细胞呼吸课件.
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人教版教学课件浙江省温州市龙湾中学高中生物 必修一《细胞呼吸》复习课件
细胞呼吸的概念、实质和意义
1、概念： 生物体内的 氧化分解 最终生成
有机物 在细胞内经过一系列的 物
， 释放能量 无机物或小分子有机 ，并且 的总过程。
2、实质： 分解有机物，释放能量 3、意义 （1）为生物体的生命活动提供能量 (2)呼吸过程是各种有机物相互转化的枢纽
呼吸类型的确认及相关实验装置
在一定范围内，呼吸速率随组织含水量的增加 而升高。
典型例题
取适量干重相等的4份种子进行不同处理：甲--风干，乙--消毒后浸
水萌发，丙--浸水后萌发，丁--浸水萌发后煮熟冷却、消毒。然后
分别放入4个保温瓶中。一段时间后，种子堆内温度最高的是： (
C )
A 甲 B 乙 C 丙 D 丁
A、当A和B玻璃管中的水珠开始移动时，分别记录其移动速率VA和VB，则VA＜ VB B、如果A和C中都消耗了等质量的有机物，记录温度计读数为TA和TC，则TA＞TC C、如果B和C中都消耗了等质量的有机物，记录水珠移动距离LB和LC，则LB＜LC D、如果B和C中都消耗了等质量的有机物，温度计读数TB和TC ，则TC ＞ TB
典型例题
如图表示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度下O2吸收量和CO2释 放量的变化。请据图回答下列问题：
(1)外界氧浓度在10％以下时，该器官的呼吸作用方式是 需氧呼吸和厌氧呼吸 _________________。 (2)该器官的CO2释放与O2的吸收两条曲线在P点相交后则重合 需氧呼吸 为一条线，此时该器官的呼吸作用方式是_____________，进 葡萄糖 行此种呼吸方式所用的底物是________________。
有色液滴
活塞
橡皮塞 容器 刻度管
20%NaOH5mL
被研究生物
《细胞呼吸》PPT课件52 人教课标版
无氧呼吸：是指细胞在无氧的参与下，通过 多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物不彻 底氧化分解，产生酒精和二氧化碳或者乳酸， 释放少量能量，产生少量ATP的过程。
５ 和有氧呼吸的比较
第二课时
有氧呼吸与无氧呼吸的联系与区别
1 有氧呼吸 2 无氧呼吸 3 影响因素
葡萄糖 酶
有氧酶 CO2+H2O+能量（大量）
C6H12O6
葡萄糖
酶
2CH3COCOOH+4H++2ATP
酶 2丙酮酸+4H++2ATP
反应场所：细胞质基质
特点：不需要氧的参与，只释放少量能量，生成 少量H+
2 第二阶段：丙酮酸分解
第一课时
1 有氧呼吸 2 无氧呼吸 3 影响因素
2CH3COCOOH+6H2O 酶 6CO2+20H++2ATP
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
粮食、蔬菜、水果在储藏室都应在低温、低氧情况 下，不同的是粮食储存应保持干燥，而蔬菜和水果 储存则应保持一定湿度。低温以不破坏植物组织为 标准呢，一般为零上低温。
课件制作：叶德晓
学号：1107040018
班级：11级生物 科学一班
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
细胞呼吸实验PPT课件
改进后的实验如果由于温度的上升引起气体膨胀，或者外界大 气压强降低，则可能造成Y管中的液面 下降 。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
24
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
(1)装置中KOH的作用是 吸收大麦种子细胞呼吸产生的CO2 。 (2)在6小时内气体容积变化的主要原因是?
