二年级上册科学做大自然的孩子教科版
(2024秋)科教版科学二年级上册《做大自然的孩子》教案
第7课做大自然的孩子二、探索（22分钟）么，作为地球上的“居民”，动植物和我们之间是否有联系呢？举例说说。
2.出示图片，引导学生思考动植物与我们的衣食住行有哪些联系？建议学生用“……可以用来……”的句式进行交流，其他同学进行补充，教师在班级记录表中及时记录。
3.提出问题：动植物与人类的生活息息相关，那人类的活动会对动植物产生哪些影响?4.小结：动植物服务于我们生活的方方面面，因此我们要爱护动植物、保护濒危动植物，为它们营造和谐美好的家园，保护它们就是保护我们自己。
活动二：给小鸟建一个“家”1.提问：再过一段时间，冬天到了，天气会变冷，小鸟寻找食物也越来越难，我们可以怎么样帮助它们？2.学生思考回答。
3.出示图片：“小鸟之家”“小鸟餐厅”。
4.学习制作“小鸟餐厅”。
（1）介绍制作材料：剪刀、纸盒、绳子、S形金属挂钩。
（2）介绍制作步骤。
（微课、图片）（3）思考：在制作的过程中要注意什么？（如剪刀使用安全等）5.学生利用准备好的材料进行制作。
6.作品展示，评价。
7.思考：小鸟的家应该放在哪儿？预设：安放在不易受人打扰的高处，提醒学生安放时要注意安全，可以请家长或教师协助完成。
8.提问：小鸟餐厅我们可以放哪些食物呢？什么时候给小鸟投放食物比较合适？为什么？预设：（1）玉米粒、米粒、稻谷（2）在天气严寒和缺乏食物的冬季才这样做，不能让小鸟形通过为小动物建一个家等内容的学习，培养学生爱护小动物、热爱大自然的意识。
利用微课、图片等直观的教学方式，降低学生制作的难度。
【教学反思】本课是《我们的地球家园》单元的最后一课，通过前面6课的学习，学生对大自然已经有了更全面、更深入的了解。
本课的教学设计，通过“说说与我们的衣、食、住、行有关的动植物”和“人类的生活与动植物有哪些联系？”等问题的探讨，引导学生结合自己的生活经验，从衣食住行等多个方面来体会动植物与人类生活的联系，认识到动植物对于人类生活的重要性。
小学科学17做大自然的孩子(教案)二年级上册科学教科版
小学科学17做大自然的孩子（教案）二年级上册科学教科版【教案】小学科学17做大自然的孩子（教案）二年级上册科学教科版一、教学目标1. 了解大自然的基本概念，认识大自然的常见事物和现象。
2. 掌握大自然给予人类的食物、水和空气等资源，并培养保护大自然的意识。
3. 培养学生对大自然的好奇心和探索欲望，激发对大自然的热爱。
二、教学内容1. 探索大自然2. 大自然的食物、水和空气3. 保护大自然三、教学过程1. 导入 (5分钟)引导学生回顾上节课学习的内容，通过提问的方式激发学生的思考：“大自然是什么？大自然给我们带来了哪些东西？”学生回答后，激发学生对大自然的好奇心和探索欲望，引导学生思考：“如果你是大自然的孩子，你最想了解什么？我们一起来探索吧！”2. 学习活动一：探索大自然 (15分钟)a. 分小组，每个小组选择一个自己喜欢的大自然的事物或现象，例如：树、花、小河等。
b. 各小组出示自己选择的事物或现象的图片，并陈述与之相关的基本信息，包括外观特征、生长环境等等。
同时，其他同学可以提问，进行交流。
c. 教师引导学生总结，分析这些事物或现象与大自然的关系，进一步加深学生对大自然的理解。
3. 学习活动二：大自然的食物、水和空气 (20分钟)a. 通过引导学生回答问题，教师引导学生认识到大自然给予人类的食物、水和空气等资源的重要性并讨论其用途。
b. 引导学生思考：人类怎样才能获得这些资源？帮助学生了解人类是如何通过劳动获得食物、水和空气的。
c. 教师给学生展示一些图片，让学生观察并回答问题：“这些图片展示了哪些获得食物、水和空气的方式？你们平时是怎样获得这些资源的？”d. 告诉学生，为了保护大自然，我们应当合理利用和节约食物、水和空气资源，并培养学生保护大自然的意识。
4. 学习活动三：保护大自然 (15分钟)a. 通过展示一些影响大自然的人类活动的图片，引导学生了解人类活动对大自然的破坏，并通过讨论学习怎样保护大自然。
新教科版小学二年级科学上册第7课《做大自然的孩子》教案含板书
