初中病句辨析及修改(课件43张)
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中考之病句修改专题 课件(53张ppt)
（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明 ”应照 应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”）
②鸟儿在枝头优美动听地唱着歌儿。
错在误将宾语“歌儿”的定语放在了状语的位置上， 应调整为：“鸟儿在枝头唱着优美动听的歌儿。”
③教师应该激发学生学习的充分的主观能动性。
“充分”是“激发”的状语，而不是“主观能动性” 的定语，应该调整为“充分激发学生学习的主观能 动性”。
4.状语和补语重复 听了王立的话，我真是从心里由衷地感谢老师。 为了精简字数，不得不略加修改一些。
练习：
1、文化是一个民族立足于世界各个民族之林的根本。
应删去“各个”。
2、庆祝国际劳动节的到来。 应删去“的到来”。
3、近两百年来，地球上的森林大约有三分之一左
右被采伐和毁掉。 “大约”和“左右”重 4、这句话的后面，包复容。了多么丰富的无声的潜台词。
7、谓语次序不当。
如：全。
再如：同学们应该认真克服并随时发现学习中的 缺点。
8、主客体次序不当。
如：白求恩这个名字对于中国人民是很熟悉的。 在那个时候，报纸与我的接触的机会是很少的。 “我”是主体，置于前。改为“我与报纸”）
9、对应次序不当。
如：思想和语言的关系是形式和内容的关系。
③ 这次大会上，对工资问题交换了广泛 的意见。 （修饰语和中心语搭配不当，并不是意 见广泛，而是交换的范围广泛，应改为 “广泛地交换了意见”。） ④我们中学生如果缺乏创新精神，也不 能适应知识经济时代的要求。 （关联词搭配不当，应将“也”改为 “就”。
1、主谓搭配不当。
如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
（谓语重复，应删去“打”） ② 其实这是过虑的想法。
（语意堆砌 ，"虑"就是想，应删去"的想法"。） ③走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。
②鸟儿在枝头优美动听地唱着歌儿。
错在误将宾语“歌儿”的定语放在了状语的位置上， 应调整为：“鸟儿在枝头唱着优美动听的歌儿。”
③教师应该激发学生学习的充分的主观能动性。
“充分”是“激发”的状语，而不是“主观能动性” 的定语，应该调整为“充分激发学生学习的主观能 动性”。
4.状语和补语重复 听了王立的话，我真是从心里由衷地感谢老师。 为了精简字数，不得不略加修改一些。
练习：
1、文化是一个民族立足于世界各个民族之林的根本。
应删去“各个”。
2、庆祝国际劳动节的到来。 应删去“的到来”。
3、近两百年来，地球上的森林大约有三分之一左
右被采伐和毁掉。 “大约”和“左右”重 4、这句话的后面，包复容。了多么丰富的无声的潜台词。
7、谓语次序不当。
如：全。
再如：同学们应该认真克服并随时发现学习中的 缺点。
8、主客体次序不当。
如：白求恩这个名字对于中国人民是很熟悉的。 在那个时候，报纸与我的接触的机会是很少的。 “我”是主体，置于前。改为“我与报纸”）
9、对应次序不当。
如：思想和语言的关系是形式和内容的关系。
③ 这次大会上，对工资问题交换了广泛 的意见。 （修饰语和中心语搭配不当，并不是意 见广泛，而是交换的范围广泛，应改为 “广泛地交换了意见”。） ④我们中学生如果缺乏创新精神，也不 能适应知识经济时代的要求。 （关联词搭配不当，应将“也”改为 “就”。
1、主谓搭配不当。
如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
（谓语重复，应删去“打”） ② 其实这是过虑的想法。
（语意堆砌 ，"虑"就是想，应删去"的想法"。） ③走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。
中考语文专项复习课件专题四 病句识别与修改精品PPT(共41张PPT)
•
6.中西方用香的差异源自于思维方式 的不同 。西方 人注重 直观性 ，喜欢 某种气 味就直 接喷洒 ，芬芳 满身， 让别人 直观地 感受到 ；
•
7.东方人尤其是中国人，几千年的文 化传承 使他们 更注重 意会性 ，儒释 道三家 无不言 开悟， 最高深 的思想 是“意在 言外”， 最美好 的意境 是“言 有尽而 意无穷” ，表现 在用香 上，就 会在享 受美好 的芬芳 之外， 更注重 思想的 体验和 提升。
