小学美术教育教学论文
小学美术论文12篇【精编版】
小学美术论文12篇【精编版】摘要本文精编了12篇小学美术论文，涵盖了多个主题，包括色彩运用、素描技巧、构图原则等。
这些论文旨在帮助小学生提高美术水平，培养他们的美术兴趣和创造力。
引言美术是小学教育中不可或缺的一部分，它能培养学生的想象力、观察力和审美能力。
通过研究美术，学生能够表达自己的情感和思想，并且对世界有更深入的理解。
本文精编了12篇小学美术论文，旨在帮助小学生在美术方面取得更好的成绩。
论文列表1. 色彩运用的重要性色彩运用的重要性- 色彩是美术作品中非常重要的元素，它能够传递情感和创造视觉效果。
本论文将介绍色彩运用的基本原则和技巧，并通过实例说明不同色彩的表达方式。
2. 素描技巧初步素描技巧初步- 素描是一种基本的美术表现方式，学会素描技巧对于小学生非常重要。
本论文将介绍素描的基本要领和常用的技巧，帮助学生提高自己的素描水平。
3. 造型与透视造型与透视- 造型和透视是美术中常用的表现方式，它们能够创造出立体感和空间感。
本论文将介绍造型和透视的基本原理和方法，并提供一些绘画练。
4. 构图原则初探构图原则初探- 构图是美术作品中组织形式和空间关系的方式，它可以使作品更具吸引力和艺术性。
本论文将介绍构图的基本原则和常用技巧，帮助学生创作出更好的作品。
5. 线条表现技巧线条表现技巧- 线条是美术表达中常用的元素，通过运用不同的线条技巧可以表现出不同的效果。
本论文将介绍线条表现的基本方法和技巧，并提供一些绘画练。
6. 静物绘画初步静物绘画初步- 静物绘画是美术研究中常见的一种练方式，它能够培养学生的观察力和绘画技巧。
本论文将介绍静物绘画的基本步骤和技巧，帮助学生开始自己的绘画实践。
7. 风景画创作风景画创作- 风景画是美术创作中常见的一种题材，它能够表达作者对自然的热爱和情感。
本论文将介绍风景画创作的基本流程和技巧，并提供一些实例作品欣赏。
8. 人物画初探人物画初探- 人物画是美术创作中常见的一种表现方式，它能够表达人物的形象和情感。
小学三年级美术教学论文范文(三篇)
小学三年级美术教学论文范文(三篇)小学三年级美术教学论文范文(一)引言美术教学是小学教育中一项重要的组成部分，对培养孩子们的审美能力和创造力具有重要的作用。
本论文将探讨小学三年级美术教学的重要性及有效策略。
重要性1. 培养审美能力：美术教学有助于培养学生对美的感知和欣赏能力，提高他们对艺术作品的理解和欣赏水平。
2. 发展创造力：通过绘画和手工制作等活动，学生能够发挥想象力，培养创造力和艺术表达能力。
3. 促进综合发展：美术教学不仅仅是培养艺术方面的能力，还可以促进学生的综合发展，如观察力、想象力、动手能力等。
有效策略1. 创设良好的研究环境：为学生提供良好的美术研究环境，包括充足的艺术材料和工具，以及展示学生作品的展示区域。
2. 组织多样化的美术活动：通过画画、剪纸、模型制作等多种形式的美术活动，激发学生的研究兴趣，丰富他们的美术表现形式。
3. 融入跨学科教学：将美术与其他学科相结合，例如通过绘画描绘科学实验过程、制作艺术品展示地理知识等，提升学生的综合研究能力。
4. 鼓励学生创意表达：鼓励学生自由表达自己的想法和感受，尊重他们的创意和独特性，培养他们的自信心和表达能力。
结论小学三年级美术教学在培养学生的审美能力和创造力方面具有重要作用。
通过创设良好的研究环境，组织多样化的美术活动，融入跨学科教学，以及鼓励学生创意表达，可以提高学生的艺术水准和综合研究能力。
小学三年级美术教学论文范文(二)引言美术教学在小学三年级阶段起着重要的作用，有助于培养学生的审美情趣和艺术表达能力。
本文将探讨小学三年级美术教学的目标和方法。
目标1. 提高艺术修养：通过美术教学，使学生对艺术作品有更深入的理解和欣赏，培养他们对美的感知和审美情趣。
2. 培养艺术表达能力：通过绘画、手工制作等艺术活动，培养学生的创造力和艺术表达能力，使他们能够用艺术语言表达自己的想法和情感。
