2012年江西省招聘考试教育综合重点难点5
2012年江西教师招聘考试备考全攻略
2012年江西教师招聘考试备考全攻略一、笔试备考全攻略江西省教师招聘考试笔试部分于2010年开始实行全省统考，坚持“凡进必考，择优聘用”原则，从源头上保证教师队伍的整体素质，为全省各地中小学输送大量合格人才。
作为国家教育体制改革试点项目之一，统考已历经两载，其成效是有目共睹的。
（一）笔试考试内容笔试统考内容包括教育综合知识和学科专业知识两科。
教育综合知识有考试大纲，包括教育学、教育心理学、教育法律法规、德育和师德教育、课程与教学的理论与实践，班主任工作常识、现代教育技术的基础与应用、时事政治等八个部分。
教育综合考察内容主要是教育学和心理学，这两大部分的分值占有65%左右。
啃掉这两块硬骨头，那么考试就比较得心应手了。
而且这两部分的内容联系非常紧密，其中的理论观点都是为了教育教学服务的，复习时要注意各知识点之间的联系和整合，这不仅有助于加固记忆，更有利于对知识的理解和活学活用。
分析前两年的真题不难发现，知识点的考查方式趋于灵活化（教师职业道德、新课改知识考查难度有从记忆逐渐向理解、应用过渡的趋势）。
教育法律法规部分考查侧重点较为突出，法律法规多为涉及学校、教师和学生的权利和义务等相关条款或规定。
时政时间范围一般为去年5、6月至当年4月，且都是小题型，考生稍微熟悉，记住一些关键词即可。
学科专业知识即所报科目，中学岗位的试卷难度与高考难度相当，小学岗位难度较低。
专业知识的考查难度不大，基本都是之前学过的内容，对于考生来讲只是对过往知识的复习、提取，应该不会耗费太多的时间。
但需要提醒广大考生的是：专业只是部分糅合了教育综合方面的知识，如教育心理学、教材教法等。
（二）笔试复习时间安排以及复习技巧从前两年的考试时间安排来看，从公告的发布到笔试的时间一般为30天左右。
看到这里，有些考生可能会有这样的疑问：短短30天的时间，要复习这么多的内容！如何备考？其实，只要制定合理的复习计划，早做准备，有效地利用这30天的时间，顺利通过亦是顺理成章的事情。
2012教师国编之教育综合真题及答案
2012江西(国编)教师招聘笔试教育综合真题6、当前素质教育的核心是培养学生的（）A、学习能力B、应用能力C、操作能力D、创造能力7、“十年树木，百年树人”说明教师的工作具有（）特点A、教育性B、长期性C、示范性D、创造性8、教师与学生交往的主要渠道是（）A、课外活动B、课堂教学C、班级活动D、郊游活动9、我国正式实施的第一个学制是（）A、“壬戌学制”B、“壬子癸丑学制”C、“癸卬学制”D、"壬寅学制"10、教学心理学的任务是用（）时教育教学过程中存在的问题做出有科学依据的回答A、问卷调查法B、实证研究法C、文献研究法D、理论分析法16、斯舍的操作性条件反射的教学应用是（）教学。
A、结构B、程序C、认知D、情境17、根据测验目的、项目难度一般确定在（）。
A、0.1-0.3之间B、0.3-0.7之间C、0.7-0.9之间D、0.9以上18、问题解决是一个复杂的心理过程，其解决策略主要包括尝试策略和（）策略。
A、启发B、经验C、实践D、分析19、中小学读者最重要和最基本的教育内容是（）教育。
A、爱国主义B、道德品格C、心理健康D、法制20、提出观察学习德育理论的主要代表人物是（）。
A、皮亚杰B、赞科夫C、班杜拉D、柯尔伯格26、师德教育的基本方式与途径主要是（）结合。
A、职前玉职后结合B、课内与课后C、热情与兴趣D、工作与休闲27 师德建设最根本之处，是教师在教育过程中必须表现出（）。
A、专业性B、道德性C、师范性D、创造性28、（）是调整教育关系的行为规范的总称。
A、宪法B、教师法C、教育政策D、教育法29、在本性质已实施有效的教育法规，属于（）。
A、教育法律B、教育行政法规C、地方性教育法规D、教育行政章程30、遵守教育法包含两个方面的的含义，一是守法的主体，二是守法的（）。