新教科版小学二年级科学上册教案含板书第7课《做大自然的孩子》教学目标：科学概念：人类的衣食住行离不开动植物提供的资源科学探究：能说出人类生活离不开动植物的一些实例能参与制作一个爱护小动物的装置科学态度：对探究动植物与人类关系的活动感兴趣愿意倾听，愿意表达科学、技术、社会、环境：认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物教学重难点：教学重点：衣食住行各方面动植物与人类之间的关系教学难点：认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。
教学过程：一、激趣导入（准备一些小朋友爱吃的水果，组内相同，组间不同）师：今天老师给我们201班小朋友准备一些新鲜水果，大家想吃吗？预设：想师：好的，在我们吃水果的同时还要思考几个小问题，可以吗？1.你吃的水果叫什么？你吃的水果属于动物？还是植物？2.吃的过程你有什么体会？水果和我们人类有什么联系？预设：水果是桔子，很甜，是植物，可以填饱肚子，可以补充营养……师：你们都认为这些水果是植物，谁能说一说这些水果都从哪里来吗？预设：树上，果园里。
师：我们一起来看看，香蕉来自香蕉树，苹果来自苹果树等等师：植物可以作为人类的食物，动物也可以吗？你能说说生活中的例子吗？预设：鸡肉、鸭肉、鱼肉……师：看来在生活中，我们许多食物来自动物或植物。
动物、植物和我们（人类）都生活在地球家园中，是我们地球家园的一部分。
我们也把地球家园也叫大自然。
大自然就像一个母亲，而我们就是他的孩子，今天我们来学习《做大自然的孩子》。
二、动植物在衣食住行方面的联系师：刚刚我们发现，动植物可以为我们人类提供食物，那么，在生活中，他们还可以用来做什么呢？预设：学生自由说，引导他们：找一找自己身上的物品，哪些与植物或动物有关？预设：学生说到衣服、鞋子……学生表达不够系统，引导：小朋友们说的很具体很详细，但是不够连贯，我们一起看看大哥哥大姐姐们是怎么说的（播放科学表述的视频，并板书关键语句。
）师：老师这里还有一个百宝箱，里面的物品都和动物或植物有关。
最新教科版科学二年级上册《做大自然的孩子》精品课件
xún zhǎo dòng zhí wù hé wǒ men de lián xì
寻找动植物和我们的联系 衣 食 用 住 行
xún zhǎo dòng zhí wù hé wǒ men de lián xì
寻找动植物和我们的联系 衣 食 用 住 行
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地点 动 植 物 名 称 与人类的联系
wǒ men de dì qiú jiā yuán
我们的地球家园
做好《我们生活的世界》一课学习准备
本课反思
课后交流
再见！
【致读 者】
寻找动植物和我们的联系 衣 食 用 住 行
xiǎo niǎo cān tīng
小鸟餐厅
xiǎo niǎo cān tīng
小鸟餐厅
xiǎo niǎo cān tīng
小鸟餐厅
快点挂出去吧！
现在还不可以！
zì rán zhēn tàn
自然侦探
dìdiǎn dòng zhí wùmíng chēng yǔ rén lèi de lián xì
寻找动植物和我们的联系 衣 食 用
xún zhǎo dòng zhí wù hé wǒ men de lián xì
教科版二年级上册小学科学《做大自然的孩子》教案
教科版二年级上册小学科学《做大自然的孩子》教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学二年级上册我们的地球家园第7节《做大自然的孩子》，主要内容是让学生了解大自然的重要性，培养学生保护环境的意识和责任感。
通过本节课的学习，学生将学会如何保护环境、节约资源，从而成为大自然的好朋友。
二、教学目标：1. 知识目标：了解大自然的重要性，认识到人类与大自然的关系。
2. 能力目标：培养学生保护环境的意识和责任感，学会节约资源。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、珍惜环境的情感。
三、教学重点和教学难点：教学重点：培养学生保护环境的意识和责任感。
教学难点：引导学生理解人类与大自然的关系，并激发学生的情感。
四、学情分析：学生是小学二年级的学生，他们对大自然的认识和保护环境的意识较为薄弱，但他们对新鲜事物有强烈的好奇心和学习欲望。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的教学方法和实例，引起学生的兴趣，激发他们的思考和表达能力。