3. 培养美学意识：通过研究不同艺术风格和艺术元素，培养学生的美学意识，提高他们对艺术的理解和品味。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小学美术教学论文篇一：小学美术教学论文_快乐学美术让学生快乐地学美术新课程强调：美术教育是以愉悦学生的感受和使其积极体验、参与为出发点，以提高学生的审美意识为目的的基础素质教育。
而乐观使人充满朝气、生机勃勃，是人不可缺少的健康心态。
作为教师，除了教学生学习知识以外，还要培养学生乐观的品质，让他们对学习和生活充满自信。
为了使所有学生能充分领悟美术的无穷魅力，在美术教学中，我从以下几方面引导全体学生积极的、自信的、快乐的参与各项美术活动：一、运用媒体，创设情境吸引学生主动参与。
学生认识美术主要是依赖视觉的直觉感知来完成，要感受美术的美，就必须投入到美术中去。
随着鲜艳的色彩、流畅的线条，展开丰富的想象，只有这样才能动之以情、积极参与、快乐的学。
比如在《穿花衣的热带鱼》这一课时，制作了精美的教具，创设了蔚蓝的大海、各种各样美丽的热带鱼以及会说话的小鸭子，还有美妙的旋律等一系列有趣的情境，这样以来，学生全都争先恐后地要求参与到美术活动之中来。
心理学研究发现，学生在认识形式上具有形象大于思维的特点，他们常常用感性的形象取代思维过程，按照他们的心理年龄特点，利用生动具体的感性形象（有趣的电脑课件、精美的范画的情境的设置等），诱发丰富的形象思维，从而激发其学习欲望，使学生全神贯注地主动参与学习，从而觉得学习是快乐的。
二、设计美术教学活动时，必须增强其趣味性。
美术教学活动要富有趣味性，学生参加起来才有主动性和积极性。
经多次实践，我发现融音乐性、知识性、趣味性为一体的游戏，更能激发学生的激情，以及他们学习美术的兴趣，让他们在愉悦中不知不觉地掌握所学的知识，使美术教学变得更加生动、有趣，从而使学生对美术产生浓厚的兴趣。
在学习《手拉手，找朋友》一课时，由于这一课是学习认识色彩与线条，并运用色彩和线条画一张画，为了让学生能认识不同的色彩和各种各样的线条，我根据《找朋友》的歌曲作为课件的主题曲，创设了一个小朋友、各种卡通模样的小油画棒人和各种各样的卡通线条人，它们在音乐声中一起做“找朋友”的游戏，学生们看了以后就开始蠢蠢欲动了，这时候我就让他们戴上小油画棒和线条的头饰来玩“找朋友”的游戏，学生们在做游戏的时候不知不觉中认识了多种色彩和各种各样的线条，而这节课的学生作品也达到了非常好的效果。
小学美术教学论文
小学美术教学论文
引言
美术是小学教育中重要的一部分，对于培养学生的创造力、想象力和审美意识具有重要作用。
本论文旨在探讨小学美术教学的有效策略和方法，以提高学生的艺术素养和创作能力。
目标
本论文的目标是提出一些简单、易于实施且无法引发法律纠纷的美术教学策略，以帮助教师提供更好的指导和支持。
方法
为了实现论文的目标，我们建议以下几种教学方法：
1. 鼓励学生创造力：在美术课堂上，教师应鼓励学生展示自己的创造力和想象力。
通过提供各种材料和主题，让学生自由表达和创作，培养他们的艺术思维能力。
2. 多媒体教学：利用多媒体技术，如投影仪和视频教学，向学生展示不同类型的艺术作品和艺术家的作品。
通过观察和研究他人的作品，学生可以获得更多的艺术灵感和技巧。
3. 实践性教学：除了理论知识的传授，美术教学还应注重实践性教学。
教师可以组织学生参观美术馆、画廊或艺术展览，让学生亲身感受艺术的魅力。
此外，教师还可以组织学生参与艺术创作比赛，提供机会展示自己的才华和创作成果。
结论
小学美术教学是培养学生全面发展的重要环节，有效的教学策略和方法可以提高学生的艺术素养和创作能力。
本论文提出了鼓励学生创造力、利用多媒体技术和注重实践性教学等方法，帮助教师提供更好的美术教学指导和支持。
通过实施这些策略，我们相信学生们将能够在美术领域取得更好的成果和体验到艺术的乐趣。
小学美术教学论文
