小学五年级作文期末写作指导
小学生期末考试的作文写作指导
小学生期末考试的作文写作指导
一、确定主题
在写作之前，首先要确定好自己要写的主题，主题决定了文章的方向，可以给文章带来更多的思想和灵感。
二、组织结构
在写作之前，要确定文章的结构，一般来说，小学生的文章结构可以分为开头、正文和结尾三部分。
开头要能够吸引读者的注意力，正文要能够表达出自己的观点，结尾要能够总结文章的主要内容。
三、收集素材
在写作之前，要收集一些有关期末考试的素材，可以是自己的经历、朋友的经历，也可以是一些著名人士对期末考试的看法等等。
四、加强审题
在写作之前，一定要加强对期末考试作文题目的审题，要弄清楚题目的要求，把握好文章的写作方向，这样才能够更好地完成作文。
五、练习写作
最后，在写作之前，可以多多练习写作，熟悉自己的写作思路，把握好文章的组织结构，多多练习，才能够更好地完成期末考试的作文写作。
小学五年级语文教案作文写作指导
小学五年级语文教案作文写作指导教案一：写人物事迹一、教学目标1. 通过本课的学习，学生能够了解人物事迹的写作要点；2. 能够根据所给素材撰写一篇简短的人物事迹作文；3. 能够运用所学的写作技巧，使作文通顺、准确、生动。
二、教学重难点1. 教学重点：人物事迹的写作要点；2. 教学难点：如何运用所学知识撰写一篇优秀的人物事迹作文。
三、教学准备1. 教师准备：教学PPT、素材图片；2. 学生准备：笔记本、铅笔、作文纸。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 教师展示一张素材图片，并请学生围绕图中人物进行联想和猜测。
2. 引导学生分析人物的特点和所处背景，引发学生对人物事迹的兴趣。
步骤二：学习人物事迹的写作要点（10分钟）1. 教师提供范文，并逐句解释范文的写作思路和技巧。
2. 引导学生分析范文中的人物事迹，并总结出写作要点。
步骤三：创作一篇人物事迹作文（20分钟）1. 教师提供给学生一组素材，例如：“李峰，一个平凡的小学生，他勤奋好学，乐于助人...”。
2. 学生根据给定的素材，运用所学的写作要点和技巧，撰写一篇人物事迹作文。
步骤四：互评与修改（10分钟）1. 学生交换作文，互相阅读并进行评价。
评价的角度可以包括：行文通顺、内容生动、语句表达准确等。
2. 学生根据互评结果进行修改，并完善自己的作文。
步骤五：展示与分享（5分钟）1. 部分学生展示自己的作文，并进行分享与交流。
2. 教师积极点评，鼓励学生的努力，并给予必要的修改建议。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对人物事迹的写作有了全面的了解，并能够运用所学的知识撰写一篇简短的作文。
教师在教学过程中，注意通过素材和范文的导入，激发学生的学习兴趣，并且在学生展示与分享环节积极点评，提高学生的自信心和写作水平。
整个教学过程紧凑有序，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
五年级作文技巧和方法
五年级作文技巧和方法一。
作文就像是一场精彩的冒险，五年级的小朋友们，准备好和我一起探索其中的技巧和方法啦？1.1 多读多积累。
读书破万卷，下笔如有神。
小朋友们要多读各种各样的好书，童话、小说、科普读物都别放过。
读的时候，把那些好词好句记在心里，就像把宝贝装进自己的小口袋。
比如读到“秋天的枫叶像一团团燃烧的火焰”，多美的句子呀，记住它，以后写秋天的时候就能用上啦。
1.2 细心观察生活。
生活是个大宝藏，处处都有好素材。
比如放学路上看到的小花小草，它们的颜色、形状、气味，还有和小伙伴玩耍时有趣的瞬间，都可以成为作文的一部分。
只要留心，每天都有新鲜事儿。
二。
有了积累和素材，咱们还得学会怎么把它们变成精彩的作文。
2.1 列提纲。
写作文之前，先列个提纲。
就像建房子要有个设计图一样，提纲能让咱们的思路更清晰。
比如写“我的周末”，先想好开头怎么吸引人，中间要写哪些好玩的事儿，结尾怎么总结。
这样写起来就顺顺溜溜，不会乱套。
2.2 把事情写具体。
别总是干巴巴地说“今天很开心”，要说说为啥开心，是吃了好吃的，还是玩了好玩的。