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病句辨析与修改课件(幻灯片18张)
• 我们初中学生，一般地说都有自学能力。 • 2、欢迎领导到我校光临指点。 • 欢迎领导到我校指点。 • 3、从那以后，这个本来平静的家里，不时产
生出使人不安的怪事出来。
• 从那以后，这个本来平静的家里，不时产 生出使人不安的怪事。
类型六：结构混乱
• 1、里屋北院上房，他们老两口住。 • 北院上房里屋，他们老两口住。 • 2、我们来了的消息传开了，村里的妇女、
• 1、狂风和暴雨哗哗而下。 • 狂风呼呼地刮，暴雨哗哗地下。 • 2、几声鸟叫从深谷中传来，打破了沉寂
的环境。
• 几声鸟叫从深谷中传来，打破了环境 的沉寂。
• 3、秋天的北京是美丽的季节。
• 北京的秋天是美丽的季节。
• 4、中学时代打下的坚实的基础知识，为 他进一步自学创造了条件。
• 中学时代打下的坚实的基础，为他进 一步自学创造了条件。
• 2、状语 • 状语是动词或形容词的附加成分，
用来修饰、限制动词或形容词，表示动 作的状态、方式、时间、地方、程度等。
• 例：他们轻飘飘地浮在水上。 • “地”是状语的重要标志。
• 3、补语 • 补语是动词或形容词后的连带成分，
用来补充说明动作和行为的情况、结果、 程度、趋向、时间、地方、数量、性状 等。
• 客房内均设有闭路电视、国际国内直 拨电话、音响、房间酒吧等。
• 客房内闭路电视、国际国内直拨电话、 音响、房间酒吧等应有尽有。
• 5、当学校宣布把照料孤寡老人李奶奶的 任务交给我们组时，我们大家有既光荣又 愉快的感觉是颇难形容的。
• 当学校宣布把照料孤寡老人李奶奶的任 务交给我们组时，我们大家有既光荣又愉 快的感觉，这种感觉是颇难形容的。
• 例：颜色那么浓，浓得好像要留下来似 ：成分残缺
生出使人不安的怪事出来。
• 从那以后，这个本来平静的家里，不时产 生出使人不安的怪事。
类型六：结构混乱
• 1、里屋北院上房，他们老两口住。 • 北院上房里屋，他们老两口住。 • 2、我们来了的消息传开了，村里的妇女、
• 1、狂风和暴雨哗哗而下。 • 狂风呼呼地刮，暴雨哗哗地下。 • 2、几声鸟叫从深谷中传来，打破了沉寂
的环境。
• 几声鸟叫从深谷中传来，打破了环境 的沉寂。
• 3、秋天的北京是美丽的季节。
• 北京的秋天是美丽的季节。
• 4、中学时代打下的坚实的基础知识，为 他进一步自学创造了条件。
• 中学时代打下的坚实的基础，为他进 一步自学创造了条件。
• 2、状语 • 状语是动词或形容词的附加成分，
用来修饰、限制动词或形容词，表示动 作的状态、方式、时间、地方、程度等。
• 例：他们轻飘飘地浮在水上。 • “地”是状语的重要标志。
• 3、补语 • 补语是动词或形容词后的连带成分，
用来补充说明动作和行为的情况、结果、 程度、趋向、时间、地方、数量、性状 等。
• 客房内均设有闭路电视、国际国内直 拨电话、音响、房间酒吧等。
• 客房内闭路电视、国际国内直拨电话、 音响、房间酒吧等应有尽有。
• 5、当学校宣布把照料孤寡老人李奶奶的 任务交给我们组时，我们大家有既光荣又 愉快的感觉是颇难形容的。
• 当学校宣布把照料孤寡老人李奶奶的任 务交给我们组时，我们大家有既光荣又愉 快的感觉，这种感觉是颇难形容的。
• 例：颜色那么浓，浓得好像要留下来似 ：成分残缺
病句专题复习课件精品PPT(共35张PPT)可修改全文
1.否定失当——要注意否定词 辨析技巧：如果句子中出现“不、非、无、没有、勿、否、不能不、难道不、禁止、杜绝、避免、防止、切忌”等词语或其他含有否定意义的词语时，要注意表达的意思有没有说反。
例：为了避免今后不再发生类似事故，我们必须尽快健全安全制度。
（修改意见：否定词 “不再”和表达否定意思的“避免”连用，与要表达的意思相反，应删掉 其中一个。）
认识病句
什么是病句？ 由于语法、逻辑修辞等方面使用不当或不合理造成表意不清的语句，就是病句。
辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是我们备考的重点之一。 纵观近几年的中考试卷，修改病句已成为必考的考点，这就要求我们一方面要掌握病句的常见类型，另一方面还要掌握一些辨析及修改病句的方法和技巧。
（修改意见：谓语“召开”与宾语“活动”搭配不当，应将“召开”改为“开展”。）
例2：现在，我又看到了阔别多年的乡亲和那熟悉可爱的乡音。
（修改意见：谓语“看到”与宾语“乡亲”搭配得当，与“乡音”则不能搭配，在“那”前加“听到”才与“乡音”搭配。）
