教学管理信息化建设的重要意义学习资料
学校信息化建设
学校信息化建设1. 简介学校信息化建设是指在现代教育环境中，利用信息技术改革和创新传统教育模式，提高教学质量和管理效率的过程。
随着科技的发展和应用越来越广泛，学校信息化建设已成为教育领域现代化发展的重要标志。
2. 目标与意义2.1 目标学校信息化建设的目标是为教育提供更好的技术支持和服务，以提高教学质量和学校管理效率。
主要目标包括：•提供优质的教育资源，使学生能够全面发展；•提升教学质量，提供个性化的教学服务；•提高学校管理效率，降低行政成本。
2.2 意义学校信息化建设对教育有以下意义：•打破地域限制，扩大学习资源的范围；•提供个性化教育，满足学生的多样化需求；•加强学校与家庭、社会之间的沟通与合作；•提高教师的教学质量和教学效率；•规范学校管理，提升行政效能。
3. 实施步骤学校信息化建设需要经过一系列的步骤和流程，以下为一般的实施步骤：3.1 需求分析与规划在信息化建设之前，学校需要对自身的需求进行全面的分析。
通过调研和了解学校的教学与管理需求，确定合理的信息化建设目标和规划。
3.2 资源准备学校需要配置相应的硬件设备和软件系统来支持信息化建设。
根据需求分析的结果，采购合适的设备和软件，确保能够满足学校的教学和管理需求。
3.3 基础设施建设信息化建设需要有稳定和高效的网络基础设施作为支撑。
学校需要建设完善的网络环境，包括校园内的有线网络和无线网络，以及相应的服务器和存储设备。
3.4 教师培训与支持教师是信息化建设的重要参与者和推动者。
学校需为教师提供相应的培训和支持，让他们掌握信息技术并能灵活运用于教学活动中。
3.5 教学资源建设学校信息化建设的核心是建设并维护教学资源库。
学校需要整合各种视频、教材、应用软件等资源，建立完善的教学资源管理系统，供教师和学生使用。
3.6 管理系统建设除了教学资源库，学校还需要建设相应的管理系统，包括学籍管理、教务管理、财务管理等。
通过信息化建设，提高管理效率，减少行政工作的繁琐。
信息化建设在教学管理中的思考
信息化建设在教学管理中的思考信息化建设是当今社会发展的重要趋势，也是教育领域改革的重要内容之一。
随着科技的发展和教育改革的不断深化，信息化建设在教学管理中扮演着越来越重要的角色。
本文将探讨信息化建设在教学管理中的意义和作用，并提出一些可行的建议，以帮助教育部门更好地推进信息化建设，提高教学管理的效率和水平。
信息化建设在教学管理中的意义。
1. 提高效率。
信息化建设可以大大提高教学管理的效率，减少繁琐的手工操作，简化流程，实现教学资源的数字化管理和共享，降低教学管理的成本和工作量。
2. 提高质量。
信息化建设可以更好地监控和评估教学过程，提供精准的数据支持，帮助教育部门更好地指导和管理学校和教师，提高教学质量和效果。
3. 优化资源。
信息化建设可以帮助学校更好地整合和管理教学资源，实现资源的共享和互通，最大限度地优化资源配置，提高资源利用效率。
4. 提升服务。
信息化建设可以为学生、老师、家长和教育管理者提供更便捷、高效的服务，如在线选课、在线考勤、在线评教、在线查分等，提升教学管理的服务水平和用户体验。
5. 开拓创新。
信息化建设可以为教育部门提供更多的创新思路和方法，推动教学管理模式的创新和改革，带动教学管理的发展和进步。
信息化建设在教学管理中的作用主要体现在以下几个方面：3. 学生成绩管理。
信息化建设可以实现学生成绩的数字化管理和查询，提高成绩管理的准确性和及时性，为学校、学生和家长提供更好的成绩管理服务。
提出一些可行的建议。
为了更好地推进信息化建设，提高教学管理的效率和水平，可以从以下几个方面着手：1. 增加投入。
教育部门应加大对信息化建设的投入，提升教育信息化水平，推动教育信息化的发展和应用。
2. 完善政策。
教育部门应出台相关政策，引导学校和教师积极参与信息化建设，推动信息化建设与教学管理的深度融合。
3. 加强培训。
教育部门应加强对学校和教师的培训，提高他们的信息化意识和水平，推动教学管理向数字化、智能化转型。
浅析高等学校教育管理信息化建设