五、教学过程：第一环节：新课导入教师展示一张美丽的自然风景图片，如一片翠绿的森林或一望无际的海洋，并提问：“你们喜欢大自然吗？大自然对我们有什么作用？”激发学生的思考和回答。
第二环节：新课呈现教师通过展示图片或视频，让学生观察和感受大自然的美丽和重要性。
例如，展示一张湖泊的图片，教师可以问：“这是一个湖泊，湖泊里有清澈的水，我们可以在湖边钓鱼、游泳，大家喜欢吗？”引导学生积极回答，并进一步引导他们思考湖泊对人类的作用，如提供饮用水、供养鱼类等。
第三环节：讲解新课教师以简洁明了的语言，向学生介绍人类与大自然的关系。
例如，教师可以说：“大自然给我们提供了许多重要的东西，比如空气、水、食物等。
我们的食物来自于农田，农田需要阳光和雨水才能生长出庄稼。
同时，我们的家也是建在大自然中的，我们需要大自然提供的资源才能生活得更好。
”教师可以通过实例和故事，让学生更好地理解这种关系。
例如，教师可以讲述一个关于植物和人类相互依存的故事，如植物提供氧气给人类呼吸，而人类通过呼出的二氧化碳又供给植物进行光合作用。
教科版二年级科学上册《做大自然的孩子》课件 (NXPowerLite 副本)
新知导入
猜谜语
谜语一： 高高的个儿，一身青，金黄圆脸喜 盈盈，天天对着太阳笑，结的果实
数不清。 （向日葵）
谜语二：
一个小姑娘，生在水中央， 身穿粉红衫，坐在绿船上。
（荷花）
谜语三：
一顶小伞，落子林中， 一旦撑开，再难收拢。
（蘑菇）
新知讲解
大自然中有各种各样的植物
新知讲解
大自然中有各种各样的动物
西红柿 鱼
新知讲解
竹子
木头
新知讲解
牛皮鞋
木船
牛皮鞋
竹筏
马车 雪橇犬
动物
植物
新知讲解
人类的生活与动植物还有哪些联系呢？
造纸
新知讲解
蚕丝
新知讲解
植物的光合作用 提供氧气
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
活动：给小鸟建一个家
爱护小动物
新知讲解
1.准备一个牛奶盒，画一个小房子
新知讲解
2.用好看的纸包装
新知讲解
3.用卡纸做一个房顶
漂亮的鸟窝完成！
课堂总结
动物和植物与我们的衣食住行息息相关。
板书设计
做大自然的孩子
动物 植物 人类
衣
食
动植物人类自己！
作业布置
利用废弃物做个“小鸟餐厅”
提示：只有在必要的情况下才给 小鸟喂食，比如天气严寒或雪天， 不能让小鸟产生依赖。
给小动物建一个家
做个“小鸟餐厅” 制作方法：拿出我们准备的奶盒，用剪刀剪好，拴上准备好的绳子，里边 放上粮食，最后把它挂在树枝上，一个小鸟餐厅就做好了。 提示：只有在必要的情况下才给小鸟喂食，比如天气严寒或者雪天，不能 让小鸟产生依赖。
1.7做大自然的孩子(教案)二年级上册科学教科版
5. 教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以确保教学活动的顺利进行。教师应提前检查这些设备的功能是否正常，以避免在教学过程中出现故障。
（4）鼓励表扬：对于作业中表现优秀的学生，教师应及时给予表扬和鼓励，以提高他们的学习积极性。
（5）定期检查：教师应定期检查学生的作业完成情况，以确保每个学生都能够认真完成作业。
教学反思与改进
今天，我上了一节关于自然界的课，通过观察、实验和讨论，学生们对自然界有了更深入的了解。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
3. 自然界案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解自然界的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的自然界案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然界的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然界解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论自然界的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