种子进行有氧呼吸，消耗O2，产生的CO2被KOH 吸收，故装置中的气体体积减少
（3）在种子始终保持活力的情况下，曲线在10小时以后保持稳定，
原因是 此时种子进行无氧呼吸，产生的CO2被KOH吸收。
校正装置中因物理因素引起的气体体积变化
如图为呼吸作用实验装置图 在A瓶中放一些湿棉花，上 面放数粒已萌发的种子；在 B瓶中放一些干棉花，上面 放数粒干种子。瓶内各吊一 小杯NaOH溶液，塞上带温 度计的软木塞。
1）48h后，观察两温度计，温度较高的是 A 瓶，说明
萌发的种子进行较强的呼吸作用，释放出较多的热量 。
还可以用 溴麝香草酚蓝水溶液 检测CO2，观察到的变化是 溴麝香草酚蓝水溶液均变黄, C瓶变黄所需时间更短
甲
乙
乙装置酵母菌培养液上方空气中有氧气存在，却可以设计为无氧
呼吸方式探究，做法是: D瓶应封口放置一段时间后，再连通E瓶
这样做的目的是? 让酵母菌先将瓶中的氧气消耗完，再连通E瓶，就可以确保 通入澄清石灰水的CO2是酵母菌的无氧呼吸所产生的
则先变酸的应该是 A 瓶中的，理由是
缺少O2，发酵作用进行得更快，积累乳酸较多
课件7：5.3.1 细胞呼吸的方式和有氧呼吸的过程
C 酶2和酶3依次分别存在于 ( )
A．线粒体、线粒体和细胞质基质 B．线粒体、细胞质基质和线粒体 C．细胞质基质、线粒体和细胞质基质 D．细胞质基质、细胞质基质和线粒体
4. 人体内氢随化合物在体内代谢转移的过程.如. 图. 所示，下列
C 分析中合理的是( )
A．①过程发生在核糖体上，水中的H只来自于—NH2 B．在缺氧的情况下，②过程中不会发生脱氢反应 C．M物质是丙酮酸，④过程不会发生在线粒体中 D．在氧气充足的情况下，②③过程发生在线粒体中
实验现象
条件 澄清石灰水/出现的时间 重铬酸钾--浓硫酸溶液
有氧 变混浊／快
不. .变. 灰绿色
无氧 变混浊／慢
出现灰绿色
实验结论
酵母菌
有氧装置
无氧装置
有氧条件下产生大量CO2和水 无氧条件下产生酒精和少量CO2
初始
相同时间后
三、细胞呼吸的方式
有氧呼吸
...
1.场所 细胞质基质和线粒体(主要)
线粒体内膜上和基质中含有多种与有氧呼吸 有关的酶。
1.反应式中的能量能否写成AT.P. ？.
C6H12O6 +6H2O +6O2
酶 6CO2+12H2O
+能量
1moL
能量 （2870kJ）
1161kJ
合成ATP
其余（1709kJ）以热能形式散失
大多数能量以热能形式散失
2.反应式中两边的水能否约去？
有氧呼吸中H2O既是反应物，又是生成物，生成的H2O中 的氧全部来自O2。
二、探究酵母菌细胞呼吸的方式
... 酵母菌：是一种单细胞真菌，依赖外来的有机物进 行异养生活，以出芽生殖的方式产生后代，属于兼 性厌氧菌。
A．线粒体、线粒体和细胞质基质 B．线粒体、细胞质基质和线粒体 C．细胞质基质、线粒体和细胞质基质 D．细胞质基质、细胞质基质和线粒体
4. 人体内氢随化合物在体内代谢转移的过程.如. 图. 所示，下列
C 分析中合理的是( )
A．①过程发生在核糖体上，水中的H只来自于—NH2 B．在缺氧的情况下，②过程中不会发生脱氢反应 C．M物质是丙酮酸，④过程不会发生在线粒体中 D．在氧气充足的情况下，②③过程发生在线粒体中
实验现象
条件 澄清石灰水/出现的时间 重铬酸钾--浓硫酸溶液
有氧 变混浊／快
不. .变. 灰绿色
无氧 变混浊／慢
出现灰绿色
实验结论
酵母菌
有氧装置
无氧装置
有氧条件下产生大量CO2和水 无氧条件下产生酒精和少量CO2
初始
相同时间后
三、细胞呼吸的方式
有氧呼吸
...
1.场所 细胞质基质和线粒体(主要)
线粒体内膜上和基质中含有多种与有氧呼吸 有关的酶。
1.反应式中的能量能否写成AT.P. ？.