浅析高等学校教育管理信息化建设高等学校教育管理信息化建设是指将现代信息技术与高等学校教育管理相结合，利用信息技术手段对高校的教务、学生管理、科研管理等进行信息化、数字化处理，实现高效、便捷、精准的管理。
信息化建设不仅可以提升高等学校管理水平，还能够为学生和教职工提供更加便捷的服务，促进学校教育教学的持续发展。
本文将从信息化建设的意义、现状、难点和发展趋势等方面进行浅析。
一、意义高等学校教育管理信息化建设具有重要的意义。
信息化建设能够提高高等学校管理的效率和质量。
传统的管理方式存在信息传递不畅、工作效率低下等问题，而信息化建设可以实现信息实时传递，大大提升了管理效率。
信息化建设有利于高等学校教育教学改革。
通过信息化手段，可以建立学生学习档案、教学资源库等，为高等学校的教育教学改革提供有力支持。
信息化建设还可以拓展高等学校的服务功能，为学生和教职工提供更加便捷的服务。
二、现状目前我国高等学校教育管理信息化建设已经取得了一定的成就。
从教务管理来看，高等学校已经建立了学生信息管理系统、课程管理系统、考试管理系统等，实现了学生选课、成绩查询、学籍管理等功能。
从科研管理来看，高等学校已经建立了科研项目管理系统、学术成果管理系统等，实现了科研经费管理、科研成果登记、科研项目申报等功能。
从学生管理来看，高等学校已经建立了学生档案管理系统、学籍管理系统等，实现了学籍变动办理、学生档案查询、学籍管理等功能。
三、难点在信息化建设过程中，高等学校也面临一些难点。
首先是信息化建设的投入较大。
信息化建设需要大量的资金投入，包括软件采购、硬件设备更新、人员培训等方面。
其次是信息化建设需要专业人才的支撑。
信息化建设需要信息技术人员的专业支持，而高等学校的信息技术人员相对较少，这就需要引进外部人才或者加强内部培训。
再次是信息化建设需要组织和流程的改变。
传统的管理方式往往有一套独立的管理流程和组织结构，而信息化建设需要重新设计管理流程和组织结构，这就需要对现有管理体制进行调整。
幼儿园教育的教学管理与信息化建设
幼儿园教育的教学管理与信息化建设引言幼儿园教育是儿童教育中非常重要的一环，对于幼儿的全面发展起着至关重要的作用。
随着科技的发展，信息化在教育中的应用越来越受重视。
本文将探讨幼儿园教育的教学管理与信息化建设，包括信息化建设的意义、教学管理在信息化背景下的应用以及信息化带来的挑战和解决方案。
信息化建设的意义信息化建设对于幼儿园教育具有重要意义。
首先，信息化可以提高教育教学的效率和质量。
通过应用电子教案、多媒体教具等信息化手段，可以使教师更加方便地展示教材内容，提供多样化的学习资源，激发幼儿的学习兴趣，提高学习效果。
其次，信息化可以促进教师之间的沟通和合作。
通过建立教师信息共享平台、在线讨论等方式，教师可以分享教学经验、交流教学方法，促进彼此之间的互动和学习。
最后，信息化可以提供更好的家校互动平台。
家长可以通过网络了解孩子在学校的表现、参与幼儿园的活动，与教师进行及时沟通，促进家校合作，共同关注孩子的成长。
教学管理在信息化背景下的应用信息化给教学管理带来了许多便利和创新。
教学管理可以通过信息化手段进行课程规划和教学设计。
教师可以利用电子教案、教学资源库等工具进行课程的构思、策划和备课，提高教学的系统性和完整性。
同时，教学管理可以利用信息化手段进行教学评估和反馈。
通过网络测试、在线作业等方式，可以及时了解幼儿的学习情况，借助数据分析工具对学生的学习情况进行评估，为教学提供科学依据。
此外，教学管理还可以通过信息化手段进行教师培训和管理。
通过在线学习平台、网络研讨会等方式，教师可以随时随地进行专业知识的学习和交流，提高教师的专业素养和教学水平。
信息化带来的挑战和解决方案在信息化建设过程中，也面临一些挑战和困难。
首先是技术条件的限制。
有些幼儿园还没有配备较好的计算机设备和网络设施，无法进行信息化建设。
解决这一问题的方法是逐步引进适合幼儿园教育的信息化设备，并进行网络建设。
其次是幼儿园教师的技术素养。
由于幼儿园教师整体技术素养相对较低，对于信息化建设的应用还不够熟练。
学校信息化建设与管理