比如“今天我去了游乐场，坐了刺激的过山车，当过山车俯冲的时候，我的心都快跳出来了，风在耳边呼呼地吹，感觉自己像一只自由的小鸟。
”这样一写，别人就能感受到你的开心啦。
2.3 注意段落结构。
一段一个意思，别把所有的话都堆在一起。
开头简短点，引出主题；中间详细写，把事情说清楚；结尾总结一下，或者表达自己的感受。
这样的作文看起来就有条有理。
三。
咱们来聊聊怎么让作文更出色。
3.1 运用修辞手法。
比喻、拟人、排比这些修辞手法就像魔法棒，能让作文变得闪闪发光。
“月亮像个大圆盘”这是比喻；“小鸟在枝头唱歌”这是拟人；“下课了，同学们有的跳绳，有的跑步，有的做游戏”这是排比。
用了这些，作文就更生动啦。
3.2 认真修改。
好作文是改出来的。
写完后自己读一读，看看有没有错别字，语句通不通顺。
也可以让爸爸妈妈或者老师帮忙看看，听听他们的意见，不断完善。
小学五年级的写作与作文技巧
小学五年级的写作与作文技巧在小学五年级的写作学习过程中，学生们需要掌握一些基本的写作与作文技巧，以提高自己的写作能力。
本文将为大家介绍几种常用的写作与作文技巧，帮助小学五年级的学生们在写作过程中更加得心应手。
一、合理利用思维导图思维导图是一种辅助思考和整理思维的工具，可以将感兴趣的主题或问题等细分成几个子主题，更好地展开写作内容。
在写作过程中，学生们可先利用思维导图对写作主题进行拓展，梳理出文章的结构框架，从而帮助写作更加有条理。
二、注意用词准确在写作中，使用准确的词汇能更好地表达自己的意思。
学生们需要注意选择合适的词汇，尽量避免重复使用相同的词汇，可以通过查阅词典或其他参考资料来丰富自己的词汇量，使语言表达更加准确生动。
三、合理运用连词连词是连接句子与段落的重要工具，能够使文章的逻辑结构更加清晰。
例如，“并且”、“因此”、“所以”等连词可以帮助将句子和段落连接起来，使文章更加流畅，逻辑更加严谨。
四、运用丰富的句式在写作中，学生们需要尝试使用不同类型的句式，以提高文章的变化性和表达力。
例如，通过使用复合句和简单句的交替运用，可以使文章结构更加多样化，句子结构更加灵活。
五、举例和论证支持在写作中，为了使自己的观点更加有说服力，学生们可以通过举例和论证来加强论点。
通过举例子或列举相关的事实，可以让文章更加具体，并支持自己的观点。
同时，学生们还可以通过引用专家观点或数据来进行论证，以增强文章的可信度。
六、注意文章结构文章的结构对于一个完整的作文来说非常重要。
学生们需要在写作过程中合理安排开头、主体和结尾，使整篇文章层次分明。
开头部分可以用引言或提出问题引起读者兴趣；主体部分要将观点进行逐一论述，结构清晰；结尾部分要做出总结性的陈述或提出建议。
七、多读、多写写作是一个需要积累的过程，不仅需要多读好的范文，还需要勤加练习。
学生们可以多读一些与自己年级相符的作文范文，学习其中的优秀表达方式，并多加练习写作，不断提高自己的写作水平。
五年级写作文怎么辅导
五年级写作文怎么辅导1：系统的让小孩子学习一下写作的技巧与方法，因为这个年龄段的小孩不是写不出记叙文，而是有东西，表达不出来，也就是写不具体，主题不明确.不过现在的小学对于作文没有专门的课程进行作文方面的提升这个还得靠家长多去引导.2：强化孩子的思维能力，提高孩子的知识面，多让他注意周围的人或者事，不然千篇一律的天气都是万里无云，大街上一直都人来人往，老师看多了也会审美疲劳的.所以要想写得好，就得写出自己的个性化作文，哪怕文笔不是很优美，至少会给审美疲劳的老师们一种眼前一亮的感觉不过说回来，现在作文培训机构这么多找家好一点的不就完了望采纳作文是“源于生活，而又高于生活”的“艺术”形式之一。
要想写出好作文，必须要有丰富的内容和巧妙的手法。
这“巧妙的手法”即写作方法，是表达的一种手段。
而“丰富的内容”即文章的“血肉”，是小学生写作的重点和难点，如何突破重点、难点呢？这需要丰富的生活体验，需要在生活中给孩子以方方面面的具体指导：多观察，多比较；多实践，多体验；多读书，多感悟；多练笔，多投稿；多规范，多赞赏。
一、多观察，多比较1.激发孩子观察的兴趣，培养观察的敏感性家长都有体会：让孩子看蚂蚁搬家，他能够看一下午，也不会觉得累，这就是他有兴趣呀！孩子来到这个对他来说完全陌生的世界，他充满了好奇，万物对他都有强烈的吸引力，家长可以借任何一种孩子感兴趣的事物鼓励孩子开始观察。