A、形式B、组织C、文本D、内容36、我国（）是根据因家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）制定的。
2012江西教师招聘考度教育综合部分主观题重点
第一部分教育学1，学校产生需要具备的条件①社会劳动必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人脱离生产劳动，同时体力劳动和脑力劳动分工，开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生;②具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容;③文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平.2，奴隶社会教育的出现的条件表现：经济上，由于铁质工具的使用，社会生产力得到了很大的发展政治上，在体脑分工的基础上，社会出现了阶级和国家文化上，人们积累了大量的生产劳动经验和社会生活经验3，原始社会教育的主要特点：①教育的非独立性②教育的原始性③教育的平等性和普及型古代（奴隶社会和封建社会）教育的特点①教育从社会生活特别是生产劳动中分离出，学校轻视体力劳动轻视生产经验的传授②学校教育为奴隶主和地主阶级所垄断，具有阶级性等级性。
学校是培养统治人才的场所③个别教学的组织形式，教育过程是一种灌输和被动接受的过程4，现代教育的特点：①教育同生产劳动从分离走向结合②教育的日趋普及型和多样性③教育的科学化水平日益提高5，20世纪中叶以后的教育特点：（重点背诵）①教育逐渐走向民主化，教育的服务性，可选择性，公益性和公正性成为学校改革的基本价值诉求；②现代信息技术为基础的学校教育网络逐步建立，学校教育教学时空得到根本性改变；③教育的功能得到全面理解，教育的生产性，政治性文化性得到人们的关注，教育在政治体制改革和文化建设中的功用得到系统和深刻的认识；④教育的国际化和本土化趋势同时彰显,教育的终身化和全民化理念成为指导教育改革的基本理念阶级性教育向终身化教育转变。
6，教育学科的特点：①研究对象的普遍性，平凡性②问题域界的恒定性和解答的不确定性③学科基础的广泛性和跨学科④理论类型的多元性和学科路径的多样化⑤学科属性的综合性和理论结构的层次性7，教育学的发展趋势①教育学研究的问题领域不断扩大②教育学研究基础的扩展和研究范式的多样化③教育学科的细密分化和高度综合同时进行④教育学研究和教育实践改革日益密切8，教育学的价值（重点背诵）①作为科学认识形式的教育学能够超越日常教育经验②作为科学的认识方式的教育学能够有效的解释教育问题③作为学科知识体系或课程的教育学能够促进教育理论与实践的沟通其中教育学的“中介”作用体现在①通过启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断的领悟教育的真谛形成科学的教育观，增强作好教育工作的自觉性和预见性②通过获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野，提高全面分析问题解决问题的能力③促进教育工作者养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念④提高教育实际工作者的自我反思能力和发展能力，促进教师专业发展水平⑤优化教师的教育思维，为成为研究型教师打下思想基础⑥通过传播教育理念，改善全社会的教育舆论环境和教育观念，从而推动教育改革，促进教育事业发展9，教师如何学习教育学①把教育理论学习和教育教学实践相结合，是教育理论水平和教育实践能力相互促进②将继承我国优秀教育传统和借鉴国外先进经验结合起来③把专业理论和交流讨论结合起来④把专业阅读和背景写作结合起来10，经济对教育的决定和制约作用①经济发展对教育的需求是促进教育发展的动力②经济发展水平制约着教育发展的规模和速度以及教育的内部结构③经济发展水平决定和制约教育目的④经济发展水平决定和制约着学校课程与内容⑤经济发展水平对教学手段和教学组织形式有着重