学校信息化建设与管理随着科技的发展和互联网的普及，学校信息化建设已成为当今教育领域的一个热门话题。
信息技术的广泛应用已经深刻地改变了学校教学和管理的方式。
本文将从不同的角度探讨学校信息化建设与管理的重要性、现状、挑战以及解决方法。
一、信息化建设的重要性如今，信息技术已经渗透到人们生活的方方面面，学校信息化建设也成为教育现代化的必要条件。
首先，信息化教学能够带来更加丰富多样的教育资源。
学生可以通过互联网获取到丰富的学习资料，拓宽他们的知识视野。
其次，学校信息化建设能够提高教学效率。
教师可以利用电子教案、多媒体课件等工具，使教学更加生动、灵活，更好地激发学生的学习兴趣。
此外，学校信息化建设还能够提升学校管理的效果，减少工作量，节约时间和纸张等资源。
二、学校信息化建设的现状目前，国内外的许多学校已经开始了信息化建设，但总体来说，还存在一些不足之处。
首先，学校信息化建设投入不足。
一些学校缺乏资金和技术支持，无法完全实现信息化建设。
其次，学校外部环境的变化较快，技术更新换代的速度较快，使得学校难以跟上信息化建设的步伐。
此外，教师和学生对信息化教学的接受程度不一，一些老师缺乏信息化教学的素养，限制了学校信息化建设的推进。
三、学校信息化建设面临的挑战在学校信息化建设过程中，也面临着一些挑战，需要及时解决。
首先，信息技术的发展迅猛，学校需要不断学习新知识、掌握新技能，保持与时俱进。
其次，信息安全问题亟待解决。
学校需要加强对学生个人信息的保护，防止信息泄露和不良信息对学生造成的负面影响。
此外，学校还需要解决师生资讯鸿沟的问题，确保老师和学生都能够充分利用信息技术来支持教学和学习。
四、解决方法之一：完善学校信息化管理体制学校信息化建设与管理的关键在于建立健全的管理体制。
学校应当成立专门的信息化管理部门，负责规划、组织和实施信息化建设工作。
这些部门需要具备相关的技术和管理能力，并配备专业的信息化管理人员，以确保信息化建设能够顺利进行。
教育教学管理与信息化建设
教育教学管理与信息化建设1.引言教育教学管理是一项重要的工作，而信息化建设则是提升教育教学管理效能的重要手段之一。
本文将探讨教育教学管理与信息化建设之间的关系，并分析信息化建设在教育教学管理中的应用和优势。
2.教育教学管理的重要性教育教学管理是指通过组织、计划、指导和评估等一系列活动，促进学校教育教学工作的顺利进行。
良好的教育教学管理能够提升学校的整体运作效率，优化教学资源的配置，提高教学质量和学生综合素养。
3.信息化建设在教育教学管理中的应用信息化建设通过引入各种信息技术和工具，对教育教学管理进行优化和改进。
这些技术包括计算机网络、学生管理系统、教学管理平台等，能够提供高效的数据管理与分析、教师教学辅助工具和学生学习支持等功能。
4.教育教学信息化建设的优势教育教学信息化建设具有许多优势。
首先，它简化了教育教学管理流程，提高了工作效率。
其次，它能够实现对教学过程和学生学习情况的实时监控与评估，为教师提供有针对性的指导和支持。
此外，信息化建设还可以实现教师和学生之间的互动交流，丰富了教学手段和方式。
5.教育教学信息化建设的挑战尽管教育教学信息化建设带来了众多好处，但也面临一些挑战。
首先，信息化建设需要大量的资金和技术支持，投入较大。
其次，信息化建设涉及到隐私和安全问题，需要加强数据保护和网络安全建设。
此外，教师的信息化素养也是一个挑战，需要培养和提升。
6.教育教学管理与信息化建设的融合教育教学管理与信息化建设的融合是提升学校教育教学水平的关键。
教育教学管理需要借助信息化建设的力量，实现数据的有效整合与分析，为决策提供依据。
同时，信息化建设也需要有明确的教育教学目标和需求，与教育教学管理相结合，形成良性互动。
7.信息化建设对教师角色的影响信息化建设使教师的工作方式和角色发生了变化。
传统的教师仅仅是知识的传授者，而在信息化建设下，教师需要积极利用技术工具和平台，创设具有活跃氛围的教学环境，引导学生进行自主学习，并对学生成果进行及时评估和反馈。
学校信息化建设的意义与目标