3.主宾搭配不当 这类病句一般是主语与宾语对应的是不同的对象，或者是逻辑上无法对应的两个不同事物。辨析时，首先要划分句子主干，找出主谓宾，看主语与宾语是否搭配得当。
（五）句式杂糅
辨析技巧：句式杂糅又称结构混乱。即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱、表意不明。
常见的杂糅句式有： ①本着……为原则-----本着……的原则；以……为原则 ②原因是……引发的------原因是……；是……引发的 ③是为了……为目的------以……为目的； 是为了…… ④对于……问题上------对于……问题；在……问题上 ⑤是由于……的结果——— 是由于……；是……的结果 ⑥大多以……为主——— 大多是……；以……为主 ⑦是因为……的原因------是因为……；是……的原因 ⑧关键在于……是十分重要的------关键在于……；……是十分重要的
例：为了避免今后不再发生类似事故，我们必须尽快健全安全制度。
（修改意见：否定词 “不再”和表达否定意思的“避免”连用，与要表达的意思相反，应删掉 其中一个。）
认识病句
什么是病句？ 由于语法、逻辑修辞等方面使用不当或不合理造成表意不清的语句，就是病句。
辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是我们备考的重点之一。 纵观近几年的中考试卷，修改病句已成为必考的考点，这就要求我们一方面要掌握病句的常见类型，另一方面还要掌握一些辨析及修改病句的方法和技巧。
（修改意见：谓语“召开”与宾语“活动”搭配不当，应将“召开”改为“开展”。）
例2：现在，我又看到了阔别多年的乡亲和那熟悉可爱的乡音。
（修改意见：谓语“看到”与宾语“乡亲”搭配得当，与“乡音”则不能搭配，在“那”前加“听到”才与“乡音”搭配。）
3.主宾搭配不当 这类病句一般是主语与宾语对应的是不同的对象，或者是逻辑上无法对应的两个不同事物。辨析时，首先要划分句子主干，找出主谓宾，看主语与宾语是否搭配得当。
（五）句式杂糅
辨析技巧：句式杂糅又称结构混乱。即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱、表意不明。
常见的杂糅句式有： ①本着……为原则-----本着……的原则；以……为原则 ②原因是……引发的------原因是……；是……引发的 ③是为了……为目的------以……为目的； 是为了…… ④对于……问题上------对于……问题；在……问题上 ⑤是由于……的结果——— 是由于……；是……的结果 ⑥大多以……为主——— 大多是……；以……为主 ⑦是因为……的原因------是因为……；是……的原因 ⑧关键在于……是十分重要的------关键在于……；……是十分重要的
《病句的辨析及修改》38张课件
“约……左右”“近……左右”“余……左 右”“达……多（以上）”“超过……以上”表意矛盾
③近一半左右的年青人不相信这个。（“近”是“接近” 的意思，“接近”就是“不足”；与“左右”矛盾）
④载重量达十吨以上。（“达”指的是数量向上或向多达 到的最高点，与“以上”矛盾）
定语语序排列规律
• 1、表领属性的或时间、处所的； 2、指称或数量的短语； 3、动词或 动词短语；
链接中考试题 题型五
下文中二个划线的句子各有一处语病，请你按 照要求进行修改。
我爱读陶渊明的《桃花源记》。当读到 “芳草鲜美，落英缤纷”、“黄发垂髫，并怡 然自乐”等句子的时候，①我仿佛觉得周围的 空气里充满弥漫着桃花的芬芳，耳畔似乎萦绕
着老人孩子的欢声笑语，②我心中产生了到 “桃花源”一游。
（1）第①句重复累赘，应删去的一个词语是： （2）第②句成分残缺，修改后的正确句子是：
２．在４７届的世乒赛上，我国 运动员精神矍铄，夺得了四块金 牌．
3、这件精密的手工作品,出自韩 睿之手。
初中阶段常见的病句类型：
成分残缺 语序不当 搭配不当 重复啰嗦 否定不当 误用歧义
前后矛盾
八类
用词不当
修改病句的原则和方法
原则：
以改通顺、改正确为原则，不作 语言润色，可增(增加字词)、删 (删去多余的字词)、调(调整字 词顺序)、换(更换字词)，但绝 不能改变原意。
六、误用歧义：
例11：这辆自行车没有锁。 （这句话可以理解成“车没有配锁具。”也 可以理解为“车没锁起来。”）
例12：做手术的是他的父亲。 （“做手术的”人可是医生，也可指病人 。）
练习
１．小李发现老王正在和他的战 友谈话．
２．他一个早晨就写了三封信．
③近一半左右的年青人不相信这个。（“近”是“接近” 的意思，“接近”就是“不足”；与“左右”矛盾）
④载重量达十吨以上。（“达”指的是数量向上或向多达 到的最高点，与“以上”矛盾）
