西方哲学智慧02前苏格拉底哲学
西方哲学智慧
西方哲学智慧zhy赵云转载本书名为«西方哲学智慧»，因此至少有三个〝关键词〞首先需求加以说明，这就是：〝智慧〞、〝哲学〞和〝西方哲学智慧〞。
不过，这三个概念都具有歧义纷呈、难以捉摸的特点。
人们经常说，哲学是让人聪明而有智慧的学问，这能够是学习哲学的最大的〝误区〞了。
由于没有学过哲学的人并不一定就不聪明，学过哲学的人亦并不一定就有智慧。
实践上与通常的观念正好相反，依照哲学的本性而论，哲学不是让人有智慧，而是让人知道自己没有智慧因此去追求和热爱智慧的学问。
那么，什么是〝智慧〞？通常人们所了解的〝智慧〞指的是〝辨析判别、发明发明的才干〞，〝智〞是〝聪明〞的意思，〝慧〞也是〝聪明〞的意思，因此〝智〞与〝慧〞加在一同，应该是〝大聪明〞、〝大智慧〞的意思。
就此而论，普通所谓〝生活哲理〞之类的〝小智慧〞、〝小聪明〞当在扫除之列。
效果是，什么叫做〝聪明〞？〝聪明〞意指〝智力兴旺，记忆和了解才干强〞。
那么，什么叫〝智力〞？〝智力〞就是〝人看法、了解客观事物并运用知识、阅历等处置效果的才干，包括记忆、观察、想像、思索、判别等〞。
由此可见，在日常生活中，〝智慧〞等于〝聪明〞，〝聪明〞等于〝智力〞，而〝智力〞那么意指取得知识、处置效果的才干。
哲学的〝智慧〞并不是这样的〝智慧〞。
听说古希腊哲学家苏格拉底的冤家曾经到德尔菲神庙请示神喻，讯问苏格拉底是不是希腊最聪明的人，神喻的回答是一定的。
苏格拉底知道后感到十分惊讶，由于他一向谦逊地以无知自居。
于是他四处寻觅聪明人与他们对话，以求证明他们都比自己聪明因此神喻错了。
但是到头来他却发现，那些听说聪明而有智慧的人真实是虚有其表。
由此，苏格拉底终于悟出了神喻的含义：他之所以被神说成是最聪明的人，不是由于他有知识有智慧，而是由于他自知自己无知。
一个自以为有智慧的人不会去追求智慧，而一个明知自己无知的人那么一定会尽力去追求智慧。
由此可见，所谓哲学的智慧指的是知道自己没有智慧的那种智慧。
西方哲学知识点
一、古希腊时期（公元前7-2世纪）1、苏格拉底(Sokrates，前469-前399，古希腊唯心主义哲学家)（1）苏格拉底和他的学生柏拉图，以及柏拉图的学生亚里士多德并称为“古希腊三贤”（2）苏格拉底被后人广泛地认为是西方哲学的奠基者。
（3）主张：知识即美德；认识人自己（4）在教学的方法上，苏格拉底通过长期的教学实践，形成了自己一套独特的教学法，人们称之为“苏格拉底方法”，又叫“问答法”，他本人则称之为“产婆术”。
他母亲是产婆，他借此比喻他的教学方法。
他母亲的产婆术是为婴儿接生，而他的“产婆术”教学法则是为思想接生，是要引导人们产生正确的思想。
（5）信仰：理性主义2、柏拉图(Plato，前427-前347，古希腊客观唯心主义哲学家，学园派创始人，苏格拉底的学生，亚里士多德的老师)（1）柏拉图是客观唯心主义的创始人。
（2）认为认识就是回忆,坚持了唯心主义先验论（3）代表作品：《对话录》、《理想国》（4）柏拉图是西方教育史上第一个提出完整的学前教育思想并建立了完整的教育体系的人。
（5）唯心教学：强调早期教育和环境对儿童的作用。
在幼年时期儿童所接触到的事物对他有着永久的影响，教学过程要通过具体事物的感性启发，引起学生的回忆，经过反省和思维，再现出灵魂中固有的理念知识。
就此而言，柏拉图的教学认识是一种先验论。
（6）在教育史上第一次提出了“四科”(算术、几何、天文、音乐)（7）理性训练是柏拉图教学思想的主要特色。
在教学过程中，柏拉图始终是以发展学生的思维能力为最终目标的。
（8）名言：不知道自己的无知，乃是双倍的无知。
3、亚里士多德(Aristotles，前384-前322，古希腊哲学家、科学家，柏拉图的学生，亚历山大大帝的老师，逍遥学派创始人)（1）马克思曾称亚里士多德是古希腊哲学家中最博学的人物，恩格斯称他是“古代的黑格尔”。
（2）被称为“百科全书式的科学家”。
（3）主张学生在德、智、体、美等方面全面发展，且在不同时期各有所侧重。
高中语文阅读理解训练题之论述类文本阅读：哲学是“智慧”之学含解析