学校信息化建设的意义与目标现代社会中，信息化已经成为推动社会进步和经济发展的重要力量，而学校信息化建设作为推动教育进步的重要手段，也日益受到各个教育机构的重视。
本文将探讨学校信息化建设的意义与目标，并对其重要性进行深入分析。
一、学校信息化建设的意义1. 提高教学质量和效果通过信息化手段，学校可以利用先进的教育技术和互联网资源，提供更丰富、更多样化的教学内容，为学生创造更好的学习环境。
教师可以利用数字化课件、在线教学平台等工具，使教学更加生动、直观，提高教学质量和效果。
2. 个性化教育学校信息化建设可以根据学生的个性特点和学习需求，提供个性化的教育服务。
通过学生信息管理系统和学习平台的建设，可以更好地了解学生的学习情况和兴趣爱好，为学生提供符合其个性化需求的学习资源和辅导方案，提高学习效果。
3. 培养学生信息素养和创新精神信息化教育可以帮助学生熟练掌握信息技术，提高信息素养。
通过信息化手段，学生可以从小学习信息搜索、信息评估、信息利用等技能，培养其合理使用信息的能力，提高自主学习和创新能力。
4. 促进学校管理与服务的现代化学校信息化建设可以使学校管理更加高效、便捷。
通过建立学生信息管理系统、教师管理系统等，可以实现学生档案的电子化管理，教师教学评价与考核的数字化管理，提高学校管理效率，为学校决策提供科学依据。
二、学校信息化建设的目标1. 建立信息化教育平台学校信息化建设的首要目标是建立一套集教学、管理、服务于一体的信息化教育平台。
该平台可以为学生提供各类在线学习资源和学习工具，为教师提供教学课件、教学资源的共享和交流平台，为家长提供学生学习情况的实时反馈和沟通渠道。
2. 提高教育教学质量学校信息化建设的目标之一是提高教育教学质量。
通过数字化教学资源的应用和在线教学平台的建设，丰富和提高教育资源的质量，提升教育教学的效果。
同时，通过数据分析和评估系统，实现对学生学习情况的及时监测和个性化辅导，提高学生学习能力和综合素质。
学校信息化建设的重要性与意义
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汇报人：
02
学校信息化建 设的意义
01
学校信息化建设的重要 性
提高教育教学效率
减少重复性工作， 提高教学效率
个性化教学，满足 学生个性化需求
实时监测学生学习 进度，及时调整教 学策略
实现全面素质 教育
提高学校核心竞争力
提升教学质量：通过信息化手 段提高教学质量和效果
优化管理效率：信息化管理能 够提高学校的整体管理效率
增强科研能力：利用信息化手 段推动科研创新和发展
拓展对外合作：利用信息化平 台拓展与其他学校或机构的合 作
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汇报人：
02 学校信息化建设的意义
适应信息化时代发展需要
提升教育质量：通过信息化手段，提高教学效率，丰富教学内容，促进教 育质量的提升。
促进教育公平：通过信息化手段，打破地域限制，让优质教育资源得以共 享，促进教育公平。
培养创新人才：通过信息化手段，培养学生的信息素养和创新能力，适应 信息化时代的发展需求。
提高教学质量，促 进学生学习效果提 升
促进教育公平
打破地域限制，让优质教育资源覆盖更广 促进教育资源均衡分配，减少城乡、地区间教育差距 实现教育机会均等，让每个孩子都有平等接受教育的权利 推动教育现代化，提高教育质量和效率
培养信息化人才
适应未来社会发展需求
提高教育质量
促进教育公平
提升教师信息技术能力
提升学校管理水平
促进教育公平：通过信息化手段，实现优质教育资源的共享，缩小城乡、区域之间的 教育差距。
提高教学质量：利用信息技术手段，优化教学方式，提高教学效果和学生的学习效率。
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教学管理信息化建设的重要意义
教学和教学管理是学校的中心工作。教学管理信息化是学校管
理现代化的核心部分。教学管理信息化建设是一个既具有现实性，
又带有超前性、开拓性的课题，对提高教学管理效率和管理质量，