定语语序排列规律
• 1、表领属性的或时间、处所的； 2、指称或数量的短语； 3、动词或 动词短语；
链接中考试题 题型五
下文中二个划线的句子各有一处语病，请你按 照要求进行修改。
我爱读陶渊明的《桃花源记》。当读到 “芳草鲜美，落英缤纷”、“黄发垂髫，并怡 然自乐”等句子的时候，①我仿佛觉得周围的 空气里充满弥漫着桃花的芬芳，耳畔似乎萦绕
着老人孩子的欢声笑语，②我心中产生了到 “桃花源”一游。
（1）第①句重复累赘，应删去的一个词语是： （2）第②句成分残缺，修改后的正确句子是：
２．在４７届的世乒赛上，我国 运动员精神矍铄，夺得了四块金 牌．
3、这件精密的手工作品,出自韩 睿之手。
初中阶段常见的病句类型：
成分残缺 语序不当 搭配不当 重复啰嗦 否定不当 误用歧义
前后矛盾
八类
用词不当
修改病句的原则和方法
原则：
以改通顺、改正确为原则，不作 语言润色，可增(增加字词)、删 (删去多余的字词)、调(调整字 词顺序)、换(更换字词)，但绝 不能改变原意。
六、误用歧义：
例11：这辆自行车没有锁。 （这句话可以理解成“车没有配锁具。”也 可以理解为“车没锁起来。”）
例12：做手术的是他的父亲。 （“做手术的”人可是医生，也可指病人 。）
练习
１．小李发现老王正在和他的战 友谈话．
２．他一个早晨就写了三封信．
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（前后矛盾）
1、今年过节不收礼，收礼只收脑白金。
（前后矛盾） 修改：今年过节除了脑白金之外就不收礼。 2、能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。 （两面与一面不呼应） 修改：能否有健康的身体，关键在于 平时有没有多锻炼。
词语误用
1、老师为了培养我们，可真是废寝忘 食，处心积虑。 (褒词贬用) 修改：老师为了培养我们，可真是废寝忘 食，呕心沥血。 2、因为我们没有解决好班委会成员之间的关 系，因而我们的工作才无法真正开展起来。 （关联词使用不当） 修改：因为我们没有解决好班委会成 员之间的关系，所以我们的工作 才无法真正开展起来。
二、辨析及修改病句的基本方法
（一）辨析
（1）语感法 辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考虑，
从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关 系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子 的毛病。
（2）紧缩法 找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否
残缺，是否搭配得当。 （3）分解法 理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分）， 检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。 （4）聚焦法 对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留 意，尤其是成对出现的词语，先检查有无滥用、错用、或搭 配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
修改病句的方法
（1）增——残缺的成分要增补上 （2）删——重复多余的词语要删除 （3）调——语序不当的要调整 （4）换——搭配不当的词语要更换
修改病句都要遵循两条原则：一是保留 原句基本意思不变，二是多就少改。
修改病句五技巧 1、看清要求，依题而改。 2、多读句子，理解句意。 3、先查主干，再查分枝。 4、联想例题，对照病句。 5、忠于原意，改处正确
修改：这个商店出售汽水和啤酒。（各种饮料） 2、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物， 更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。 修改：我们的电视和一切出版物，更有责任 作出表率，杜绝用字不规范的现象。
中考语文复习：病句的辨析与修改PPT优秀课件下载(37张)
3、凭语感，巧梳理。 凡是读起来别扭，听起来含混的，就可 能有语病。 例如： 这个雕塑的作者是出自一位仅有小 学文化的农民之手。 （将“的作者”删掉） 由主干到枝叶逐步检查、梳理。
1.关联词语搭配不当
2.误用关联词
H.