C6H12O6 +6H2O +6O2
酶 6CO2+12H2O
+能量
1moL
能量 （2870kJ）
1161kJ
合成ATP
其余（1709kJ）以热能形式散失
大多数能量以热能形式散失
2.反应式中两边的水能否约去？
有氧呼吸中H2O既是反应物，又是生成物，生成的H2O中 的氧全部来自O2。
二、探究酵母菌细胞呼吸的方式
... 酵母菌：是一种单细胞真菌，依赖外来的有机物进 行异养生活，以出芽生殖的方式产生后代，属于兼 性厌氧菌。
高中生物苏教版必修一《细胞呼吸》课件
看看俺这个姿势不孬吧？！
牙买加短跑名将鲍威尔
（二）、无氧呼吸
1.概念： 指细胞在无氧条件下，通过酶的催化作用，把葡 萄糖等有机物分解成为不彻底的氧化产物，同时 释放少量能量的过程。
无氧呼吸的场所是什么
无氧呼吸分为哪几个阶段 各阶段发生了什么样的反应 每个阶段都释放能量吗 各阶段释放能量是大量 还是少量
2.如果酵母菌在进行有氧呼吸和酒精发酵时，分解葡萄糖产生 等量的CO2 那么这两种呼吸作用所消耗葡萄糖的摩尔数之比是
A、1：2 B、1：3 C、1：4 D、1：6
3、一运动员正在进行长跑锻练，从他的大腿肌细胞中 检测到3种化学物质，其浓度变化如下图。图中P、Q、 R三曲线依次代表
A、 O2、CO2、乳酸 B、乳酸、CO2、O2 C、 CO2、O2、乳酸 D、 CO2、乳酸、O2
问：中耕松土有何作用？ 水 生产中适时露田和晒田的目的是什么？
呼吸作用的 强度
/CO2释 放量
O2浓度
右图表示大气中氧的浓度对植物组织内CO2产生的影响, 试据图回答: (1)A点表示植物组织释放CO2较多,这些CO2是无氧呼吸 的产 物。 (氧2)气由增A到加B，,C无O氧2的呼释吸放受量抑急制剧,有减氧少呼,。其吸原很因微是弱 (3)由B到C,CO2的释放量又不断 增加,其主要原因是 氧气充足时，有氧呼吸加强，释放C。O2量增 A (多4)为了有利于贮藏蔬菜或水果, 贮藏室内的氧气应调节到图中的 哪一点所对应的浓度? 采取这一措施的理由是_________ _B_点__。_因__为__这__时__有_氧。呼吸很微弱，无氧呼吸又受到 抑制，糖类等有机物分解得最慢。
问：为什么不同生物无氧呼吸的产物不同？
无氧呼吸和有氧呼吸有何异同？
（3）、有氧呼吸与无氧呼吸的比较
《高一生物细胞呼吸》课件
影响呼吸作用的因素
氧气浓度
呼吸作用需要充足的氧气供应，氧气浓度越高，呼吸作用的效率越高。
温度
呼吸作用的速率受温度影响，一般情况下，温度越高，呼吸作用的速率越快。
底物浓度
呼吸作用依赖于底物（如葡萄糖）的浓度，底物浓度越高，呼吸作用的速率越快。
生物细胞呼吸的应用和涵义
能量供应
呼吸作用提供了动植物细胞所需 的能量，支持各种生命活动。
生物细胞呼吸的三个阶段
1
第一阶段：糖解过程
糖解过程将葡萄糖分解为两个分子的丙酮酸，同时释放出一定量的能量（ATP） 和电子（NADH）。
2
第二阶段：三羧酸循环
三羧酸循环将丙酮酸进一步分解，产生更多的能量（ATP）和电子（NADH， FADH2）。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3
第三阶段：氧化磷酸化作用
氧化磷酸化作用是最重要的阶段，它发生在线粒体内，利用电子传递链和氧气， 产生大量的能量（ATP）。
呼吸作用中产生能量的意义
1 维持生命活动
2 ATP的来源
呼吸作用产生的能量为细 胞提供动力，使细胞能够 进行各种生命活动，如合 成物质、运动和维持温度。
能量通过呼吸作用产生的 ATP分子存储，ATP是细 胞中的主要能量储存和传 递分子。
3 养分转化
呼吸作用将食物中的养分 （如葡萄糖）转化为能量， 以供细胞使用。
生化过程
呼吸作用提供了细胞进行各种生 化反应所需的能量，维持正常的 生物活动。
代谢疾病
对生物细胞呼吸的研究有助于理 解和治疗与代谢有关的疾病，如 糖尿病等。
《高一生物细胞呼吸》 PPT课件
生物细胞呼吸是细胞利用有机物质（通常是葡萄糖）产生能量的过程。通过 呼吸作用，细胞能够从食物中释放出能量，以维持生命活动。
苏教版教学课件苏教版高中生物必修1第四章第三节细胞呼吸
有氧呼吸的三个阶段
过程 场所 条件 不需O2 不需O2 反应产物 丙酮酸、少量ATP、[H]
C6H12O6 酶 2丙酮酸+[H]+能量
第一阶段 细胞质 基质 第二阶段 线粒体
CO2、少量ATP、[H]
6H2O +2丙酮酸
酶 6CO2+[H]+能量
第三阶段 线粒体
需O2
H2O、大量ATP
6O2+[H]
细胞呼吸
概念
细胞呼吸
类型
1.有氧呼吸
2.无氧呼吸
概念
有氧呼吸
过程
有氧呼吸的过程
C6H12O6(葡萄糖)
酶
[H] 能量
散失
ATP
丙酮酸 O2
H2O 酶 散失 [H] 能量 散失
酶
能量
ATP
ATP
H2O
CO2
讨论: (1)比较有氧呼吸三个阶段的反应有哪些共同与不同之处? (2)为什么第二、第三阶段的反应必须在线粒体中进行？ (3)你认为有氧呼吸的目的是什么？除了葡萄糖等糖类外，还 有哪些物质可以进行有氧呼吸？
有氧呼吸与无氧呼吸的比较
比较 项目
呼吸 类型
有氧呼吸
有机物 需酶、氧气
无氧呼吸
有机物
反应物
反应条件
需酶、缺氧
不彻底氧化分解
反应程度 彻底氧化分解
产物 能量多少 CO2、H2O 大量
CO2、酒精或乳酸 少量
提取水稻叶肉细胞的线粒体作为实验材料进行如 下实验: ①向盛有线粒体的试管内注入丙酮酸时，测得耗 氧量较大； ②当注入葡萄糖时，测得耗氧量为０; ③而同时注入细胞质基质和葡萄糖时，耗氧量又 较大 此实验说明 (1)有氧呼吸的三步中,在线粒体内进行的是 _______________________________________ (2)有氧呼吸过程中,细胞质基质的作用是 ________________________________________.