小学美术教学论文无论是身处学校还是步入社会，大家总少不了接触论文吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？下面是书包范文为小伙伴们分享的小学美术教学论文【最新7篇】，希望能够给您的写作带来一些的帮助。
看了这个题目，你也许会问，音乐是音乐课的事。
美术是美术课的事。
二者怎么能混为一谈呢？其实美术和音乐是一对孪生姐妹，时刻相伴相依，都是把美撒向人间，为人类精神营造一片美丽的天空。
音乐的美来自听觉；美术的美来自视觉。
他们同时为我们的生活增添色彩、涂抹亮光。
莎士比亚说:“美，是从生命内容射出的光芒，‘美’若一死，宇宙也就再一度混乱混沌。
”美术与音乐都是借助于情感对学生进行美育的工具，能够净化学生的心灵，培养学生的审美情趣和高尚的思想情操。
它们的共同点是在一定的艺术氛围感染下，调动学生积极向上的情感，培养他们健康、丰富的精神世界，感受“真善美”的艺术真谛。
好的音乐就是一幅美丽动人的画面，好的美术作品又宛如一支美妙的乐曲。
在美术课上，教师完全可以用动人的音乐去陶冶孩子们的心灵，去丰富他们的精神生活，去启迪他们美好的思想，为孩子们架起幻想的天梯，给整个教育过程增色添彩。
在音乐的陶冶下，无论是感受意境还是幻想画面，学生都能开动脑筋积极创作，并能充分发挥他们的主观能动性，使美术课堂活泼而有趣。
在新课改的前提下，我们把音乐引入到美术的课堂教学中来，充分体现音乐和美术在审美教育中的不同，把音乐的美与美术的美融合一体，使新课程的内容更充实。
那么将音乐与美术有机融合对美术课堂有着什么样的实际意义呢？一、音美结合，创设情景，激发学习兴趣莎士比亚曾说:“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。
”在美术课堂上，为了刺激学生的好奇心和求知欲，老师需要采用灵活多样的形式来创设情景。
引进音乐，无疑是一种较好的选择。
通过聆听音乐让学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感，从而为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。
小学美术教学论文范文5篇
小学水溶性画笔美术教学应用一、认识水溶性画笔特性，提升美术课堂的活力水溶性画笔根据它的软硬程度可分为水溶性油画棒和水溶性彩色铅笔，水溶性画笔的特点有：一是使用方便，用了水溶性画笔以后,可以把水彩笔、油画棒、颜料、调色盘等美术工具都替代了，它携带起来比较方便，减轻了学生的负重，减少了麻烦。
二是颜色很清透，彩色的附着力比较强，颜色的深浅只要用力得当就能很好地控制，浓淡自如，还可以和水彩笔、马克笔、油画棒、各种颜料及工具结合着使用，能画出各种效果的画面来。
例如用水溶性画笔作好画后，再用水和毛笔进行渲染，会产生像水彩画一样富于变化的色彩效果，要比绘画中最难掌握的“水彩画”更容易上手。
因此，在美术绘画课中，低年级的学生可以直接使用水溶性油画棒，高年级的学生可以把两种画笔结合使用。
对学生来说既降低了作画的难度，又提高了绘画的质量，同学们的美术学习兴趣点自然而然地被充分激发出来。
二、掌握水溶性画笔技法，充分体验绘画的乐趣水溶性画笔可以通过不同的握笔技巧，来表现不同的画面效果。
直立握笔姿势，就像写字一样可以画出点、圈、短线、小曲线、交叉线等等，这些线条用的力度较大，线比较实，可以刻画细节。
斜握笔姿势，比较放松可以画出松弛的线条，尤其适合画精致的小细节。
横握笔姿势，像画天空、草地、海面等大面积均匀色彩的画面，涂色时手腕轻轻活动，保持用力均衡。
水溶性画笔可以通过不同的用线方法,来表现不同的画面效果。
除了能在绘画中勾勒出物体的外形，还能用来表达物体的质感和作画者的情感。
许多时候，孩子们的情感是丰富的，画出来的线条有长短粗细、轻重虚实、曲直方圆、疏密聚散等效果，再配上不同的色彩，画面热烈而饱满。