3.缺少或滥用关联词 4.关联词位置不当
1.关联词语搭配不当
虽然 我们在学习上即使取得了很大 的成绩，但决不能骄傲自满。
2.误用关联词
（将“不仅”“而且”改为“虽 然”“但是”）
他不仅忙了一天，而且精神特别好。
虽然 ①这次中考复习方法指导会， 时间并不长，大家收获很大。
7.对于自己的路，他们在探索着， 他们在判断着，他们在寻找着，他 们在思考着。 （应改为：对于自己的路，他们 在思考着，他们在判断着，他们 在探索着，他们在寻找着。）
E.重复累赘(由于重复使用同义词，使得表达
重复累赘，修改时可将其中一个同义词删去)
命运之神给他的第一个惊喜首先是 第一个 首先 找到一份称心的工作。
大约（足足） 我家距离学校，大约（足足） 左右 有6公里左右。
F.不合逻辑(句子表达不合逻辑，
或与现实不符）
1.我断定他大概会考上大学。 2.苹果、菠萝、萝卜和水果含有丰 富的维生素。
（分类不当：萝卜不是水果，“苹果”“菠萝”包 含在“水果”中） （删掉“大概”）
3.谁也不会否认长江不是向东流的。
学习目标
★掌握常见病句类型，准确辨识
病句。 正确运用句子表情达意。
◆依照句子原意，准确修改病句，
病句类型归纳
1.成分残缺 3.前后矛盾 5.重复累赘 7.句式杂糅 2.搭配不当 4.语序不当 6.不合逻辑 8.关联词不当
A.成分残缺（缺主语、缺谓语、缺宾语）
病句的辨识与修改方法指导课件(共38张幻灯片)
❖ 【解析宾语。
❖ 【点拨】 A句的主语隐蔽于介词短语之中， “他”放在从”之前，主语显露了，成分齐 全了。B句，应该作主语的词语。前头使用 了使令性动词，使句子缺少主语，删“使”。 D句，描画缺少宾语，补上“情景”。 (B句还可删“由于”也就有主语了)
❖ 2.删去下列句子的多余成分。
❖ 国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球教练。
“一位”移到“优秀的”前
❖ 我们要认真克服并随时发现自己的缺点。发现并克服
❖ 在会议上，校长虚心接受和听取了老师同学们的批评，并表
示要及时整改。
听取和接受
❖ 记者又到学校采访到了许多的事迹。
“许多”移到“事迹”前
❖ 杨林同学的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列 前茅。 先在我班，再在全校
度分析，通常要从主谓、动宾、定语和状语 与中心词、补语与中心词之间是否搭配，A项 属于违反逻辑的问题，文艺节目概念的内涵 不包括气功。
❖ 4.选择词序正确的一项( )
❖ A．狼和小山羊的争辩，狼没有什么话再可说 了。 B．故宫博物院展出了两千多年前新出土的文 物。 C．我们坚决执行《教育法》，认真学习《教 育法》。 D．对提高教学质量问题，大家广泛地交换了 意见。
①代表们对开发山区的经济交换了广泛的意见。
广泛地交换了意见
②一位年老的负责治保工作的我们村的干部……
我们村的一位负责治保工作的老干部
4、出现不必要的词语
例：①我们欢迎两位电信技术专家前来我厂 莅临指点。 ②纵观我国的玉雕艺术，是工艺美术百 花园中永不凋谢、常年盛开的灿烂之花。
5、用词不当
例 培养一代新人，不仅是学校的事，而是整个社 会的事，必须动员社会各----方----面-- 的力量。 ---------
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如:他的表叔是我的弟弟。抽主干:表叔是弟弟。这就错了。
复句
复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不包含 (互不做句子成分)的分句组成。 例如: 单句:我有一个朋友。 复句:我有一个朋友(分句),他在物价局 上班。 复句可以共有一个主语,如:他一放学,就回家休息了。 也可以有各自的主语,如:我喜欢红色,他也喜欢红色。