要的制约作用11，教育的经济功能教育在受经济发展水平制约的同时，也对经济发展有着极其重要的推动和促进作用，教育的经济功能是教育的社会功能的一个极其重要的方面①教育是劳动力再生产的基本途径②教育是科学技术再生产的最有效形式③教育是创造和发展新的科学技术的重要基地12，社会政治制度对教育的制约作用①政治制度决定着教育的领导权②政治制度决定着受教育的权利和程度③政治制度决定着教育的目的，教育政策，教育制度和教育内容体系13，教育的政治功能①教育通过传播一定社会的政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化②教育通过选拨和培养专门的政治人才，促进社会政治的稳定完善和发展③教育通过舆论，思潮对社会政治产生影响④教育相对独立于政治制度14，社会文化对教育的制约作用①社会文化规范影响着教育的价值取向问题，制约着人的教育观念。
2012江西省教师招聘考试重点总结
第一章教育与教育学1. 学校教育产生于奴隶社会初期。
2.世界近代最早的一部教育学著作是：夸美纽斯的《大教学论》3. 教育的本质属性是培养人的社会活动。
4.首先提出普及教育的思想的教育家是：杜威《民主主义教育》。
5. 最早提出教育要遵循自然学说的是亚里士多德。
6. 最早提出教学的教育性原则的认识赫尔巴特。
7. 强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的是：赫尔巴特。
8. 最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智多方面协调发展的是：亚里士多德。
9. 素质教育的时代特征是培养学生的创新精神。
10. 杜威对传统教育的批判，不仅是对方法而且是对整个教育目的的外铄性的批判。
11. 中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”。
12. 学校教育与广义的教育的区别在于：有目的、计划、组织。
13.20世纪后世界教育的特征：终生化、全民化、民主化、多元化、现代化。
14. 墨家认为，获取知识的途径是：亲知、闻知、说知。
15. 先秦时期的显学指的是：儒家、墨家。
16. 道家主张“弃圣绝智、弃仁绝义”、“道法自然”。
17. 传统教育的“三中心”是指：教师、教材、课堂。
18. 认为“教育是生活的准备”的是：斯宾塞。
19.教育影响从形式上说有：教育手段、方法、内容。
20. 推广“发现法”是布鲁纳，“掌握学习”是布卢姆。
21. 教育学作为一门课程在大学里讲授最早始于康德。
第二章教育与社会的发展1.1960年美国经济学家舒尔茨提出“人力资本”，人力资本投资它包括：学校教育、职业训练、卫生保健、及信息收集。
2.将成为21世纪先导的信息技术，它可以改变知识观念、教育观念、促进师生关系的民主化、提高学生主题地位、根本上影响教育。
3.学校生活中最为重要的组成部分是：师生交往。
4.终身学习是一个人适应现代化社会的重要方式。
5.文化是一个复合的整体它包括：知识、信仰、道德、法律、艺术、风俗、任何能力和习惯。
6.学校文化的特性：组织文化、整合性较强、以传递文化传统为己任、校园文化的缩影。
2012年下半年江西省省直事业单位招聘考试《综合基础知识》(专业技术岗)真题
2012年下半年江西省省直事业单位招聘考试《综合基础知识》（专业技术岗）真题客观题共100题，每题0.7，共70分(1).我国社会主义经济制度的基础是()。
A.共有制B.社会主义制度C.社会主义公有制D.私有制参考答案:C(2).中国共产党最基本的领导方法和工作方法是()。
A.全心全意为人民服务B.—切为了群众C.从群众中来，到群众中去D.—切依靠群众参考答案:C(3).区分新旧民主主义革命的主要标志是()。
A.革命纲领不同B.革命路线不同C.革命对象不同D.革命领导权不同参考答案:D(4).马克思主义哲学是()。