孩子喜欢吃，您就可以让他比较各种美味的不同，就是同一种食品，也可以让他比较哪家的好吃，怎么吃会更好吃……也就是说，对身边事物总保持一种新鲜感：同一个事物，每次观察都有新的发现。
2.教给孩子观察的方法，培养观察的条理性小学生观察的目的性、持续性、细致性、概括性都比较薄弱，故而引导孩子观察时，要先教给孩子观察的方法，使孩子有目的、有准备。
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小学五年级的作文——是以记叙文为主导。
要以写人、叙事、写景为辅导重点。
小学五年级作文《二十年后的家乡》
小学五年级作文《二十年后的家乡》一、写作指导（一）、引言：激发想象，设定背景1. 引入话题，激发兴趣开场白：可以从一个引人入胜的想象场景开始，比如：“在一个风和日丽的早晨，我乘坐着时光机，嗖地一下穿越到了二十年后的家乡……”这样的开头能立刻吸引读者的注意力，激发他们的好奇心。
设定时间背景：明确是“二十年后”，这个时间跨度既不过于遥远显得虚无缥缈，也不过于接近而缺乏想象空间。
2. 设定情感基调怀旧与期待并存：引导学生思考，虽然二十年后的家乡会有翻天覆地的变化，但那份对家乡的眷恋和深情是不会改变的。
因此，在作文中应融入对过去的美好回忆和对未来的无限憧憬。
（二）、构思框架：明确结构，丰富内容1. 开头部分：引出主题，描绘现状简述现状：简要描述现在家乡的模样，可以是自然环境、人文景观、生活状况等方面，为后续的变化做铺垫。
提出疑问或设想：通过提出问题（如：“二十年后的家乡会变成什么样子呢？”）或直接表达设想（如：“我满怀期待地想象着，二十年后的家乡定会……”），自然过渡到下文。
2. 中间部分：具体描绘，展开想象环境变化：自然环境：想象二十年后的家乡，绿树成荫，河流清澈，空气清新，生态环境得到了极大的改善。
可以具体描述公园、绿地、森林等自然景观的变化。
城市面貌：高楼大厦与绿色建筑交相辉映，智能交通系统让出行更加便捷，智能垃圾分类让城市更加整洁。
引导学生注意细节描写，如空中花园、垂直农场等新型城市景观。
科技发展：智能家居：描绘人们在家中如何通过智能设备控制家电、享受便捷生活的场景。
教育创新：介绍虚拟现实教学、个性化学习系统等科技如何改变教育模式，提升学习效率。
医疗进步：畅想未来医疗技术的发展，如远程医疗、基因治疗等，让健康更有保障。
社会人文：文化传承：描述家乡如何在快速发展的同时保留并传承传统文化，如古老的节日庆典、手工艺品制作等。
社区和谐：展现邻里间互帮互助、共同进步的和谐氛围，以及政府对弱势群体的关爱和支持。
小学五年级作文考试的技巧与策略
小学五年级作文考试的技巧与策略小学生们在五年级时常面临一场重要的挑战——作文考试。
这不仅是检验他们语言表达能力的时刻，更是他们思维能力和创造力的展示舞台。
要在作文考试中脱颖而出，掌握一些技巧和策略至关重要。
首先，了解考试要求是成功的第一步。
五年级的作文题目通常围绕学生的生活经验和观察展开，因此，学生们应当熟悉题目类型和考试格式。
认真阅读题目并理解其要求，明确作文的主题和目的，这样才能在写作时保持条理清晰，紧扣主题。
其次，作文的结构和内容是评卷老师最关注的部分。
一个好的作文应当具备清晰的结构，即引言、正文和结尾。
引言部分需要简洁明了地引入主题，正文则要详细展开，列举具体事例或说明，结尾则应总结全文，提出思考或感悟。
使用这种结构能帮助学生系统地组织思路，使作文条理分明。
在写作过程中，细节描写和生动的语言能显著提升作文的质量。
五年级的学生们应当尝试使用具体的例子和生动的形容词来丰富内容，使作文更具吸引力。
比如，在描述一个场景时，可以通过颜色、声音、气味等多方面的描写，来营造出鲜活的画面感。
然而，仅仅依靠细节描写还不够。
学生们还需要注重逻辑和连贯性。
通过合理的过渡词和句子连接，确保文章的各部分自然衔接，使读者能够顺畅地理解内容。
避免突然跳跃的思维，这样能够让作文更具流畅感和可读性。
实践也是提高写作能力的关键。
学生们可以通过定期写作练习来提升自己的写作技巧。