多项“定支语持热的爱正天确津女顺排序的一一批般球可迷这”多样项依定次语语安序排不:当(1,)应表该领是“属一的批或支持时热间爱、天津处女所排的的球短迷语”;。(2)表 称代或数量的短语;(3)动词或动词短语;(4)形容词或形容词短语;(5)名词或名词短 语。可简记为:“属”“指(数)”“动”“形”“名”。另外,带“的”的定语放在 不带“的”的定语之前 。
病句辨析
一、句子
句子是语言运用的基本单位,它 由词、词组(短语)组成,具有一个句 调(形式上带句号、问号、叹号),能 够表达一个相对完整的意思的语言单 位。
1、句子成分的辨识
成分
定义
举例说明
主语
主语是句子陈述的对象。一般由名词( 代词)或名词性短语充当。
中国梦是全体中国人的梦。 在这个句子里,“中国梦”是被陈述 的对象,是主语。
谓语
谓语是陈述主语的内容。说明主语 怎么样或者是什么。一般由动词、形容 词或动词性、形容词性短语充当。
小草钻出了地面。 “钻”是陈述主语的内容,是谓语。
宾语
宾语是谓语动词所支配、影响或所涉 及的对象,能回答“谁”或“什么”等 问题。一般也由名词(代词)或名词性短 语充当。
我赞美在天津特大火灾中牺牲的英 雄。 “英雄”是谓语动词“赞美”所涉及 的对象,回答“赞美什么”的问题,是 宾语。
例4：这是一本好书,它能催人进取,促人警醒,引人深思。
答案:并列词语排列顺序不当。按照事理、逻辑次序,应将 “催人进取,促人警醒,引人深思”改为“引人深思,促人警 醒,催人进取”。
例5：如果把眼前的事情不赶快做完,就会耽误后面的工作。
答案：副词的位置不当(“把”字句和“被”字句中若有否 定副词,应将否定副词放在“把”或“被”之前)。 “不”字应移到“把”之前。
01. 语序不当
病
02. 搭配不当
句
03. 成分残缺或赘余
类
04. 结构混乱（句式杂糅）
型
05. 表意不明
06. 不合逻辑
1.语序不当
例1：无论是在天津,还是在其他省市,都有支持热爱天津女排
的一批球迷与这ห้องสมุดไป่ตู้队伍同呼吸共命运。
答：多项定语语序不当“支持热爱天津女排的一批球迷”,应 该是“一批支持热爱天津女排的球迷”。
定 语
定语是主语和宾语前起 修饰(描写)限制作用的 成分。
状 状语是修饰限制谓语中 语 心语的句子成分。
补 补语是补充说明谓语中 语 心语的句子成分。
(中国提出)的“一带一路”是(造福中国人民与沿线 国家人民)的(重要)倡议。
“中国提出”修饰主语“一带一路”,“造福中国人 民与沿线国家人民”“重要”修饰宾语“倡议”,都 是定语。
主要符号
分析举例
主语符号: 谓语符号: 宾语符号:
定语符号:( 状语符号:[ 补语符号:<
这些同学[很快]排练<好了>(一幕)话剧。
) ]
(乌鸦)的翅膀[绝]遮<不住>(太阳)的光辉。 环保部门[不再]核发(机动车环保检验合格)标志。
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(3)掌握一个划分思路:
先找主干,后找枝叶 所谓主干,是指把句子中所有的定语、状语和补语都压缩掉以后剩下 的部分,换一个角度说,就是句子主语、谓语以及宾语的中心语。 如:(里约奥运会上演)的(这场)(重赛)闹剧,[公然]侮辱了(全世界参赛)运 动员。 主语的中心语是“闹剧”,谓语的中心语是“侮辱”,前面有一个状语,后面 有一个宾语;宾语又是由一个短语充当,其中心语是“运动员”,前面又有一 个动词性短语做定语。那么抓住了句子的主干“闹剧侮辱运动员”,理解这 样一个较长的句子就比较容易了。
1几朵 2美丽的 3那 4盛开的 5红色
如:花园里( 那 )( 几朵 )( 盛开的 )( 美丽的 )( 红色 )玫瑰 花(名词)被人摘走了。
例2：这里,昔日开阔的湖面大部分已被填平,变成了宅基地,剩 下的小部分也在以10%的速度每年缩减着,令人痛心。 答案:多项状语语序不当，此句最后一个分句中“缩减”有 两个状语,表时间的“每年”应在“以10%的速度”之前。
海水,[轻轻]地抚摸着细软的沙滩…… 这个任务[必须]完成。 “轻轻”“必须”分别修饰谓语中心语“抚摸” “完成”,都是状语。
一个个都笑<弯了腰>。 字写得<好>。 “弯了腰”补充说明了谓语中心词“笑”的结果,是 补语。 “好”补充说明了谓语中心词“写”的程度,是 补语。