A.辩证唯物主义和历史唯物主义B.古今中外知识的汇总C.自然知识和社会知识的总和D.科学哲学的终极真理参考答案:A(5).“三个代表”重要思想的实质是保持党的()。
A.阶级性B.纯洁性C.群众性D.先进性参考答案:D(6).党的建设的基本问题是()。
A.建设一个什么样的党和怎样建设党B.思想作风建设C.领导作风建设D.组织建设参考答案:A(7).中国革命队伍的主力军是()。
A.工人B.农民C.学生D.市民参考答案:B(8).1931年11月27日，中华苏维埃共和国临时中央政府在()成立。
A.瑞金B.兴国C.于都D.宁都参考答案:A(9).我国进入社会主义初级阶段是()。
A.1949年B.1950年C.1956年D.1958年参考答案:C(10).人生价值包括两个方面，即()。
A.物质价值和精神价值B.社会价值和自我价值C.潜在价值和现实价值D.经济价值和政治价值参考答案:B(11).党在社会主义初级阶段的基本路线的核心是()。
A.—个中心、两个基本点B.以经济建设为中心C.坚持四项基本原则D.坚持改革开放参考答案:A(12).世界观是()。
A.对社会发展的根本看法B.观察和分析问题的根本方法C.辩证思维的基本观点D.人们对整个世界的总的看法和根本观点参考答案:D(13).社会主义的目标和根本原则是()。
2012年上半年江西事业单位招聘综合知识
２０１2年上半年江西省省直事业单位公开招聘工作人员《综合基础知识》（管理岗位）答题须知１．报考本岗位的科目代码是“１”。
２．在作答前，请考生用黑色字迹的钢笔或签字笔在试卷和专用答题卡的相应位置填写本人姓名、准考证号和科目代码，并用２Ｂ铅笔在专用答题卡上准确填涂准考证号码和科目代码。
３．本试卷满分１００分，考试时间120分钟。
试卷共分两部分：第一部分为客观题，第二部分为主观题。
４．本试卷客观题部分共１００道题，计７０分，试题均为单项选择题。
作答时请用２Ｂ铅笔在专用答题卡指定区域填涂，在试卷上作答一律无效。
５．本试卷主观题部分共计３０分。
作答时请用黑色字迹的钢笔或签字笔在专用答题卡指定区域作答，在草稿纸上或专用答题卡的非指定区域作答一律无效。
６．严禁折叠专用答题卡。
７．考试结束后，请将试卷和专用答题卡一并交监考老师，严禁携带试卷和专用答题卡出考场。
第一部分客观题1.人类社会变化发展的决定性因素是（）。
A.物质资料的生产方式B.地理环境和人口条件C.阶级斗争D.天才人物的出现2.真理和谬误在一定条件下可以转化的论断是（）。
A.辩证唯物主义的观点B.相对主义的观点C.诡辩论的观点D.经验论的观点3.在生产力的基本要素中，（）占主体地位。
A.劳动者B.生产工具C.劳动资料D.劳动对象4.主张意识第一性、物质第二性的观点是（）。
A.形而上学B.唯心主义C.唯物主义D.辩证法5.哲学的基本问题是（）。
A理论和实践的关系问题 B.物质和运动的关系问题C.思维和存在的关系问题D.时间和空间的关系问题6.“防微杜渐”体现的哲学道理是（）。
A.对立统一规律的原理B.质量互变规律的原理C.否定之否定规律的原理D.矛盾的同一性和斗争性关系的原理7.德国古典哲学的主要代表人物是（）。
A.南希B.但丁C.康德D.南丁格尔8.商品的二重性是指（）。
A.价值与交换价值B.价值与剩余价值C.价值与使用价值D.使用价值与剩余价值9.商品的本质属性是（）。
2012年江西省中小学教师招聘考试教育综合基础知识模拟试题及解析(一)
2012年江西省中小学教师招聘考试教育综合基础知识模拟试题及解析（一）第一部分客观题一、单项选择题1、美国学者傅乐（Fuller）将教师的发展分为教学前关注阶段、早期生存关注阶段、教学情境关注阶段和（）四个阶段。
A、关注学生阶段B、生涯低落阶段C、关注能力阶段D、更新生涯阶段2、教育除了与文化、政治、人口等社会现象密切联系之外，还具有自身的特点即（）。
A、独立性B、发展性C、创造性D、提高性3、奥地利的弗洛伊德的性本能理论属于（）。
A、内发论B、外铄论C、实践主体论D、辐合论4、涂尔干认为“教育在于使年轻一代系统地社会化”，他的观点属于（）。
