可做气体肥料。
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九自然笔记
教学目标
1、了解并领会本文所介绍的各种自然现象及作者由此生发出来的人生感悟。
2、把握科学散文在构思与语言运用方面的艺术特点。
3、尝试用“联想”的方式由自然现象展开对人生哲理的遐想。
说明：
作者杨文丰在《自然笔记——科学伦理与文化沉思》的自序文中，将自己在《散文·海外版》专栏中写的一系列文章都称为“科学散文”，因而在此也沿用了这个名称。
杨文丰的科学
散文，至少具备三个要素：其一，科学严谨的知识阐述或现象介绍，其二，饶有趣味的社会学、人类学意义上的联想；其三，严谨而不乏生动的语言。
作者以其气象学理学士的专业背景，以
气象、植物、生态、环境等科学因素为媒介，表达了自己对科学、伦理、人类生活的诸多感慨，因此，本文似乎不同于以往那些以普及科学常识为己任的科学小品文，正如作者自己所言，“将
科学与文学艺术结合，写出文化批判的重量，写出情感的浓度，写出人生的感悟和哲学的深度，如此的科学散文，应有无限的可能性”。
这个判断，可以作为我们理解本文的一把标尺。
由此，
在熟悉全文内容之后，我们的兴趣点不妨落在作者对问题的思考方式上，文章中丰富奇谲的联
想有何依据？我们的学生是否也能产生类似的精彩联想？通过讨论交流，学生的思想可被激活，同时能进一步体会作者联想的精妙之处。
教学重点与难点
1、重点：在阅读文章的基础上，从“自然现象/科学知识”和“人生感悟/艺术联想”两大
方面，对文章的内容进行梳理，完成概括性的表格。
2、难点：作者的联想是如何产生的，还可以进行怎样的联想。
说明：
这篇文章的章节比较多，彼此之间关联度不大，学生在阅读中容易产生零碎的印象，完成表格是一个快速而有效的方法：可以让学生尽快进入文字，熟悉内容，同时训练了语言的概括
能力。
在找到“自然现象/科学知识”和“人生感悟/艺术联想”两方面的语言信息后，对作者因何产生的联想，学生的说法可能会有所不同，只要合理就予以认可，至于还可以产生怎样的联想，要鼓励学生畅所欲言，除了个别过于离题荒诞的，大都应予以肯定。
教学过程
思路点拨
本文是一篇非常有特色的文章，介绍的是自然现象，思考的是人生哲理，语言生动富有文采，还可以通过比较阅读，让学生更深刻地感知这一特点。
课前可以准备两种材料，一是准确平实的说明文，二是带有文艺笔调的科学小品文，内容与课内文章相关的就更好，让学生通过比较阅读，探究杨文丰“科学随笔”的创作特色。
练习举隅
1、阅读《自然笔记》的其他章节，将其中让你最有感触的段落摘录下来，多多品味。
2、本文既充满着理性思考的光辉，又洋溢着浓浓的生活情感，你喜欢这样的文字吗？在你
读过的其他作品中，有没有与之风格相似的作品？如果有，可以拿来作一比较。