2.句子成分的划分
(1)牢记一个划分口诀: 句子成分位置口诀
例6：随着国家信用体系的建设,公民不仅将拥有统一的社会 信用代码,到2017年,还会有一个集合金融、工商登记、税收 缴纳、交通违章等的统一平台建成,实现信息资源共享。 答案：关联词的位置不当。把“不仅”放到“公民”之前。
词或短语。另外,表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
1为表谢意 2在电视台 3昨天 4诚挚地 5又
例:那位失主( 为表谢意 )( 昨天 )( 在电视台)( 又 ) ( 诚挚地 )为他(表对象)点了一首歌。
例3：在职工代表大会上,我们向厂方提出了关于工资制度改革 的明确意见。 答案:定语和状语次序错位。“明确”应作状语,修饰“提 出”,而不是作定语,修饰“意见”。因此,应把“明确”放 在“提出”之前。
(1)(表1目)的表或目原因的的或介宾原短因语,它的常介在句宾首短,用语逗号,和它主常语隔在开句;(2首)表,时用间或逗处号所的和词主语或语短隔语;(开3)表;(范2围)程表度的词 或短时语间;(4或)表情处态所的词的或词短语语。或另外短,表语对;象(的3介)宾表短范语一围般程紧挨度在的中心词语或前。短语;(4)表情态的
主谓宾,定状补,一般成分弄清楚。 基本成分主谓宾,附加成分定状补。 主语讲谁或什么,陈述主语是谓语。 动词涉及人或物,涉及成分叫宾语。 修饰限制算定状,补充说明就是补。 定语用在主宾前,谓前为状谓后补。 还有标志的地得,帮助分清定状补。 注意位置和关系,认真分析莫疏忽。
(2)使用一套划分符号:
划分句子成分时一般要用“符号图示法”
复句
复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不包含 (互不做句子成分)的分句组成。 例如: 单句:我有一个朋友。 复句:我有一个朋友(分句),他在物价局 上班。 复句可以共有一个主语,如:他一放学,就回家休息了。 也可以有各自的主语,如:我喜欢红色,他也喜欢红色。
多项“定支语持热的爱正天确津女顺排序的一一批般球可迷这”多样项依定次语语安序排不:当(1,)应表该领是“属一的批或支持时热间爱、天津处女所排的的球短迷语”;。(2)表 称代或数量的短语;(3)动词或动词短语;(4)形容词或形容词短语;(5)名词或名词短 语。可简记为:“属”“指(数)”“动”“形”“名”。另外,带“的”的定语放在 不带“的”的定语之前 。
病句辨析
一、句子
句子是语言运用的基本单位,它 由词、词组(短语)组成,具有一个句 调(形式上带句号、问号、叹号),能 够表达一个相对完整的意思的语言单 位。
1、句子成分的辨识
成分
定义
举例说明
主语
主语是句子陈述的对象。一般由名词( 代词)或名词性短语充当。
中国梦是全体中国人的梦。 在这个句子里,“中国梦”是被陈述 的对象,是主语。
谓语
谓语是陈述主语的内容。说明主语 怎么样或者是什么。一般由动词、形容 词或动词性、形容词性短语充当。
小草钻出了地面。 “钻”是陈述主语的内容,是谓语。
宾语
宾语是谓语动词所支配、影响或所涉 及的对象,能回答“谁”或“什么”等 问题。一般也由名词(代词)或名词性短 语充当。
我赞美在天津特大火灾中牺牲的英 雄。 “英雄”是谓语动词“赞美”所涉及 的对象,回答“赞美什么”的问题,是 宾语。
例4：这是一本好书,它能催人进取,促人警醒,引人深思。
答案:并列词语排列顺序不当。按照事理、逻辑次序,应将 “催人进取,促人警醒,引人深思”改为“引人深思,促人警 醒,催人进取”。
例5：如果把眼前的事情不赶快做完,就会耽误后面的工作。
答案：副词的位置不当(“把”字句和“被”字句中若有否 定副词,应将否定副词放在“把”或“被”之前)。 “不”字应移到“把”之前。
01. 语序不当
病
02. 搭配不当
句
03. 成分残缺或赘余
类
04. 结构混乱（句式杂糅）
型
05. 表意不明
06. 不合逻辑
1.语序不当