例如，孩子们运用水溶性画笔到室外写生，有的线条短促而激烈，有的线条舒展而柔美，有的线条粗犷而有力，使得整个画面自然清新。
同时，水溶性画笔可以通过不同的晕染程序，来表现不同的画面效果。
可以涂好色后直接用毛笔沾水晕染的；可以用毛笔沾水在水溶性画笔上调色，再画到纸面上的；也可以用水溶性画笔在纸上涂好色，用毛笔沾水晕染，等干了以后再换一种颜色继续在原来的地方涂色，再用毛笔沾水晕染的。
小学美术教育论文范文
小学美术教育论文范文随着新课程改革的不断深入,小学美术教育教学的总体水平相比小学美术教育发展的初期有了明显的提高。
下面是店铺为大家整理的小学美术教育论文，供大家参考。
小学美术教育论文范文一：高师与中小学美术教育衔接探究一、突显高师美术教育的师范性和示范性高师美术教育的特点就是师范性，“事实上，正像医生、律师、工程师一样，教师作为一种特殊的职业，它就必须有相应于这一职业的知识、才能、态度要求，开设教育课程，体现师范性，正是有助于大批的师范生尽快地系统地满足这些要求，有效地适应教育工作”。
那么怎么突显这种师范性呢?具体做法就是高师美术教育要从侧重“学科专业性”向“学科专业性”与“师范职业性”并重发展。
首先，高师美术教育本身要对大学生起到示范性的作用。
所谓“堪为人师而模范之”，高师的学生们，正是在大学的课堂上，想象着自己未来作为教师的样子，也就是说大学教师对他们具有职业示范性。
所以大学教师自己先要有师范意识，注意自己对学生的示范作用，加强对学生的职业引导。
如热爱教育事业、热爱学生、关心教育改革和实验、掌握先进的教育技能、善于了解与联系学生、有意识地联系中小学美术教育、注意指导特殊学生、具备深厚的专业知识和广博的教育科学知识等等。
事实上，很多高师的大学生毕业后在一定程度上是模仿在大学里所学，从方式方法的运用到所传授的内容、教育教学的态度等都如此。
到他真正适应和完全熟悉中小学美术教育，还要经过一段时间的实践。
一位刚毕业的大学生来到唐山一所小学，担任三年级的班主任和从事本年级数学、语文教学工作，上课时他却一时难以从大学所耳濡目染的教学模式中走出来，所以表现出明显的力不从心。
他说感觉大学学的东西离这个课堂太远了，一切都要从头来，看似简单的东西却不知道怎样传授给学生，所以有时他上课上着上着就上不下去了，只好临时去找经验丰富的老师请教。
这位大学生身上折射出高师缺乏师范性带来的弊端，也是高师教育忽略师范性的必然，它所培养的学生无论是从教师职业的技能层面还是从知识层面都呈现出捉襟见肘的窘态，可以说是不合格的。
小学美术教学研究10篇-美术论文-艺术论文
小学美术教学研究10篇-美术论文-艺术论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：提高小学美术课堂效率体会一、提高小学美术课堂效率的主要措施(一)教师教学思想和教学方法的转变首先要树立“以学生为本”的教学理念，更加关注学生的情感变化和个性差异，讲究“因人而异”。
美术学习是一种个性化行为，小学美术课堂教学不只是技能培训那么简单，而是要帮助孩子培养正确的人生观和积极向上的生活态度，注重孩子全面发展的能力。
同时要在教学过程中，真正关心每一个孩子的成长，有针对性地对自己的学生实施教学计划;教学方法上教师要敢于尝试和创新，不拘泥于旧经验的满足，例如可以将多媒体教学运用于课堂教学中，在网络上寻找更丰富的教学素材。
还可以采用故事教学，热爱故事是每个孩子的天性，课堂上有效地利用故事创设情境能够调动孩子的积极性，集中其注意力并发散思维。
小学美术课堂教学方法最常用的有:教授、展示、训练和观察四种基本方法，但实际上这些方法要培养起学生的学习兴趣比较困难，因此在课堂教学中我们要寻找更适合小学生的学习方法，可以多增加学生的表演，讨论和交流的环节，让学生自己动手更深地参与到美术学习当中，给予学生充足的表现空间。
这样既可以培养学生对美术的学习兴趣，又可以锻炼其创造性思维。
(二)教师队伍综合素质的提高对于学生来说，一个好的教师无疑是非常重要的。