每次写作后，可以请老师或家长进行反馈，了解自己在写作中的优点和不足，从而不断改进。
在练习时，可以尝试多种题材和风格，拓宽写作的视野和能力。
此外，时间管理也是考试成功的关键。
学生们需要在考试前制定合理的写作计划，分配好每个部分的时间，避免因为时间不足而仓促完成作文。
在考试中，先花时间进行大致的构思和规划，再投入写作，最后留出一些时间进行检查和修改，这样能有效提升作文的质量。
总之，小学五年级的作文考试不仅是对语言能力的考验，更是对思维和组织能力的挑战。
通过了解考试要求、掌握作文结构、注重细节描写、提高逻辑连贯性、定期练习以及合理时间管理，学生们能够在考试中充分展示自己的写作能力，取得优异的成绩。
小学五年级作文我的心爱之物写作指导
突出小狗的品质
如忠诚、友善、勇敢等，并通过具体 事例进行说明。
结尾表达情感
如小狗成为自己生活中不可或缺的一 部分，带给自己无尽的欢乐和陪伴。
优秀范文二：《我心爱文具盒》
描述文具盒的外观
如形状、颜色、图案等，突出其独特 性和吸引力。
01
叙述文具盒的实用价值
02
如容量大，可装多种文具；设计合理 ，方便取用等。
相处瞬间
回忆与心爱之物共度的特殊时刻 ，如一起玩游戏、一起度过难关 等，描述当时的情景和感受。
情感交流
分享与心爱之物之间的情感交流 ，如对话、眼神交流等，以及这 些交流给自己带来的心灵触动。
成长陪伴
讲述心爱之物在自己成长过程中 的陪伴作用，以及它如何成为自 己生活中不可或缺的一部分。
阐述从心爱之物中学到东西或启示
的感受。
阐述价值和意义 03
阐述心爱之物对自己的价值和意义，包括它 给自己带来的快乐、帮助、启示等，以及它
对自己的成长和性格的影响。
02 叙述获取过程
讲述自己是如何获得这个心爱之物的，包括 寻找、挑选、购买等过程，以及其中的经历 和感受。
04 举例说明
通过具体的事例或场景，进一步说明心爱之 物的重要性和意义，让读者更加深入地了解 它。
如何选题
从自己的生活中选择最熟悉、最有感情的心爱之物作为写作对象，如宠 物、文具、书籍等。
如何组织材料
在写作前，先列出关于心爱之物的特点、与自己的关系以及它对自己的 意义等方面的材料，然后按照一定顺序进行组织。
解决方法：多观察生活，积累素材；按照一定顺序组织材料
多观察生活
在日常生活中，多留意身边的事物，学会观察和分析，积累写作素材。
选择与心爱之物相关的名言或 故事，吸引读者的注意力。
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小学作文写作指导
第三单元 介绍一种物品（学写说明文） 怎样写好说明文： 一、抓住事物的特征和本质 二、全面地表达事物的特征 按照一定顺序将事物有层次地反映出来。 时间顺序 空间顺序 先主要后次要的逻辑顺序 三、语言要求： 准确 通俗 简洁 生动 四、掌握一定的说明方法。 列数据 举例子 作比较 打比方 下定义 分
小学五年级作文
期末写作指导
五年级二班
小学作文写作指导
一、审题
1、读题找到题眼 如：我与书结缘 诚实比分数更重要 啊，母 亲 一次特别的考试 自信才美丽 我家的鸭 老爷 2、确定写作类型和范围 如：“大侦探”爸爸 小闹钟 放学路上 脚印 妈妈，我想对你说 小 溪笑了 这件事教育了我
二、确立中心（自己的观点）
小学作文写作指导
本册单元作文指导 第一单元 我与书的故事 作文结构 一、点题，过渡 二、详写一件我与书的故事 三、照应开头写所感 例文：《读书伴我成长》
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第二单元 二十年后回故乡 1、方法同前 2、注意事项： （1）确立好中心，紧紧围绕家乡某一方面的 变化来写。 （2）内容真实合理。本次作文是想象作文， 但无论想象的多么独特神气，都应合情合 理，切忌胡编乱造，荒唐不羁。 例文：《二十年后的故乡》《环城河笑了》
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方法举例：
“大侦探”爸爸