实现对学生和社会的优质服务，具有十分重要的意义
一、教学管理信息化建设的内涵
教学管理是管理者依据一定的教学思想，遵循教学规律和管理
规律，对教学过程进行计划、组织、指挥、协调、控制，以实现教
育目标的过程。教学管理信息化建设就是在现代教育思想指导下，
运用信息管理理论与信息管理方法，以现代信息技术为核心技术，
充分考虑教育教学的内外因素，组织和配置教学信息资源，开发教
学管理信息系统，进行信息化教学管理的过程。教学管理信息化建
设不仅是教学管理方法的变革，更重要的是能引发出对现行教育观
念、教学环境、教学体系、教学信息呈现方式、教学组织与管理形
式、教学方法等的深刻变革。
二、教学管理信息化建设的意义
1．实现教学管理的优质高效。教学管理信息化与传统的教学管
理方式相比，在信息获取、加工、反馈、互动、交流等方面具有明
显的优势，能充分提升教学管理的整体水平，创设教学管理的优良
环境，使各种教学管理资源、教学管理要素和教学管理环节，经过
组合、重构、融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促成
传统的以人事管理为中心的教学管理结构转变为以信息的传输和共
享为中心的信息化管理模式，实现管理过程优质高效的目的。
2．促进教学管理的公开化和民主化。教学管理信息化建设在促
进教学管理方法、手段改革的同时也促进了教学管理思想和理论的
创新，给教学管理改革带来前所未有的机遇和挑战。促使教育教学
管理形成数字化、开放化、民主化的学校教学管理新格局。通过教
学管理信息系统可以在互联网上向社会、家长、教职员工和学生发
布信息，实现“校务公开”，让家长和学生充分了解学校的教学、
管理等方面的情况，改变过去那种封闭、僵化的管理模式，促使公
众参与和监督学校的教学管理工作。
3．为教育决策者提供准确及时的管理信息。教学决策来自于对
教学信息的及时、准确的掌握，教学管理信息化可以随时随地为学
校领导提供教学方面的各种信息，也便于学校的各项决策能及时发
布和执行。
4．实现教学信息资源共享及信息互动。教学管理信息系统的建
成，能促使教学信息的集中管理和分散操作模式的形成，使日常教
学管理、考试、作业批改和班级管理等向数字化、无纸化、智能化
和互动化的方向发展，改变了传统教学管理模式下信息数据层层传
达及教学资料手工存储的模式。体现了信息的时效性和交流性，节
省了大量的管理上的人力、财力和物力，为历史数据的储存、查询
及使用提供方便。
三、目前教学管理信息化建设中存在的问题
1．教学管理信息化建设的理念滞后。目前，许多学校的教学管
理人员对教学管理信息化建设的内涵和重要性认识不清，在教学管
理上，习惯于传统的管理理念和方法，习惯于运用传统的手工方式
进行信息收集、管理、反馈和交流；教学管理信息化建设的机构设
置和人员编制没有到位，教学管理队伍的素质偏低；在管理内容
上，没有从教学工作的各环节出发统筹兼顾；在建设投入上重硬
件，轻软件。这些认识上的不足，容易导致教学管理信息化建设的
被动和滞后。同时，教学管理信息化建设对学校的管理理念、管理
体制和管理方法都会造成一定的影响，必然会引起管理组织结构的
重构及优化，也会涉及学校领导及各个部门的职责变化，这就需要
管理层转变教育管理理念，全盘考虑，充分协调，提供强有力的组
织保证。
2．教学管理信息化建设的经费投入不足。教学管理信息化是一
项系统工程，包括计算机等硬件基础设施建设和管理系统及信息资
源等软件建设。教学管理信息化建设的初期资金投入较大，需要一
定的经费保障。但目前许多学校的办学经费比较紧张，无法在信息
化建设方面做较大的经费投入，硬件和软件建设都不太符合要求，
教学管理信息化建设流于形式，严重制约了学校教学管理信息化建
设的进程。
3．教学管理信息化建设的技术含量不高。许多学校教学管理信
息化建设的进程较慢，技术含量不高，尤其是经济欠发达地区的学
校，信息化管理仅局限于学校财务管理和成绩管理，其他大量的教
学管理工作，包括教学、考试、办公等方面仍沿用传统的管理方
法。多媒体网络技术没有得到广泛的应用，学校教学管理效率低，