高二生物《第3章第4节细胞呼吸》课件
第三章 细胞的代谢
第四节 细胞呼吸
细胞内
呼吸器官 血液循环
O2
O2
CO2
呼吸器官
血液循环
CO2
呼吸作用（本质）
呼吸（现象）
气体运输
呼吸作用发生在什么地方?
细胞 呼吸作用最重要的生理功能? 为生命活动提供能量
呼吸作用是不是一定有氧参与? 不是
呼吸作用的类型: 需氧呼吸、厌氧呼吸
生物体内的能源物质： 糖类、脂肪、蛋白质
1935年，圣捷尔吉发现，鸽子的胸 肌特别适用于氧化的研究，即使磨碎 并悬浮在水溶液中，它还能保持很高 的氧化能力。他证实了通贝里的发现， 如草酰乙酸（C4）可以迅速被氧化。 并发现这些化合物的氧化具有催化的 性质。
H.A.克雷布斯在总结了前 人成果的基础上，又根据 自己的实验结果指出：柠 檬酸（C6）经过一系列的 已知变化可以变为草酰乙 酸（C4），而草酰乙酸也 可以变为比它多两个碳的 柠檬酸，从而提出柠檬酸 循环的设想。
英国生理学家A.V.希尔，德国的生物化学家 O.迈尔霍夫、O.瓦尔堡等许多科学家经历 了约20年，从每一个具体的化学变化及其 所需用的酶、辅酶以及化学能的传 递等各方面进行探讨,于1935年终于阐明了 从葡萄糖（6碳）转变为酒精（2碳）和二 氧化碳或乳酸（3碳）所经历的12个中间步 骤。并认识到在所有生物体细胞中，葡
柠檬酸循环
柠檬酸循环
要求理解 并掌握
电子传递链Leabharlann 膜间腔外膜基质
内膜
有氧呼吸的 三个阶段
大约产生30 个ATP分子
要求理解 并掌握
厌氧呼吸
第一阶段
酵母菌
第二阶段
人、动物、植物、 乳酸菌
细 胞 呼 吸 是 细 胞 代 谢 的 中 心
第四节 细胞呼吸
细胞内
呼吸器官 血液循环
O2
O2
CO2
呼吸器官
血液循环
CO2
呼吸作用（本质）
呼吸（现象）
气体运输
呼吸作用发生在什么地方?
细胞 呼吸作用最重要的生理功能? 为生命活动提供能量
呼吸作用是不是一定有氧参与? 不是
呼吸作用的类型: 需氧呼吸、厌氧呼吸
生物体内的能源物质： 糖类、脂肪、蛋白质
1935年，圣捷尔吉发现，鸽子的胸 肌特别适用于氧化的研究，即使磨碎 并悬浮在水溶液中，它还能保持很高 的氧化能力。他证实了通贝里的发现， 如草酰乙酸（C4）可以迅速被氧化。 并发现这些化合物的氧化具有催化的 性质。
H.A.克雷布斯在总结了前 人成果的基础上，又根据 自己的实验结果指出：柠 檬酸（C6）经过一系列的 已知变化可以变为草酰乙 酸（C4），而草酰乙酸也 可以变为比它多两个碳的 柠檬酸，从而提出柠檬酸 循环的设想。
英国生理学家A.V.希尔，德国的生物化学家 O.迈尔霍夫、O.瓦尔堡等许多科学家经历 了约20年，从每一个具体的化学变化及其 所需用的酶、辅酶以及化学能的传 递等各方面进行探讨,于1935年终于阐明了 从葡萄糖（6碳）转变为酒精（2碳）和二 氧化碳或乳酸（3碳）所经历的12个中间步 骤。并认识到在所有生物体细胞中，葡
柠檬酸循环
柠檬酸循环
要求理解 并掌握
电子传递链Leabharlann 膜间腔外膜基质
内膜
有氧呼吸的 三个阶段
大约产生30 个ATP分子
要求理解 并掌握
厌氧呼吸
第一阶段
酵母菌
第二阶段
人、动物、植物、 乳酸菌
细 胞 呼 吸 是 细 胞 代 谢 的 中 心