教师是帮助孩子学好美术，培养美术学习兴趣和审美能力的基础和前提。
有效提高小学美术课堂的效率一个关键点在于教师整体素质的提高。
首先，我们的教师要树立提高美术课堂效率的忧患意识，充分认识到其重要性和现实意义，在实际教学中积极进取，努力学习更多的教学方法并提高自身素质以达到教学目标;其次，教师要敢于创新和尝试新的教学理念和教学方法，足于以往经验。
比如多媒体教学需要教师具备更多的网络技术，能够通过学习熟练运用这一先进工具。
最后需要强调的就是要做好日常备课工作。
在上课之前设计好教学方法与教学内容，多尝试情境设计和故事教学的方法，在课堂实践中能够做到有情境，有悬念，激发学生的兴趣和积极性。
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小学美术教学论文
今天的孩子与以往的孩子相比，面临的学习环境、各方面压力
都完全不一样，如何为他们构建一个符合21世纪生存要求的学习环
境，是全球教育发展的重要目标，同时也是我国教育信息化改革的
前沿课题。本课题的研究对象以学生为主，通过对大班条件下的移
动平台在学生差异性学习的研究，适应新课程标准提出的学生为主
体的教育理念，开发相关的适应学生个性化学习的移动学习内容。
通过数字移动平台建设起适合大班条件的体现学生差异性的班级文
化，构建起移动学习的新学习模式。
在各方的高度重视下，课题研究以高标准、高起点、高效率、
高效果为目标，各项工作扎实推进。开展互动教学、问卷调查，资
料及课堂实例，积累经验、发现问题，为下一阶段建设数字移动平
台提供实际参考建议。
下面，就谈谈小学美术课堂中开展一对一数字教学的几点初浅
思考。
不一样的目的，不一样的认识，不一样的尝试带给了作者、学生
以及课题实验团队不少的惊喜、思考和希望。作者认为一对一数字
教学是针对传统的班级教学进行的有效创新，它有利于丰富教师的
授课方式，方便师生间的互动，解决传统教学中存在的困惑，激发
学生学习的积极性，提高个性化学习的有效性。
一、 鼓励审美个性，培养审美意识
鼓励审美个性，即是鼓励学生不仅仅能学会欣赏艺术品，而且
能作出自己的审美判断。美学家曾经说过：“有一千个读者，就有
一千个哈姆雷特。”对同一审美对象，不同的学生，不同的心境，
不同的经历、学识和情感个性，就会有不同的审美意味和不同的理
解。因此在教学中，教师不能事先就给某一审美材料规定一个统一
的评价标准，而是充分地发挥学生的审美感受，鼓励学生用自己独
特的视觉感受看艺术作品，使学生的情感与对象产生共鸣，审美的
想象力自然会得到自由的发展。如：在欣赏梵高的《向日葵》时，
我仅仅介绍了作品的时代背景和作者的情况，便让学生看画，自己
感受一下作品的气氛，并要求学生看画的同时思考下面的问题：画
的是什么？怎么画？色彩、用笔有什么特色？哪个地方给你感触最
深？然后，鼓励每个同学都说出自己的看法：有的看到的是单纯而
明快的色彩；有的感受到的是强烈的色彩和扭曲的笔触形成的视觉
冲击力；有的领略到的是一种震撼人心的激情；有的则从作品中体
会到生命被压抑而发出的纳喊；有的则感到每朵花就象一团火焰，
这是爱的最强光。可见，鼓励学生的审美个性，可以启发同学们对
审美意境理解的多元性、复杂性和深远性，从而提高学生的审美意
识。
二．尝试，在探索中分享精彩
通过营造轻松活泼的学习氛围，创设学生主动参与，且充分尊
重学生差异性选择与学习需求的教学平台，重点通过一对一环境实
现学生作品的组内交流、全班展示、差异教学、网上评选及学习反
馈。从整堂课的教学来看，学生已有了初步的一对一学习技能，学
习兴趣深厚，主动参与的积极性高，学生自主选择的不同层次作业
建议都呈现出了较高的作品质量。同时，课末通过问卷星软件软件
师生不仅快速形象地完成了作业评价，且通过调查数据清晰地反馈
出本课学习中，学生对不同层次作业所作的差异选择的情况，使教
师对学生的自主学习愿望有一个清楚的了解。另外，对下课的学习