管理手段跟不上教学发展的需要。
4．教学管理人员信息素养跟不上信息技术的发展步伐。信息技
术的快速发展，对教学管理人员的信息素养要求不断提高，这就要
求教学管理人员不断学习、掌握新的信息技术，适应教学管理信息
化的需要。目前，部分学校的管理人员，甚至包括学校领导的信息
管理能力不足，管理理念和行为跟不上教学发展的需要，教学管理
人员的日常管理依然停留在简单的文字操作和报表处理上，对信息
收集、处理、反馈、联系和发布等工作仍沿用手工为主的传统管理
方式，网络技术和智能技术不能在实际工作中得到普遍的应用，教
学管理队伍的信息素质建设迫在眉睫。
5．教学管理信息化建设中存在信息安全隐患。教育管理信息化
在给学校教学管理带来方便的同时也带来很大的安全隐患，由于教
学管理系统的开放性和透明性，给有意攻击网络系统安全的人增加
了攻击的机会。管理系统的及时、快捷、共享是信息化的一大优
点，但也是网络安全的漏洞，就目前信息化教学管理系统的使用情
况看，学校教学管理系统遭受人为破坏和黑客攻击的现象比较普
遍，给教学管理信息化建设带来很大的负面影响，甚至有的学校由
于教学管理系统的安全性问题干脆放弃使用信息化管理方式，而继
续使用传统的管理模式。教学管理信息化建设中的信息安全问题值
得重视。
四、教学管理信息化建设的策略
1．更新观念规范管理制度。教学管理信息化建设的首要任务是
树立现代化的教学管理观，在教学管理过程中采用全新的管理理
念、思维方式、服务习惯和指导原则。要根据教学管理信息系统的
要求制定规范、严密、适应管理信息系统的教学管理规章制度。要
对传统的教学管理理念、管理模式、管理方法和手段进行客观分析
和取舍，充分吸收国内外教学管理改革和实践经验，探索与知识经
济时代教育改革发展相适应的信息化教学管理新途径。
2．开发适合本校特点的教学管理信息处理系统。教学管理信息
系统的开发涉及信息技术和信息资源两方面的建设问题，是信息技
术与信息资源两大要素的有机结合。教学管理信息化建设是教学管
理适应社会进步和科学发展的必然选择，是信息网络技术广泛渗透
到教学管理全过程的必然产物。充分利用现代信息技术，建立起先
进、可靠、完善的技术平台，为实现教学管理的网络化和信息处理
的智能化提供有力的技术支撑。在教学管理信息化系统的开发过程
中，信息资源的开发与建设是核心内容，必须充分考虑。教学管理
信息资源各校不完全相同，但主要包括专业信息、课程信息、学生
信息、教师信息、实践实训信息、教学档案信息、教材信息等。教
学管理系统软件开发必须切合教学管理的实际需求，开发的方式可
以采取多校联合共同开发，或引进专门从事教学管理系统研究开发
的公司按学校的要求开发系统。这样可以开发统一的信息管理数据
库平台，供本地学校共享，以减少重复建设和浪费，提升教学管理
系统的通用性和系统的安全性。
3．切实加强教学管理队伍的培养和建设。提高教学管理人员的
信息素养和信息管理能力是实现教学管理信息化的关键，教学管理
人员必须具有管理经验和创新能力，熟练掌握教学管理信息系统的
管理、使用和维护技能，具备对教学管理信息的获取、分析和处理
能力。具体来说，信息化教学管理人员应具备以下两种能力。一是
发布、获取、评价、存储、筛选信息的能力。因为随着教学管理信
息化建设的实施，学校管理工作中的信息量越来越大，信息的提
取、反馈越来越频繁，这就要求教学管理人员必须具有较强的信息
意识和对信息快速处理的能力，能从大量的信息中发觉、判断、提
取与教学管理工作相关的信息，提高教学管理的效率。二是能了解
教学管理信息系统的基本构成、操作流程，还要具备计算机的维护
能力和较强的信息安全意识。
4．将信息化管理与传统管理方式整合，两种管理模式互补。教
学管理信息化建设极大地提高了我们的工作效率和质量，但并不能
完全取代传统的人工管理方式，因为无论什么样的管理模式都必须
体现人本化，尤其是教学管理更应该体现对教职员工和学生的关
怀，因为人与人之间的感情交流所产生的管理效果是现代网络媒体
所无法替代的。因此，将信息化教学管理和传统教学管理相结合，
能促进两种管理模式的互补，达到更满意的管理效果。