开头——扣题定位引下文 爸爸是个“大侦探” 中间——承头顺写详重点 一次，我偷看了电视。突然，门外传来急促的脚步声。 哦，一定是爸爸回来了。我飞快地关上了电视机，装着若 无其实的样子东走走，西走走。 爸爸开门进来，看了看电视机，又大量了一下我。我 的脸开始发烧了，爸爸问我：“你刚才有没有看电视？” 我支支吾吾地回答：“没……没有。”“真的没有吗？” 可是，半天才说出话来：“恩……恩……”爸爸摸了一下
小学作文写作指导
开头与结尾：
“一次特别的考试” 今天上课前，老师走进教室，满面笑容地对我们说： “今天考试。这次考试有点特别，只要及格，就能得到一 颗五角星。”说完，老师把我们赶出教室，说让我们出去 放松一下。
老师严肃地说：“同学们，关于知识的考试，只能代0条行为习惯，希望你们牢记在 心，并落实在行动上，那比知识更重要啊！”这次考试， 虽然只有短短的十分钟，却让我们收益匪浅。
祝同学们新年快乐
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四、写好题目
1、命题作文题目 2、半命题作文题目 3、非命题作文题目 新颖、创新、体现中心 写人：修剪自己 （改正、批评、克服自己的缺点，使自己成 长、进步，从而取得成功。） 台阶（自己的年龄增长了， 行为习惯，知识文化增长了吗？迈上了那级台阶，我就战 胜了“自我”）自信才美丽（一个有残疾的女孩，在妈妈 的鼓励下，找到自信。） 写事：温暖（写我与邮局阿姨的对话相互微笑） 一次特别的考试（写考试考验我们的行为习惯）
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第六单元 对父母说心理话
例：妈妈，我想对你说 提纲：一、点出话题：妈妈，我想对你说 二、举出生活中的一个或两个与话题相符的 例子 三、对妈妈提出希望、建议或感激（真诚） 例文：《妈妈，我想对你说》、《感悟父爱》、 《妈妈，你能原谅我吗》
小学作文写作指导
祝同学们取得优异成绩 祝同学们像花儿一样美丽
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“你的‘罪行’有三大证据：一是电视的‘后脑勺’已 经发烫；二是你跟我说话的时候，脸都红了；三是你的眼 神一直是鬼鬼祟祟的。证据确凿，你招是不招？”一旁的 我，只好连连点头，说：“儿臣知错了，儿臣罪该万死！” 结尾—照应开头写所感： 爸爸听了，哈哈大笑，说道：“你这只小家雀再聪明， 也飞不过我这只老鹰的手掌心！” 照应开头的“爸爸”
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第四单元 生活中的启示 一件事、一句格言、一幅漫画、一本好 书……都会引起我们的思考，从中得到启 示。 写法：一、扣题，引出下文。 二、具体写一件事（详细写出重点内 容）。 三、结尾写出收获，即点出主题，写明 收获。 例文：《诚实比分数更重要》、《这句话启
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第四单元 有趣的汉字 题材：记叙写人或记事的有关汉字的文章。 题目：自己确定 提纲：一、开头（同前） 二、记叙一件或两件有关汉字的事 三、结尾照应，写自己的收获或启示 例文：《汉字，奇妙的精灵》、《小议错别 字》、《别走开……》
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修剪自己
世间没有完整的人和事。一个人要想达到目标，实现 理想，使自己接近完美，就必须反反复复、时时刻刻地修 剪自己的缺点和不足，不断地完善自己，否则就不会成长， 不会进步，不会成功。 照应 没有精心的修剪，树苗怎能长成参天大树？没有反复 的修剪，草地怎能变得绿草茵茵？人生也是如此。学会修 剪自己吧，只有那善于修剪自己的人，才会获得成功！
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五、写作方法
1、开头（凤头）（小巧精美）：扣题 定位 引下 文 扣题：把题目中的字或词，写进第一段中。 定位：确定写作范围，完成情感定位。 引下文：引出下文，适当过渡。 2、中间（猪肚）（内容充实）：承头 顺写 祥重 点 承头：接续开头内容。 顺写：按一定顺序写。 祥重点：祥写重点部分。