A、个人本位论B、人格本位论C、社会本位论D、生活本位论5、我国现代学制建立于（）。
A、西周B、清朝末年C、西汉D、唐宋时期6、世界上最早的教育机构诞生于17世纪的（）。
A、法国B、德国C、英国D、美国7、教育者有目的、有计划、有组织地传授教育内容，完成教育任务，实现教育目的，进行双向交流活动所经历的渠道的总称指的是（）。
A、教育手段B、教育组织形式C、教育工具D、教育途径8、人力资本的主要成分是（）。
A、物质资本B、体力资本C、教育资本D、技能资本9、教育心理学的研究任务主要分为关于（）两个方面。
A、教学与科研B、学习与教学C、学生与教师D、课内与课外10、皮亚杰认为人的认知发展依次要经过四个重要阶段，它们是（）。
①感知运动阶段②具体运算阶段③前运算阶段④形式运算阶段A、①②③④B、①③②④C、③①②④D、③①④②11、个性的核心是（）。
A、气质B、能力C、价值观D、性格12、小华原来见陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小华的这种行为消失了。
根据加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）。
A、言语信息B、智慧技能C、动作技能D、态度13、程序性知识在人脑中存储的基本形式是（）。
A、命题B、命题网络C、产生式D、产生式系统14、（）强调反馈在动作技能形成中的作用。
2012年江西教师招聘考试教育综合理论模拟试卷 1
2012年江西省教师招聘考试《教育综合理论》模拟试卷一一、单选择（每题1分，共30分）1. 教育应该要向生活世界回归，这反映哪一位教育家所秉持的思想（D）A.赫尔巴特B.凯洛夫C.洛克D.杜威2. 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这体现了个体身心发展的（ B ）A.顺序性B.不平衡性C.差异性D.阶段性3.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出了要“加快普及高中阶段教育，毛入学率达到90%”的要求，这一要求的提出主要是由（）A.经济发展水平决定的B.社会的政治制度决定的C.社会文化决定的D.科学发展水平决定的4.我国新时期教育目的中体现时代精神的部分是（）A.培养社会主义事业的建设者和接班人B.培养受教育者的独立个性和创造精神C.使受教育者得到全面发展D.强调教育与生产劳动相结合5.某教师出现了职业倦怠，那么，根据美国学者费斯勒的教师生涯循环理论，这位教师的发展最有可能处于哪一个阶段（ A ）A.生涯挫折阶段B.稳定和停滞阶段C.生涯低落阶段D.生涯退出阶段6.中小学教师从事的研究是校本研究，这种研究的根本目的是（B ）A.验证教学理论B.改进教学C.提升专业素养D.发现和解决学校存在的问题7.师生在教学内容上构成（）A.授受关系B.对话关系C.“我与你”关系D.互为主体关系8.弟弟看见哥哥偷东西，有人问弟弟该不该向父亲揭发？弟弟说该揭发，为什么？弟弟的推理是：自己以前做错事时，哥哥也偷偷向父亲揭发过，所以，这次也要揭发哥哥的不端行为。
请问，根据科尔伯格三水平六阶段理论，这位弟弟的道德水平处于（ A ）A.第一阶段B.第二阶段C.第三阶段D.第四阶段9.某儿童对自行车的构造很是关心，总是问父母自行车的用途是什么。
根据埃里克森心理社会理论，可以判断这位儿童是处于（）A.儿童早期B.学前期C.游戏期D.学龄期10.在未来职业的选择上倾向于从事理论研究、工程建筑、航空及艺术等工作的学生，其在认知风格上更可能属于（）A.场独立型B.场依存型C.沉思型D.整体型11.布鲁纳认为，儿童心理发展的关键是（D ）A知识学习B规则学习C技能学习D语言学习12. 在识字教学中，教师采用按字音归类识字、按偏旁结构识字等。
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第五部分课程与教学的基本理论与实践一、课程理论与实践