哲学是“智慧”之学科学给人以知识，哲学给人以智慧.所谓哲学是“智慧”之学，即是问题之学：发现问题,提出问题，研究问题，解决问题。
这是人的智慧最集中最主要的体现。
苏格拉底之所以成为西方哲学智慧之星，并不是因为他创造了什么了不起的哲学体系或哲学理论，而是由于他开辟了哲学的新天地，开创了哲学以问题为中心的对话时代.从问题中引导人们去思考，启发人们开动脑筋、寻求答案；从问题中开发人的聪明才智,探索社会问题与人性的奥秘。
故苏格拉底式问题的对话，一直为后人所传颂与赞赏. 智慧首先表现为人的一种创新能力。
无论是科学创新，还是制度创新；无论是理性思维形式，还是直观领悟形式,都是从问题开始的。
有了问题，人们去思考、探索，才会有破旧立新之举。
当人类有了自我意识，面对客观世界，很自然会提出这样的问题：宇宙万物从何而来?为什么会形成五彩缤纷的世界?万物消灭后又归于何处?这些问题开启了人类哲学思维。
先是产生了各种神话,后来在神话基础上产生各种宇宙“本原”说，这就是我们今天所称的自然哲学的起源。
尽管自然哲学家对宇宙本原的说法不同,甚至形成相互对立的理论,但都是人类意识发展史上一次质的飞跃。
随着人类认识的发展与深化，关于人的主体与世界的客体关系问题突出显示出来:主体与客体何者是第一性?人的主体能否认识客体？如此等等。
对此，哲学家不同的回答，形成各种哲学理论与哲学学派.其次，智慧表现为人能够筹划与建构未来的崇高理想。
我们常说有智慧的人站得高、望得远，他不同于庸人、常人,这是因为他具有预见与筹划未来理想的聪明才智.德国著名哲学家恩斯特。
卡西尔曾经指出，人与动物虽然都是生活在同一个物质世界之中，但人的生活世界完全不同于动物的自然世界，因为人的生活根本特征在于:他总是生活在“理想”的世界，总是向着“可能性”行进。
这里我们需要指出，问题的哲学中的“问题”,一定要同我们日常说的问题、具体科学中的问题区别开来。
当然作为问题，无论是属于哪一类问题，都是人们才智的一种表现,都是开启人的理性思维的一种方式.但通常所说的问题，具体科学（主要是自然科学）的问题，主要是指事实的问题，经验对象的问题,即形而下的问题;而作为哲学的问题却是超越具体事实，超越经验对象，即形而上的问题。
《西方哲学智慧》学习心得
《西方哲学智慧》学习心得《西方哲学智慧》学习心得导读：《西方哲学智慧》学习心得生命不过是坟墓上的一场舞蹈，但我们仍要爱下去。
翻开《西方哲学智慧》的笔记本，这句话久久在我头脑萦绕。
时间如白驹过隙，这门课程很快已经结束了，通过《西方哲学智慧》的学习，我想从事哲学研究的先驱们想告诉我们的是这样一种追求和一个……生命不过是坟墓上的一场舞蹈，但我们仍要爱下去。
翻开《西方哲学智慧》的笔记本，这句话久久在我头脑萦绕。
时间如白驹过隙，这门课程很快已经结束了，通过《西方哲学智慧》的学习，我想从事哲学研究的先驱们想告诉我们的是这样一种追求和一个理念：哪怕是玉石俱焚，也要快乐的舞蹈，也要透过现象看到本质，也要探究人性中的最纯、最真。
梁漱溟曾经说：哲学本来就是一个错误，所以建议在大学里不要设置哲学课程。
倘若你仔细一想，这是多么具有魄力的一句话啊！本身自己有从事哲学研究，一般人的想法必定是将自己所学习和懂得的知识传播开来，好似艾滋病般蔓延。
例如易中天，想他的文学修养必定是不会有再大的造诣，因为他的现实行动掺杂了许多功力，无休止的一次次演说，让他能再有多少时间静心研究呢？善良的说是在教诲更多的渴求学习知识的人，批判的讲则是在知识传销，将原本纯洁的大脑细胞仿制成他的意识。
梁漱溟简简单单的一句话，可以看见哲学研究者的两袖清风，高风亮节，不愿如常人般同流合污。
生活中亦是如此，别总是将自己的思想和行为模式强加于人，理智的做法是给他人更多的思考空间。
苏格拉底之所以让后人仰望，是因为他一直热衷于沉思与辩论。
没有两片相同的树叶，更何况两个由不同的基因和不同的细胞组成的人这种动物，生命因为不同于他人而珍贵。
哲学的无用和大用是让自己溺爱思考，思考我是谁，思考我存在吗，思考这种不爱哲学的人认为滑稽可笑的终极问题。