6. 学生用品：为学生准备好笔记本、笔等学习用品，以便他们在课堂上记录和思考。教师应提前检查学生用品的准备情况，确保每位学生都有足够的用品进行学习。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对自然界的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是自然界吗？它与我们的生活有什么关系？”
在教学本节课之前，学生已经学习了有关动植物、天气等知识，对自然界有一定的了解。通过本节课的学习，学生可以进一步深化对自然界生物和非生物的认识，将已有的知识与新知识相结合，形成更加全面和系统的知识体系。同时，本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养他们观察和探索自然的能力。
(2024秋)科教版科学二年级上册《做大自然的孩子》教案
第7课做大自然的孩子课型观察探究课课时1课时学情分析通过前面几课的学习，结合日常生活经验，大多数学生都知道“动植物和我们是有联系的”。
但对于具体到动植物和我们“衣、食、住、行”方面的联系，学生回答还是有一定难度的。
在制作小鸟的家或小鸟餐厅的这个活动中，学生在选材和制作上存在一定的困难。
因此在制作之前，教师要从“材料的选择、制作的步骤”等方面给学生细致的指导，帮助学生顺利完成制作活动。
教学目标科学观念：*通过观察与讨论动植物和我们之间的联系，发现动植物为我们的衣、食、住、行提供了丰富的资源，认识到人类的生存和生活离不开自然界的动植物。
科学思维：*能在教师的指导下，较全面地整理人类的活动与动植物的联系，理解保护动植物的重要性。
探究实践：*结合生活经验，说出人类生活离不开动植物的一些实例，提出保护动植物的方法，能参与制作一个爱护小动物的装置。
态度责任：*通过对动植物与人类联系的研讨交流，认识到动植物对人类的重要性，树立人类与动植物和谐共生的意识。
教学重难点重点寻找动植物与人类的关系，认识到动植物对于人类生活的重要性。
难点建立联系的视角，较全面地整理动植物与人类的关系。
教学准备教师准备教学课件学生准备剪刀、纸盒、绳子、“S”形金属挂钩、学生活动手册教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦（7分钟）1.提问：地球家园中有什么？2.聚焦主题：我们的地球家园还有另一个名字，叫“大自然”。
大自然就像是一位母亲，动物、植物和我们都是大自然的孩子。
让我们亲近大自然，了解更多大自然的奥秘！通过谈话直接引发学生对大自然的关注，建立“想要了解大自然，就要去亲自观察、去发现”的意识。
活动一：寻找动植物和我们的联系1.天气和季节的变化可以影响动植物的生长和人类的生活。
那二、探索（22分钟）么，作为地球上的“居民”，动植物和我们之间是否有联系呢？举例说说。
2.出示图片，引导学生思考动植物与我们的衣食住行有哪些联系？建议学生用“……可以用来……”的句式进行交流，其他同学进行补充，教师在班级记录表中及时记录。
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五、拓展
到植物园或野外去，了解更多植物、动物与人类的联系。
活动注意事项：
• 细观察、勤记录。 • 遇到不认 保护动植物，静静地来，悄悄地走，不打扰，不破坏。
感谢观看!
教科版二上《我们的地球家园》单元
7.做大自然的孩子
我们的地球家园中都有什么？
动物 植物 人……空气 Nhomakorabea土壤水 其它
我们的地球家园还有另外一个名字——大自然！大 自然中的动物和植物是我们的同伴。
二、探索
我们在大自然中的同伴——动植物，和我们之间有 什么联系呢？
棉花可以用来做衣服。
小组讨论并填写记录表
与我们的衣食住行有关的动植物
动物 衣
植物
食
住
行
轻声 交流
及时 记录
……
三、研讨
松树可以用来盖房子。
棉花可以用来做衣服。
西瓜可以用来……
人类的活动对动植物有影响吗？
谁能说说？
四、实践
制作“小鸟餐厅”
制 作 “ 小 鸟 之 家 ”
你现在的 想法是？
小结：我们的发现
在地球家园里，人类、动物、植物 等生物间相依相存，是大自然的一部分， 要友好相处，共建和谐家园。