（一）课程概述
1．课程的概念。
2．课程类型。
3．制约课程的主要因素。
4．课程理论流派。
（二）课程目标
1．课程目标的内涵。
2．课程目标制定的因素。
3．课程标准和课程内容。
（三）课程资源
1．课程资源的内涵与类型。
2．课程资源的开发与利用。
（四）课程设计
1．课程内容的选择。
2．课程组织。
3．课程设计模式。
（五）课程实施
1．课程实施的内涵。
2．课程实施的基本取向。
3．课程实施的影响因素。
4．迈向成功的课程实施。
（六）课程评价
1．课程评价。
2．课程评价的主要模式。
3．课程管理。
二、新课程改革的目标与内容
1．新课程改革的背景。
2 ．新课程培养目标的特点
1）把德育目标与时代要求联系起来
2）突出创新精神、实践能力、人文素养、环境意识教育3）把基本知识与基本技能的学习与终身学习联系起来4）既强调健康体魄，又强调健康心理
3.新课程改革的目标
1）实现课程功能的转变
2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
3）密切课程内容与生活和时代的联系
4）改善学生的学习方式
5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度
6）实行三级课程管理制度
4．新课程改革的主要内容。
1）整体设臵九年一贯的义务教育课程。
小学阶段以综合课程为主，初中阶段设臵分科与综合相结合的课程。
2）高中以分科课程为主，开设技术类课程，积极试行学分制管理。
3）从小学至高中设臵综合实践活动作为必修课程。
4）农村中学课程要为当地社会经济发展服务，深化“农科教相结合”和“三教统筹”等项改革，试行通过“绿色证书”教育及其他技术培训获得双证的做法，城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。
三、教学理论与实践
（一）教学概述
1．教学的概念。
2．教学的基本任务。
3．教学工作的基本环节。
（二）教学原则与教学方法
（三）教学过程
1．教学过程的基本概念。
2．教学过程的本质。
3．教学过程的基本规律。
4．教学过程的基本阶段。
（四）教学组织形式
1．班级授课制。
2．个别教学。
3．分组教学。
（五）教学模式
1．教学模式的内涵。
2．常见的教学模式。
（六）教学评价
1．教学评价的概念。
2．教学评价的功能与意义。
3．教学评价的类型。
4．教学评价的原则。
客观性。
科学性与可行性统一
主体性。
一致性与灵活性。
相结合。
定期评价与经常性评价。
定量评价与定性评价。
四、教学技能与教学智慧（一）课堂教学基本技能
1．导入技能。
2．提问技能。
3．讲授技能。
4．板书技能。
5．结课技能。
6．“三笔字”技能。
（二）说课
1．说课的类型。
研究示范评比
2．说课的内容。
教材教法学法教学程序
3．说课的评价。
（三）教学智慧
五、课程与教学研究
（一）教育论文的写作。
1．教育论文的含义。
2．教育论文的结构要求。
3．撰写教育论文的一般步骤。
（二）教育叙事的写作
1．教育叙事的概念。
2．教育叙事的特点。
3．教育叙事的分类。
4．教育叙事的标准。
5．教育叙事的写作。
（三）教育随笔的写作
1．什么是教育随笔。
2．教育随笔的特点。
3．教育随笔的结构。
4．教育随笔的写作。
（四）教育案例的写作
1．什么是教育案例。
2．写教育案例的作用。
3．教育案例的结构要素。
4．教育案例写作应注意的事项。
（五）教学反思的写作
1．什么是教学反思。
2．“教学反思”思什么。
3．如何写好教学反思。
4．教学反思的内容。
5．写好教学反思的方法。
6．写教学反思的注意点。
（六）教学工作计划的写作1．教学工作计划的概念，
2．教学工作计划的分类。
3．教学工作计划的特点。
4．教学工作计划的结构。
（七）教学工作总结的写作1．教学工作总结的概念。
2．教学工作总结的结构。
3．教学工作总结的撰写要点。