在追求哲学的路途中可能荆棘遍地，困难重重，讥笑连连，但是只要有一颗纯真的心，清者自清，自然能寻得快乐。
爱因斯坦曾经如是说：那些把最初的好奇心保持到人生的暮年就是天才。
西方哲学智慧考试2019试题教学教材
西方哲学智慧考试2019试题•西方哲学智慧题量： 85 满分：100.0 截止日期：2019-05-20 23:59 一、单选题1《存在与时间》出自以下哪位哲学家?()我的答案：C14科学知识、科学技术是我们认识世界、改造的世界的()。
我的答案：C21下面哪一项可分为先验分析论和先验辨证论?()我的答案：×5哲学思想复苏不是因为科学知识的发展。
()我的答案：×6学习哲学史是把前人所走过的路都走一遍,然后开创自己的道路。
() 我的答案：√7属性是实体的分殊,样式是实体的本质。
()我的答案：×8前期困扰奥古斯丁的最大问题是上帝如何造人。
()我的答案：×9贝克莱的观点认为物的存在在于被感知。
()我的答案：√10哲学往往被看作是为意识形态服务的工具。
()我的答案：√11笛卡尔的我思与感觉直观根据康德的观点来说是同一种认识能力。
() 我的答案：×12不要在亚里士多德哲学里寻找体系是费尔巴哈说的。
() 我的答案：×13康德将量和关系划称作数学范畴。
()我的答案：×14本体论不属于斯宾诺莎哲学体系的一个方面。
()我的答案：×15哲学起源于终极关怀问题。
()我的答案：√16在西方哲学史上,苏格拉底最早对理念论提出批评。
()我的答案：×17孟德斯鸠的观点认为绝对的权利不一定是绝对的腐败。
() 我的答案：×18老子曾说过“朝闻道,夕死可矣”。
()我的答案：×19航海术的发展影响了近代世界的发现。
()我的答案：√20安瑟尔谟被称为最后一名教父和第一个经院哲学家。
()我的答案：√21《纯粹理性批判》的观点认为自我可以在经验中被认识。
()我的答案：×22整个人类发端以来,所有的问题最终归结起来无非是生死问题。
()我的答案：√23哲学可以看作是一门科学。
()我的答案：×24苏格拉底被起诉的两条罪名是教唆犯和引进了外邦的神。
2016西方哲学智慧--期末考试答案
•《西方哲学智慧》期末考试（20）姓名：班级：默认班级成绩：100.0分一、单选题（题数：50，共 50.0 分）1在黑格尔看来，“绝对精神”就是什么？1.0分我的答案：C2哥白尼的日心说对哲学发展的影响不包括以下哪一个？1.0分我的答案：D3巴门尼德从哪里出发去追问事物的本质1.0分我的答案：D4康德把先天综合判断具体化为几个问题来讨论？1.0分我的答案：C5康德同意经验论的基本原则：一切知识来源于（）。
1.0分我的答案：C6西方哲学智慧的源头是哪里？1.0分我的答案：A7《忏悔录》是谁的作品？1.0分我的答案：C8在海德格尔看来，人逃避自由的原因是什么？1.0分我的答案：C9对斯宾诺莎而言，彼此既不相干，又相互一致的是（）。
1.0分我的答案：A10感觉经验具有1.0分我的答案：D11区分意见之路和真理之路是谁做出的贡献？1.0分我的答案：A12《第一哲学沉思集》的作者是？1.0分我的答案：C13目前哲学下面有多少个二级学科？1.0分我的答案：C14一切简单观念都是与（）符合一致的。
1.0分我的答案：A15亚里士多德的老师是1.0分我的答案：A16简单地说，在康德之前，价值理性是由什么提供？1.0分我的答案：D17“朝霞伴随着康德而兴起，自由贯彻哲学而始终”，是谁说的？1.0分我的答案：A18下列哪位哲学家曾做过亚历山大大帝的老师。
1.0分我的答案：D19康德所说的“范畴应用于经验的客观有效性”中的“客观”，可以理解为？1.0分我的答案：D20近代哲学产生的历史背景原因不包括以下哪一个？1.0分我的答案：D21《社会契约论》（1762）是谁的著作？1.0分我的答案：D22《美学》讲演录是谁的作品？1.0分我的答案：B23康德说灵魂、宇宙和上帝是（）的三个理念。
1.0分我的答案：C24苏格拉底把供奉阿波罗神庙的墙上的名言（）当作座右铭1.0分我的答案：D25“形而上学”的点可以被看做是不可分的实体，莱布尼茨把这个点称作（）。