方式分类选择也利于教师在下节课更好地安排学生喜欢的学习方式
进行拓展教学。
实践证明，教学内容是同一课教材，但教师的教学还是吸引住
了学生。在教学中，教师借助一对一的学习环境，充分发挥了一对
一数字化学习环境的多方面优势，为突破本课教学的重难点提供了
有效的技术支撑。同时，教师通过分层示范、分层练习的设计，环
环紧扣，在有效的示范与演示引导下，使学生的学习得到有效启
发。另外，课题的缤纷亮相、分层作业的巧妙展示、手工学习领域
的精彩拓展都在凸显美术课艺术特色的同时，牵牵地吸引了学生的
注意力，激发了学生的学习兴趣。整课教学师生在融洽的探究、交
流、共享中高效地完成了预期的教学目标，重点突出，环节清晰，
学习质量高，这样的学习方式受到了师生的欢迎。
三、课后反思，在实践中积累经验。
经过两次课堂教学实践，以及参加课题研究以来对此方面的高
度关注，使我对课题实施的前景有了更清晰地认识。我认为这种模
式是针对传统的班级教学进行的有效创新，它有利于丰富教师的授
课方式，方便师生间的互动，解决传统教学中存在的困惑，激发学
生学习的积极性，提高个性化学习的有效性。但本课仅是课题研究
初期所作的探索，其模式上还有待完善，功能上还有等挖掘，有许
多思考在迈出了研究的第一步后，在我的脑中不断涌现。
1．一对一数字环境比较适合开展研究性学习。
一对一数字移动学习环境对研究性学习方面的教学内容应用性
可能更为广阔些。因此，许多老师在第一阶段实验课中都选择了这
类型的教学内容。实践后，作者认为，一对一环境下，信息检索、
资料共享、学生多媒体报告制作、学生评价、日记记录、小组合作
和交流等操作都很容易实现，的确在开展研究性学习方面有着较为
明显的优势。但也并不是每节课都适用或必用，不能一味滥用，为
用而用，教师还应该本着应需而用的原则，吃透教材，充分发挥各
种教学手段的最大功用。
2．积极鼓励学生进行个性化的主动学习，促进学生个体更好的
发展。
以往的课堂教学中，特别是大班情况下，尽管有些教师已充分
考虑到了学生个体的差异性，努力开展一些分层学习，但要完全实
现师生间的一对一对话，一对一辅导，对学生个体提出有针对性的
建议还是有较大难度的。而这一问题在一对一数字学习环境中却能
得到较好的解决。在这个环境里，学生既可以统一学习，也可以按
自己的学习进度，单独学习，丰富了师生间的一对一学习交流互
动，有利于老师进行因材施教，使优秀生吃得饱，后进生跟得上，
更好地实现个性化学习，差异化学习，对于提高不同学生的学习效
率，促进个体的更好发展是非常有利的。
3．充分挖掘有利教学的各类软件，从中发现更多数字教学的优
势。
“I词霸”、“问卷星”等软件的学习使用，使实验团队的教师
们看到了教学的另一个充满智慧的数字领域，对于这个领域，大家
充满了好奇，充满了期待，充满了求知的欲望。特别是在课堂教学
中实际运用以后，它明显强于传统常规教学手段的教学效果，使大
家更多地对它们产生了兴趣。因此，更多地发现，挖掘这类软件，
并简化技能培训与使用程序，将会展现数字教学更为广泛的优势与
魅力。
4．增加实验班级，以便科学地进行对比与观察。
对比与观察是任何一项实验进行的常用手段，而仅有一个班，
已在实践明显出现了一些不利之处。比如，上数字课题公开课的教
师无法试教、不能同时使用不同的数字教学模式进行对比等。因
此，欣闻学校有增设实验班的打算，作为团队成员也是倍感兴奋与
欣喜。
5．开展多种形式的数字教学培训与交流，提高实验团队的实践
能力。
毕竟国内，特别是省内还缺少丰富的可参考学习的经验，因此
从实践来看，通过培训、观摩、实验课、反思、交流等多种形式提
高技能，交流团队成员各自实践中的感受与体会还是很有必要的。
6．扩大学习领域，为孩子们打造更精彩的成长空间。
除了课堂教学以外，我们还可以充分利用一对一数字的优势，
打破传统学校教育模式，拓宽孩子的学习领域。如建立班级博客，
撰写电子日记等等，丰富班级文化，开展更多的综合性学习，拓展
课外学习时间活动，让孩子们能体验随时随地学习的乐趣。