例1：无论是在天津,还是在其他省市,都有支持热爱天津女排
的一批球迷与这ห้องสมุดไป่ตู้队伍同呼吸共命运。
答：多项定语语序不当“支持热爱天津女排的一批球迷”,应 该是“一批支持热爱天津女排的球迷”。
定 语
定语是主语和宾语前起 修饰(描写)限制作用的 成分。
状 状语是修饰限制谓语中 语 心语的句子成分。
补 补语是补充说明谓语中 语 心语的句子成分。
(中国提出)的“一带一路”是(造福中国人民与沿线 国家人民)的(重要)倡议。
“中国提出”修饰主语“一带一路”,“造福中国人 民与沿线国家人民”“重要”修饰宾语“倡议”,都 是定语。
主要符号
分析举例
主语符号: 谓语符号: 宾语符号:
定语符号:( 状语符号:[ 补语符号:<
这些同学[很快]排练<好了>(一幕)话剧。
) ]
(乌鸦)的翅膀[绝]遮<不住>(太阳)的光辉。 环保部门[不再]核发(机动车环保检验合格)标志。
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(3)掌握一个划分思路:
先找主干,后找枝叶 所谓主干,是指把句子中所有的定语、状语和补语都压缩掉以后剩下 的部分,换一个角度说,就是句子主语、谓语以及宾语的中心语。 如:(里约奥运会上演)的(这场)(重赛)闹剧,[公然]侮辱了(全世界参赛)运 动员。 主语的中心语是“闹剧”,谓语的中心语是“侮辱”,前面有一个状语,后面 有一个宾语;宾语又是由一个短语充当,其中心语是“运动员”,前面又有一 个动词性短语做定语。那么抓住了句子的主干“闹剧侮辱运动员”,理解这 样一个较长的句子就比较容易了。
1几朵 2美丽的 3那 4盛开的 5红色
如:花园里( 那 )( 几朵 )( 盛开的 )( 美丽的 )( 红色 )玫瑰 花(名词)被人摘走了。
例2：这里,昔日开阔的湖面大部分已被填平,变成了宅基地,剩 下的小部分也在以10%的速度每年缩减着,令人痛心。 答案:多项状语语序不当，此句最后一个分句中“缩减”有 两个状语,表时间的“每年”应在“以10%的速度”之前。
海水,[轻轻]地抚摸着细软的沙滩…… 这个任务[必须]完成。 “轻轻”“必须”分别修饰谓语中心语“抚摸” “完成”,都是状语。
一个个都笑<弯了腰>。 字写得<好>。 “弯了腰”补充说明了谓语中心词“笑”的结果,是 补语。 “好”补充说明了谓语中心词“写”的程度,是 补语。
2.句子成分的划分
(1)牢记一个划分口诀: 句子成分位置口诀
例6：随着国家信用体系的建设,公民不仅将拥有统一的社会 信用代码,到2017年,还会有一个集合金融、工商登记、税收 缴纳、交通违章等的统一平台建成,实现信息资源共享。 答案：关联词的位置不当。把“不仅”放到“公民”之前。
词或短语。另外,表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
1为表谢意 2在电视台 3昨天 4诚挚地 5又
例:那位失主( 为表谢意 )( 昨天 )( 在电视台)( 又 ) ( 诚挚地 )为他(表对象)点了一首歌。
例3：在职工代表大会上,我们向厂方提出了关于工资制度改革 的明确意见。 答案:定语和状语次序错位。“明确”应作状语,修饰“提 出”,而不是作定语,修饰“意见”。因此,应把“明确”放 在“提出”之前。
(1)(表1目)的表或目原因的的或介宾原短因语,它的常介在句宾首短,用语逗号,和它主常语隔在开句;(2首)表,时用间或逗处号所的和词主语或语短隔语;(开3)表;(范2围)程表度的词 或短时语间;(4或)表情处态所的词的或词短语语。或另外短,表语对;象(的3介)宾表短范语一围般程紧挨度在的中心词语或前。短语;(4)表情态的
主谓宾,定状补,一般成分弄清楚。 基本成分主谓宾,附加成分定状补。 主语讲谁或什么,陈述主语是谓语。 动词涉及人或物,涉及成分叫宾语。 修饰限制算定状,补充说明就是补。 定语用在主宾前,谓前为状谓后补。 还有标志的地得,帮助分清定状补。 注意位置和关系,认真分析莫疏忽。
(2)使用一套划分符号:
划分句子成分时一般要用“符号图示法”