西方哲学智慧答案
西方哲学智慧作业1.1智慧的痛苦（一）已完成1在西方，哲学作为一门学科具有以下哪个属性？A、普遍性B、必然性C、独立性D、科学性我的答案：C2在西方哲学史中，古代哲学即古希腊哲学。
我的答案：√3咱们通常所说的西方古典哲学不包括以下哪位哲学家的思想？A、柏拉图B、卢梭C、苏格拉底D、哈贝马斯我的答案：A4哲学作为一门专门的学科，大约有多少年的历史？A、一千连年B、两千连年C、三千连年D、四千连年我的答案：B5哲学是一门具有普遍性而不具有必然性的学科。
我的答案：×6《西方哲学十五讲》的作者是谁？A、张志伟B、张汝伦C、邓晓芒D、甘阳我的答案：A7黑格尔是哪个国家的？A、德国B、英国C、法国D、英国我的答案：A8哲学是什么至今为止仍未有统一的定论。
我的答案：√9哲学不具有一门科学知识应该具有的普遍性和必然性。
我的答案：√10公元2世纪到公元16世纪被称为A、古希腊哲学B、中古哲学C、近代哲学D、现代哲学我的答案：B11西方哲学分期中，古希腊哲学的时间是A、公元六世纪以前B、公元前六世纪以前C、公元前六世纪到公元六世纪D、公元前六世纪到公元十世纪我的答案：C12“什么是哲学”的问题已经取得了解答我的答案：×13在本课程中，西方哲学史被划分为四个阶段我的答案：√14以下关于哲学说法不正确的是A、哲学没有统一的标准B、哲学为咱们确立了价值取向C、哲学和自然科学存在界限D、哲学是一门科学我的答案：D15科学知识并非是中性的。
我的答案：√16科学知识和技术是咱们熟悉世界、改造世界的工具和手腕。
我的答案：√17哲学可以帮忙咱们肯定价值取向。
我的答案：×1.2智慧的痛苦（二）已完成1科学知识的研究对象一般具有以下哪一种特性？A、实用性B、盈利性C、可推理性D、现实性我的答案：D2哲学是带有乌托邦性质的。
我的答案：×3学哲学肯定可让人变得更伶俐。
我的答案：√4知识与智慧最大的不同的地方在于？A、思考方式的不同B、思考目的的不同C、思考对象的不同D、主体本身的不同我的答案：C5亚里士多德以为在哲学属于以下哪一种人？A、自由人B、智者与哲学家C、君王D、全部城邦公民我的答案：A6哲学往往被看做为意识形态服务的工具。
启迪智慧 打造精彩人生——《读西方哲学智慧》有感
教 师 不仅 要具 备全球 性 的战略 眼光 ， 还要教 育 学生从 小 学 会 与人合 作 ， 学会 与人 为善 ， 学会 与人 为伴 ， 这样 才能培 养
出具有全球 战略 眼光 的人 才 ，让他 们肩 负起 改造世 界 ， 改
造人 类最 美好 家 园的 重任 ，让他 们 像 那些 历 史先 哲们 一 样 ， 自己的思 想言行发展 祖 国 ， 动人 类文 明的进 步 。 用 推
教 ， 设 身处地 为 学生着想 。 育学 家苏霍姆林 斯基说 “ 要 教 热
爱孩子是 教 师生 活 中最主要 的 东西” 学习 了教 师人 文读 。
本之后 ， 更加 懂得 了要 以一颗博 大宽容 的心去 关心 学 生 我 成 长 ，因为真 爱浇灌 的心 灵一定会 开 出幸福甜 蜜的花 朵。
关 系的基础 。我们 这些教 师 虽然是普 通人 ， 从事 着 塑造 却 灵魂 的 高尚事 业 ， 们每 天面对 的是天真 、 我 可爱 、 充满 活力 与 幻想的 学生 ， 他们 对老 师有着无 限的信 任与 崇敬 。人 文 主 义思想 的注入 ， 使我愈 来愈 深地 感受到 只有 不断 完善教
是 不经过 理性的 省察就 一定找 不到 生活 的 目标 。” 段话 这 深深 地触动 了我 。 的 生存 是一 种选择 ， 的 生活方式 、 人 人 生
水” 。当教 师具备 了丰富 的知识修 养 ， 高的教 学 艺术 ， 较 独
特 的教 育风 格 ， 生就会 敬佩 老 师的 学识 ， 而更加 喜 欢 学 从 亲 近 你甚 至 崇 拜你 ， 而教 育 就会 达 到 “ 润物 细无 声 ” 的境
重要 的影 响 。作 为一 名小 学教 师 ， 我深 深感 受到提 升教 师
的教 师形 象 ， 因为只有 亲其 师、 才能信 其道 。